优秀语文教师的特质与技巧

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语　教师应如何肩负起德育韵重　任　

临夏师范学校　曹学魁　

【摘要１学生德育工作是学校教育的灵魂，教师应当把德育工作置于教育教学实践的首位。语文课程在传道培德方　

面有着得天独厚的优势，具有德育熏陶的基本特质，语文教师更应该成为学校德育工作的生力军，以肩负起德育的重　

任。基于此，语文教师应该正己为先、爱生如子、精通教艺，在完善自我的前提下去完善学生。　

【关键词】语文教师德育　

“玉不琢，不成器”，每一个孩子的成长，都是从璞　

玉开始，有一个逐渐被雕琢的过程。“琢功”的优劣，决　

定了“器”的大小与品质，这是一个非常浅显的道理。家　

长、社会期望年轻一代能够成才，实在是拳拳之心，殷切　

至极；达成这种期望的使命，则更多地落在了学校与教师　

的肩上，而语文教师则更是义不容辞。但在实际的教学过　

程中，许多语文教师“琢工”不良，不善于，甚至忽视了　

在语文教学中渗透德育教育，实在令人遗憾和担忧。语文　

教师自觉肩负起学生德育工作的神圣使命，既教书又育　

人，真正成为人类灵魂的工程师，是一件利益无边的大　

事。一个人的成才，其特质就是“德艺双馨”，德之于　

人，犹帅之于军，学艺不精尚可谅宥，而美德不立，则善　

事不成，恶行难禁。所以，树人的关键在于德育。那么，　

作为教师，在“授业”的同时就必须非常重视“传道”，　

必须把“传道”置于“授业”之前，这是被无数教育家证　

明了的基本教育法则。　

语文教师尤其对学生的品德教育负有特别重要的责　

任，这是由语文学科自身的特点所决定的。但是，在目前　

的学校教育中，片面追求知识和技能的传授而忽视对学生　

实施德育熏陶的现象非常普遍。大多数语文教师都把语文　

课上成了语言技术课，人为地弱化了语文的德育功能，这　

是非常令人忧虑的。　

语文教学中的道德教育虽然是一个永恒的话题，但却　

没有被所有的语文教师深刻理解。　“文以载道”，这是一　

切高尚的文学作品所共有的特征，也是一切优秀文学作品　

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浅谈如何做一个让学生喜欢的语文教师

作者：方荣辉

来源：《课外语文·下》2016年第05期

【摘要】做学生喜欢的语文教师，必须以“引领学生成人成才，注重学生终生发展”为教育教学目标，始终坚持“严谨、求实、创新、进取”的理念，着力提高教学质量和学生综合素质，努力“做一流的语文教师，创一流的水平，教一流的学生，育一流的新人”。在要求学生德智体全面发展的同时，学生也希望面前的语文教师是博学多才，文德兼备。他们需要语文教师展示出各种能力。本文对此进行了分析。

【关键词】语文教师；喜欢；能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、以德化人，德引前行

语文教师从事语文教育工作，经常接触思想感情较强的文字，思想丰富，德行认识层次相对较高。在教育教学中，语文教师的德行将直接影响着学生品德的塑造，影响着学生今后的人生道路，甚至影响学生的一生。语文教师的人格魅力对学生成长起决定性的主导作用。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一种强大的精神，以德明方向，在良好的德行引领下，学生能健康前行。

（一）要坚守公正

公正是弥足珍贵的精神财富。正直的人光明磊落，襟怀坦荡。学生喜欢公正有爱的语文教师。语文教师能本着在健康与发展的前提下，公正处理学生的情绪与行为。同时在平时的工作生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，都要注重自身的公正形象，对学生的爱，对事业的执着，都应公正于心，时时不忘，以公正促进学生健康成长。

（二）要富有爱心

爱是一个永恒的话题，语文教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；语文教师的爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。语文教师充分运用语文特长，春风化雨，润物无声。爱是一种高尚的道德，是可以感化人的最强有力的方法，可以征服学生的心。

教师风采介绍范文

教师风采是指教师在工作中展现出的特质和风度。一位优秀的教师不仅要有扎实的专业知识和教学技巧，还要有热爱教育事业、关心学生发展和积极进取的精神。下面我将介绍一位具有教师风采的老师。

王老师，在我的印象中，是一位非常有魅力和亲和力的教师。他身着整洁干净的西装，总是面带微笑，让人感受到一种亲切与温暖。他虽然已经是中年人了，但是他的精神状态和积极向上的态度却让人感到年轻和活力。

