2020年长春市中小学教师继续教育远程培训高中通识模块三翻转课堂测试答案
学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。
题目2有关"传统课堂的学习流程”阐述错误的是( )选择一项：a、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
题目4不属于初中义务教育英语课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：b、时代在变化，学生在变化，教学模式也应随之变化。
题目6"翻转课堂是什么”阐述不正确的是( )选择一项：c、是在线教育的代名词。
题目10翻转课堂教师的备课模式是( )选择一项：c、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动题目17关于"翻转课堂”本土化的阐述不正确的是( )选择一项：d、聚奎中学的"天云项目” 题目20课堂核心问题要具备"三力”，其中不正确的一项是( )选择一项：c、学生的创造力题目21思维能力的训练大体要把握的原则是( )选择一项：c、系统性、深刻性、敏捷
性、灵活性、创造性题目22集体备课所采用的基本程序正确的是( )选择一项：
c、个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流题目23有关"慕课”的阐述不正确的是( )选择一项：a、因为参与慕课学习者是在线看视频，往往处于被动接受状态。
题目27翻转课堂教学视频制作的步骤正确的一项是( )选择一项：b、分析----整理----制作----发布----反馈题目31"翻转课堂”要求教师应该具备应用计算机和网络的一些基本技能，下面阐述错误的是( )选择一项：a、协作学习的工具，如PowerPoint、QQ群、论坛、讨论组等。
题目41以下选项中不属于教师资源整合能力的一项是( )选择一项：c、应用网络工具的能力题目46"高效课堂”的"学习三宝”是( )选择一项：c、活页夹、双色笔、纠错本题目48教师整合教学资源的能力包括三个方面( )选择一项：c、筛选资源的能力、组合资源的能力、应用资源的能力题目49不属于初中义务教育地理课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：
c、有了足够多的优秀的教学视频。
题目3关于翻转课堂的教学反馈特征正确的一组是( )选择一项：d、真实性、针对性、适时性、交互性、高效性题目5使用Camtasia Studio软件，用户可以方便的进行如下操作，叙述正确
的一项是( )选择一项：b、可以进行键盘操作的录制和配音题目7有关"学案”阐述正确的是( )选择一项：
d、是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。
题目8"翻转”理念与模式的流行一定会对传统授课产生多方面颠覆性影响，其中错误的一项是( )选择一项：a、知识结构题目9有关"可汗学院”的阐述不正确的是( )选择一项：a、可汗学院有偿提供优质教学视频，推动了翻转课堂的普及。
题目11不属于"学案”和"翻转课堂”共性的是( )选择一项：b、从课堂学习的高效性来看效果相同。
题目12不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：
d、学生自己掌控学习，有利于自主管理能力的形成。
题目13翻转课堂学生的学习流程正确的是( )选择一项：a、观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究题目14不属于初中义务教育语文课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：a、经济全球化趋势日以增强题目15教学视频制作常用的硬件是( )选择一项：b、手写板、数位板、电子白板、录课笔、Pad等题目16不符合合理安排作业的关键作法的是( )选择一项：a、把题目集中在一周内完成。
化学课程标准题目18有关"学案”作用阐述正确的是( )选择一项：a、导读、导听、导思、导做题目19不属于"翻转课堂”教学评价的是( )选择一项：c、在评价的过程中，往往以量表式终结性评价的方式为主。
题目24关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是( )选择一项：a、 "翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式题目25不属于"翻转课堂”特征的是( )选择一项：b、练习拓展得以增加题目26"翻转”下，师生互动的意义表述不正确的一项是( )选择一项：b、学生的能力得到进一步发展过程题目28不属于初中义务教育生物课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：
d、强化实验性教学。题目29如何在"翻转课堂”下保障预习效果，以下选项正确的一项是( )①良好的师生关系②有趣的视频内容③清晰的组织框架④合理的时间分配⑤科学的小组分工⑥适时的家长参与选择一项：a、①②③④⑤⑥ 题目30"翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是( )选择一项：b、传授者题目32不属于初中义务教育数学课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：a、要注重以人为本，以学生的发展为本，关注学生的学习过程，促进学生的能力提高与发展。
题目33不属于"翻转课堂”"生本课堂”"高效课堂”异中之同的是( )选择一项：d、都是以学生为主体，以教师为主导，学生自主、合作、探究学习。
题目34不属于"高效课堂五个策略”的是( )选择一项：b、注重学情、氛围和师生、生生关系。
题目35"高效课堂”的"三特点”是( )选择一项：d、立体式、快节奏、大容量题目36有关"翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是( )选择一项：a、学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。
题目37面对"翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是选择一项：c、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。
题目38不属于初中义务教育历史课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：b、提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。
