商业空间展示设计 徐侃 教案

《展示设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和互动设计的方法；（3）能够运用展示设计理论知识分析和解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；（2）以小组合作的形式，锻炼学生动手实践和团队协作能力；（3）引导学生运用创新思维，提高展示设计创意水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的热爱，提高审美素养；（2）培养学生敢于创新、积极进取的精神风貌；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。

二、教学内容1. 展示设计基本概念：介绍展示设计的定义、特点和作用；2. 展示设计原则：讲解展示设计的基本原则，如统一性、对比性、层次性等；3. 展示设计流程：阐述展示设计的步骤，包括前期调研、概念设计、方案设计等；4. 展示空间规划：介绍展示空间的设计方法，如空间布局、功能区域划分等；5. 视觉传达设计：讲解展示设计中的视觉元素，如色彩、字体、图像等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念、原则、流程及方法；2. 教学难点：展示空间规划、视觉传达设计和互动设计的方法与应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，培养学生的审美能力；3. 小组合作法：以小组形式进行展示设计实践，提高学生的动手能力和团队协作能力；4. 创新思维训练法：引导学生运用创新思维进行展示设计。

五、教学准备1. 教材：《展示设计》相关教材或资料；2. 投影仪：用于展示案例和讲解；3. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等；4. 展示设计工具：如画板、彩笔、剪刀等；5. 展示设计案例素材：图片、视频等。

六、教学进程1. 课前准备：教师提前准备相关教材、案例素材和设计工具；2. 课堂讲解：介绍展示设计的基本概念、原则和流程，讲解展示空间规划、视觉传达设计的方法；3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，培养学生对展示设计的兴趣和审美能力；4. 小组实践：学生以小组形式进行展示设计实践，锻炼动手能力和团队协作能力；5. 创新训练：引导学生运用创新思维进行展示设计；6. 课堂总结：对本次课程进行总结，解答学生疑问。

商业空间展示设计徐侃教案教学目标：1. 了解商业空间展示设计的概念和作用。

2. 学习商业空间展示设计的基本原则和要素。

3. 掌握商业空间展示设计的方法和技巧。

教学内容：1. 商业空间展示设计的概念和作用商业空间展示设计是指通过设计手法和艺术手段，将商业空间进行展示，提升产品的陈列效果和消费者的购物体验，从而增加销售额和品牌知名度。

其作用主要包括：- 吸引消费者的注意力，提高产品的曝光率。

- 创造有吸引力的购物环境，增强消费者的购买欲望。

- 促进产品的信息传达和品牌形象的建立。

- 增加消费者对产品的体验和感知价值。

2. 商业空间展示设计的基本原则和要素商业空间展示设计需要遵循以下基本原则和要素：- 统一性：商业空间的陈列设计应与品牌形象和产品定位相一致，体现统一感。

- 引导性：陈列设计应能引导消费者顺利完成购买行为，包括产品摆放的合理顺序和流线性的设计。

- 高效性：陈列设计要能充分利用空间，提高展示效果和销售额。

- 突出性：陈列设计要突出产品的特点和卖点，吸引消费者的注意力。

- 艺术性：陈列设计应注重美学效果，创造艺术性的展示效果，提升消费者的购物体验。

3. 商业空间展示设计的方法和技巧商业空间展示设计可以采用以下方法和技巧：- 空间规划：根据商业空间的实际情况进行合理的空间规划，确定陈列区域和功能区域。

- 灯光设计：合理运用灯光照明，突出产品的特色和卖点，增强展示效果。

- 颜色搭配：根据品牌形象和产品定位，选择合适的色彩搭配，营造出适合消费者的购物氛围。

- 展示器材选择：根据产品的特点和陈列需求，选择合适的展示器材，如展示架、展示桌等。

- 空间布局：根据产品的重要性和销售情况，进行合理的空间布局，使产品的摆放顺序合理、便于消费者的选择和购买。

- 视觉陈列：充分利用陈列空间，通过展示搭配、造型设计等方式，增强产品的吸引力和竞争力。

- 文字信息：合理运用文字信息，介绍产品的特点和优势，增加消费者对产品的了解和兴趣。

《展示设计》教学教案一、教学目标：1. 了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对于展示空间的认识和运用能力。