王老师是一位资深的语文教师，教龄已经有20多年。他对自己的教育事业充满了热爱和责任感。每一次上课，他总是准备充分，深入浅出地讲解知识点，给予学生大量的实例和练习，不仅能让学生快速掌握知识，还能培养学生的思维能力和创造力。他注重启发式教学，通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同学们都非常喜欢王老师的课堂。他的课堂氛围轻松而活跃，学生们时常会和他互动，进行知识和经验的交流。王老师始终保持着平等和尊重学生的态度，愿意倾听他们的声音和意见。他经常和学生们举行集体讨论和小组活动，鼓励学生表达自己的观点和看法。他相信每个学生都是独具潜力和创造力的，只要给予适当的引导和培养，他们就能做出非凡的成就。

除了课堂教学，王老师还非常关心学生的综合素质发展。他会定期组织各类活动，以丰富学生的课余生活和提高他们的综合素质。他鼓励学生积极参加社会实践活动、文艺演出和竞赛等，帮助他们发现自己的兴趣和潜力。下课后，他还愿意留下来和学生们交流，倾听他们的烦恼和困惑。他会给予他们耐心的解答和鼓励，让他们能够克服困难，取得进步。 王老师还是一位非常勤奋和积极进取的教师。他不断学习和研究新的教育理论和方法，并将其运用到自己的教学中。他经常参加各类教育培训和学术交流活动，不仅能够学习到新的知识和技能，还能够和其他教师进行经验分享和合作。他关注教育前沿的理论和实践，致力于提高自己的教育水平和教学质量。

总的来说，王老师是一位非常有教师风采的优秀教师。他以身作则，用自己的实际行动引导学生，并对他们进行全面的教育和培养。他教学有方，气质优雅，深受学生和家长的喜爱和尊敬。我相信，在他的引领下，学生们一定能够茁壮成长，并取得优异的成绩。

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语文课要上出教师个性

作者：聂益锋

来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第02期

一堂语文课怎样才能提高实效性，学界见仁见智，莫衷一是。

语文作为一门重要学科，承载着弘扬民族文化，提升学生素养，促进学生人格形成的重任。但在具体的教学实践中，的确给人千人一面、千部一腔的感觉。枯燥，乏味，甚至有人用灵魂的杀手来形容它。语文课失去了它应有的鲜活和灵动。如果一堂课连学生的学习兴趣都调动不起来，那么，课堂效率根本无从谈起。

所以，要想提高课堂效率，就得调动学生的学习兴趣，而要调动学习的兴趣，就得教出特色，上出个性来。

语文教学，提供给教师的文本虽然相同，但研读教材、演绎教材的主体却是思想独具、个性鲜明的语文教师和思想活跃的年轻学生。如果跳出思维的拘囿、跳出教参的框子，不同的教师虽然运用相同的文本、面对相同的学生，依旧会给人全新的感觉，而每一堂语文课，都是全无雷同的“这一个”。这样的课，就是有特色、有个性的语文课。

要充分彰显语文课堂教学的个性特征，提高课堂效率，我认为，教师必须认识到和语文课相关的四个方面的特质：一、课本具有不可穷尽的多元性，充分挖掘并利用蕴含于课文自身的优势；二、教师蕴藏极其丰富的课程资源；三、学生是充满灵动的生命体；四、课堂是一个具有高附加值的操作平台。下面我结合自己的教学分别谈谈这四点。

一、挖掘并利用蕴含于课文自身的优势

有的教师教课文，往往不顾教材类型、不顾文体特点、一概按照疏通字词、梳理结构、概括中心、总结写作特点这个固有的思路模式走，结果，老师析得无趣，学生学得无味。其实每篇课文，从内容到文体、技巧、背景等都是不同的，课本具有不可穷尽的多元性，优秀的语文老师必须充分挖掘并利用蕴含于课文自身的某些优势去构思课堂教学，才能达到理想中的教学效果。

比如教《窦娥冤》。由于是戏剧，常规教法很容易让学生产生审美疲劳。我决定用课本剧的形式来教这一课。于是，课下布置了任务，最终，没用教师费心，仅一节课的时间，一部完美的课本剧就栩栩如生地呈现出来，学生的演出很投入，甚至还配上了唱腔。紧接着，第二节课，我截取了电视剧的精彩部分让学生和自己的演出相对照，从而感悟人物内心；第三节课，大家写评论，然后发言交流，谈论剧中人物、评论演员表演，畅所欲言，甚至是唇枪舌剑，在紧张激烈快乐中，高效地完成了教学任务。想来这样的课，不仅使他们当时受益匪浅，而且恐怕也是终身难忘的。 龙源期刊网