题目39北京大学数字化学习研究中心"翻转课堂MOO C”团队总结了成功录制教学视频的要点，下列选项中，不正确的一项是选择一项：d、时间尽可能长一些题目40布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是( )选择一项：c、识记、理解、应用、分析、评价、创造。
题目42"高效课堂”的"三高”是( )选择一项：a、高效率、高效益、高效果题目43翻转课堂教师要实现彻底的角色改变，下列表述全都正确的一项是( )①视频中的讲解者②问题讨论中的解惑者③学习内容的传递者④学生学习过程的引导者⑤整个学习过程的调控者⑥课程内容的设计者选择一项：a、④⑤⑥ 题目44"生本课堂”的"四突出”是( )选择一项：b、突出学生、突出学习、突出合作、突出探究题目45有关"翻转课堂”的源起说法不正确的是( )选择一项：d、两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。
题目47不属于初中义务教育化学课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：d、网络资源有利于保存、复习，提高学生学习成绩。
题目50"翻转课堂不是什么”阐述不正确的是( )选择一项：d、不是所有学生都积极学习的课堂。
长春市中小学教师远程培训小学数学模块一 1、当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（a）心态。 a. 积极的 b. 有意义的 c. 平和的 d. 乐观的 2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（b）的量表。 a. 感谢 b. 满意 c. 幸福 d. 感激 3、（c）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。 a. 急躁 b. 忙碌 c. 愤怒 d. 好胜 4、积极心理学是在（c）出现的心理学研究取向。 a. 二十世纪中期 b. 二十世纪初 c. 二十世纪末 d. 二十一世纪 5、积极心理学的主要研究内容包括（c）方面。 a. 两个 b. 五个 c. 三个 d. 四个 6、有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（d）。 a. 满意 b. 幸福 c. 快乐 d. 不满意 7、通过感恩量表，人们可以了解感恩的（b）。 a. 题目 b. 维度 c. 内容 d. 难度 8、积极心理学是“关于人类（b）和力量的科学”。 a. 快乐 b. 幸福 c. 美德 d. 乐观 9、"我的生活很好”这道题测的是（a）。 a. 富足感 b. 普通感恩 c. 感激别人 d. 幸福感 10、感恩行为策略要求列举的（d）是小事。 a. 必须 b. 应该 c. 可能 d. 可以 长春市小学教师远程培训数学模块二测试题答案 1、以下关于空间观念的培养不正确的说法是：d a. 可以利用多种途径建立培养学生的空间观念 b. 现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础 c. 可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念 d. 可以让学生多经历有关的数的活动过程 2、评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：e a. 建立自信 b. 认识自我 c. 自我教育 d. 自我进步 e.其余四项均正确 3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（c）的过程:c a. 单一 b. 有创造性 c. 富有个性 d. 被动 4、下列不属于课堂演示作用的是：b a. 有助于提高学生的观察技能 b. 有助于培养学生的抽象思维 c. 有助于提高学生的学习兴趣 d. 有助于培养学生的形象思维 5、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：d a. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题 b. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律 c. 求出结果、并讨论结果的意义 d. 其余三项均正确 6、“用数学”的含义是：a a. 用所学数学知识解决问题 b. 用数学学习
1，不属于初中义务教育生物课程标准对"翻转课堂”的支持的是( ) 选择一项： c. 强化实验性教学。 2如何在"翻转课堂”下保障预习效果，以下选项正确的一项是( ) ①良好的师生关系②有趣的视频内容③清晰的组织框架④合理的时间分配⑤科学的小组分工⑥适时的家长参与 选择一项： d. ①②③④⑤⑥ 3不属于初中义务教育地理课程标准对"翻转课堂”的支持的是( ) 选择一项： d. 有了足够多的优秀的教学视频。 4翻转课堂教师的备课模式是( ) 选择一项： a. 备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动 化课堂教学 5课堂核心问题要具备"三力”，其中不正确的一项是( ) 选择一项： a. 在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流的凝聚力 b. 在教学过程方面形成一个个教学板块的支撑力 c. 吸引学生参与的牵引力 d. 学生的创造力 6教师整合教学资源的能力包括三个方面( ) 选择一项： a. 筛选资源的能力、使用资源的能力、应用资源的能力 b. 筛选资源的能力、组合资源的能力、上传资源的能力 c. 筛选资源的能力、上传资源的能力、使用资源的能力 d. 筛选资源的能力、组合资源的能力、应用资源的能力
