考研教育心理学真题2016年及答案解析

1 考研之教育心理学摸拟题及答案解析107 单项选择题 第1题： 游泳的人一进入游泳池就知道怎么游，这是( ) A.情景记忆 B.程序记忆 C.形象记忆 D.陈述记忆 参考答案：B 答案解析： 第2题： 有目的、有计划地观察、记录被试在一般生活条件下的言语和行为表现，并以此分析心理发展特征和规律的研究方法是 A.实验法 B.访谈法 C.观察法 D.问卷法 参考答案：C 答案解析： 第3题： 下列属于个性心理特征的是( ) A.能力与气质 B.感觉与知觉 C.记忆与想象 D.动机与人格 参考答案：A 答案解析： 第4题： 要求幼儿对水果和蔬菜进行分类，幼儿按照颜色，把葡萄和茄子放在一起。按照刘静和的观点，这一儿童分类发展的过程处于 A.依生活情境分类 B.依功能分类 C.依感知特点分类 D.依主题分类 参考答案：C 答案解析： 刘静和认为儿童分类发展过程包括不能分类、依感知特点分类、依生活情境分类、依功能分类、依概念分类。幼儿把葡萄和茄子放在一起，是因为它们都是紫色的，

2 而颜色是感知特点。 [选项个数]4 第5题： 在一次司法审判中，将一名无辜者判定为有罪，这在信号检测论中被称作 A.击中 B.漏报 C.虚报 D.正确拒绝 参考答案：C 答案解析： 第6题： 初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应 最终所需要的数量。 A.少于 B.等于 C.多于 D.有时多于、有时少于 参考答案：C 答案解析： 第7题： 下面属于负强化的例子是 A.惩罚一个孩子让另一个孩子看 B.孩子乖乖吃药后就不去医院看病了 C.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 D.孩子表现不好就饿他一会儿 参考答案：B 答案解析： 正强化是指通过呈现想要的愉快刺激来增加个体某一反应的频率；负强化是指通过消除或终止不想要的厌恶刺激来增加个体某一反应的频率；而惩罚刚好相反，是指通过呈现不想要的厌恶刺激或者取消；一个想要的愉快刺激来降低个体某一反应的频率。选项B中只要孩子乖乖吃了药，就可以取消带他上医院看病的厌恶刺激，属于负强化，故选之。其余三个选项均为惩罚的例子。 [选项个数]4 第8题： 加法反应时假设：如果两个因素没有交互作用，那么它们是 A.作用于不同加工阶段 B.独立的 C.作用于同一加工阶段 D.可以不相加的 参考答案：A 答案解析： 斯腾伯格提出加法反应时技术，其基本逻辑是：完成一个作业所需时间是一系列

2016年汉硕考研七大名校真题及答案解析

一、中国人民大学

中国人民大学今年的题目偏重于主观性。

一、 分值题型分析

专业一：九个大题。 汉语基础知识：填空10小题共20分，选择10小题 共20分，名词解释4小题共20分，简答4小题共40分。 汉语应用分析：语 音偏误分析1小题共10分，词语辨析（结合偏误）1小题共10分，句式分析1小 题共10分，义项分析1小题共10分，文言文翻译一段，共10分。

专业二：七个大题。 中外文化及跨文化交际基础知识：填空10题10分， 选择10题30分，名词解释4题20分，简答2题20分;教育学心理学及语言教 学基础知识：填空题10题10分，简答2题20分，案例分析40分。

二、 真题综合分析

专业一部分，共九道题目，整体来讲，考察的主要是现代汉语和部分古代汉 语知识。第一、二两道大题是填空和选择题，总共有20个小题，每题2分，主 要考察现代汉语基础知识和古代汉语基础知识，比如（音素）是从音色的角度划分 出来的最小语音单位;按照笔顺规则，汉字“乃”的第一笔是（勤思解析：横折折 折钩）；"不耻下问”中的“耻”是词类活用中的（意动）用法;下列没有歧义的一 项是（D）（A进口汽车、B路边种着树、C洗得干净、D咬死了猎人的鸡）。笫三题 是名词解释，语流音变、复合词、词类、复句等都是常见的现代汉语词语，釆用 问什么答什么的形式即可。简答题考察轻声的作用，分析“死和活、冷和热”两 对反义词的不同，从语法、语义角度分析所给的歧义句，分析保留古代汉语特点 的语法现象等，掌握基础知识，灵活运用是可以做对的。应用分析部分是留学生 语音偏误分析和汉硕经典试题词语辨析，今年词语辨析是结合留学生的偏误例子 分析“了解和理解”的区别，勤思提醒：大家还是按照各自的思路从词性、搭配、 语义等方面回答并结合偏误分析的相关知识进行辨析可能会更加全面，另外提醒 大家重视举例。还有两道题LI比较灵活，主要是分析所给句式的特点和“花”的 义项归纳、各义项关系之间发展演变等，一方面考察大家灵活应变能力，同时也 要具备扎实的基础知识。最后一道古代汉语的翻译题H,与大纲样卷相比，加大 了难度，不仅考察古代汉语中句读、词语的一些理解问题，也要考虑整个文段字 词句之间的合理搭配、条理性和逻辑性。 专业二部分的题LI也是突出主观性，共六道大题，中外文化部分的题型分别 是填空、选择、名词解释、简答;教育、心理及对外汉语教学部分的题型分别是 填空、简答和案例分析。明显的特点就是在答题时要结合实际进行分析，考察我 们在实际对外汉语教学中的操作和对汉语及跨文化知识的应用能力。比如名词解 释考察的是书院、善本、三一律、种姓制度等，填空题如宋代集理学之大成的最 著名的学者是（朱熹）、跨文化交际的核心等都是可以在中国文化要略，跨文化交 际学概论、外国文化史等书中找到答案的，而且文化部分的选择题只有三个选项, 相对来说也是降低了难度。

