六年级道德与法治上册第4课最新学历案《尊重和保障人权》

4.小结：
学生活动3：
1.自主学习书本37页，思考活动园问题后小组交流：在陆飞爸爸的成长经历中，反应出他享有哪些
基本权利，履行哪些基本义务？
2.自主学习书本38页，思考活动园问题后交流：
（1）公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
（2）公民怎样履行义务？请举例说说。
3.各小组交流。
活动意图说明：通过自主学习与交流活动，使学生深入理解公民权利与义务的一致性，公民要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。
学生活动2：
1.自主学习书本第39、40页，结合搜集的资料，小组交流：
(1)什么叫人权？为什么说在我国人权非常广泛？
(2)对照《国家人权行动计划（2016——2020）》目录，回答书本第40页活动园的问题。（3）列举我们自己身边的人权保护事例。
2.全班交流总结。
活动意图说明：通过合作探究，生成能力，知道我国宪法保护人权的内容十分广泛，感受我国公民享有越来越广泛的人权。
（1）冯某有养狗的权利吗？
（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？
（3）你认为文明养狗应注意什么？
课题
第二节公民身的基本义务
单元
2
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.知道公民要履行的基本义务。
2.体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。
3.在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。
（4）国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
2.小结：宪法保障公民享有基本权利。
学生活动2：
自主学习书本32页，各小组交流：
1.抢答32页活动园的问题。

部编版《道德与法治》六年级上册 第二单元 我们是公民 第4课 公民 的基本权利和义务 第三节
学习目标
1.认识人权的实质内容和目标，知道尊 重和保障人权是我国的宪法原则。
2.知道我国宪法保护人权的内容十分广 泛。
3.知道我国积极支持和参与国际人权事 业的发展。
2我国人权的广 泛性
身边的人 权
1.自主学习书本第39、40页，结合搜 集的资料，小组交流：
2.保护和促进人权，人人有责。
（√ ）
3．国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。
（√ ）
三、感悟、落行：
举例说说在生活中你是怎样维护自己人权的？
板书设计
第4课 公民的基本权利和义务
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国家尊重和保障人权
尊重和保障人权 宪法原则
我国人权
十分广泛
国际人权事业 支持 参与
作业布置
一、我知道
1．尊重和保障人权是我国的（ 宪法原则 ）。
2．（12）月（ 10 ）日是世界人权日。 3. 我国已经参加了（20余）项国际人权条约。
二、判断对错：
1．2004年，全国人民代表大会将“国家尊重和保障人权”载入宪法。√（ ）
(1)什么叫人权？为什么说在我国人 权非常广泛？
答：人权是每个人作为人所应当享有
的权利。因为我国公民在经济、政治
、文化等方面享有广泛的人权，尊重 和保障人权是我国的宪法原则。
(2)对照《国家人权行动计划（ 2016——2020）》目录，回答左图的 问题和书本第40页活动园的问题。 答： 表姐——受教育权；我——文化 权利、知情权；爷爷住的村子——环 境权利；家乡西藏——少数民族权利 。
(3)列举我们自己身边的人权保护事 例。

材料: 2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，首次将"人权"概念引入宪法，明确规定"国家尊重和保障人权"。尊重和保障人权由中国共产党和中国政府文件的政策性规定上升为国家根本大法的一项原则。
思考:材料说明什么?
总结:尊重保障人权成为我国的宪法原则，它要求各级国家机关梳理尊重和班长人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛的权利和自由。
思考:审判机关、检察机关怎样保障公民权利?
总结:审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
(三)公正司法
表弟创业故事大结局:现在表弟已经伤愈出院，饭馆的生意在他的精心经营下越来越红火了，最近他又加入了社区的法制宣传队，他说在我最困难的时候是党和政府帮了我，我要懂得感恩，回报社会，宣传法律，为法治社会的建设贡献自己的力量。
思考:⑴表弟和家人都享受到了党和政府提供的哪些为民举措?这些举措分别说明公民享有什么权利?这些举措的共同点是什么?
⑵这些举措共同说明公民享有什么权利?
(3)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。
小结:人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。无论是保障公民的受教育权、物质帮助权、文化教育权、劳动权。其实都是国家采取积极措施保障公民的人权的表现.
思考:我国人权的主体和内容有什么特征。总结:在我国，人权的主体和内容非常广泛。
(二）在我国人权的主体和内容非常广泛
活动二;尊重和保障人权
表弟创业故事二︰表弟路过社区的法制宣传栏，读到了这么一段话:受教育权是我国宪法规定的公民的基本权利。目前，我国已经初步形成了包括教育法、教师法、义务教育法等法律在内的教育法律体系，为保障公民的受教育权奠定了法律基础。