7有关"可汗学院”的阐述不正确的是( ) 选择一项： a. 开始时，可汗是为了对亲戚的小孩学习数学进行远程辅导。 b. 可汗学院得到了比尔·盖茨的关注。 c. 是在2004年由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立。 d. 可汗学院有偿提供优质教学视频，推动了翻转课堂的普及 8有关"翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是( ) 选择一项： a. 教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。 b. 学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。 c. 教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。 d. 学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。 9有关"传统课堂的学习流程”阐述错误的是( ) 选择一项： a. 在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。 b. 学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。 c. 在课后，教师批改上次作业，准备下次课。 d. 在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业. 10"翻转”理念与模式的流行一定会对传统授课产生多方面颠覆性影响，其中错误的一项是( ) 选择一项： a. 反馈形式 b. 评价形式 c. 上课形式 d. 知识结构 11不属于"学案”和"翻转课堂”共性的是( )
2016年九台区教师进修学校工作计划 一、指导思想 2016年教师进修学校工作紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育改革发展主题，以教育局提出的“均衡+内涵”、“规范+特色”、“创新+跨越”的总体思路为指针，以长春市基础教育质量提升工程为依托，以提高教育质量为出发点和落脚点，以加强教师队伍建设为重点，以课题研究为载体，继续深化课堂教学改革，强化教育信息技术与学科教学深度融合建设，构建“以师为本的教研、培训、科研三位一体区域研修模式”工作的新格局，推进九台教育高位均衡优质发展。 二、工作目标 在创新特色工作上，努力实现“科学规划、强化管理、不断创新、突出特色”的宏伟目标; 在服务基层工作上，努力实现“精心、精细、精致”的三精服务目标，追求科研高站位、教研大战略、培训宽领域、信息广应用； 在工作成果上，努力构建科研课题研究成果化，教学研究实效化，领导与教师培训典型化，信息技术应用深度融合化，实现教师进修学校跨越式发展的目标。 三、工作思路 一个工作核心：以基础教育质量提升工程为核心，积极
开展教研、培训、科研活动。 两个服务支点：为教育行政部门教育决策服务、为教师教学和专业成长服务。 三个水平提升：提升自身生存和发展水平、提升教研、科研、培训水平、提升各种活动的开展水平。 四个工作侧重:抓好生本教育课堂教学改革研究、抓好校长与教师两支队伍研修活动、抓好大学区教研联盟体策略研究、抓好吉林省三类城市语言文字工作评估工作。 四、任务与措施 （一）干训工作 1.抓好常规培训。完成国家、省、市相关部门举办的校长、副校长培训班相关工作。各单位要积极配合干训部工作，按要求参加培训。 2.抓好主题培训。2月份举办以《中小学课堂教学改革》、《校本教研活动的策划与实施》为主题的全区业务校长和教导主任培训班，提升业务领导指导教学能力。 3.组织考察培训。根据我区教育局对干部培训整体工作思路，拟举办部分校长或业务领导省外名校考察学习活动，上、下半年各开展一次。主要采取“经验介绍、实地咨询、专家报告、实践反思、心得汇报、校长论坛”等形式，刷新我们的教育理念，提升办学水平。基本的想法是六大学区区长或秘书长先参加学习考察，然后以大学区为单位组织部分
通识模块一测试答案 模块一测验一：传统文化之学术思想 题目1 在战国时代，与儒学并称为两大"显学”的是哪一学派？ b. 墨家 题目2 下列观点不符合儒家学派的是 a. 法不阿贵 题目 3 "吾是以明仁义爱惠之不足用，而严刑惩罚可以治国也。”这段话应出自哪一学派？ a. 法家 题目4 法家学说的代表人物是下列哪一位思想家？ c. 韩非 题目5 下列哪一项不属于墨家思想的十大主张？ a. 久丧 题目6 与《老子》相比，《庄子》一书中所体现出的思想更倾向于下列哪一个问题？选择一项：b. 个体的精神自由问题 题目7 "故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，"曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则多，多则惑”是下列哪一位思想家提出的？ b. 老子 题目8 荀子的思想核心是什么？ b. "性恶” 题目9 孟子思想的核心是什么？ b. "性善”和"良知” 题目10汉武帝时代，被推上独尊地位的学说是哪一个？ d.儒家学说 题目11 下列对老子哲学中的"道"的理解不正确的是？ d.具体的物质 题目12 "民为贵，社稷次之，君为轻”是下列哪位思想家的观点？ c. 孟子 题目13 下列哪一项描述是不正确的？ b. 道家偏重于社会，就个人来说，偏重于人的品格修养 题目14 "学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子的教育理念是？ c. 学思结合 题目15 庄子的思想核心是什么？ b. 自然无为 题目16 下列哪一个特点不是中国文化所具备的？ d. 中国文化追求冒险与刺激 题目17 下列对汉代经学的描述哪一项是不正确的？选择一项：a. "六经”又称"六艺”，是指《诗经》《尚书》《周礼》《周易》《仪礼》《春秋》 题目18 "君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”是哪一派别的思想？ b. 儒家题目19 先秦诸子中，法家本着历史进化的观念，提出了下列哪一个规范社会生活和行为准则的观念？ a. 法、术、势 题目20 从历史的角度看老子思想中最有价值的是什么？ b. 朴素辩证思想模块一测验二：传统文化之孔子“仁”和“礼”
中小学教师继续教育实施方案 中小学教师继续教育实施方案1 一、培训对象。 全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到__年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。 二、培训目标。 通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标： 1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。 2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。 3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。 4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。 6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。 三、集中培训内容和学时分配。 本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为： 1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。 2、新课程培训：42学时，5。5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。 3、信息技术培训：60学时，7。5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
