苏教版六年级数学《列方程解决实际问题》教学反思1

《解决问题》教学反思

《解决问题》教学反思1

本单元安排了三个例题，分别是用加减法、小括号的算式，乘加（乘减）来解决相关问题。其中上学期，学生已经接触过用加减法，乘加乘减来解决问题。需要说明地是，应该让学生明确是多少步计算，并体会用更多的方法解决问题（如加乘等）。

教学时，需要让学生通过读、说、思，明确题目的数量关系，清楚题目的问题；并让学生在交流、汇报中体会不同解法的`奥妙之处，让学生充分地认识不同的解法。

但教学中发现存在以下问题：首先，很多学生在找数量关系上，存在极大的障碍，对数量关系模糊，找不到已知与未知之间的联系，从而无法正确的列出式；其次，学生在解答问题时，比较偏向简单的方法，如表现在不善于应用小括号，就采用分步式进行解答；另外，不少学生存在计算错误多，没有正确写单位与作答等问题。

所以应该加强差生的辅导工作，强化小括号的练习，多要求采用列竖式计算的方法提高正确率。

《解决问题》教学反思2 在二年级下册第六单元，教材安排了用有余数的除法解决生活中的问题，学生刚接触有余数的除法，本身就有些困难，再加上还要思考如何解决问题，可谓是难上加难。

例5学习的是用“进一法”解决问题，这种题目对学生来说难度不是很大，学生很容易理解还剩余的2个人也要坐船，如果这两个人坐到其他船上，人数就多了，不符合最多坐4人，所以这2个人要再坐一条船，要用5+1=6（条）。我带领学生用了一节课的时间认识了进一法，用做了相应的练习，学生掌握比较好。

第二节课，我们又学习了“去尾法”，这种题目也不难理解，剩余的钱不够买一个面包了，所以只能买3个，还剩余1元钱。我给学生强调了统一的格式，要先认真读题，正确列除法算式并正确解答，然后根据题意判断用“进一法”还是“去尾法”，最后写上简单的'答。学生对于这两种题型能熟练正确的区分，只是个别学生加单位名称时经常写错，他们还是不理解题意。

例6是解决有规律的排列问题，学生刚开始接触这种题目有点难度，做了两道题以后，他们就已经很熟练了。我们还一起总结了解题步骤：第一步要先找规律，看看是几个为一组排列的，第二步列除法算式并解答，第三步也就是最关键的一步，看余数，余数是几，就是这一组中的第几个，没有余数，就是最后一个。

第三单元《解决问题》的教学反思

第三单元《解决问题》的教学反思「篇一」

本节课，教学内容是“用除法解决简单的实际问题”，所以在教学中我就有意识的将知识置身于同学们熟悉的、喜爱的现实生活情境中，引导学生从中挖掘信息，提出问题、并解决问题。同时，在课堂上注重引导学生主动才与、自主学习，充分发挥学生主体作用，对于学生在学习中遇到的困难，及时的指导、启发，对每个知识点的处理都给学生创设一定的情景。

在教学中也有一些不如意的地方，如：由于学生年龄和生活体验限制，感觉在课堂设计上为学生提供的素材比较少，往往只是数学知识学以致用的原则在课堂中体现得不够好。所以，在教学中应该注重这一点，切实联系生活，从生活现象出发，帮助学生来认知。另外，还需要进一步提高学生的能力，在平时的教学中还应该加强培养他们的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力及语言表达能力。

第三单元《解决问题》的教学反思「篇二」

“用比例解决问题” 是新课程标准实验教材数学六年级下册第三单元的学习内容，是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要学习用比例知识来解答含正、反比例的问题。本节课只是教学《用比例解决问题》中的例5—学习“用正比例解决问题”。这节课的教学目标是：

1、能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系，并能利用正比例的意义正确解决问题；

2、通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力； 3、在成功解决生活中的实际问题中体会数学的价值。教学重点是掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。教学难点是正确判断两个量是否成正比例的关系，找出相等关系并列出含有未知数的等式。

为了实现教学目标，突出重点，解决难点，我制定了以下教学策略：

1、利用学生已有的解决有关基本应用题的方法和比例关系的知识，提出问题，探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。

2、采取自主探究的学习方式，让学生通过观察、思考、讨论、尝试、归纳概括等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

第五课时 列一步计算方程解决实际问题

总第 课时 月 日

【教学内容】：

教材第8～9页的例7及相应的 “练一练”和练习二第1～4题。

【教学目标】：

1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

【教学重点】：

掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

【教学难点】：

根据实际问题的数量关系列方程。

【教学准备】：课件

【教学方法】：讲授法、练习法

【教学前思】：

本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。

1、

先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。并准备当小老师，明天在全部讲解。 2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。这头非洲象大约重多少吨？

（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。）

3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？

【教学过程】：

前置性作业：

解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3

一、交流前置性作业：

解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3

学生独立完成。指名板演，集体校对。

二、教授新课：

1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教案及教学反思

一. 教材分析

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》，主要让学生学会用方程解决实际问题。教材通过生动的例题，引导学生发现问题的规律，学会用方程表示数量关系，并通过自主探究、合作交流的方式，掌握方程的解法和应用。

二. 学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对数学问题有一定的分析能力。但在解决实际问题时，还缺乏将问题转化为数学模型的能力。因此，在教学本课时，要关注学生对实际问题转化为方程的意识的培养，引导学生发现问题的规律，提高解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生掌握用方程解决实际问题的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点

1. 掌握用方程表示数量关系的方法。

2. 学会列一步计算方程解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题的规律。

2. 自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生解决问题的能力。

3. 合作交流法：引导学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学课件和教学素材。

2. 准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程 导入（5分钟）

教师通过一个生活情境，如购物问题，引导学生发现问题的规律，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示例题，引导学生观察问题，发现问题的数量关系。如例题：小明买了一些苹果，每千克3元，他花了18元，问小明买了多少千克的苹果？

操练（15分钟）

学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，共同解决一些具有挑战性的问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。