导言 一、经济、社会和文化权利 （一）工作权利 （二）基本生活水准权利 （三）社会保障权利 （四）财产权利 （五）健康权利 （六）受教育权 （七）文化权利 （八）环境权利
二、公民权利和政治权利 （一）人身权利 （二）获得公正审判的权利 充 分保障各类特定群体权利 深入 开展人权教育 （三）宗教信仰自由 （四）知情权和参与权 （五）表达权和监督权
依法保障公民权利 和政治权利
充分保障公民权利 和政治权利
我表姐今年上大学， 她申请了国家助学贷款， 不用担心学费问题了。
我家旁边新建了一 个公共图书馆，周末我 可以去那里读书。
我作为校报小记者， 经常登录市政府的网站 查询政府公布的要闻、 动态。
我爷爷住的村子开 始实施农村饮水安全巩 固提升工程，现在自来 水的水质好多了。
小学六年级上册道德与法治第二单元
公民的基本权利和义务
国家尊重和保障人权
人权，是指每个人（每个人包含中国公民和外国人）作为人所 应当享有的权利。
人权包含个人人权和集体人权。
是指个人依法享有的生命、 人身和政治、经济、社会、文 化等各方面的自由平等权利
是指作为个人的社会存在 方式的集体应该享有的权利， 如种族平等权、民族自决权、 发展权、环境权、和平权等
国家尊重和保障人权
人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年， 第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案， 将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权 是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和 保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
《国家人权行动计划(2016—2020年 )》目录
连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来
《儿童权利公约》

部编版道德与法治六年级上册第4课公民的基本权利和义务（教案）核心素养目标1 .政治认同：了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务，知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。

2 .道德修养：理解权利和义务相一致的理念；认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

3 .责任意识：树立正确的权利义务观念和人权理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

课时安排3课时。

第3课时课时教学目标1 .通过研读宪法，知道人权是每个人应当享有的权利。

（重点）2 .探究学习、思考讨论，了解《国家人权行动计划（2016-2023年）》的相关内容，以及我国为发展人权事业所做的努力。

（难点）3 .结合时事，思考辨析，初步认识到人权的重要性，感受我国对发展人权事业的重视，进一步增强民族自豪感。

课前准备教师准备课堂所需相关新闻以及视频。

教学过程一、理解人权的基本含义活动一视频导入，引出课题1 .播放播放新闻视频。

视频内容：新冠肺炎疫情期间，中国增加临时航班，组织接回就读于英国中小学和幼儿园的未成年人留学生。

2 .思考中国政府为什么在国外疫情暴发时期，接我国未成年人留学生回国？3 .归纳中国政府增设航班，接未成年人留学生回国，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。

（板书：4公民的基本权利和义务国家尊重和保障人权）活动二探究何为人权1 .说一说人权的含义2 .小结人权是每个人作为人所应当享有的权利。

二、学习相关条例，理解人权行动在中国活动三结合宪法，知道“国家尊重和保障人权”被写入宪法1 .过渡随着文明的发展和进步，人权问题成为世界各国普遍关注的重大问题之一，我国也在行动。

2 .阅读法律条文第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

部编版道德与法治赛课国家尊重和保障人权教案(六上)一、教学目标1.理解国家尊重和保障人权的重要性；2.掌握国家尊重和保障人权的具体方式和措施；3.培养学生珍视人权、维护公平正义的意识；4.提高学生的道德伦理观念和法治意识。

