综合性学习难忘小学生活教学设计教学提纲

《综合性学习：依依惜别》（第1课时）教学设计一、教材分析“依依惜别”是统编教材小学语文六年级下册综合性学习单元“难忘小学生活”的第二板块，共设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，本板块从集体和个人两个角度，为学生提供了表达惜别之情的活动平台。

“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，犬才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为两项活动的开展提供参考，拓宽思路。

在之前的学习中，学生对“依依惜别”的活动内容、活动流程已经有了初步了解，本课时的教学内容是指导学生制订“依依惜别”综合性学习的活动计划。

在教学中，应先让学生再次浏览这一板块的内容，回顾活动任务；再围绕“举办毕业联欢会”和“写信”这两个活动展开讨论，交流对两个活动的想法；最后组织学生一起制订活动计划。

二、教学目标（一）能围绕活动主题，自主策划活动内容，制订活动计划，进一步巩固写简单活动计划的方法，为有序开展活动做准备。

（二）通过小组合作，制订具体可行的活动计划，增强团队协作精神。

三、教学重难点：教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。

教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

四、教学准备：课件，活动任务卡。

五、教学过程：（一）回顾活动，揭示课题1．引导回顾，小结方法。

前几节课，我们以“难忘小学生活”为主题，展开了第一板块——“回忆往事”的综合性学习。

回忆在这一板块的学习中，我们都有哪些收获？（1）问顾活动内容。

引导学生回顾填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册等活动内容。

（2）回顾活动过程。

引导学生回顾“明确任务一制订计划-实践探究一交流评价”的活动流程，重点引导学生感受制订计划的重要性。

（3）回顾活动方法。

引导学生回顾整理资料的方法，重温合作学习的成功体验，感受综合性学习的快乐。

《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的、建议书和。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

2、成功组织联欢活动。

3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。

亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。

此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。

二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。

三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。

五、学生分组制定活动计划。

第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。

阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

2、感恩教师。

学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。

第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。

第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。

第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。

第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。

第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。

《综合性学习——难忘小学生活》第一课时教学设计（六年级的语文课将要进入尾声，实习老师还主动要求听课学习，我也只能尽力而为。

顺便和大家讨论一下，到底该如何开展综合性学习活动）教学目标1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.通过制定计划、填写时间轴、讨论制作成长手册方法这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。

这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求？2.学生汇报制订活动计划的要求，教师相机强调。

（1）自由组成小组。

（2）讨论活动内容。

（3）制订活动计划。

（4）确定活动细则。

（活动时间、活动内容、参加人员、人员分工等）（5）活动结束后成果展示。

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。

4.学生自由读“活动建议”。

（要求：从活动建议中了解到哪些是有用的信息？哪些建议要特别注意？）5.学生讨论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

（难忘的回忆环节，之前上心理班会课表达过，这里就说小组之间四个人的故事，不再是个人单独的回忆。

）三、明确建议，突出活动重点1.学生汇报活动内容。

（教师相机提示本节课重点是“回忆往事”部分）2.教师进行总结，这节课综合性学习开展的活动有哪些：（1）填写时间轴，借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

《综合性学习：难忘小学生活》说课稿（第一课时）一、说设计理念1、小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

2、“综合性学习”的教学一直是个难题：实际条件限制了我们的学生开展这方面的活动；应试教学深深地影响了他们，使他们也只重视卷面成绩而忽略了“综合性学习”的重要性；他们既缺少“综合性学习”的方法，我们老师在这方面的教学也是一个头痛⋯⋯我之所以选这个课题并不是我有什么方法，只是抛砖引玉罢了，希望能改变同学们对待“综合性学习”的态度，也希望能引起同学们对“综合性学习”的重视，更希望大家能提一些宝贵的意见和建议，让我在“综合性学习”方面得到一些启示！二、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。

开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。

3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。

4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。

三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。

3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。

2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。

五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。

2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。

3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。

4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。

6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。

七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。

2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。

3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。

综合性学习：难忘小学生活（教案）一、教学内容本次综合性学习活动以“难忘小学生活”为主题，通过引导学生回忆、整理、分享自己的小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学内容主要涉及对小学生活中的美好回忆、成长感悟、同学情谊、师生情谊等方面的回顾与表达。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过回顾小学生活，激发学生对母校的感恩之情，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流、写作等活动，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