3. 通过对展示设计案例的分析，使学生能够独立完成简单的展示设计方案。

二、教学内容：1. 展示设计的基本概念：展示设计的定义、特点和作用。

2. 展示设计的原则：统一性、对比性、层次性、导向性、创新性。

3. 展示设计的方法：调研分析、设计构思、设计表达、制作实施。

4. 展示设计的要素：空间、色彩、照明、材料、展示道具。

5. 展示设计案例分析：国内外优秀展示设计案例解析。

三、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过PPT、图片等形式，向学生介绍展示设计的基本概念、原则、方法和要素。

2. 案例分析：教师挑选一些国内外优秀的展示设计案例，进行详细解析，使学生了解展示设计的实际应用。

3. 实践操作：学生分组进行展示设计实践，通过调研、设计、制作等环节，完成一个简单的展示设计方案。

4. 成果展示：每组学生展示自己的设计成果，其他学生和教师进行评价、提出建议。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解展示设计的基本概念、原则、方法和要素。

2. 案例分析法：教师通过分析优秀展示设计案例，使学生了解实际应用。

3. 实践操作法：学生分组进行展示设计实践，提高实际操作能力。

4. 成果展示法：学生展示自己的设计成果，进行评价和建议。

五、教学评价：1. 学生参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 实践操作能力：评价学生在展示设计实践中的操作能力，如调研、设计、制作等。

3. 设计成果：评价学生完成的展示设计方案的创新性、美观性、实用性等方面。

4. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如纪律、合作、态度等。

六、教学资源：1. 教材：展示设计相关教材、参考书籍。

2. 课件：教师自制的PPT课件。

3. 图片：国内外优秀展示设计案例图片。

4. 视频：有关展示设计的教学视频。

商业空间展示设计
1.产品或服务特点：商业空间展示设计必须与产品或服务的特点保持
一致。

例如，对于高端奢侈品，展示设计应该体现出高贵、奢华的氛围，
而对于年轻人喜欢的时尚品牌，则可以采用更年轻、时尚的设计。

2.目标受众：商业空间展示设计必须符合目标受众的喜好和需求。

例如，如果目标受众是家庭主妇，那么设计应该更加注重实用性和舒适性；
如果目标受众是年轻人，设计应该更加注重个性和时尚感。

3.空间布局：商业空间展示设计需要根据空间的大小、形状和布局来
确定。

设计师应该根据实际情况来布置商品陈列区、试衣间、收银台等区域，以便顾客能够方便地浏览和购买商品。

4.灯光和颜色：商业空间展示设计需要灯光和颜色来吸引顾客的目光，并凸显产品的特点。

设计师可以利用灯光的明暗和颜色的搭配来创造独特
的氛围和效果，以吸引顾客的注意力。

5.陈列和展示方式：商业空间展示设计需要合理地陈列和展示商品，
以便顾客能够清楚地了解产品的特点和优势。

设计师可以使用陈列架、展
示柜、模特儿等手段来展示商品，使其更加吸引人。

6.商业空间的整体风格和品牌形象：商业空间展示设计需要与商家的
整体风格和品牌形象相符。

设计师可以通过logo、标志、装饰物等手段
来体现商家的品牌形象，以及进一步提升品牌的知名度和形象。

总之，商业空间展示设计是一门综合性的设计学科，涉及到空间布局、灯光和颜色、陈列和展示方式等多个方面。

通过合理地设计和布置，可以
吸引顾客的目光，提高销售额，并塑造出与品牌形象相符的商业空间。

商业空间展示设计徐侃教案教案标题：商业空间展示设计目标学生群体：高中艺术设计相关专业学生教学目标：1.了解商业空间展示设计的基本要素和原则。

2.掌握商业空间展示设计的流程和方法。

3.提高学生的创意思维能力和设计实施能力。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.利用PPT或图片展示商业空间展示设计的案例，引入学生对该课程内容的兴趣。