二、教学重点1.国家尊重和保障人权的概念和原则；2.国家保障人权的具体方式和措施；3.学生对人权的价值和意义的认识。

三、教学难点1.培养学生珍视人权的意识；2.培养学生维护公平正义的意识；3.学生对人权的价值和意义的深入理解。

四、教学方法1.探究式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和分析；2.案例分析法：通过真实案例的分析与讨论，引发学生的思考和思辨能力；3.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和体验到人权与法治的重要性。

五、学习内容与学习过程学习内容第一节国家尊重和保障人权的意义和价值1.国家尊重和保障人权的概念和原则；2.人权的意义和价值。

第二节国家保障人权的具体方式和措施1.宪法对人权的保障；2.法律对人权的保障；3.政府的制度和措施对人权的保障；4.公民的义务与理解。

第三节人权的价值和意义1.人权对个人的保护和尊重；2.人权对社会的和谐与稳定的作用；3.人权对国家的发展和进步的重要性。

学习过程第一节国家尊重和保障人权的意义和价值1.引入：通过一个简短视频介绍人权的概念和意义，激发学生的兴趣与好奇心。

2.导入：通过提问的方式，引导学生回忆人权的概念和原则。

并请学生分享他们对人权的理解和看法。

3.探究：以小组为单位，分析人权对个人和社会的意义和价值，并记录下来。

然后展示给全班讨论和交流。

第二节国家保障人权的具体方式和措施1.引入：通过一个案例分析的视频，让学生了解人权的具体方式和措施。

2.导入：通过课件或教材的讲解，介绍宪法、法律、政府制度和公民义务对人权保障的重要性。

3.分组活动：将学生分组，每个小组发挥自己的创造力，设计一种宣传海报，以介绍宪法、法律、政府制度和公民义务对人权保障的作用，并展示给全班评比。

a.能够了解国家的发展历程，树立民族自豪感。
b.能够关注国家利益，自觉承担起保卫祖国的责任。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.公民基本权利和义务的概念及其具体内容。
-举例：生命权、受教育权等基本权利；遵守法律、保卫祖国等基本义务。
b.基本权利和义务在生活中的实际应用。
-分析：通过实际案例，使学生理解权利与义务在生活中的具体体现，如尊重他人言论自由、参与班级管理等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公民基本权利和义务在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养法治意识：使学生了解和认识公民的基本权利和义务，增强法制观念，学会在日常生活中尊重和行使权利，履行义务，维护自身合法权益。
a.能够理解和区分公民的基本权利和义务。
b.能够运用法治思维分析和解决实际问题。
2.提升社会参与能力：通过案例分析，培养学生参与社会事务的积极态度，提高其在集体生活中的责任感和参与度。
c.培养学生尊重权利、履行义务的法治意识。
-应用：教育学生在日常生活中正确行使权利，自觉履行义务，维护自己和他人的合法权益。
2.教学难点
a.权利与义务关系的理解。
-难点解析：学生往往难以理解权利与义务之间的相互关系，需要通过案例分析和讨论，使学生明白权利与义务是相互联系、相互制约的。
b.公民基本义务的履行。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

师:人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。（课件出示）(每个人包括中国公民和外国人）人权又包含个人人权和集体人权。
个人人权:指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等方面的平等权利。（课件出示)
集体人权:指群体、集体应该享有的权利，如种族平等权、环境权、和平权等。（课件出示)
板块二:品课堂材料，知发展成就
教学难点：
树立尊重和保障人权意识和国家意识，激发学生的爱国情感，能自觉维护祖国形象。
教学过程
板块一:看时政热点，知保障人权
1.时政热点导入。
师:同学们好，我是深圳市宝安区碧头文武学校的梅灌老师，很高兴能在这
里和大家一起学习。现在，让我们先进入“时政热点小课堂”一起来看一段时政新闻，看完后，说说你的感受。(课件出示:郑州遭遇洪水的片段+国家对郑州防汛救灾的指示+解救受困群众片段)
第二，依法保障公民权利和政治权利。也就是说要严格规范公正文明执法，维护公民的人身权利和人格尊严;
第三，充分保障各类特定群体权利。即:加快少数民族和民族地区发展;努力消除性别歧视;强化对未成年人权益的保障;积极应对人口老龄化;健全扶残助残服务体系。
第四，深入开展人权教育。我国将人权教育与国民教育、全民普法相结合;弘扬社会主义核心价值观的人权精神内涵，培育全社会尊重人权的文化。
知识目标：
理解人权的含义，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。
核心素养：
引导学生热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有国家意识、担当意识、人权意识的现代公民。
教学内容
教学重点：
知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国人权事业的发展与成就。。