小学教师继续教育培训方案 小学教师继续教育培训方案范文（精选7篇） 为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学教师继续教育培训方案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学教师继续教育培训方案1 为贯彻落实《安徽省20xx—20xx年中小学教师继续教育实施方案》的文件精神，切实有效地开展我镇中心学校20xx—20xx年度中小学教师继续教育，特制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。 一、培训时间 20xx年7月——20xx年6月 二、培训对象 全镇中心学校在职在岗中小学教师。 三、培训内容 “上好课”专题六个模块:①教学中的师德修养;②教学论与课堂教学;③课堂教学基本技能微格训练;④新课程课堂教学新技能;⑤课堂教学问题诊断与解决;⑥课堂教学反思方法。 四、培训形式与学时 初中、小学:校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合，其中校本培训为48学时，集中问题指导24学时，计72学时。 五、实施步骤: 本年度培训工作分四个阶段进行: 第一阶段(20xx年3月—8月) 1、开展“上好课”专题培训需求调研，梳理每一个模块反馈的问题，确定各模块培训内容、目标和形式，酝酿培训方案。 2、选派培训者和校本培训指导教师参加省市级培训;组织各模块
指导教师集体备课。 3、制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。 4、组织开展“上好课”专题第一次全员集中培训，全面开展培训工作。 第二阶段(20xx年9月—12月中旬) “上好课”专题前三个模块的学习，学习内容:教学中的师德修养;教学论与课堂教学;课堂教学基本技能微格训练。12月下旬组织“上好课”专题培训阶段性考核评估。 第三阶段(20xx年1月—20xx年5月) “上好课”专题后三个模块的学习，学习内容:新课程课堂教学新技能;课堂教学问题诊断与解决;课堂教学反思方法。 第四阶段(20xx年6月) 开展“上好课”专题校本考察和考核，评定培训成绩，认定培训学时。 六、各模块培训安排: 20xx年8月 上好课专题各模块的集中培训和问题指导 1、分片集中指导 2、远程学习(部分高中教师参加)片区联系人及相关学校，镇中心学校教师学习与区教育局教师进修学校，帮助教师明确本专题各模块的学习任务和方法;指导解决相关问题。 ①集中培训出勤记录 ②听课记录 ③学习体会 更新观念，规范师德行为，认识提高师德修养的重要意义，树立自觉上好课的意识。 ①学校学习、交流讨论记录 ②结合教育教学实践，撰写一篇教育叙事或反思材料。 联系上课实际需要，加强课堂教学的理论指导，提高课堂教学水
一、联系实际谈谈教师如何做到以人为本、关爱学生？ 答：（1）热爱教育工作，排除外在干扰，言传身教，为人师表 热爱教育工作，把爱献给每一个学生，是师德的基本要求。这就是要我们充分体现人 格的力量，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语，尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。当我登上三尺讲台，面对那些稚嫩天真的笑脸时，不管什么哀怨情愁，都抛至九霄云外。这才是热爱学生、无私奉献的一种真情的自然流露，有了这种“用心灵呼唤心灵”的高尚敬业精神，才会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。也只有这样，教师那真情实感而没有丝毫造作的“脸色”，才能“使获取胜利者得到鼓励与鞭策，使遭受挫折者增添勇气与信心”。 （2）教师对学生的爱要“三心” 爱心耐心恒心 教师要对全体学生施以爱心，不能只关爱纪绩好的优秀生，而对“后进生”不去关爱。要一视同仁，因为“后进生”更加需要得到教师对他们的关爱。如我在教学过程中，常常关心那些容易被遗忘的“后进生”，理解他们在学习上的困惑，给予和提供有利他们提高成绩的机 （3）尊重学生，让学生感悟老师的人格。 例如，要求学生向全班检讨，学生会请求作书面检讨，我们准备请家长来， 学生会请求不要告诉家长，这时我们不妨“妥协”一下，只要学生认错并决心改正，就应给予适当的宽容。上课发生的问题，尽可能放在课后处理，公共场合发生的问题，尽可能事后解决。爱护学生的自尊心，有的学生因故作业未完成，我们可以迁就他几次，而不应训斥，罚抄。曾有次改作业中发现XX同学字迹潦草，整份练习没有做，我拿着作业对他说：“你的书写向来很端正，这不像是你的作业。”他即答道：“昨晚XX科作业很多，这是抄的。”我告诉他如有特殊原因或昨晚作业太多不能完成，老师可以原谅你，但不要抄袭，独立完成作业能展示你自强自立的精神。他诚恳表示以后不会抄袭应付，还要求另发一张重做。我认为只有选择适当的场合，恰当的方法，采取尊重，宽容的态度，动之以情，晓之以理，才能使学生在头脑中与你的谈话产生共鸣，消除他的反抗，对立心理。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。但要强调一点，宽容绝不是放任自流，而是要严而有信、严而有度。 （4）关爱学生，要善于发现学生的闪光点 转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、 不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。 二、联系实际谈谈爱岗敬业要求教师在教育活动中体现哪些道德精神？ 答：中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职，尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求，是社会主义职业道德的基础和核心。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬
