网络安全教育的案例分析

富蕴县高中网络安全教育

各位老师，同学们大家好：

随着网络的快速发展，人们获得信息的渠道大大拓宽，速度迅速提高。然而，遗憾的是，有些同学不能够正确使用网络，甚至天真的以为可以在网上随意自我发挥，发表任何言论而不会受到惩罚！从某种角度说，这是一种法律意识淡薄的行为。网络世界虽然是虚拟世界，但更是一个真实的公共信息交流平台，我们上网的每个人都是真实地存在于网络这个平台，要对自己的言行负责任，甚至是法律责任。因此，网络应该成为广大学生交流思想，获取知识的园地，成为校园文明建设的阵地，而决不能让它变成加速人们精神家园荒芜的毒剂！正确合理的使用网络是每一位重邮学子义不容辞的责任！

对此，我们搜集整理部分网络违纪典型案例，将其编制成网络安全教育警示案例。希望全体同学能从中吸取经验教训，并引以为戒，共同倡导文明上网，共建网络健康家园。

案例

案例一：李某因公布学校还未公布的新生名单被全院通报批评处分

2002年8月25日, 暑期留校的xx学院李xx因为心情烦闷,用一软件搜索校园网允许匿名登录FTP主机,结果在某一主机上(经查为学校招生办公室主机)发现了未经公开的2002级新生名单,出于好奇该生将此名单下载,并在未经仔细思考的情况下将此信息公布到了学校BBS快讯版并开了服务器.事后约半小时,李意识到了名单的保密性,

同时也意识到了自己行为已侵犯了他人的隐私,于是立即关闭服务器,想阻止名单的流传,但是此时已有十多人从该生处下载了名单,并有人上传到了软件中心,还有部分名单粘贴到了BBS,造成了学校招生录取工作信息的泄露,侵犯了他人的隐私权.

李xx的行为违反了<>第十四条的规定.该同学的行为对学校招生工作的开展造成了不良影响,但鉴于其能及时意识到自己的错误,在老师的教育和帮助下能够认真反省并作出了深刻的检讨.经研究,根据<>第十四条之规定,现给予李xxxx学院通报批评处分.

【点评】学生应加强校规校纪的学习，严格遵守学校规章制度，更要提高法律意识，避免犯下不必要的错误，以此警醒同学们，在网络上发布消息时，应注意发布内容获取的合法性，应认识到其内容是否属于泄露机密，是否侵犯了他人的隐私权。

