第二单元《物质的变化》检测题
一、填空：
1、 像蜡烛熔化、玻璃杯打碎、木条的折断等这样的变化，仅仅是物体的_形态_发生了变化。
2、 像纸张燃烧、铁生锈、煤的燃烧等变化，不仅是物体的_形态发生了变化，同时还产生了_新物质_。
3、 将白糖放入水中，白糖会“消失”，水会变_甜_，将水蒸干，白糖又变成了固体，说明这个变化是_可逆的_。
4、 玻璃破碎后，通过一定的方式 能 恢复原来的样子，水泥放入水中后，不能恢复原来的样子。像玻璃破碎这样的变化称为可逆_变化，像水泥遇水发生的变化称为不可逆变化。
5、 铁易于生锈的环境是_温暖、潮湿。
6、 铁制品不易生锈的环境是寒冷_、干燥。
7、 鲜牛奶呈乳白_色，具有浓浓的奶香味。
8、物质的变化可以分成两类，一类是_形态的变化__。另一类是_产生新物质的变化_；糖溶于水的变化属于__形态的变化_。
9、物质的变化有的是可逆的变化，有的是不可逆的变化。
10、金属在有水、有空气、有酸或盐_的条件下容易生锈。所以防止铁生锈的办法是隔绝水、空气，防止酸或盐的腐蚀。
11、将白糖加热，先看到白糖熔化，后看到白糖慢慢变黑。则白糖熔化属于可逆的变化；白糖变黑属于不可逆的变化。
12、水受热后能变成水蒸气，遇冷能变成冰。水在这些变化中只是形态发生了变化，但没有生成新物质，而木柴燃烧则有新物质生成。
13、火药是我国古代四大发明之一，火药爆炸发生的是不可逆变化。
二、选择：
1、 下面关于铁锈的说法中，正确的是（C ）
A 铁在干燥的空气中更容易生锈 B 铁锈易导电，不能被磁铁吸起来，颜色是红褐色
C 用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈
D 铁生锈没有生成新物质
2、将一根铁钉的一半浸入水中，一半露在空气中，最容易生锈的部分是（ C ）
A 在空气中的一半 B 在水中的一半 C 空气和水交界处 D 无法确定
3、下面的变化有新物质产生的是（C ）
1 第五课 蜡烛的变化
教学目标：
知识与技能：
知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
过程与方法：
1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
2、初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
情感、态度与价值观：
1、意识到物质是在不断变化的。
2、体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学重难点：
1、重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
2、难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学方法
讲述、合作探究相结合
教学准备：
各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、谈话：大自然中物质千变万化，像小苗出土了，叶子变色了，小狗长大了，这些变化，我们用眼睛可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能举出生活中物质变化的例子吗？
2、学生发言。
3、同学们讲了许多有生命的物质变化，没有生命的物质会不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？
（出示蜡烛）看！这是什么？
今天我们就来研究蜡烛的变化。
二、研究蜡烛的变化
第一个实验
1、仔细观察点燃前后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点。
2．学生分组实验观察。
3．汇报交流。
第二个实验
1、谈话：你们加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？
学生讨论交流并汇报。
2、给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。
3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？
4、小组讨论组装实验。
教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
2 5、学生分组实验，观察记录。
6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。
蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
63青岛版六年级上册科学复习题科学试题1-13课（7）
六年级科学上册
1、病毒
一、填空。
1、病毒是一类没有（）结构的特殊生物。它的结构非常简单，由（）和内部的（）组成。
2、根据病毒所寄生的细胞不同，我们可以将病毒分为三类：专门寄生在（）和（）细胞里的（）病毒，如（）；专门寄生在（）细胞里的（）病毒，如（）；专门寄生在（）细胞里的（）病毒，也叫（）。
3.你小时候患过腮腺炎、水痘吗？这些疾病都是由于（）感染引起的传染病。
4、病毒的传播途径主要有（）、（）、 ( )、（）等。
5、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的（）里，所以病毒要比（）小得多。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1、预防脊髓灰质炎的主要措施是注射疫苗。（）
2、病毒必须生活在其他生物的细胞中，并对这些生物造成危害。（）
3、病毒与人类的关系是：他对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（）
4、病毒不能独立生存。（）
5、病毒是一类能够独立生存的有细胞结构的生物。（）
三、简答题。
1、病毒的形态结构和生命的活动特点是什么？
【答：体积微小，无细胞结构；球形、杆形、蝌蚪形等。最小的病毒只有20毫微米，最大的病毒有300毫微米，只有用电子显微镜才能看到。病毒没有细胞结构，只有由蛋白质组成的外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。】
四、连线
将疾病与引起该疾病的病毒名称用线连接起来
脊髓灰质炎乙型肝炎非典型肺炎艾滋病
SARS病毒乙肝病毒人类免疫缺陷病毒脊髓灰质炎病毒
2、细菌
一、填空。
1、细菌的（）极强，（）繁多，分布（），与人类的关系（）。
2、细菌有三种形态，分别是（）、（）、（）。
3、动植物遗体被分解成（）、（）和（），又是植物制造（）必不可少的原料。细菌对于自然界中（）等物质的循环起着重要作用。
4、细菌是一类（）的生物, 个体微小，必须借助（）才能观察到。
《科学学习指导与训练》习题解答
第二单元 物质的变化
5蜡烛的变化
同步记录
1. 我们来观察蜡烛的变化。
实验方法 现象
切割 形态发生了变化，没有产生新物质
加热 形态发生了变化，没有产生新物质
点燃 形态发生了变化，还产生了新物质——烟
挤压 形态发生了变化，没有产生新物质
现象分析：在不同的条件下，同一物质会发生不同的变化。
2. 我们来观察其他物质的变化。
物质名称 实验方法 现象
纸 折叠 形态发生了变化，没有产生新物质
麦粒 磨成面粉 形态发生了变化，没有产生新物质
木头 点燃 形态发生了变化，还产生了新物质
鸡蛋 放入醋中 形态发生了变化，还产生了新物质
物质的变化特点：像纸折叠、麦粒磨成面粉的变化，仅仅是形态发生了变化；像木头燃烧、鸡蛋放入醋中的变化，不仅仅形态发生了变化，还产生了新的物质。
同步自测
一、我来填一填
1.像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化这样的变化，仅仅是形态发生了变化；像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新物质。
2.根据物体的变化方式进行分类。
①捏橡皮泥 ②弯折铁丝 ③鸡蛋在醋中产生气泡 ④划着火柴 ⑤打碎玻璃 ⑥纸燃烧 ⑦冰融化 ⑧布制作成衣服 ⑨折叠纸玩具 ⑩铁生锈
分类标准 分类结果
形态发生变化 ① ②⑤⑦⑧⑨
生成新物质变化 ③④⑥⑩
二、当好小法官
1.蜡烛燃烧，仅仅是形态发生了变化，不会产生新的物质。（×）
2.木块燃烧后，不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。（√）
3.泥塑或面塑，只是改变了泥或面的形态，没有产生新的物质。（×）
4.物质形态的自然变化，往往与温度变化有着密切的关系。（√）
5.干燥的麦粒被煮熟后，形态不会发生变化。（×）
三、认真选一选
1.下列没有产生新物质的变化是C。
A.纸燃烧 B.植物的光合作用 C.面塑
2.下列变化中，只有物质形态发生变化的是B。
A.铁生锈 B.纸做成纸杯 C.水泥做成地砖