2023年中小学教师继续教育实施方案 2023年中小学教师继续教育实施方案1 一、培训对象。 全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到__年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。 二、培训目标。 通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标： 1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。 2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。 3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。 4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。 6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。 三、集中培训内容和学时分配。 本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为： 1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。 2、新课程培训：42学时，5。5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。 3、信息技术培训：60学时，7。5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
2023年中小学教师继续教育工作计划范文 一、认真学习《标准》 通过观看配套光盘中的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和学习《培训教程》中的《教学人员考试大纲（初级）讨论试行稿》，掌握教育技术的基本概念、意义及作用，明确本次培训的要求和总任务。 二、主要学习内容 《教育技术培训教程》的内容安排，重点完成以____个模块为主要内容的培训学习，包括：培训的准备；编写教学设计方案；教学媒体的选择；教学资源的组织；课件制作工具的掌握；网页编辑工具的掌握；形成完整的教学设计成果；单元/主题的教学设计；教学设计的实施与评价反思；培训的总结与提高。通过学习培训，在参与教学设计、实施、评价的过程中形成相关的个人教育技术能力。 三、学习方法与及保障措施 在参加学校组织的集中培训的基础上，通过自学及小组合作学习的形式，完成各模块相应的训练项目和课时作业，同时，对照《技术掌握自查表》检查自己相应的教育技术掌握情况，并就参加集中性学习培训进行总结、反思。 1、热爱教师职业是做好教学工作的前提。 我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作
用就是伟大的。教师有了对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。 2、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为合格的建设者。 3、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教师与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生， 4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。 5、认真作好学习笔记 总之，认真学习，加强修养，积极工作，在不断的学习和工作中使自己成为一个人民满意的教师。 2023年中小学教师继续教育工作计划范文（二） 一、指导思想 坚持以精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校
2022长春中小学教师继续教育初中通识模块二三四所有 测验答案 通识模块二测试答案 1、在师德评价设计的内容中，（）是对评价结果的报告计划。主要内容包括：报告评价结果的准备、传播评价结果的报告，进一步追踪评价结果以增加评价的影响力。 答报告评价结果的计划 2、教师职业道德评价的（）主要是将师德评价的过程与结果科学而公正地向被评价者们公开呈现，以便使每一位教师能够正确了解自身的道德水平，进而反省不足、实现自我成长。.答反馈阶段 3、是对一个方案的成就所进行的测量、解释与判断。其目的在于判断方案符合需求的程度，并全面考察方案的效果，包括预期效果与非预期效果，正面效果与负面效果。答成果评价 4、师德评价标准要多层次，具体来说至少要有三个层次：最基本的师德规则；日常的师德原则；（）。 答高尚的师德理想 5、师德评价（）的主要任务是师德评价方案的制定和做好家长以及社会各界的协调、组织工作。对师德评价过程能否科学、有效地实施起到了决定性的作用。 答准备阶段 6、为了让评价方式更加丰富全面、评价结果更加公正有效，师德评价中必然需要学生和家长的参与，如果对以下几方面考虑不周且缺乏应对
策略，就会导致问题的发生。一是（），二是过度追求主体多元化，三是 过分强调他评在师德评价中的作用。 答忽略评价主体的实际情况 7、由于受传统师德观念、多元化价值观和社会现实的影响，社会、 学校管理者和家长在师德认识和师德评价方面还存在一些问题，具体表现为：过度追求师德的预设"高标”；过分细化外在的行为标准；（）。 答过少制定行为程度的界限说明 8、师德评价的（）是整个师德评价过程的核心阶段，在这一阶段， 要通过考核小组、学生、家长、教师等各方的努力，才能保证是的评价结 果更加真实有效，师德考核工作才能顺利完成。 答实施阶段 9、（）是对评价的具体实施过程的计划，主要内容包括：确定评价 进度、满足人员与资源需求的计划、元评价的提供、评价设计的定期更新 计划经费预算备忘录或合约。答实施评价的计划 10、教师职业道德评价的准备阶段主要包括树立师德评价的价值导向、明确师德评价的目的、组建师德评价领导小组、（）、做好校外协调工作 几个部分 答制定师德评价方案 11、师德评价CIPP模式是由美国著名教育评价专家（）于20世纪六 七十年代提出的。答斯塔弗尔比姆 12、斯塔弗尔比姆认为，师德评价设计的具体内容包括四个方面，即（）、获取信息的计划、报告评价结果的计划、实施评价的计划。
