汉代女性教育述评

汉代女性教育述评

摘要：汉代女性虽然尚没有系统规范的学校教育，但整体上具有较好的文化素养。汉代女性受教育内容丰富、受教阶层较普遍、学习途径多样。女性受到良好教育主要根源于：官方对女性基本素质的提倡、汉代官私教育的普及，以及社会对才学卓著女性的赞赏。汉代女性教育与主流文化联系紧密，且深受主流文化影响；过分依赖家庭教育，难以突破家庭教育的局限；与汉代男性教育相比，则处于明显被忽视的地位。

关键词：教育女性汉代

中图分类号：g471 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0011-01

汉代女性教育的发展状况，是当时文化成就的突出内容之一。汉代女性教育在中国古代教育史上有着特别值得重视的地位，一般认为汉代开女教之大端，故学界以往对女教思想给予相当重视，并往往将女性教育放在家庭教育中概而论之，少有从文化史的角度对其进行整体、综合性研究的。本文拟通过对有汉一代女性受教育状况的全貌瞰视，把握汉代女性教育的特点、影响女性受教育的因素，及其与家庭教育、主流文化的关系，与男性教育的差异。考察汉代女性教育问题，不仅于中国古代教育史的探索有益，也有利于认识和理解汉代女性的精神生活。

（1）汉代女性虽然没有规范的学校教育，但部分女性受到良好的教育，具有较高的文化修养，并体现出汉代独有的特征，表现如

下：

第一，受教育内容丰富。包括以纺织为主的女工教育、以渗透孝道思想为主的道德教育、教育范围宽泛的文化教育、掌握琴瑟技艺的音乐素质教育。第二，受教育阶层广泛。与前代相比，汉代女性受教育阶层比较广泛，成长于不同文化家庭背景的女性皆有不同程度的教育。第三，受教育方式多样。延请女师是汉代贵族家庭女子教育方式之一。言传身教的家庭教育也是汉代多数女性的受教方式。而通过阅览书籍获取知识是汉代女性提高素质的又一重要途径。书籍无疑是人类保存与传递知识最重要、最有力的工具。汉代书籍的丰富便利了女性教育。

（2）汉代各阶层女性之所以能够通过多种渠道接触丰富的知识，与政治政策、教育的发达，乃至社会的观念皆有密切联系。

汉代官方对女性的道德、女工教育给予积极提倡，强化了民间家庭对女性道德、女工教育的重视。部分士大夫言论与官方思想一致，东汉时期的《白虎通义》代表了官方和儒家对女性妇德教育的标准：“妇人所以有师何？学事人之道也。”东汉班昭阐述了妇德对女性的意义：“诸女方当适人，而不渐训诲，不闻妇礼，惧失容它门，取耻宗族。”可谓女性自身对道德文化教育的认同。

汉代教育的普及与发达是女性受教育的前提与环境。从汉武帝时期起，儒家经学在汉代取得独尊地位，汉代官方积极倡导和支持儒学教育，为经学传授创造条件，以期培养统治人才，因此格外注重学校建设。中央设立太学，地方郡县设置地方官学，至东汉时期，

出现“四海之内，学校如林，庠序盈门”，官学林立的局面。除官学外，汉代名师授业的私学亦相当发达，那些名儒动辄“弟子以千数，著录且万人”，故汉代形成持久不衰的明经学儒的社会风尚。因此，汉代以传播儒学为主的官私教育的兴盛、游学风气的形成，是女性接受教育的社会环境与条件。

（3）汉代女性教育虽然获得蓬勃发展，但其局限性也是显而易见的，与男性教育相比则存在明显差异，体现了男权社会女性的从属地位。

汉代女性教育几乎完全依赖家庭而获得，难以突破家庭的局限。首先是家庭经济条件对女性教育的限制，底层平民家庭一般无力负担。延请教师需要家庭雄厚的经济基础。汉代印刷术没有发明，造纸术不完善，书籍缺乏，价格昂贵，男性即使出身寒门，也可以出外游学，利用一切教育资源使自己受到良好的教育，但是家境贫寒的女性无法出门寻师，又缺少可以依赖的家庭经济条件，故底层女性想通过书籍与教师获得教育受到诸多限制。即使家庭经济条件尚可，但也要看其是否重视文化，家庭文化氛围也影响女性教育。大多女性仰赖父母婆婆的言传身教，家庭成为女性受教育的必须场所，极大的局限了女性受教育的机会。

汉代女性教育与主流文化联系密切，并且受到主流文化的左右。以女性阅读视域为例，汉初官方力倡无为而治的黄老思想，影响到女性的阅读视域。如1973年，长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》甲卷和乙卷本，乙卷本前有《经法》《十六经》《称》《道原》四篇

古佚书。墓的主人是西汉长沙国丞相利苍的妻子，死于公元前186年。说明西汉初年贵族女性的阅读范围深受黄老之学影响，和政府提倡黄老思想有关。儒家经典著作和时人规训皆是官方积极提倡宣扬的，属于主流文化，可见，女性深受主流文化影响。

汉代女性教育与同时代男性教育相比存在明显差异。如前所述，汉代有规范的教育机制，男性通过上各个层次的官学和私学，走正规明经仕进道路，受教育机会比女性多。男性无论家庭条件如何，皆可以借助官方师资与藏书学习。汉代女性则没有迈出家门求学的可能，家境贫寒的女性缺少经济条件而可能大多丧失受教育机会。汉代的女性教育，相较于古代虽然受到重视，教育阶层下移，接触的知识比较广泛，内容丰富，但是女性的受教育机会、教育机制和男子相比均有着明显的差距，整体上仍是被忽视的。

综上，尽管汉代女性教育有了相当的进步，但无法突破家庭限制，并深受主流文化影响，同男子教育相比，则存在明显的差距。从教育角度看，汉代女性所受教育存在极大局限，反映了女性在社会文化中的附属地位。

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