3.知识与技能目标：使学生能够运用所学知识，整理、表达自己的小学生活，创作出具有真情实感的作文。

三、教学难点1.如何引导学生从日常生活小事中挖掘出难忘的瞬间，提炼出具有代表性的素材。

2.如何帮助学生将丰富的素材进行有效整合，形成一篇结构完整、内容充实的作文。

3.如何引导学生正确表达自己的情感，使作文具有真情实感。

四、教具学具准备1.多媒体设备：用于展示与小学生活相关的图片、视频等资料，激发学生的回忆与情感。

2.作文纸：用于学生写作和整理自己的小学生活。

3.彩色笔：用于学生进行板书设计，突出重点内容。

4.便签纸：用于学生记录自己的思路和灵感。

五、教学过程1.导入：教师通过展示与小学生活相关的图片、视频等资料，引导学生回忆自己的小学生活，激发学生的情感。

2.小组讨论：学生分成小组，分享自己的小学生活中的难忘瞬间，讨论如何将这些素材整理成一篇作文。

3.写作指导：教师针对学生讨论中遇到的问题，进行针对性的写作指导，帮助学生整理素材、构思作文。

4.学生写作：学生在作文纸上独立完成自己的作文，教师巡回指导。

5.作文分享：学生将自己的作文进行分享，其他学生进行评价和反馈。

6.板书设计：教师引导学生将作文中的重点内容进行板书设计，突出作文的主题和亮点。

7.作业设计：教师布置与本次综合性学习活动相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计板书设计应突出作文的主题和亮点，通过简洁明了的文字、图形等元素，展示作文的核心内容。

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。

本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。

三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。

难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。

3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。

4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。

5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。

六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。

八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。

在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。

《综合性学习：难忘小学生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和分享小学生活中的难忘时光和感人故事。

2. 培养学生的表达能力和团队合作精神。

3. 提高学生对小学生活的珍惜和感恩之情。

二、教学内容1. 导入：教师通过与学生交谈，了解他们对小学生活的回忆和感受。

2. 个人分享：学生分组，每个学生轮流分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，围绕主题进行合作，共同编写一本关于小学生活的纪念册。

4. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。

三、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾小学生活的点滴，鼓励学生分享他们对小学生活的感受和难忘的瞬间。

2. 个人分享：学生分组，每组轮流让一个学生分享自己小学生活中最难忘的一次经历或故事，其他学生倾听并给予反馈。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如友情、成长、挑战等。

组内成员共同讨论并决定纪念册的内容和形式。

4. 创作纪念册：学生根据小组讨论的结果，开始编写纪念册。

可以使用文字、图片、插图等多种形式，记录下小学生活中的点滴和感悟。

5. 展示和分享：每组展示他们的纪念册，并分享创作过程中的趣事和感悟。

其他学生和教师给予赞赏和反馈。

四、教学评价1. 观察学生在个人分享和小组合作中的参与程度和表达能力的提升。

2. 评价学生纪念册的内容丰富性和创意性，以及对小学生活的感悟和珍惜之情。

五、教学资源1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作纪念册的素材。

2. 投影仪或白板，用于展示纪念册。

六、教学活动活动名称：制作回忆墙活动目的：通过图片、文字、手工艺品等形式，让学生展示和分享他们的小学生活回忆。

活动步骤：1. 提前准备：学生分组，每组准备展示他们小学生活回忆的展品。

2. 布置展览区：学生合作布置展览区，确保展品有序展示。

3. 展览和分享：学生参观各个组的展品，并在展品前听取组长对回忆的介绍。

4. 互动交流：学生之间相互交流对展品的感受和回忆，分享彼此的难忘时刻。

人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习:难忘小学生活》教学设计综合性学习:难忘小学生活成长足迹第一、二、三课时教学目标:1(通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4(会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

(选做)5(能在老师的帮助下与同学组织策划联欢活动。

(选做)教学重难点:1(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教学过程:一、认真读“阅读材料”中的5篇文章，看看作者对小学生活有着怎样特殊的感情。