实践探察　

大学生网络人际交往安全的案例分析　李倩　（徐州幼儿师范高等专科学校，江苏徐州　２２１０００）　摘要：网络改变了高校学生的交往观念、方式和内容，然而由于网络自身存在的弊端难免使学生的网络人际交往存在安　全隐患，并成为影响学校安全稳定的重要因素之一。学校要加强对大学生的网络人际交往安全问题的研究，以便有效地指导　学生理性面对网络交友，并引导他们在现实生活中进行良好的人际交往。　关键词：网络；人际交往；安全　前不久，某高校“学生网络使用情况调查”中发现，　目前网络已经成为了大学生取得信息、交流互动、娱　乐、购物等的主要途径，交友聊天是大学生上网的一个　普遍现象。调查结果显示，网友个数少于５、６—１０、　１１－２０和２０以上者的比率分别为４２％、２４％、１４％和　２１％，其中１６％的人交有同性网友，交异性网友者多达　６５％；有大龄网友者仅占４％，而同龄网友比率高达　７９％，交流思想感情和相关信息是网聊的经常性话题，　分别占到６３％和５３％。面对网恋，７７％的被调查者认　为网恋不应提倡也不应反对，１１％的人认为网恋是选　择理想恋人的又一有效途径，１２％的调查对象有过网　恋经历。可见，网络已经改变了当代大学生的交往观　念、交往方式。网络交友已经成为当代大学生人际交　往中的重要方式。本案例就是在这样的背景下产生的　网络人际交往安全的校园突发事件。　一、事件回放　２０１４年２月２６日下午，两个学生模样的人在学校　碧螺校区门口拉扯，传达室安保人员认出是我校１２级　某班女生次某后，立刻进行制止并将二人带到学校学　前系辅导员办公室进行处理。在学前系辅导员调查中　发现次某与社会男青年王某是两个月前经过ＱＱ认识　的。据次某称，在ＱＱ聊天中与男青年王某有很多共　同语言，很快两人就熟悉起来，并约定在学校附近见　面。王某请她在学校周边居民的小区吃饭，买了一些　零食，并基本确立为男女朋友，并保持着密切的联系。　几周之后在ＱＱ聊天过程中，王某以话费不足为由让　次某帮忙充５０元话费，次某委婉拒绝，王某没说什　么。在之后的交往中王某又数次提出一些经济上的要　求，次某都一一拒绝。次某与王某交往也开始出现间　隙，次某以性格为理由要求与王某分手，王某非常生气　辱骂并打了次某，之后向次某索要分手费，并威胁要到　次某学校找她，让老师同学都知道这个事情。次某已　经意识到男青年是骗子后，不再和他联系，但王某不断　的ＱＱ留言、手机电话或者发短信骚扰她，无奈之下次　某更换了手机号码，但是王某还是不断在ＱＱ留言中　对次某恶语相加。２月２６下午，在没有任何心理准备　之下，次某在校园门口竟然碰到了王某，王某要求次某　跟他Ｎ４，区里谈谈他们两个人的事情，次某不从，王某　便强行要带她去，并扬言次某如果不跟着去“后果很严　重”，于是发生了刚才两人在校门口拉扯的那一幕。　二、事件处理　学校传达室保安人员发现当事人是我校１２级某　班学生后，立刻采取的应急措施，将两人控制住。随　后，将男青年王某带到保卫处进行了解情况，但王某非　常不配合，出言不逊。保卫处老师向校领导汇报后，根　据相关制度要求进行了报警，派出所警察很快赶到学　校，简单询问后，要求带当事人到派出所进行处理。辅　导员老师和保安队长带学生前往。在警官的审讯后，　考虑到社会男青年王某不足１７周岁，事情伤害情节不　够严重，录完口供、做完笔录后对他进行严厉的批评教　育后就让他离开了。辅导员老师将次某带回学校，做　了深刻的思想教育，告诉学生要学会自我保护，遇到困　难及时和老师、同学求助。辅导员老师要求班长全天　候陪同该同学，保护她，避免意外事故的发生。通过这　个事件，次某非常后悔，认为自己网络人际交友过于随　意，缺乏防范意识，轻易的将自己的个人信息告诉网　友，对此她特别后悔自己的行为，并表示一定加强网络　安全方面的学习，防止类似事件再次发生。　三、事件启示与对策　１．加强学生网络人际交往安全方面的教育　大学生生活在校园中，还没有真正接触社会，思想　还较为单纯，缺乏防人之心，和自身的保护，容易轻信　他人，所以一些犯罪分子特别喜欢会对大学生这个群　体进行行骗。因此，学校要对学生进行网络人际网交　往安全方面的教育。可以通过以校园刊物、宣传栏、网　络、课堂等多种途径，加强网络人际交往安全宣传教　ｉ　收稿日期：２０１４—０５—２０　作者简介：－￣（１９８２一），女，江苏徐州人，徐州幼儿师范高等专科学校讲师，教育硕士，研究方向：思想政治课。　酥　眨３【上　Ｚ　０　０　０Ｑ～　∞　实践揉察　育，提高学生的人际交往安全意识。特别要强化网络　有针对性的处理。其次，严格执行门卫和值班制度。　人际交往方面的安全意识及自我保护意识的培养。网　本案例中传达室安保人员具有高度责任心和对异常情　络世界是一个大杂烩，要谨慎交友、明辨是非、虚心求　况的职业敏感才使这一突发事件及时遏制，否则后果　教。一旦受骗或者遇到威胁要增强面对突发事件的应　很严重。因此，选拔职业安保人员，定期进行处突训练　变能力，学会求助，学会借助老师、同学的力量来解决　是非常必要的能够对各种突发事件作出应急处置，尽　突发问题，也可以用法律手段维护自身安全。　力控制事态。总之，学校要加强各方的管理，加强网络　２．