1.播放三则讯息，引发思考
师：同学们，视频看完了。

请你说一说，在刚才的视频中，针对医疗方向，国家为我们做了哪些努力呢？2.引出课题
同学们，面对这些问题，国家没有坐视不管，积极采取各种措施，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。

教师板书课题：人权
那么问题来了，什么是“人权”呢？
人权，是指每个人（每个人包含中国公民和外国人）作为人所应当享有的权利。

了解人权包含个人人权和集体人权。

前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。

7.板书设计：
第4课 公民的基本权利和义务
国家尊重和保障人权
尊重和保障人权 宪法原则
我国人权 十分广泛
国际人权事业 支持 参与
8.作业与拓展学习设计：
一、我知道
1．尊重和保障人权是我国的（ ）。
2．（ ）月（ ）日是世界人权日。
3. 我国已经参加了（ ）项国际人权条约。
二、判断对错：
1．2004年，全国人民代表大会将“国家尊重和保障人权”载入宪法。（ ） 2.保护和促进人权，人人有责。 （ ）
环节三：参与国际人权事业
教师活动 3：
小结：国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。作为小学生，我们应懂得人权的重要性，保护自己的人权，尊重他人的人权，自觉将尊重人权落实在行动中。
学生活动 3：
1.自主学习书本第41页内容，结合活动园连线和自己搜集的实例，小组交流：我国是怎样支持和参与国际人权事业的？
2.尊重和保护人权，你准备怎样做？
3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。
活动意图说明：通过合作探究，明确我国重视人权，尊重人权，积极支持和参与国际人权事业。
课堂总结：学生交流学习收获，归纳总结，提升能力。自觉将尊重人权落实在行动中。
活动意图说明：通过图片交流导入，是学生初步认知人权的实质内容和表现形式。
环节二我 国 人 权 的 广 泛 性
教师活动 2：
小结：尊重和保障人权是我国的宪法原则。近年来，我国社会主义建设硕果累累。对照《国家人权行动计划（2016——2020）》目录和五大目标以及自己身边人权的变化，可以充分感受到我国公民享有的人权越来越广泛。

《国家尊重和保障人权》教学设计一、教材分析“国家尊重和保障人权”，选自部编版道德与法治六年级上册（法治专册）第二单元“我们是公民”第4课“公民的基本权利和义务”，本课共三个话题：“公民的基本权利”，“公民的基本义务”，“国家尊重和保护人权”，本课话题是全课的最后一个话题，是前两个话题的延续、拓展和升华。

L延续：前两个话题所涉及的公民的权利和义务属“宪法规定”，本课所涉及的人权属“宪法保隙”，延续的还是前两个话题的“宪法教育”。

2.拓展：从“公民权”到“人权”，“权利对象”和“权利内容”都更加广泛，是“公民的基本权利”后的拓展性话题。

3.升华：前两个话题是在“公民（具有中国国籍的人）”范围内探讨权利和义务，本课在“人”范围内探讨权利，从“中国人权”谈到“世界人权推动”，这是公民权利义务话题的升华。

二、学情分析学情调查显示：六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下三方面的困惑：一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱的；二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”一定有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式实实在在感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献”却缺少基本的认识。

