六年级上册语文状元笔记

六年级上册语文状元笔记

六年级上册语文（人教版）状元笔记。

一、第一单元。

1. 作者简介。

2. 生字词。

- 认读字：毯（tǎn）、陈（chén）、裳（shang）、虹（hóng）等。要注意“裳”在“衣裳”一词中读轻声。

- 多音字：行（háng - 银行；xíng - 行走）、勒（lè - 勾勒；lēi - 勒紧）。

- 重点词语：境界、洒脱、迂回、襟飘带舞等。理解“襟飘带舞”的意思，形容一个人的衣襟和腰带随风飘舞，可以通过想象草原上人们骑马飞驰时衣服飘动的样子来加深记忆。

3. 文章结构与内容。

- 文章按照事情发展的顺序，依次写了草原美景、欢迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。

- 在描写草原美景时，运用了比喻（“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”把草原比作绿毯，把羊群比作大花）、拟人（“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”赋予骏马和大牛人的情感）等修辞手法，生动地描绘出草原的美丽风光。

- 欢迎远客部分，通过描写蒙古族同胞远迎、迎客、联欢等场景，表现了蒙古族人民的热情好客。

4. 主题思想。 - 本文通过描写草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

1. 作者简介。

- 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。她的作品多写知识阶层人物的生活和情感，文字优美，富有哲理。

2. 生字词。

- 认读字：缀（zhuì）、幽（yōu）、雅（yǎ）、案（àn）等。

- 多音字：薄（bó - 单薄；báo - 薄片；bò - 薄荷）。

- 重点词语：潇洒、朦胧、幽雅等。理解“幽雅”，表示幽静而雅致，与“优雅”有所区别，“优雅”更多侧重于人的举止优美高雅。

3. 文章结构与内容。

- 文章开篇点明丁香花的生长环境（城里街旁、宅院里），接着描写丁香花的形状（十字小白花）、颜色（白、紫）、气味（淡淡的幽雅的甜香）。然后由丁香花联想到丁香结，丁香结象征着生活中解不开的愁怨。

- 作者分别从古人诗词中的丁香结（如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”）和自己的感悟出发，认为生活中总会有这样那样的结，但正是这些结才让生活更加丰富多彩。

4. 主题思想。

- 文章通过描写丁香花的美和丁香结的象征意义，表达了作者对人生的思考，即生活不可能总是一帆风顺，人生中的问题如同丁香结一样是解不完的，但我们仍要以乐观积极的态度对待生活。

- 作者简介：孟浩然，唐代山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。他的诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 - 诗句理解。

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”“移舟”点明诗人的活动，“泊烟渚”写出了小船停靠在烟雾朦胧的小洲上的情景。“日暮”时分，本是家人团聚的时候，而诗人却漂泊在外，所以“客愁新”，新添了愁绪。

- “野旷天低树，江清月近人。”“野旷”描绘出原野空旷的景象，“天低树”是因为原野空旷，天空显得比树还低；“江清”写出江水清澈，在这样的环境下，月亮倒映在江水中，仿佛与人很亲近。诗人通过描写秋江暮色，抒发了自己的羁旅愁思。

- 作者简介：苏轼，北宋文学家、书画家。他的词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，诗、文、书、画皆工。

- 诗句理解。

- “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“黑云翻墨”把乌云比作打翻的墨汁，形象地写出了乌云来势汹汹。“白雨跳珠”将雨点比作跳动的珍珠，生动地描绘出雨的大而急。

- “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”一阵风过，乌云散去，雨过天晴，湖水又恢复了平静，像天空一样清澈。这首诗描写了西湖夏季一场骤雨的来去匆匆，展现了西湖奇特的湖光山色。

- 作者简介：辛弃疾，南宋豪放派词人，他的词多抒发壮志难酬的悲愤之情，也有不少描绘农村生活的佳作。

- 诗句理解。

- 词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“明月别枝惊鹊”，月光惊飞了栖息在树枝上的喜鹊，“清风半夜鸣蝉”，清凉的晚风吹来，传来阵阵蝉鸣声。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一片蛙声。词人通过描写夏夜的山村风光，营造了一种宁静而又充满生机的氛围。 - 词的下阕“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”“七八个星天外，两三点雨山前”，天空中星星稀疏，山前下起了小雨。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，词人在寻找避雨之处时，转过溪桥，忽然看到了以前住过的茅店。这首词表达了词人对农村生活的热爱和对丰收的喜悦之情。

二、第二单元。

1. 背景知识。

- 狼牙山五壮士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。他们的壮举表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。

2. 生字词。

- 认读字：寇（kòu）、副（fù）、榴（liú）、弹（dàn）等。

- 多音字：着（zhuó - 沉着；zháo - 着火；zhāo - 着数；zhe - 走着）。

- 重点词语：居高临下、全神贯注、斩钉截铁等。理解“居高临下”的意思是占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利。

3. 文章结构与内容。

- 文章按照事情发展的顺序，依次写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖这几个部分。

- 在描写五壮士战斗的过程中，通过对人物的动作（如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”）、神态（“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”从“沉着”“像每次发起冲锋一样”等描写可以看出五壮士的英勇无畏）、语言（“同志们，我们的任务胜利完成了！”体现出他们对完成任务的坚定信念）描写，生动地展现了五壮士的英雄形象。