中小学教师全员培训总结6篇 中小学教师全员培训总结1 一、培训目标 1.促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，进一步提升中小幼教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力。 2.促进中小幼教师运用信息技术的水平。通过远程学习，帮助教师持续运用信息技术手段进行教学设计、资料收集与整理，培养教师网络研修的能力和习惯。 3.促进区域内师资队伍均衡发展。通过网络平台，让全市参训教师共享优质教育资源，打破区域界限，强化学科教师间的互动交流，促进区域内师资队伍的均衡发展。 4.促进项目省教师网络研修体系建设。将骨干培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。 二、培训特色与创新 充分利用国家级培训的优质教育资源，坚持远程培训模式和管理模式的创新，通过有计划的系列大规模远程研修整体提升教师专业素养，促进师资水平在区域内均衡发展，探索新模式，积累新经验，创新新机制。 1.在教学内容方面，坚持以各学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以学科课例为载体，密切针对当前教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。
2.在教学支撑环境方面，充分发挥网络平台优势，为每个学员建立个人电子工作室，为每个网络班级建立门户，根据参训教师任教学科建立研讨协作组，定期召开学情分析会与网络视频会议，最大限度地实现交互式活动、参与式学习、开放性资源。 3.在教学方法方面，充分发挥线下研讨与网络学习的混合优势，将在线学习与校本研修相结合，将远程培训与联片教研相结合，强调学思结合，知行统一，学以致用，不断改进日常课堂教学。 4.在质量管理方面，将对每个班级、每个学员学习数据的实时监控（学习时长、跟帖数量、上传资源、参加论坛、作业数量）与过程管理答疑解难结合起来，将作业的考核评价与向全校的汇报交流结合起来，将学思阶段的远程学习与知行阶段的在岗实践结合起来，倡导深度学习，有效学习，防止表面化和形式化。 三、培训内容 本次研修内容包括公共课程和学科课程两部分，含必修和选修课程，学员可在学分要求范围内任选课程进行学习。 课程内容包含公共部分15学时的通识选修课程和学科部分35学时的必修课程，共计50学时。培训课程包含视频讲座、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。培训课程请参见《培训课程安排》。 四、参加对象 各县（市、区）及市直属学校初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思品学科教师，小学语文、数学、英语、科学、品生品社学科教师，中小学音乐、体育、美术、音乐、信息技术学科教师，幼儿园教师。 五、研修形式
国家中小学智慧教育平台入口超全版（五篇范例） 第一篇：国家中小学智慧教育平台入口超全版 国家中小学智慧教育平台入口超全版 为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，有效支撑“双减”和疫情期间“停课不停学”工作，教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”，下面是小编给大家介绍一下国家中小学智慧教育平台入口超全版，希望能帮助到大家！ “国家中小学网络云平台”改版升级为“国家中小学智慧教育平台”，已经上线试运行，3月底正式上线运行。 升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。 平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍。 “国家中小学智慧教育平台”试运行期间，原有的“国家中小学网络云平台”继续运行。 国家中小学智慧教育平台： “国家中小学智慧教育平台”是在原“国家中小学网络云平台”的基础上升级而成。新的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块。平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源，资源总量得到大幅增长。 专题教育 专题教育资源包括党史的学习、爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。 课程教学资源
课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。下一步将全面上线各教材版本的教学资源。 课后服务 课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。 教师研修 教师研修资源包括思政师德、通识研修、学科研修、作业命题、幼教研修、特教研修等6类资源。 家庭教育 家庭教育资源包括家庭教育观念、家庭教育方法和家庭教育指导等3类资源。 教改实践经验 教改实践经验包括各地中小学党建德育、落实“双减”、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9类典型经验。 该平台共包括专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6类资源，平台现有资源达到21334条，各类资源全部免费使用。 扩展：智慧教育微课培训心得与体会 先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干教师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，教师思路清晰，专业水平高云云。我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随便找了班里一个孩子，问他：这节课你学的怎么样啊？孩子的回答出人意料：老师，我没听懂。当时我内心一颤，万没想到是这种答案。我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解清晰，你怎么能不会？我开始反思，开始深度的剖析自己的课，我得出结论——没有分层教学。孩子的理解能力有差别，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自