总之，形象、生动地帮助学生建立“国家尊重和保障人权”的意识，是最为突出的学情问题。

三、设计理念基于对教材和学生的认识，本课教学的设计理念为：让人权话题鲜活起来。

L人权概念鲜活。

通过“找人权（自己、家人、特殊人群）"、“辩人权（犯罪分子、外国游客是否享有中国人权）”，让教材中的一句话人权概念“人权是每个人作为人所应当享有的权利”鲜活起来。

4.国家保障鲜活。

通过“身边人权”感受“国家机关保障”，通过“案例解析”看到“国家法律保障”，通过“宪法阅读”领会“国家宪法保障”，从而让“国家尊重和保障人权”话题鲜活起来。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“国家尊重和保障人权”的知识点和技能。
6.尊重和保障人权的重要性
-尊重和保障人权是社会和谐、国家发展的基础，是实现公平、正义的关键。
-国家尊重和保障人权，能够促进公民的积极参与和社会的进步，实现国家的长治久安。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课的主要内容是“国家尊重和保障人权”。通过学习，学生了解了人权的基本概念，我国尊重和保障人权的法律制度，以及公民在不同领域享有的人权。学生认识到尊重和保障人权对于社会和谐、国家发展的重要性，提高了维护自身权益的意识。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“国家尊重和保障人权”课题，为课堂学习做好准备。
-设计预习问题：教师围绕“国家尊重和保障人权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“国家尊重和保障人权”知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

公民履行的义务：
✓ 做法律规定我们必须做的 事情
✓ 不做法律禁止做的事情
一天，孙园一家三口去饭店吃饭。结账时，服务员说：“如果不要发票，就送 你们一个小水杯。” 孙园很喜欢那个水杯，但是，爸爸坚持要开发票。服务员又说： “我们饭店规定消费不满300元不能开发票。” 爸爸很生气，说：“哪里有这种规 定？你们再不开发票，我就打纳税热线12366！” 服务员这才很不情愿地给他们开 了发票。
林博远家楼下的高叔叔这个月装修房子。高叔叔让工人早上六点就开 工，晚上十点才收工，周末也不休息。装修噪声搞得楼上楼下的邻居睡不 好觉。林博远的爸爸多次找高叔叔协商，请他妥善解决问题。高叔叔却理 直气壮地说：“我在自己家里装修是我的权利，你无权干涉！”
高叔叔有装修 自家房子的权 利，别人无权 干涉。
林博远和他的 父母也享有不 被他人打扰的 权利。
高叔叔装修不应该打 扰邻居的正常休息。
权利不是绝对的， 而是有界限的。
宪法规定： 公民在行使自由和权利的时候， 不得损害国家的、社会的、集 体的利益和其他公民的合法的 自由和权利。
行使权利时： 不能滥用权利
高叔叔有装修 自家房子的权 利，别人无权 干涉。
宪法是国家的根本法， 是公民权利的保障书。
宪法保障的公民基本权 利，是我们在国家和社 会生活中最重要的权利。
宪法规定： 公民享有广泛的人身、 政治、经济、社会、 文化等方面的权利。
让人们可以： 安心地工作、学习和生活
让每个公民： 在困难时获得帮助
பைடு நூலகம்
除宪法外， 我国还制定了很多法律。
林博远和他的 父母也享有不 被他人打扰的 权利。
高叔叔装修不应该打 扰邻居的正常休息。
我在自己家里装修是我 的权利，你无权干涉！

部编版六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》优质教案教学设计：公民的基本权利和义务学科：道德与法治年级：六年级单元：公民的基本权利和义务课时：第一课时目标：1.情感态度与价值观目标：树立权利意识，遵守权利界限。

2.能力目标：能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。

3.知识目标：认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。

重点认识公民的基本权利。

难点：知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。

教学环节：导入新课教师活动：1.播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》。

2.小分享：1）你在日常生活中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？讲授新课：公民的基本权利1.自主探究：1）你知道什么是公民的基本权利吗？2）你知道公民有哪些基本权利吗？2.小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。

其他法律更加详细地规定公民的其他权利。

3.展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。

4.小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？5.总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、研究和生活，让每个公民在困难时获得帮助。