以社团活动为平台，引导学生进行广泛人际交往　人际交往引发的相关安全事故的防范工作，建立健全　学校应该为学生开展丰富多彩的社团活动，提高　的网络人际交往安全事故的机制，制定预防校园突发　学生的参与性，以活动为平台让学生在扩大自己的人　事件应急预案，为大学生的网络及现实生活中的人际　际交往范围，掌握人际交往技巧。尤其是鼓励在人际　交往安全提供有利环境。　交往方面存在障碍的学生也积极参与到此类校园活动　网络如水，无处不在，由于网络人际交往没有时空　中来，有助于他们克服自卑的心理，从被动交往逐渐发　限制，具有便捷、时效等优点，使网络交友逐渐成为大　展到主动交往，淡化虚拟的网络交往，更多的去与同学　学生人际交往的重要方式。然而由于网络自身存在的　或者朋友进行现实生活中人际交往。　弊端难免使大学生的网络人际交往存在安全隐患，并　３．建立有效防范大学生网络人际交往安全事故的　成为影响学校安全稳定的重要因素之一，为当前学校　机制　德育工作带来的很多新的课题。作为高校学生德育＿Ｔ　互联网时代，学生网络人际交往安全是促进学生　作者要求顺应时代要求，以引导为主，帮助学生认清网　健康成长的基础，同时也是促进高校和谐发展的重要　络人际交往中存在的安全隐患，尽量做到提前预警，防　保证。只有学校积极的建立有效的防范学生网络人际　患于未然。　交往安全事故的机制，才能维护校园环境的安全，促进　参考文献：　高校的和谐发展。首先，定期排查校园内外安全隐患，　［１］ｈｔｔｐ：／／ｗｅｎｄａ．ｔｉａｎｙａ．ｃｎ／ｑｕｅｓｔｉｏｎ／４７ｃ２３ｄｃ１６ｆ８ｅ３７ｅｅ．　对于出现的问题及时上报。辅导员老师要密切关注学　【责任编辑：褚永慧］　生思想动向，异常的人际交往等，发现问题及时疏导并　－¨－．＿¨－．＿●●＿●●－●●＿．．＿－．＿●●－●●－●●－¨－．＿●●一●●●●●－●●洲洲＿－－＿．．洲＿－．＿●●－●●一　（上接第７３页）　思想道德素质、解决成长成才过程中所遇到的实际问题。　二、德国高校思想政治教育对我国的启示　在中国，目前有关教育制度的法律规范体系较完　德国不开设思想政治教育理论课，却把思想政治　备。例如：《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等等。　教育工作和管理工作搞得如火如荼。这其中我国应学　这些这些法律规范所力图倡导和构建的规范化理念与　习和借鉴该国的隐性灌输和渗透的方法，在学校要多　程序非常值得关注。但事实上，我们在思想道德教育　组织相应的活动，让学生走出去，在活动中受到教育。　中却往往忽视了这些法律规范及其法律精神的重要价　改变以往教师在课堂上一味的进行灌输理论知识的这　值。所以，学校应组织广大师生认真学习相关规范性　种局面。多采用一些大学生喜闻乐见的方式进行思想　文件，使他们了解自己在高等教育中的权利和义务，明　政治教育而不是仅仅拘泥于课堂上。随着社会的发展　确职责与使命；要有意识地引导师生确立起规则意识、　和进步，我国在思想政治理论上也有了不少改变和进　契约意识和程序意识等规范性理念。　步，也在逐步的走向隐性教育的轨道，相应的组织了很　（三）借鉴德国的宗教信仰教育方法，对我ｌａ大学　多活动，但是这些活动往往还是过于形式化，没有达到　生进行马克思主义信仰教育　真正的效果。　德国通过对宗教信仰教育中的“尊重人、克己、责　（一）重视高校心理咨询室的投入使用　任感、助人为乐、民族精神、爱国爱民族”培养出来－－￣ｔｆ：，　我国的高校心理咨询室更多的是被闲置，置若罔　批优秀的思想觉悟高的大学生，使德国的国民素质遥　闻。学生遇到心理问题或是难题，无处诉说，积压太久　遥领先于世界。在我国，我们可以学德国的这种教育　最终爆发，导致了一场又一场的校院惨案。这一桩桩　方法，对大学生进行马克思主义信仰的教育。注重对　触目惊心的案件让我们不得不重新思考：“现在是时候　大学生进行以马克思主义为指导的世界观和方法论，　该让每个学校的心理咨询室好好利用起来了　理咨　用优秀的理论武装自己的头脑，把马克思主义的思想　询，不仅能解决学生积压已久的心理难题，还是进行思　道德原则内化为大学生自己的信仰，进而形成良好的　想政治教育的核心“阵地”，帮助学生解决好各种思想　社会道德风尚。　上和行为上的问题是保障社会和谐发展的关键，也是　参考文献：　构建社会主义和谐社会的根本。　【１］赵娜．德国高校思想政治教育模式借鉴［Ｊ１．职业与教　（二）强化思想道德与法律基础有机结合　育２０１３，（２２）．　２００６年秋季全国大学新生中普遍开设了“思想道　【２】方化．中德高校思想政治教育方法比较ｆＪ１．烟台职业　德修养与法律基础”课。新教材以社会主义核心价值　学院举辊．２００９．ｆ２　观为主线，对思想道德修养和法律基础两部分内容进　［３］顾建亚．德国高校思想道德教育的借鉴和启示ｆＪ１．黑　行了一定程度的整合。尝试把社会主义核心价值观观　龙江高教研究，２００８，（１０）．　这条贯穿教材始终的主线，按其内涵分解成若干主题，　［４】罗俊奎．德国高校思想政治教育及其对我国的启　主题的设计还应立足于培养法治社会公民素质之需　示　老区建设，２０１２，（２４）．　要，帮助学生增强社会主义法制观念和法律意识、提高　『责任编辑：褚永慧１　乔＿静　３　ｚ　０　０　一