1 考研之教育心理学摸拟题及答案解析390

单项选择题

第1题：

条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是

A.条件反射的泛化

B.条件反射的分化

C.高级条件作用

D.条件反射的自发恢复

参考答案：D

答案解析：

解析：条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反射会再次发生，这被称之为条件反射的自发恢复，证实了条件刺激与条件反射的联结在神经系统中仍然存在。

第2题：

钱能够起到无条件刺激的作用与其他条件刺激建立条件反射，能够对此进行解释的是

A.条件反射的建立

B.条件反射的分化

C.高级条件反射

D.条件反射的自发恢复

参考答案：C

答案解析：

解析：钱实质上不是无条件刺激，但由于无条件刺激与它进行过反复配对，它也可以起到无条件刺激的作用，与其他中性刺激伴随出现，产生新的条件反射，这是高级条件反射。

第3题：

在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认为猫的这种反应符合的学习规律是

A.选择反应律

B.类化反应律

C.联结转移律

D.多重反应律

参考答案：D

答案解析：

解析：桑代克通过学习实验提出三种学习主律和五种学习副律。五条副律分别是多重反应律、定势律、选择反应律、类化反应律、联结转移律。多重反应律是指某一反应不能导致令人满意的结果时，将进行另外的反应，直到有一种反应最终导致满意的结果为止。选择反应律是指对情境中的某些因素进行选择性反应。类化反应律是指在新情境中出现与最类似情境中的反应。联结转移律是指逐渐地变化情境中的刺激，直至使反应与新情境形成联结。因此本题选D。

第4题：

在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结

2 果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是

A.练习律

1 考研之教育心理学摸拟题及答案解析146

单项选择题

第1题：

远处物体显得模糊，细节不如近物清晰，这是( )的结果。

A.对象重叠

B.线条透视

C.空气透视

D.纹理梯度

参考答案：C

答案解析：

解析：物体反射的光线在传送过程中是有变化的，其中包括空气的过滤和引起光线的散射。结果远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。这就是空气透视。

第2题：

斯伯林用局部报告法证明了( )的存在。

A.短时记忆

B.长时记忆

C.感觉记忆

D.内隐记忆

参考答案：C

答案解析：

解析：斯伯林用局部报告法证明了感觉记忆的存在，这个是心理学常识。

第3题：

关于遗忘的原因有几种不同的观点，其中考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪在记忆中的作用的观点是( )。

A.衰退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

参考答案：C

答案解析：

解析：压抑说认为，遗忘是由动机或情绪的压抑引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。尽管这种观点尚未被实验所证实，但仍值得重视。

第4题：

人们在面临新的问题、新的事物和新的现象时，能迅速理解并做出判断的思维活动叫( )。

A.分析思维

B.直觉思维

C.创造性思维

D.常规思维

参考答案：B

答案解析：

解析：题干就是直觉思维的定义，无须继续解释。

第5题：

周末，小柔和男友两人玩猜单词游戏，男友背对单词，小柔面对单词，目标单词

2 是“apple”“banana”等水果单词。每猜一个，小柔都给男友五次机会提出假设，每当他提出一个假设，小柔只以“是”或“不是”来回答，二人玩得非常愉快，男友成功判断出所有目标单词。在游戏中，小柔男友采取了什么样的概念形成策略?( )。

A.保守性聚焦

B.同时性扫描

C.冒险性聚焦

D.继时性扫描

参考答案：D

答案解析：

解析：布鲁纳提出的掌握概念常用的四个策略，继时性扫描是指“在已经形成部分假设的基础上，根据主试的反馈，一次只检验一个假设，保留正确假设，放弃错误假设，最后得出正确结论”的策略。