二年级下册语文长春版教案

二年级下册语文长春版教案

二班级下册语文长春版教案1

教学目标：

1.通过学习课文，感受春天的美妙、大自然的美丽。

2.学会8个生字，认识7个生字。

3.激发热爱大自然的美妙情感、唤起保护环境的意识。

教学重点：

多种方法识记生字。

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?

二、初读课文，整体感知。

1.老师范读课文，学生听清生字的读音。

2.学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。

3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

三、多种方式集中识字。

1.利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。

2.同桌之间互相帮助、沟通，解决自学里遇到的问题。

3.集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。

耍：注意上面是“而”不是“西”。

聆：听的意思。

浓郁：本课指花草等的香气浓重。

美：第三横最长。

4.每学习完生字要及时回文。

5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。

四、游戏的方式复习巩固生字。

1.开火车读生字。

2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。

第二课时

一、利用生字卡片复习生字。

二、分层次读课文。

1.将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。

2.创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。

3.以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

三、完成课后练习。

1.美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。

2.读一读。

(1)老师读，学生闭上眼睛想象。

(2)学生边读边想象。

(3)照样子再说几个这样的词语。

3.找一找，说一说，写一写。

(1)找一找描写春天的句子。

(2)说一说你眼中的春天。

(3)扩写句子。

4.积累。将词语背诵下来，并鼓舞孩子在日记和日常表达中使用。

四、练习。

1.区别字组词。

根()耍()该()拉()

跟()要()孩()位()

2.加标点。

爸爸 什么叫春天

山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气

妈妈 爸爸 我见到春天了

二班级下册语文长春版教案2

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、朗读课文，积累词语和句子。

3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

教学重点：多种方法识记生字。

教具准备：识字卡片、实物投影。

第一课时

教学目标：1、感知课文内容。

2、认识8个生字，会写8个生字

教学过程：

一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?

二、初读课文，整体感知。

1、老师范读课文，学生听清生字的读音。

2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。

三、多种方法集中识字

1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出

shèng shù líng nǎ nóng yù wèi

盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味

shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái

玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子

△ △ △ △ △ △ △ △

① 指名读，其他同学仔细听，纠正。

② 开火车读。

③ 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词

④ 老师适当指导补充

盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng(盛饭)。

竖：和横向对

聆听：就是听的意思。

哪里：用在问句中，和“那”区分开。

多音字 na 小河边的景色多好看哪!

né 哪吒

浓：和“淡”相反。

耍：意思是玩。

广阔：要和“厂”区分开。

美丽：说话。还可以换成什么词?

三个数量词：一位( )一束( )一根( )

2、指导书写：

①这几个会写的字写的时候需要注意什么?

②师补充：耍上面是而;美：笔顺

③师示范写：束、孩、耍、美、丽

④投影展示,讲评

3、巩固生字：读词

第二课时

教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题

教学过程：

一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美妙呀!深山里的春天什么样呢?引入新课

二、利用生字卡片复习生字：开火车。

三、1、这篇课文一共有几个自然段?

2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。

四、理解课文

1、课文主要讲了一件什么事呢?

2、课文中一共有几个人物出现?

3、小鹿一共有几次问话?找一找，读一读。

你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读

4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)

5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读)

①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。

②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊!

③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。

④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间

⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。

你还知道哪些描写春天的词句呢?

五、分角色朗读课文

1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的

话，练习读一读(小组合作)

2、分角色朗读

六、完成课后练习

1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。)

2、实物投影出示：读一读词语

春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声

广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿

美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷

①指读

②换词( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爷爷

3、照样子写句子

以春风带我去散步 春风带我

春天来到深山里 春天来到

七、总结全文

1、分角色再读。

2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。

二班级下册语文长春版教案3

教学目标

知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

教学难点

通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容：初读课文，学习基础知识。

教学过程：

一、创设情景，导读新课

放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、老师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?

2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵)

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文，巩固所学生字。

1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容： 学习课文内容，通过学习象声词，体会对春雨和春天的热爱之情。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么兴奋吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段 。

这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。

10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。