2.提问：你们平时去商场或者店铺购物时是否对店铺的设计有所注意？对你们的购物决策有何影响？3.引导学生思考商业空间展示设计的重要性和意义。

二、理论讲解（30分钟）1.商业空间展示设计的基本要素和原则：a.色彩搭配：商业空间的色彩要与产品或服务相匹配，通过色彩表达品牌形象和氛围。

b.空间布局：合理的空间布局能够使消费者更好地感受到产品或服务的特点，提升购物体验。

c.灯光设计：适当的灯光可以制造出独特的氛围，吸引消费者的注意力。

d.器具和道具的选择：选择适合产品特点和风格的器具和道具，突出产品的特点。

e.空间呈现方式：通过适当的展示方式，让产品和服务更易于被消费者发现和接触。

f.商场导向设计：商场内的导向设计能够帮助消费者更好地寻找产品和服务。

2.商业空间展示设计的流程和方法：a.确定设计目标和需求：了解客户需求和预算，确定设计目标和风格。

b.分析空间特点：调查和分析商业空间的大小、形状、环境等因素，为设计提供基础。

c.制定设计方案：根据目标和需求，进行创意和概念设计，确定关键要素的摆放和道具的选择。

d.设计实施与调试：利用CAD或VR技术进行设计实施，根据实际情况进行调试和修改。

e.监理与管理：监督设计施工过程，确保设计方案的质量和效果。

f.完成评估和总结：根据商业空间的反馈和效果，进行评估和总结，为后续设计提供参考。

三、案例分析（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，给每个小组分发一份商业空间展示设计的案例，让学生分析案例中的设计要素和原则，并讨论设计的优缺点。

2.各组报告：每个小组轮流报告他们的分析结果。

商业空间设计教案一、教学目标1.了解商业空间设计的概念和基本原则。

2.掌握商业空间设计的基本步骤和方法。

3.培养学生的空间设计能力和创新思维。

二、教学内容1.商业空间设计的概念和特点。

2.商业空间设计的基本原则。

3.商业空间设计的步骤和方法。

三、教学过程与方法1.引入：通过图片和视频展示一些成功的商业空间设计案例，引起学生的兴趣和思考。

2.讲授：介绍商业空间设计的概念和特点，解释商业空间设计对消费者行为和销售业绩的影响，说明商业空间设计的重要性。

3.讨论：与学生一起讨论商业空间设计的基本原则，如流线设计、陈列布局、照明设计等。

引导学生思考商业空间设计需要考虑的因素和目标。

4.实践：组织学生参观当地的商业空间，让他们分析和评价空间设计是否符合商业需求和消费者习惯，培养他们的观察和批判能力。

5.小组活动：将学生分组，让他们选定一个商业空间，团队合作设计一个改进方案，并展示给全班同学。

让其他同学评价设计的可行性和创新性。

6.总结：总结商业空间设计的步骤和方法，强调重要性和效果。

鼓励学生提出自己的创新思路和改进建议。

四、教学评估1.学生参观商业空间后，撰写报告并展示给全班同学，评估他们对商业空间设计的分析和判断能力。

2.学生小组设计的商业空间改进方案，评估其可行性和创新性。

3.作业：布置学生对一个商业空间进行分析和改进设计的作业，评估他们的设计能力和创新思维。

五、教学资源1.图片和视频展示成功的商业空间设计案例。

2.当地的商业空间参观安排。

六、教学参考书目1.《商业空间设计与装潢》2.《商业空间设计原理与实践》七、教学安排本教案设计为10个课时，每节课45分钟，具体安排如下：第一课：引入，介绍商业空间设计的概念和特点。