安全教育案例分析

题目：回忆你所经历或听说的有关学校安全事故的案例，分析引发事故的主要原因是什么？

案例1：教师体罚学生伤害学生

某校小学六年级学生周某因上自习课时不遵守纪律，带头在班里打闹，影响其他同学学习。班长将此事立即告诉了班主任王老师。王老师一听，顿时火冒三丈，便随手拿起身边的一根小竹棍，三步并作两步走到教室同学周某的面前，不问原因地朝其头部猛抽了一棍子，导致周某脑顶部立即起了个大血包。王老师见状，顿时慌了我手脚，忙将该同学送往附近的卫生院检查治疗，花去医疗费200多元。该同学回家后，父母知道了此事，不肯罢休，说小医院检查不出大毛病，还得到市人民医院去做一次全面检查。结果又花了上千元。经当地司法所调解处理，学校和王老师分别赔偿了周某致伤的百分之六十和百分之四十的损失。

点评：此案例属于“教师体罚学生导致校园伤害”。《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《学生伤害事故处理办法》第九条第九项还规定：学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定，造成学生伤害事故的，学校应依法承担相应的责任。本案中，同学周某不守纪律，不仅自己不爱学习还影响其他人，作为班主任的王老师本应对他进行耐心批评教育，使他认识到自己的错误。但王老师却不问青红皂白地给同学周某当头一棍致其受伤。为情绪太冲动，不冷静的表现。由于王老师系学校工作人员，是代表学校对学生进行教育教学活动的，他体罚的行为属于职务行为，依法应由学校承担；期初，学校与王老师签订了安全责任状，如老师工作失误造成较大安全事故行为，必须承担百分之四十的经济处罚。故学校和王老师分别赔偿了周某致伤的百分之六十和百分之四十的损失。