二、小组内谈谈自己的感受。

三、全班交流，感受作者对小学生活的怀念。

第四、五课时教学目标:1、回顾个人和集体的成长经历，将最难忘的人、故事等用文字表达出来，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教学重难点:1(选材真实、典型，突出重点，条理清楚，过渡自然，细节描写到位，语言生动全体。

2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教学过程:一、想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事,勾起回忆，引起共鸣。

二、组内先互相谈一谈，然后班级交流。

三、动笔写一写自己难忘的小学生活。

例如: 难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的……四、先写好的可以自己好好修改一下，然后交换互相欣赏读一读。

第六课时教学目标:和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”，搜集材料。

综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。

2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。

二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。

三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。

到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。

在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。

3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。

4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。

经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

《综合性学习：难忘小学生活》教学设计2一、单元总说：当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

《综合性学习难忘小学生活》整体教学设计整体教学设计：难忘小学生活一、教学目标：1.通过本课的学习，能够回顾和总结自己在小学阶段的学习生活，体验和分享小学生活的快乐和意义。

2.能够培养学生的综合能力，包括口头表达能力、观察和思考能力、团队合作能力等。

3.培养学生对小学生活的回忆和情感的理解和表达能力。

二、教学内容：1.复习和回顾小学生活中的重要时刻和经历。

2.分享和交流小学生活的快乐和意义。

3.组织学生团队完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。

三、教学过程：1.导入（10分钟）-教师用图片展示课程主题《难忘小学生活》，并引导学生回忆和讨论自己对小学生活的印象和回忆。

-学生们组成小组，每个小组指定一名代表分享自己对小学生活的回忆和感受。

2.复习和回顾（20分钟）-教师引导学生回顾小学阶段的重要时刻和经历，如入学第一天、毕业典礼、参加活动等。

-学生们组成小组，讨论并记录每个人对这些时刻和经历的印象和感受。

3.分享和交流（20分钟）-学生代表依次向全班分享自己的小学生活回忆和感受，并与其他同学互动交流。

-教师鼓励学生展示他们在小学生活中的成就和成长，并倡导积极向上的表达和交流。

4.创意作品展示（30分钟）-教师提供各种艺术素材供学生选择，如画笔、颜料、纸张、贴纸等。

-学生们根据自己的选择和创意，组成团队合作完成小学生活主题的创意作品，如小学生活回忆展览、小学生活主题演讲等。

-学生们轮流向全班展示和解释他们的作品，分享自己对小学生活的理解和表达。

5.总结和延伸（20分钟）-教师帮助学生总结他们从小学生活中学到的东西，如友谊、坚持、努力等。

-学生们写下自己对小学生活的总结和期许，并和同学们分享。

-教师激励学生展望未来，思考自己下一阶段的学习和成长目标。

四、教学评价：1.教师观察学生在回顾和分享小学生活过程中的表现，包括对感受和情感的表达、观察和思考能力等方面。

2.学生们的创意作品展示和分享评价，包括他们对小学生活的理解和表达、团队合作能力等方面。

难忘的小学生活提纲
难忘的小学生活。

小学生活是人生中最美好的时光之一，那段时光充满了快乐、友谊和成长。

在
这段时光里，我们经历了许多难忘的事情，让我们一起回顾一下吧。

一、老师的关怀。

在小学生活中，老师是我们最亲近的人之一。

他们不仅教会了我们知识，更重
要的是给予了我们无尽的关怀和爱护。

他们用心呵护着我们的成长，让我们在学习中感受到温暖和安全。

二、同学的友谊。

在小学里，我们结识了许多好朋友。

我们一起上课、一起玩耍，一起分享快乐
和烦恼。

我们在一起度过了许多快乐的时光，留下了许多美好的回忆。

即使长大后，我们依然会怀念那段纯真的友谊。

三、学习的成长。

在小学里，我们不仅学会了知识，更重要的是学会了如何做人。

我们懂得了守时、守纪律，学会了尊重师长、团结同学。

这些都是我们成长的重要经验，也是我们以后走向社会的基础。

四、美好的回忆。

小学生活中有太多美好的回忆，比如放学后一起玩耍的快乐时光，比如在操场
上奔跑的畅快感，比如在教室里一起学习的认真态度。

这些回忆会伴随着我们一生，成为我们人生中最美好的记忆。

小学生活是我们人生中最珍贵的时光之一，让我们珍惜这段美好的回忆，感恩
曾经的老师和同学，让这份难忘的回忆永远铭刻在心中。

综合性学习：难忘小学生活第一课时（教学设计）部编版语文六年级下册教学内容：本课时为《综合性学习：难忘小学生活》的第一课时，旨在引导学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。

