苏教版五年级上册语文课时练读书莫放“拦路虎”

11 读书莫放“拦路虎”

课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀„„

一、拼音小关卡。 给加点的字加上正确的读音。

1.李佳妮的钢笔字写得匀称．( )美观，经常受到老师的称．( )赞。

2.王老师教．( )我们语文，他经常用名人名言教．( )育我们如何做人处事。

二、汉字小魔方。变一变，变成另一个字形相近的字，再分别组词。

 衷     拦     误     贯   

三、词语游艺厅。

1.用给出的字组成合适的词语填到句子中。

碍（ ）（ ）

（1）读书过程中的一些生字新词，如果不及时查词典解决，就会成为阅读中的（ ）。

（2）思想的落后（ ）了当地经济的发展。

效（ ）（ ）

（3）经过中医调理，妈妈的头痛病治疗看到了（ ）。

（4）老师的严厉管教还是（ ）的，那些调皮的学生现在老实多了。

2. 在括号中填上不同的汉字，把词语补充完整。

连( )带( ) 连( )带( ) 连( )带( )

连( )带( ) 连( )带( ) 连( )带( )

四、句子训练营。给下面的句子加上合适的关联词语。

1.长治喜欢看课外书，而且遇到不认识的字，他经常查字典，（ ）他的识字量很大。

2.（ ）你能坚持运动，你（ ）能拥有健康的身体。

3.多读书，（ ）开阔视野，（ ）净化心灵。

五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。

你这次见到”拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来”拦”你的”路”。

1. ”拦路虎”指什么？

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五年级语文教学计划与设计

一、本阶段的训练重点主要有以下几个：

1．提高默读速度，学会浏览。

2．体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二、篇章分析：

培养良好的学习习惯（九）

分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书

读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。

从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。

我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：

1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。

2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！

读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。

学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。

第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。

《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？

主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”

教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。

《别挤啦》

《别挤啦》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的题目是《别挤啦》,作者狄更斯，英国著名作家.下面,我将从教材分析、学生情况、教学方法、学习方法、教学程序五个方面对本课加以阐述。

【教材分析】：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第六单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元

“地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤"来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育,培养孩子的爱心、同情心。

1。教材简析：根据新课标对现代文阅读要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"、 “能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的含义”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情"等等，设立教学目标。

2。教学目标:《课程标准》对小学阶段提出了要求“在语文学习中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣",“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界",结合本单元教学目标和教材自身特点,计划用一课时完成教学任务,我把本课教学目标定为：

(1）知识与技能：掌握生字词语。理解文中多次出现的“挤”与“不挤”。背诵全诗。

(2）过程与方法：反复朗读，整体感知课文，理解精美语言特色。

（3）情感态度与价值观：《别挤了》是一首给人以心灵教化的诗歌，因此在教学时要让学生感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。 3。教学重点、难点：感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。

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《读书莫放“拦路虎”》教学设计（品读感悟）

设计说明：

本课是一篇自读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯的教育。本设计以学生为中心，把“自读权”还给学生，把“自读时”让给学生，把“自读法”授给学生。这样，才能实现“自读性”的原则，学生的自读能力才能得到锻炼，知识才能真正实现迁移。教学时，引导学生充分读文，让学生在品味文字中理解内容，在讨论交流中明白道理，在联系生活实际中领悟主题，从而受到迎难而上、勇于战胜困难的良好品质的教育。

课前准备：

1、教师准备：（1）搜集读书方面的格言及读书方法。（2）制作课件。

2、学生准备：（1）熟读课文，了解课文大意。（2）搜集有关读书或学习的格言。

课时安排：1课时

教学过程：

一、名言激趣，谈话导入，揭题解题。

1、名言激趣：播放PPT课件：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话的意思你懂吗？为什么不懂？

2、谈话导入：同学们之所以不理解这句话的意思，是因为你们遇到了“拦路虎”，也就是不认识的字，不知道字音当然就不能理解句意了。所以，同学们在读书的过程中，如果遇到“拦路虎”，一定不能放过它。那么，用什么方法来解决呢？通过今天这篇课文的学习，同学们一定会受益匪浅。

3、揭题解题：教师板书课题，学生齐读课题。引导学生理解“莫放（不要放过）”“拦路虎”及课题的意思。

（设计意图：本环节设计意在激发学生的学习兴趣，理解课文题目的意思，为下一步的学习打下良好的基础。）

二、自读课文，把握大意，理清脉络。 2 / 3

1、教师提出自学要求：

（1）自由读文，画出生字，用课文中的方法学习生字。

（2）再读课文，画出相关语句，小组交流你读懂了什么。

2、全班交流自学情况。

（1）汇报生字的学习情况。

（2）汇报读书所获。（学生充分发表自己的想法。）