第二课：讲授商业空间设计的基本原则。

第三课：讨论商业空间设计需要考虑的因素和目标。

第四课：实践，参观当地的商业空间。

第五课：小组活动，设计一个商业空间改进方案。

第六课：展示小组设计方案并进行评价。

《展示设计》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解展示设计的基本概念、原则和流程。

2. 培养学生运用创新思维进行展示设计的能力。

3. 提高学生对展示设计中色彩、布局、视觉传达等方面的审美能力。

二、教学内容1. 展示设计的基本概念与原则a. 展示设计的定义b. 展示设计的基本原则（功能、美观、创新）2. 展示设计的流程a. 需求分析b. 设计构思c. 设计制作d. 现场施工e. 展示效果评估三、教学重点与难点1. 重点：展示设计的基本概念、原则和流程。

2. 难点：展示设计中色彩、布局、视觉传达等方面的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程。

2. 案例分析法：分析优秀展示设计案例，引导学生运用创新思维进行设计。

3. 实践操作法：学生分组进行展示设计实践，提高审美能力和实际操作能力。

五、教学准备1. 教材：展示设计相关教材或资料。

2. 投影仪：用于展示案例和教学PPT。

3. 展示设计素材：图片、文字、模型等。

4. 展示设计软件：如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的展示设计案例，引发学生对展示设计的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解展示设计的基本概念、原则和流程。

3. 案例分析：分析一些优秀的展示设计案例，让学生了解如何在实际设计中运用所学的原则和方法。

4. 实践操作：学生分组进行展示设计实践，教师给予指导和反馈。

七、课后作业1. 查阅相关资料，了解展示设计的发展趋势。

2. 分析一个自己喜欢的展示设计案例，阐述其设计理念和亮点。

3. 完成一个简单的展示设计项目，可以是虚拟的或实际可操作的。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

3. 实践操作：评价学生在展示设计实践中的表现，包括设计思路、色彩搭配、布局等方面。

说课程脚本（40分钟）各位专家、老师：大家好！欢迎您光临四川国际标榜职业学院《商业空间展示设计》精品课程。

我是课程负责人钟山风。

，经过我们教学团队几年的不懈努力，《商业空间展示设计》课程通过一系列的改革，探索出一套围绕区域经济发展方向，紧扣专业培养目标，适应岗位需求的课程。

接下来我将向您逐一介绍本课程的整体教学设计，并在介绍过程中向您展现课程教学效果、工学结合的培养模式以及以项目为载体“教学做一体化”的教学形式。

教学效果：商业空间展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。

展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的，在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间，对展示空间的创作过程，我们称之为商业空间展示设计。

《商业空间展示设计》课程在2008年作了新的教学改革，新的教学方法在室内设计07级两个班试行，取得了令人欣慰的成果。

通过新的课程设计，学生自信心增强，并在学习和练习的过程中由思考到实践，循序渐进，设计不再是单一枯燥的纸上谈兵而已，后期作业的完成度和设计水平都比往日有长足进步。

大家现在看到的是我院学生参加以“西南、创意、和谐”为主题的四川省高校学生环境艺术设计大赛的相关照片，本次大赛中，有八名学生获奖，其中07级郑伊同学的“apple品牌商业空间展示设计”喜获二等奖，得到了社会专家人士的认可，可以说是本课程教学效果的突出表现，再次证明实施教学改革的正确性和可行性，同样也说明为我校学生量身制定的这套教学方法是行之有效，经得起检验的，让我们为以后的教学充满了信心。

接下来，为了让各位更清楚的了解我们课程的改进特色，我就课程教学的整体设计为大家做一个详细的介绍。

课程特色：课程特色和创新点：1、以职业岗位的需求为教学导向。

课程设置的内容，依据对相关行业、企业的调研，明确职业岗位的需求，及时更新，并不断的优化和完善。

《商业展示空间设计》课程标准课程编码：课程学分：4学分建议学时：64学时适用专业：室内设计技术（会展策划与广告设计）一、课程概述（一）课程性质本课程是会展策划广告设计专业的专业必修课程。