教学内容主要包括回忆小学生活、分享成长故事、感恩母校等环节。

教学目标：1. 让学生回顾小学生活，培养学生的集体荣誉感和对母校的感恩之情。

2. 培养学生运用语言文字表达自己情感的能力。

3. 提高学生的合作意识和团队协作能力。

教学难点：1. 引导学生深入挖掘小学生活中的感人瞬间，培养学生的感恩情怀。

2. 指导学生运用合适的语言文字表达自己的情感。

3. 组织学生进行有效的合作学习，确保每个学生都能积极参与。

教具学具准备：1. 教师准备多媒体课件，展示小学生活的图片和视频。

2. 学生准备小学生活的照片、日记、作文等资料。

教学过程：一、导入1. 教师播放多媒体课件，展示小学生活的图片和视频，引导学生回忆小学生活。

2. 学生分享自己印象深刻的小学生活瞬间，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入1. 教师引导学生讨论：小学生活中，有哪些人、事、物让你难以忘怀？2. 学生分享自己的成长故事，表达对母校的感激之情。

三、合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，如“难忘的老师”、“珍贵的友谊”、“成长的烦恼”等，进行合作学习。

2. 学生在小组内分享自己的经历和感悟，共同完成一份关于小学生活的汇报。

四、成果展示1. 各小组派代表进行成果展示，分享他们的小学生活故事。

2. 其他学生认真倾听，给予评价和反馈。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白感恩的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在小学生活中的成长。

板书设计：综合性学习：难忘小学生活1. 回忆小学生活2. 分享成长故事3. 感恩母校作业设计：1. 写一篇关于小学生活的作文，表达对母校的感激之情。

2. 采访一位老师或同学，了解他们对小学生活的回忆和感悟。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教案）教学目标：1.了解小学生活的回忆。

2.通过回忆小学生活，加深对教育的认知和理解。

3.培养学生的写作能力及良好的情感表达能力。

4.提高学生的阅读理解能力、逻辑思维及口头表达能力。

教学内容：1.回忆小学生活中的点滴，如第一次上课、第一次班会、课堂表现、放学后的活动等。

2.学生围绕生动有趣的经历，准备个人的小学生活回忆录。

教学过程：1.引入：上课前教师可以放一首激励学生的音乐，同时开放银幕或白板，展示学生们在课堂上发言、展示作文、做表演、帮助其他同学的图片和短视频。

让学生们集中注意力，逐渐进入学习状态。

2.复盘讨论：教师可以与学生分享自己的小学生活回忆，然后引导学生们分享自己的经历。

教师可以提出以下问题，帮助学生开展讨论：（1）你们最记得小学里的哪个老师？（2）你们最喜欢哪些课程？（3）你们有哪些好玩的游戏？（4）你们的小学班级活动有哪些？（5）你们的小学生活中最有趣的经历是什么？教师需要及时点评学生的表达和参与，鼓励他们敢于表达，扩展他们的思维和感性表达能力。

3.撰写个人回忆录：学生以小学生活真实的经历为素材，写一篇个人回忆录。

每位学生在撰写时应以自己的视角为基础，关注自己的感受和思考，细致深入地描述自己的小学时光。

学生的回忆录可以结合多种文体和艺术形式，比如人物传记、故事、漫画、短诗等。

4.分享交流：学生按照老师的指引，相互分享自己的回忆录。

教师可以适时给予鼓励和帮助，引导学生更好地理解和欣赏身边人的文学作品。

教学总结：小学生活是每位学生生命中最有价值的阶段之一，它不仅对学生的个人成长和发展产生深远影响，也对他们的身心健康和未来职业发展起到决定性作用。

通过回忆小学生活，学生们更能深入认识生命的价值和人生的意义。

在这个过程中，他们也能更好地提高自己的文学鉴赏能力、阅读能力、思维能力和表达能力。

小学校园是每一个孩子开始教育生涯的地方，至今不管是多么远的记忆，都留下了那样的感觉，因为每个孩子都曾在小学里体验过一段难忘的时光。

综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.知识目标•理解综合性学习的概念及其重要性；•掌握部编版六年级语文下册的相关知识点。