案例2：未尽到安全管理义务导致校园伤害

2006年的某一天下午，某小学六年级一班下课后，部分学生没有到教室外面活动，就在教室里追逐嬉戏。该班任课教师吴某离开教室到办公室去喝茶去了。一位男同学毛某和另一位男同学蔡某就在教室的空地方你追我我追你，嘻嘻哈哈，得意忘形。突然间，前面跑的毛某由于速度太快，身上的衣服碰到了一张桌子的铁钉上，将桌子带翻。说来也巧，此时有一位同学的钢笔掉在地上，正弯下腰伸手去拾。恰哈那张翻倒的桌子的一角不偏不倚重重地砸在这位拾笔同学的食指上，只听见他哎哟一声。毛某和蔡某见状，立即停止了追逐，赶忙上前把桌子扶起来，又看看这位同学的手指。这一看不得了，只见这位同学的食指前端指甲部分被砸烂了，只剩下一点儿皮连着。闻讯赶来吴老师见大事不好，忙将受伤同学送往市医院抢救治疗。经医院专家诊断并结合家长的意见，医院不得不将其食指受伤部分切除，共花费手术费、疗养费、误工费计8000余元，还致该同学手指残疾。

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大学生网络人际交往安全的案例分析

作者：李倩

来源：《世纪桥》2014年第10期

摘要：网络改变了高校学生的交往观念、方式和内容，然而由于网络自身存在的弊端难免使学生的网络人际交往存在安全隐患，并成为影响学校安全稳定的重要因素之一。学校要加强对大学生的网络人际交往安全问题的研究，以便有效地指导学生理性面对网络交友，并引导他们在现实生活中进行良好的人际交往。

关键词：网络；人际交往；安全

前不久，某高校“学生网络使用情况调查”中发现，目前网络已经成为了大学生取得信息、交流互动、娱乐、购物等的主要途径，交友聊天是大学生上网的一个普遍现象。调查结果显示，网友个数少于5、6-10、11-20和20以上者的比率分别为42%、24%、14%和21%，其中16%的人交有同性网友，交异性网友者多达65%；有大龄网友者仅占4%，而同龄网友比率高达79%，交流思想感情和相关信息是网聊的经常性话题，分别占到63%和53%。面对网恋，77%的被调查者认为网恋不应提倡也不应反对，11%的人认为网恋是选择理想恋人的又一有效途径，12%的调查对象有过网恋经历。可见，网络已经改变了当代大学生的交往观念、交往方式。网络交友已经成为当代大学生人际交往中的重要方式。本案例就是在这样的背景下产生的网络人际交往安全的校园突发事件。

一、事件回放

2014年2月26日下午，两个学生模样的人在学校碧螺校区门口拉扯，传达室安保人员认出是我校12级某班女生次某后，立刻进行制止并将二人带到学校学前系辅导员办公室进行处理。在学前系辅导员调查中发现次某与社会男青年王某是两个月前经过QQ认识的。据次某称，在QQ聊天中与男青年王某有很多共同语言，很快两人就熟悉起来，并约定在学校附近见面。王某请她在学校周边居民的小区吃饭，买了一些零食，并基本确立为男女朋友，并保持着密切的联系。几周之后在QQ聊天过程中，王某以话费不足为由让次某帮忙充50元话费，次某委婉拒绝，王某没说什么。在之后的交往中王某又数次提出一些经济上的要求，次某都一一拒绝。次某与王某交往也开始出现间隙，次某以性格为理由要求与王某分手，王某非常生气辱骂并打了次某，之后向次某索要分手费，并威胁要到次某学校找她，让老师同学都知道这个事情。次某已经意识到男青年是骗子后，不再和他联系，但王某不断的QQ留言、手机电话或者发短信骚扰她，无奈之下次某更换了手机号码，但是王某还是不断在QQ留言中对次某恶语相加。2月26下午，在没有任何心理准备之下，次某在校园门口竟然碰到了王某，王某要求次某跟他到小区里谈谈他们两个人的事情，次某不从，王某便强行要带她去，并扬言次某如果不跟着去“后果很严重”，于是发生了刚才两人在校门口拉扯的那一幕。