（二）设计思路1、项目课程以个体工作和小组工作完成项目计划，以小组工作为主要的组织形式，班级授课等形式将是它的有力辅助。

为确保项目活动的开展和形成学生间稳定的合作关系，将不同能力、不同优势的学生划分到一个小组，有利于学生在项目活动中发挥各自优势，便于学生间相互学习、相互合作。

2、小组的规模应根据班机的人数和教学的要求来调整，人数过多无法保证人人参与，人数过少会形成过多的小组，不利于教师的管理和教学资源的分配。

3、小组成员必须分工明确，学生既要个体独立的、自我负责的开展工作，又要把握好角色意识，注意团队合作。

加强过程管理，建立小组工作日志，将其作为项目教学的评价内容之一。

4、教师要提高小组管理能力，从原来的班级授课形式，主要由教师讲授知识和管理班级纪律，转变为学生在小组中自主开展活动，教师负责组织、安排、指导和管理各小组的活。

教师要调整教学策略，总结管理方法，避免对小组管理过于严格或放任自流。

5、教师在实施项目教学时，以书面形式向学生发放项目任务书，明确项目的目标、任务、方法、时间表、过程要求、注意事项等，项目任务书可以在教师指导下师生共同制定，项目任务书中的任务应该给学生留有自主选择和发挥的空间。

6、项目活动的成果展示可以是阶段性成果，也可以终结性成果，展示有助于小组间的交流，是自主学习的一种形式，有利于项目活动的信息反馈、过程控制以及学习评价。

7、开发学习资源，摆脱一本教材的局限，充分利用图书（纸质的、电子的）、期刊（纸质的、电子的）、网络、各种专业市场、超市、饭店、酒吧、咖啡馆等各类资源获取知识与信息。

二、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的学习，使学生具备商业展示设计岗位所需的职业技能和职业素养，掌握展示设计、展示灯光、人体动态尺度、展示国家标准等岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能。

四川国际标榜职业学院教案姓名：钟山风/ 李薇四川国际标榜职业学院教案【封页】课程名称商业空间展示设计授课专业室内设计专业年级班级07、08级各班课程编号课程类型必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（√）选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）；其它（）考核方式考试（）；考查（√）课程教学总学时数80学时学分数5分学时分配10周教材名称《展示设计》作者符远出版社及出版时间高等教育出版社2008年主要参考书1、《室内设计教程》2、《展示艺术设计》3、《室内陈设艺术设计》4、《陈设与展示设计》作者霍维国，霍光林福厚、马卫星潘吾华董赤出版社及出版时间机械工业出版社,2006年北京理工大学出版社2006年中国建筑工业出版社,2002中国建筑工业出版社2008年授课教师李薇职称讲师单位室内设计教研室授课时间7-16周注：表中（）选项请打“√”教案200 8/2009学年第二学期专业室内设计班级0701，0702班授课教师钟山风、李薇科目商业空间展示设计章节（单元）课题第一章展示设计概论第二章展示的运作本次教学时间、课时4月6日第7周、星期一上午个4课时教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）展示设计基本概念，展示设计的历史与发展，展示设计的范畴，展示设计的整体策划和运作程序重点（落实方案）展示设计的整体策划和运作程序难点（突破方案）展示设计的整体策划教学方式（讲授、√实验√、演示√、实操√、习题课、讨论、自学指导、录像示教、辅导答疑√、上机练习、实地考察、其它√）（划√）学生的学习方法、工具材料随老师讲授的思路听课，积极思考，相互讨论，如有问题应及时向老师请教（准备笔记本）本次教学评估内容（专业能力和通用能力）学生的独立思考能力，实践能力，是否掌握了老师上课所教内容作业要求：无教学过程：（师生教学双边活动设计、教学设计内容、板书设计、教学设计内容简要、作业布置等）时间分配第1节课向学生发放本次课程的教学安排表，告知学生要先行准备的学习工具以及本课程要求完成的五大综合实训项目。

《展示设计》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）掌握展示空间规划、视觉传达和道具设计的方法；（3）能够运用展示设计理论，独立完成简单的展示设计方案。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对展示设计的感性认识；（2）以小组合作的形式，锻炼学生实际操作和实践能力；（3）借助软件工具，提高学生展示效果的呈现能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对展示设计的兴趣和热情；（2）树立学生创新意识和团队协作精神；（3）培养学生关注社会、关注生活、关注人性的设计理念。

