2014上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题(教师版)
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2014
上半年教师资格证考试《物理学科知识与教学能力》(
初级中学)
真题
（教师版）
试卷题量：13
题
试卷总分：150
分
试卷限时：120
分钟
测评/
引用码：bqIpkVl
一、单选题
1
、如图所示为物理实验室常见的一种螺旋测微器，用它测量长度可准确到( )
。
A
、1x10-2 mm
B
、1x10-3 mm
C
、1x10-4 mm
D
、1x10-5 mm
【答案】A
【解析】螺旋测微器读数保留到小数点后三位，但最后一位为估读，故其精度可达到1xl0-2mm
。
2
、如图所示，在演示电磁感应现象的实验中，闭合开关，灵敏电流计指针迅速向右偏转后返向回到零刻线，闭合开关后，以
下说法正确的是( )
。
A
、线圈M
迅速插入线圈N
时．电流计指针迅速向左偏转
B
、线圈M
迅速插入线圈N
后．电流计指针稳定指向零刻线右侧某一位置
C
、线圈M
迅速插入线圈N
时．电流计指针迅速向右偏转
D
、线圈M
迅速插入线圈N
后．电流计指针不动
【答案】C
【解析】
闭合开关后，灵敏电流计的指针向右偏转一下，说明线圈磁通量增加导致指针向右偏转；当将线圈M
迅速插入线圈
Ⅳ
时.
则线圈的磁通量也是增加，则电流表指针向右偏转，C
正确，A
、D
错误；当电流计指针稳定后磁通量不再改变。无感应
电流不会发生偏转，B
项错误。故答案为C
选项。
3
、如图所示，一小球分别以不同的初速度，从光滑斜面的底端A
点沿斜面向上做直线运
动，所能到达的最高点位置分别为a
、b
、c
，它们距离斜面底端A
点的距离分别为s1
、s2
、s3
，对应到达最高点的时间分别为
t1
、t2
、t3
，以下说法正确的是( )
。
A
、
B
、
C
、
D
、
【答案】C
【解析】
4
、如图所示，一束可见光从半球形玻璃球面射向其球心O
，经折射后分别为两束单色光a
和b
，以下说法正确的是( )
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A
、玻璃对a
光的折射率小于对b
光的折射率
B
、a
光的频率大于b
光的频率
C
、在玻璃中．a
光和b
光传播的速度相同
D
、a
光子能量小于b
光子能量
【答案】B
【解析】
因为a
光的偏折角度大于b
光，所以n
光的折射率大于b
光的折射率，a
光的频率大于b
光，所以a
光的能量大于b
光，由
n=c/v
知在玻璃中，a
光的速度小于b
光。所以答案为B
选项。
5
、半径为R
的均匀带电球面，若其电荷面密度为σ
，则在距离球面R
处的电场强度大小为( )
。
A
、
B
、
C
、
D
、
【答案】C
【解析】
6
、若一定质量的理想气体分别按图甲乙丙所示的过程变化，以下说法正确的是( )
。
A
、甲为等温过程．该过程中气体内能增加
B
、甲过程中气体温度升高．该过程气体内能不变
C
、乙为等容过程．该过程气体内能不变
D
、丙为等压过程．该过程中气体内能增加
【答案】D
【解析】
甲过程描述的是等温过程，所以气体内能不变；乙过程是等容变化，压强与热力学温度成正比，该过程气体内能增
大；丙过程是等压过程，体积随温度增加而增大，此过程中内能增加，所以答案为D
选项。
7
、如图所示．发光字母F
经凸透镜L
在毛玻璃光屏M
上成一实像，观察者处于毛玻璃屏后E
处观察，则他看到屏M
上的像为( )。
A
、F
B、
C、
D、
【答案】D
【解析】
由凸透镜的成像规律可知，字母F
在毛玻璃屏上成的实像是倒立的，是上下和左右同时倒立。观察者在毛玻璃屏后看
到的像即为D
选项所示。
8
、如图所示，有一固定且内壁光滑的半球面，球心为O
，最低点为O/
，在其内壁上有两个质量相同，可视为质点的小球甲和
乙，分别在高度不同的水平面内做匀速圆周运动，若甲乙两球与O
点的连线与竖直线00/’
间的夹角分别为α
＝53
。和β
＝370
，则
( )
。(
已知 sin370
＝3/5
，cos370
＝4/5
；sin530
＝4/5,cos530
＝3/5) 云测库，互联网测评考试与人才管理平台
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A