长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作 业答案年 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案：1、(简答题)请结合教学实践，谈谈你对信息技术与学科教学融合的理解。(25分) 通过新课程的实施，使我们认识到，在中学生物课堂教学中通过运用信息技术的手段，能激发学生的学习积极性，使学生对生物学科发现有更浓厚的兴趣，同时也使课堂的效益得到了进一步提高。当然在实践的过程中也会产生一些问题。本人结合课堂教学的实践就如何在中学生物教学中运用信息技术及信息技术在实施过程中存在的误区谈几点粗浅的看法。 一如何在中学生物教学中合理运用信息技术 就目前现状看，本人认为，在中学生物教学中要充分发挥信息技术的优势，可以从以下几个方面人手。 1．教师信息技术基本能力的过关和指导思想的确立 教师首先必须提高运用信息技术的能力，这些能力包括：利用计算机对文字、表格、图像、声音进行处理；能够通过教学软件、扫描仪、数码相机、Internet等多种信息渠道获取信息；使用相关的工具软件（如PowerPoint、Authorware、F1ash、Photoshop与画板等）进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学；具有一定的网络知识，能够在网上查找、下载、发布信息并进行讨论交流和组织教学等。只有教师运用信息技术的能力提高了，才能在教学设计时考虑到利用哪些软件，通过哪种形式来帮助自己实现教学目标，到哪些网站上去搜集相关资料，充分发挥自己的教学水平，否则就有可能出现备课时心中无数，上课时紧张慌乱的现象。
2020年中小学教师职称晋升通用知识试 题及答案 2020年中小学教师职称晋升通用知识试题及答案 一、填空题 1.全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2.新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4.要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5.新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受研究、 死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6.教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7.新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要 发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8.新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9.新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促 进者。 10.促进教学内容呈现方式、学生研究方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11.教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。 12.生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13.注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14.教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15.教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16.综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特点。 17.节假日补课是XXX明令禁止的，是一种非法行为。
2017年下半年四川省中小学教师公招考试（真题含答案） 2017年下半年四川省中小学教师公开招聘考试 《教育公共基础》 一、判断题（共29小题，每小题1分，共29分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。） 1.“朝为田舍郎，暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。（） 2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。（） 3.心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系，也是我国新型师生关系最本质的特征。（） 4.课程是学校开设的全部学科的总和。（） 5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。（） 6.人本主义心理学主张，在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。（） 7.翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。（） 8.德育就是培养学生道德品质的教育。（） 9.学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。（） 10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。（） 11.教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛·西能。（） 12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。（） 13.刚去幼儿园时，洋洋由于对周围环境陌生，因此十分害怕，每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后，洋洋对环境逐渐适应了，不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。（）