2.能力目标•能够综合运用所学知识，解决实际问题；•能够借助综合性学习的方法，提高自主学习和创新思维的能力。

3.情感态度目标•培养学生积极探索、勇于创新、团结合作和担当责任的意识和能力。

二、教学重难点1.教学重点•综合性学习的概念和意义；•部编版六年级语文下册的相关知识点。

2.教学难点•如何实现跨学科知识整合和跨越学科知识传递。

三、教学过程1.课前预习学生在课前自主阅读部编版六年级语文下册相关章节内容，理解并掌握相关知识点。

同时，搜集有关综合性学习的文章或视频资料，为课堂内容做好充分准备。

2.导入环节教师通过引入一段视频或图片，向学生阐释综合性学习的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

3.展开教学•第一步，通过一些简单的小组游戏等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。

•第二步，以部编版六年级语文下册相关章节内容为主线，引导学生进行带有明确目的的探究学习，集体分析和解决实际问题。

•第三步，教师给学生提供多样化的学习资源，鼓励学生利用图书馆、网络、手机等手段获取信息。

•第四步，通过开展小型讲座、分组讨论、集体演示等方式，学生自主展示探究过程和结果，并对其他同学提出意见和建议。

•第五步，教师通过引导学生总结反思，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。

4.作业布置鼓励学生在自主学习的基础上，结合自身经验和家庭生活，开展针对性的探究活动，培养创新思维能力。

四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.知识掌握情况学生通过课堂讨论、作品展示等方式向教师展示所学知识点的掌握情况。

2.团队合作情况教师对学生在小组内的合作沟通情况进行评估。

3.自主学习情况教师通过学生展示作品、总结报告等方式，评估学生的自主学习能力。

4.情感态度针对学生在课堂中展现出来的团结合作、担当责任、勇于探究等情感态度，给予肯定和评价。

统编版小学语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活教案教学内容本节课为小学六年级下册语文综合性学习课程，主题为“难忘小学生活”。

课程内容围绕回顾小学阶段的学习生活，让学生在总结与反思中，提升自我认知，培养感恩情怀。

课程包括：分享小学生活中的难忘瞬间，探讨成长过程中的收获，以及展望未来的学习生活。

教学目标1. 让学生回顾小学阶段的学习生活，感受成长的快乐。

2. 培养学生的感恩情怀，学会珍惜身边的人和事。

3. 提高学生的表达能力，学会总结与反思。

4. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。

教学难点1. 引导学生深入思考，挖掘成长过程中的收获。

2. 帮助学生学会表达自己的情感，分享难忘瞬间。

3. 指导学生如何进行有效的总结与反思。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示小学生活的照片、视频等。

2. 作业纸：用于学生记录自己的思考和感悟。

3. 便签纸：用于学生分享自己的难忘瞬间。

教学过程1. 导入：教师通过展示小学生活的照片、视频等，引导学生回顾自己的小学生活，激发学生的兴趣。

2. 分享难忘瞬间：学生分组讨论，分享自己在小学生活中的难忘瞬间，教师巡回指导，帮助学生表达自己的情感。

3. 成长收获探讨：学生分组讨论，探讨自己在成长过程中的收获，教师引导学生深入思考，挖掘成长过程中的收获。

4. 展望未来：学生分组讨论，谈论自己对未来学习生活的展望，教师指导学生如何设立目标，规划未来。

5. 总结与反思：教师引导学生进行总结与反思，让学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩情怀。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生撰写一篇关于难忘小学生活的作文。

板书设计1. 难忘小学生活2. 副回顾、总结、展望3. 板书内容：- 回顾：分享难忘瞬间- 总结：成长过程中的收获- 展望：未来学习生活的规划作业设计1. 作文：以“难忘小学生活”为主题，写一篇作文，要求字数在600字左右，内容真实，感情真挚。