、甲、乙两球运动周期之比为3
／4
B
、甲、乙两球所受支持力大小之比为3
／4
C
、甲、乙两球运动周期之比为3/41/2
D
、甲、乙两球所受支持力大小之比为3/41/2
【答案】C
【解析】
二、简答题
9
、在某学校的物理教学计划中“
物态变化”
一章的教学含“
温度计”“
温度的测量”“
熔化和凝固”“
汽化和液化…“
升华和凝华”
五节新
课和一节复习课，针对该教学计划简述“
物态变化”
复习课的目的，并根据复习课内容举出相关实例。
【答案】
【解析】(1)
复习的目的：利用一节课的时间复习物态变化这一章，使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难
点，抓住关键和考点。提高学生复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。
(2)
举例：例如本复习课中关于“
气”“
液”“
固”
三态之间的变化，以及三态变化的过程“
熔化和凝固”“
汽化和液化”“
升华和凝华”
之间
关系是一个重点也是一个难点.
关于这个知识点可以设计水的“
气”“
液”“
固”
三态变化来理解“
熔化和凝固”“
汽化和液化”“
升华和凝
华”
之间的关系。
10
、 “
从生活走向物理，从物理走向社会”
，是《义务教育物理课程标准(2011
年版)
》的基本理论之一结合初中物理教学实例简
述倡导“
从生活走向物理从物理走向社会”
的意义。
【答案】
【解析】
义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活.
符合学生的认知特点.
激发并保持学生的学习兴趣，通过探究物理现象揭示
隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
实例：电冰箱、电热水壶、电饭煲等家庭用电器，来学习额定功率、实际功率、电能等。
三、案例分析题
11
、案例：某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都
有学生选择。题目：有质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，若铁块和铝块吸收了相同的热量后再将它们相互接触，
则
A
．热量由铁块传给铝块
B
．温度由铁块传给铝块：
C
．热量由铝块传给铁块
D
．铁块和铝块之间不发生热传递
问题：(1)
指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。
(2)
针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
【答案】
【解析】(1)
正确选项为A
。选B
选项的同学可能没有正确认识温度和热量的本质和内涵。温度是表示物体冷热程度的物理量.
描
述的是物体的状态，不能传递。热量是热传递过程中传递内能的多少，是过程量。选C
项和D
项的同学没有认识到质量、热量
相同时，比热容和温度升高或降低的关系，或者错误地认为铁的比热容大于铝的比热容而计算结果错误。
(2)
教学片段：
师：同学们首先看一下这个题干，仔细想一下，物体吸收热量之后，物体的温度会怎么样?
生：物体的温度会升高。
师：物体吸收一定热量后，温度升高的数值跟哪几个因素有关系呢?
生：Q
＝cm
△t
。物体温度升高△t
，就会吸收cm
△t
的热量，那么物体吸收一定量的热量，还跟物体的C
和m
有关系。
师：好，同学们看，质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，铁块和铝块吸收了相同的热量，那么……
生：升高的温度
跟铁块和铝块的比热容有关系，比热容大的升高的温度低。
师：哪一个比热容大呢?
大家还记得吗?
查看书上的比热表，发现铁的比热容小于铝的，得到铁的温度高。
生：铁的温度高，热量由温度高的铁块传到温度低的铝块，所以答案应该选A
。
12
、
案例：
李老师在初中物理“
运动与静止”
一课的教学中，讲述了运动、静止和参照物的概念后展示了一幅同学在操场跑步的图片。引导
学生进行讨论。 云测库，互联网测评考试与人才管理平台
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