14.依照奥苏伯尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。（） 15.关于记忆遗忘的原因，艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失，而是记忆被压抑。（） 16.张林同学读书十遍刚好能够背诵下来，按照记忆理论研究成果，他需要再读5遍才能达到最佳学习效果。（） 17.康康的妈妈答应康康，只要他这学期末能考进班里前10名，就给他梦寐以求的汽车模型，为此康康的学习比平时努力多了。这里康康的学习动机属于间接的远景性动机。（） 18.教育中十分强调因材施教，因此在实际教育过程中，应该用不同的态度对待优等生和后进生。（） 19.每个人的心理在不同的发展阶段都含有健康或不健康的元素。（） 20.考试焦虑的形成原因主要是学生内部的压力，因此只要处理好学生的心态和观念就能达成预期目标。（） 21.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童通过遗传获得的一些本能反射行为，如吮吸反射，属于儿童的最初图式。（） 22.教育法和教育法律规范的含义是相同的。（） 23.学校对未成年学生不承担监护职责。（） 24.教师进行学习提升既是权利也是义务。（） 25.教育法律救济的行政救济，司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。（） 26.权威性法学著作是正式意义上的法的渊源。（） 27.教育法规适用的主体是国家机关及其工作人员、社会团体和公民。（） 28.本能需要是教师职业道德产生的实践基础。（） 29.教师职业道德养成主要依靠自律，与外部环境和社会无关。（） 二、单项选择题（共50小题，每小题1分，共50分，每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。） 1.认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的
“国培计划(2014)”——贵州省农村中小学教师信息技术应用 能力提升培训实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部关于深化中小学幼儿园教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）的文件精神，依据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和贵州省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划的要求，结合贵州省中小学实际情况和中小学教师信息技术应用能力提升培训需求，特制订此方案。 一、培训对象 （一）培训对象 贵州省中小学学科教师13165名。 （二）培训学科 小学——语文、数学、英语、品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、信息技术共9个学科。 初中——语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术共13个学科。 高中——语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术共13个学科。 学前教育——幼教1个学科（领域）。 职业教育——职教通识 二、培训目标 贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下： （一）参训教师 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本
教师继续教育工作计划6篇 教师继续教育工作计划（篇1） 根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》(皖教师[20__]16号)和《关于印发安徽省20__-20__学年度中小学教师全员培训指导方案的通知》(皖教秘师[20__]21号)，结合我市实际，制定本工作计划。一、指导思想 紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效教学”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准(20__年版)和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。 二、培训对象 普通高中、中职学校、初中、小学和幼儿园全体在职教师。 三、培训目标 (一)师德教育 帮助新任教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，形成践行师德能力。帮助在职教师及骨干教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师践行师德能力。 (二)业务培训 1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(20__年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体教师准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，自觉地将《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 2.帮助新任教师掌握教学工作常规和班级工作常规、未成年人思想道德教育方法和学生管理规范要求，具备基本的教育教学技能和班级管理技能、基本的学生教育技能和学生管理技能，尽快适应教育教学工作。
3.帮助在职教师树立现代知识观，转变教育观念;掌握修订版课程标准，更新教学理念;掌握新教材和新知识，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。 4.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。 四、培训时间 20__年7月—20__年5月。其中，新任教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。 五、培训学时 (一)新任教师岗前培训：不少于120学时。 (二)在职教师岗位培训：不少于72学时。其中，集中培训24学时，远程培训或送培送教不超过24学时，校本研修不少于24学时。 (三)骨干教师研修提高：集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的校本研修(行动研究)。 六、培训项目内容 (一)组织落实“国培计划” 按照省教育厅及省中小学教师继续教育中心的部署，选派中职、中小学、幼儿园教师参加“国培计划”培训并做好管理与协调工作。 1.中职教师“国培计划” 根据《关于下达职业院校教师素质提高计划20__年度国家级培训项目任务的通知》(皖教秘师〔20__〕25号)，选派20名中职教师，参加20__年度职业院校教师素质提高计划中职教师国家级培训项目培训。 2.幼儿教师“国培计划” (1)“幼师国培(20__)”—安徽省农村幼儿园骨干教师短期集中培训，培训时间15天，参加对象：公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的园长、园级及以上骨干教师。共计选派64人，其中：园长4人、教师60人。