2. 手抄报：制作一份关于难忘小学生活的手抄报，要求设计新颖，内容丰富。

综合性学习难忘小学生活整体教学设计一、教学目标：1.通过综合性学习，帮助学生回顾和总结小学生涯的重要时刻和经历。

2.培养学生的回忆能力和思维能力。

3.提高学生的表达能力和写作能力。

二、教学重点：1.学生回忆和总结小学生涯的重要时刻和经历。

2.学生进行综合性学习和思维训练。

三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入话题，提醒学生思考关于小学生活的美好回忆。

2.请学生分组，分享自己最难忘的小学时刻，写在小纸条上。

第二步：组织综合性学习（30分钟）1.给每个小组一段时间，让他们将自己的回忆整理出来。

2.每个小组轮流发言，介绍自己的小纸条，其他小组的学生可以提问和互动。

第三步：总结和归纳（15分钟）1.教师帮助学生总结和归纳他们的回忆，列出关键词和表达方式。

2.引导学生将这些回忆按照时间顺序排列，形成一个小学生涯的时光轴。

3.让学生讨论和分享自己的时光轴，发现相似之处和不同之处。

第四步：写作活动（30分钟）1.让学生根据时光轴，选择一个重要的时刻进行写作。

2.引导学生从时间、地点、人物、事件等方面进行详细描述。

3.教师给予指导和建议，让学生不断完善自己的写作作品。

第五步：展示和评价（15分钟）1.学生进行作品展示，每个小组选择一份作品进行朗读或展示。

2.其他学生进行点评和评价，提出自己的观点和建议。

3.教师对每个小组的作品进行评价和总结。

四、教学工具：1.小纸条和笔。

2.时光轴模板，用于学生整理和记录回忆。

3.PPT和投影仪，用于展示学生的写作作品。

五、教学评价：1.学生的参与度和合作能力。

2.学生的回忆能力和思维能力。

3.学生的表达能力和写作能力。

六、教学反思：通过这个综合性学习活动，学生能够回忆和总结自己的小学生涯，培养了他们的回忆能力和思维能力。

同时，学生还通过写作活动提高了表达能力和写作能力。

通过展示和评价，学生之间互相学习和借鉴，进一步提高了学习效果。

整个教学过程中，学生的参与度和积极性很高，达到了预期的教学目标。

综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学背景本节课是一节综合性学习课，通过对小学生活的回顾和思考，激发学生的情感体验和认知观念，以及对小学生活的珍惜与感恩之情。

同时，本节课也是通过语文课堂的形式，展现历史、科学、生活等方面的知识积累，提高学生学习效果和学科综合素养。

二、教学目标1. 知识目标：1.了解小学生活的内容和体验，认识自己在小学阶段的成长和收获。

2.了解一些历史人物和文化知识，如中秋节和端午节、朱德等，拓宽视野，增长知识。

3.加深对生命和环境的认识，从身边的小事做起，关注大自然和环境保护。

2. 能力目标：1.培养学生的思考能力和感知能力，提高其主动学习的积极性和学科综合素养。

2.培养学生的阅读能力和文化素养，增强课外阅读的兴趣和意识。

3.提高学生的表达和交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，展现学习成果和思考的深度和广度。

3. 情感目标：1.帮助学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和感恩小学时光，将其作为人生中的宝贵财富。

2.培养学生的责任感和爱心，关注大自然和环境保护，积极参与到环保行动和公益事业中。

三、教学流程1. 导入环节：（5分钟）通过唱一首与小学生活有关的歌曲，如《小学生活》，引导学生回忆自己的小学时光，让学生进入学习氛围。

2. 课文阅读与理解：（35分钟）1.学生课前阅读课文《难忘小学生活》，并了解全文大意和主题，回答相关问题。

2.依照课文框架，逐段讲解和解读课文内容，引导学生深入理解和感受小学生活的种种体验、收获和情感。

3.针对文中出现的历史人物、文化、地域等知识点，进行补充和延伸，提高学生的文化素养和视野。

3. 课堂互动：（20分钟）1.开展课堂互动环节，通过提问互动、小组交流等方式，展开学生的思考和互动。

2.以学生小组为单位，让学生结合课文和自身经历，回答问题《为什么我珍惜小学生活》，展现学生的理解和表达能力。

3.引导学生思考和认识，通过回顾和总结，珍惜和感恩小学时光。