6.小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。

认识相应的基本权利，大概了解自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。

1）沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。

2）梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。

3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。

公民的基本权利和义务教学目标（一）知识与技能：知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。

在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

（二）过程与方法：结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我国人权事业的发展与成就。

（三）情感态度与价值观：树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

教学重点及难点1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。

2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。

教学过程一、视频导入，了解人权1.播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。

中国政府为什么要接侨民回国？因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。

在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。

PPT出示：人权2.什么是人权？人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。

（每个人包含中国公民和外国人）了解人权包含个人人权和集体人权。

前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利;后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。

二、宪法保障，尊重和保障人权1.PPT出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。

明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

2.采取了哪些措施呢？出示“立法、执法、司法、普法”4幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权方面所做的努力。

分小组汇报交流。

PPT呈现相关介绍，了解世界人权日。

2.打开书P40，对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。

我国已参加了20余项国际人权条约， 认真履行已参加的国际人权条约所规定的 义务，开展国际人权交流与合作，推动国 际人权事业健康发展。
第4课第3课时国家尊重和保障人权课 件（13张 PPT)
第4课第3课时国家尊重和保障人权课 件（13张 PPT)
活 动 园
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活 动 园
文化权利
环境权利
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受教育权
知情权和 参与权 少数民 族权利
人权教育
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三、中国积极参与国际人权事业 阅读教材第41页第一段，思考： 我国是怎样积极参与国际人权事业发展的？
（5）近年来中国人权事业取得了哪些巨 大成就？
本页教材第二段从不同方面总结了中 国人权建设的成就。
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第4课第册（人教版）
第二单元 第4课
第三课时 国家尊重和保障人
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一、情景导入
宪法第二章部分内容
第二章 公民的基本权利和义务
二、走近人权
阅读教材第39页第一段、第二段 正文，思考：
（1）人权的含义是什么？
人权是每个人作为人所应当享有的权利。

6年级道德与法治学历案在我读六年级的时候，我们班上发生了一起与道德和法治有关的案件。

这个案件让我深刻地认识到了道德和法治的重要性。

那天，我和几个同学放学后一起回家。

我们经过一家便利店时，发现有一位老人摔倒在门口，躺在地上无法动弹。

我们赶紧跑过去查看情况，发现老人的手臂受伤严重，而且鲜血直流。

我们马上明白，这是一起紧急情况，我们必须立即采取行动。

我和我的同学们迅速决定找店员寻求帮助。

可是，当我们进入店内时，却发现店员正在与其他顾客争吵，完全没有注意到老人的情况。

我们担心老人的伤势会加重，于是决定自己去寻求帮助。

我们跑到附近的医院，希望能找到医生或护士来救助老人。

可是，医院里的工作人员告诉我们，他们正忙于处理其他紧急情况，无法立即赶去便利店。

我们感到非常无助，但是我们决定不放弃，我们要为老人争取更多的时间。

我们决定给急救中心打电话，报告老人的情况并请求帮助。

在通话中，我们描述了老人的伤势和所在的位置。

急救中心的工作人员安抚我们，告诉我们他们会尽快派人前往便利店。

在等待急救人员的过程中，我和同学们没有离开老人身边，我们尽力安抚他，让他感到有人关心和照顾。

最终，急救人员赶到了现场，他们迅速为老人进行了急救，并将他送往医院。

这起案件让我深刻地认识到了道德和法治的重要性。

在这个过程中，我们没有放弃，而是尽力帮助老人。

即使面临困难和无助，我们也坚持做了正确的事情。

如果我们没有及时采取行动，老人的伤势可能会变得更加严重。

这起案件还让我明白了法治的作用。

我们打电话给急救中心，并报告了老人的情况。

急救中心的工作人员听到了我们的请求并派人前往救助。

法治保障了我们的权益，让我们得到了及时的帮助。

通过这次经历，我深刻地认识到了道德和法治在我们生活中的重要性。

作为学生，我们要时刻遵守道德准则，帮助他人，不放弃正义。

同时，我们也要了解法律的作用，遵守法律，保护自己和他人的权益。

这起案件让我意识到，每个人都有责任维护道德和法治的价值。