4. 主题思想。 - 本文通过记叙狼牙山五壮士的英雄事迹，赞扬了他们崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。

1. 背景知识。

- 这篇课文以灯光为线索，通过郝副营长在战斗前对灯光的向往，战斗中为了后续部队能有灯光而英勇牺牲，表达了对革命先烈的缅怀之情。

2. 生字词。

- 认读字：皖（wǎn）、歼（jiān）等。

- 重点词语：憧憬、黑魆魆等。理解“憧憬”是对美好事物的向往，文中郝副营长对孩子们能在灯光下学习充满了憧憬。

3. 文章结构与内容。

- 文章由天安门广场的灯光写起，引出对往事的回忆。在回忆部分，讲述了郝副营长在战斗中为了给后续部队照亮前进的道路，点燃了手中的书本，最后壮烈牺牲的故事。最后又回到现实中的天安门广场灯光。

- 在描写郝副营长时，通过他的语言（“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”）表现出他对美好生活的向往，也为他的英勇牺牲做了铺垫。

4. 主题思想。

- 本文通过对灯光的描写，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

1. 背景知识。

- 邱少云在抗美援朝战争一次战斗中，执行潜伏任务时，敌人的燃烧弹在他身边爆炸，为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。 2. 生字词。

- 认读字：坳（ào）等。

- 重点词语：潜伏、居高临下等。

3. 文章结构与内容。

- 文章先交代了战斗任务（潜伏），然后描写了潜伏时的环境（敌人控制的“391”高地像一颗毒牙，楔入我们志愿军的阵地）和潜伏的纪律（必须纹丝不动）。接着重点描写了邱少云在被燃烧弹击中后的表现，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”，通过对他的心理（“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”体现出他有着坚定的革命意志和高度的纪律性）描写，展现了他伟大的革命英雄主义精神。

4. 主题思想。

- 本文通过记叙邱少云在执行潜伏任务时壮烈牺牲的事迹，赞扬了他严守纪律、英勇无畏的革命英雄主义精神。

三、第三单元。

1. 生字词。

- 认读字：凛（lǐn）、疙（gē）、瘩（da）、棍（gùn）等。

- 多音字：哄（hōng - 哄堂大笑；hǒng - 哄骗；hòng - 起哄）。

- 重点词语：威风凛凛、疙瘩、别出心裁等。理解“别出心裁”的意思是独创一格，与众不同。

2. 文章结构与内容。

- 文章开篇点明小时候的玩具都是自己做的，引出竹节人。然后详细描写了制作竹节人的过程（把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢）。 - 接着描写了玩竹节人的乐趣，如在课桌上玩时的情景（将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞足蹈起来），同学们玩竹节人时入迷的样子（下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹）。

- 最后写老师没收竹节人后也在玩竹节人的趣事，表现了竹节人的吸引力之大。

3. 主题思想。

- 本文通过描写制作竹节人和玩竹节人的过程，表达了作者对童年生活的怀念之情。

1. 生字词。

- 认读字：谜（mí）、尚（shàng）、氧（yǎng）、倾（qīng）等。

- 重点词语：沧海一粟、起源等。理解“沧海一粟”，大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

2. 文章结构与内容。

- 文章开篇提出疑问：地球之外的太空中是否有生命存在？然后从理论上分析了生命存在的条件（一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是足够的光和热）。

- 接着分别对太阳系的其他行星（水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星）进行分析，重点探究了火星是否有生命存在。通过对火星的大气、温度、水分等方面的研究，目前还不能确定火星上是否有生命存在。

- 最后得出结论：地球之外是否有生命存在仍然是一个谜，但科学家们并没有停止探索的脚步。

3. 主题思想。

- 本文通过介绍科学家对宇宙生命之谜的探索，激发了读者对宇宙奥秘的探索兴趣。 1. 生字词。

- 认读字：鳌（áo）、銮（luán）、蟠（pán）、磴（dèng）等。

- 重点词语：宏大、精美、布局等。

2. 文章结构与内容。

- 文章采用空间顺序，按照游览路线介绍了故宫博物院。先从天安门写起，然后依次介绍了午门、金水桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、神武门等建筑。

- 在介绍建筑时，详细描写了太和殿（太和殿是故宫最大的殿堂，它的建筑结构（高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂）、装饰（殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画）等方面，突出了太和殿的雄伟壮丽。

3. 主题思想。

- 本文通过对故宫博物院的介绍，让读者了解了故宫的建筑特色和文化价值，增强了民族自豪感。

四、第四单元。

1. 生字词。

- 认读字：咆（páo）、哮（xiào）、嗓（sǎng）、淌（tǎng）等。

- 多音字：没（mò - 淹没；méi - 没有）。

- 重点词语：咆哮、势不可当等。理解“势不可当”，形容来势十分迅猛，不可抵挡。

2. 文章结构与内容。

- 文章开篇描写了山洪暴发的情景（像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当），为下文故事的发展做铺垫。