二、教学内容1. 展示设计概述（1）展示设计的概念与定义；（2）展示设计的作用与价值；（3）展示设计的发展历程。

2. 展示设计原则（1）空间规划与利用；（2）视觉传达与信息传递；（3）道具设计与搭配。

3. 展示设计流程（1）需求分析与项目确定；（2）概念创意与方案设计；（3）施工制作与现场布展；（4）展示效果评估与改进。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）展示设计的基本概念与原则；（2）展示设计流程与方法；（3）展示空间规划、视觉传达和道具设计技巧。

2. 教学难点：（1）展示设计创新理念的培养；（2）学生实际操作和实践能力的提升；（3）展示效果的呈现与评价。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解展示设计的基本概念、原则和流程；（2）案例分析法：分析经典展示设计案例，培养学生的感性认识；（3）小组合作法：以小组为单位，完成展示设计实践项目；（4）讨论法：引导学生探讨展示设计中的创新与改进。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用PPT、图片、视频等资料，直观展示展示设计相关内容；（2）软件工具：运用相关设计软件，辅助学生完成展示设计方案；（3）实地考察：组织学生参观优秀展示项目，加深对展示设计的理解。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实际操作和实践能力；2. 成果性评价：评价学生完成的展示设计方案的创新性、实用性和美观性；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和设计成果，进行全面评价。

设计学类专业公共平台课程——《展示设计》第三章展示设计赏析第一节商业空间展示设计赏析一、案例一：“形式的关键”COMPOLUX 女性时装店设计：Nendo地址：日本，东京，涩谷建筑面积：1 047 m2项目年份：2015摄影师：Takumi Ota，Akihiro YoshidaCOMPOLUX 女性时装店的设计照顾年轻顾客，呈现出十分轻松的氛围和更加动态的效果，就像一个休闲的欧洲公园。

将动态游乐场作为设计的主题，运用单色的效果，强调了屋顶的蓝色；使用部分木材，强调了产品的质感和色彩。

销售部分的设计使用了一顶马戏团帐篷，而产品的展示就像一个市场。

灰色的塑料地板配合人字纹饰，为了符合这一效果，利用了相同色彩的渐变，强调了地板上的对比色和条纹图案。

二、案例二：“孩子的时光”儿童用品旗舰店设计：RIGI 睿集设计刘恺地址：中国，湖北，武汉建筑面积：450 m2项目年份：2015摄影师：Yue PingRIGI 睿集设计对童装进行了一系列的思索，希望营造一种近似家的感觉，即一个干净、整洁、有幸福感的场所。

RIGI 睿集设计在空间中为各个角落增加了很多趣味性的设计，如印有身高标尺的转角、刷上黑板漆的墙面，孩子们在这里可以任意地涂鸦和玩耍。

展示道具以一种介于成人与儿童之间的尺度，用丰富的、模块化的不同道具，搭建出高低错落同时又满足分区逻辑的陈列空间。

RIGI 睿集设计站在一种儿童的角度去理解世界，将房子简化成一种最单纯的几何形体来暗示“家”，将这种几何图形大量地运用到空间中的展板、道具和背景墙，同时配上多种场景化的、充满童真和幸福感的色彩。

三、案例三：“优衣库”服装工厂店设计：Wonderwall地址：法国，巴黎，玛莱区建筑面积：800 m2项目年份：2014摄影师：Hufton，Crow优衣库在巴黎的玛莱区开设了一家分店。

这个基地的前身是铸造厂，而服装店保留了这种像工厂一样的氛围。

建筑的历史感与优衣库产品源源不断的新鲜感的融合，使本店具有一种独特的效果呈现。

商业展示设计教案第五章商业环境的展示设计教学时间教学目的通过本课学习，学生可以了解到商业环境的设计的特点及要求等知识，掌握小型超市，专卖店的陈列设计方法教学重点1、便利店设计2、专卖店设计教学内容引入课题商业环境是一种范围广，种类多的环境类型，这种公共空间要满足公共性，大众的需求。

商业环境有些是与建筑设计联系在一起的，如购物中心，大型超市等，所以我们重点学习店面展示。

一、购物中心展示设计1、购物中心特点购物中心由商店，共享空间，专业商店，停车场等方面构成，并同时有社会公共设施，如会议厅，物业管理，银行，邮局，影剧院等购物中心特点购物中心有两种类型：一是高层建筑，营业区有7——9个楼层，地下一层多为超市或美食广场，地下二层为停车场，二楼以上有服装商场，美容场所，还可以有家电商场，家居生活广场，运动用品等，各不同商场的商品所在楼层不一定。

二是商业街，多为步行街，宽6——9米，长度不定。

沿街的店有单层，双层，多层。

购物中心内部有中央大厅，有景观绿化造型，每层通道处空域区域，给顾客提供休息场所，布局上多为成圈组合，在圈中间再分配。

2、购物中心展示设计要求（1）营造繁荣气氛常悬挂彩旗，彩带，POP海报，花卉，大吊灯（2）明显的指示牌（3）充足的光照开放区顶棚高多在3——5米，大厅正常照度为500——1000LX，灯光大胆，强烈，形成欢乐气愤，有动感，刺激顾客的兴奋性。

二、超级市场超市是现代购物商场的主要形式，开架自选，让顾客更方便，更有个人自由和舒适性。

1、超市的种类国内外超市主要有：便利店、仓储式商场、综合超级市场（1）便利店以满足顾客的便利性为主要目的，供顾客临时急用，通常在居民区，多为连锁店，面积小，利用率高，营业时间长，以速成食品，小包装商品，文具杂志为主，有即时消费，少容量，应急性的特点（2）仓储商场以经营生活资料为主，储销一体，甚至可以包括加工，价格便宜，营业面积大，10000平米，库架合一，装饰简单，节约成本。

商业空间展示设计徐侃教案【教案】一、教学目标1. 了解商业空间展示设计的基本概念和原则。

2. 掌握商业空间展示设计的相关技巧和方法。

3. 能够分析和评价不同商业空间展示设计案例。

二、教学重点1. 商业空间展示设计的基本概念和原则。

2. 商业空间展示设计的技巧和方法。

三、教学难点1. 如何将商业空间展示设计与商品陈列相结合。

2. 如何从消费者心理角度分析商业空间展示设计的效果。

四、教学内容及安排1. 商业空间展示设计的基本概念和原则（30分钟）- 商业空间展示设计的定义- 商业空间展示设计的原则和要素- 商业空间展示设计与品牌定位的关系2. 商业空间展示设计的技巧和方法（40分钟）- 商业空间布局和陈列设计- 灯光与色彩的运用- 商业空间装饰与装修3. 分析和评价商业空间展示设计案例（30分钟）- 分析不同商业空间展示设计案例的特点- 讨论不同设计方案的优缺点- 提出改进建议和设计仿效案例五、教学方法1. 理论教学相结合，讲解与案例分析相结合。

2. 学生参与式教学，鼓励学生发表观点和提出问题。

3. 实地考察实践，体验商业空间展示设计的实际操作过程。

六、教学资源1. 商业空间展示设计相关的案例资料和图片。

2. 多媒体教学课件和视频资料。

3. 实践教学时的实地考察场所。

七、课堂实施过程1. 通过多媒体课件向学生介绍商业空间展示设计的基本概念和原则。

2. 展示商业空间展示设计案例，对学生进行案例分析和讨论。

3. 鼓励学生分组进行实地考察和设计方案的提出。

4. 学生展示设计方案，进行评价和改进建议。

八、课堂作业1. 选择一家商业空间进行实地考察，并提出自己的展示设计方案。

2. 撰写一份关于商业空间展示设计的小结，结合实践案例进行分析和评价。

九、教学总结通过本次课程的学习，学生对商业空间展示设计有了更深入的了解，掌握了相关的技巧和方法，提高了分析和评价的能力，为未来从事相关职业打下了坚实的基础。