第1课时 认识小面额人民币(例1～2)-人教一下优质课教学设计精品

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。

通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。

但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。

此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。

2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。

2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。

同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》中的《认识人民币》一课，主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，同时培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有初步的认识。

但是，他们对人民币的单位及换算关系、如何使用人民币进行交易等方面的知识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入学习，提高他们的认知水平和实际操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、诚实守信的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。

2.教学难点：人民币单位之间的换算，如何使用人民币进行交易。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、幻灯片、教学课件等教学资源。

2.学生准备：每人准备一定数量的人民币，以便进行课堂实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们在生活中是怎样使用人民币的？”让学生分享自己的经验，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片或教学课件，呈现人民币的各种面值，引导学生认识人民币。

在此基础上，教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流如何使用人民币进行交易。

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时，主要让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，以及掌握人民币的换算方法。

本节课的内容是学生日常生活中经常会接触到的，通过学习，可以使学生对人民币有更深入的了解，培养学生正确的金钱观。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的认知能力和学习能力，通过前面的学习，学生已经掌握了基本的数学运算能力，对生活中的事物也有一定的观察和认识。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。

2.培养学生正确的人民币换算能力。

3.培养学生良好的金钱观，使学生知道金钱的来之不易，学会珍惜。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类，掌握人民币的换算方法。

2.教学难点：人民币的换算方法，以及学生对金钱观念的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备人民币实物模型，方便学生直观地认识人民币。

2.准备相关的教学课件，帮助学生更好地理解人民币的换算方法。

3.准备一些小游戏，让学生在游戏中学习人民币的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生观察人民币的使用，从而引出本节课的主题——《认识人民币》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示人民币实物模型，让学生认识人民币的单位，了解人民币的种类。

在这个过程中，教师可以讲解人民币的起源，以及人民币在我国经济中的作用，帮助学生更好地理解人民币。

3.操练（15分钟）教师可以通过一些简单的换算练习，让学生掌握人民币的换算方法。

例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价，找零等。

在这个过程中，教师要注意引导学生，让学生理解换算的原理。

《认识人民币》教学设计（第1课时）《认识人民币》教学设计（第1课时）教学内容：教材第52、53页例1、例2及相关练习教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。

2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重、难点：重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。

教学准备：多媒体，学生学具盒课前实践活动：在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具，例如一块橡皮或一本田字格簿等。

活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。

【设计意图：一年级学生可能缺乏在实际生活中使用人民币的经验，这项课前实践活动能使学生在真实的生活情境中师：这些钱你们认识吗?带领学生认识5分、2分和1分。

师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。

老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

【设计意图：分币的认识是为了使学生能完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫。

但是由于日常生活中已经几乎接触不到分币以及有关分的计算活动，在脱离生活实际的情况下建立分的概念对一年级学生来说是有一定难度的。

因此为学生创设一定的情境，通过观察、交流等活动丰富学生的感知，有利于加强对分的认识。

】2.学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。

每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。

数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1
角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币（学
生活动：自己动手摆一摆）
学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分
（全体学生齐读）
问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组
讨论后再回答）
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，
几个1角？
三、巩固新知，课堂作业设计
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）1、课本53页做一做
2、课本53页做一做
3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练
习册
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）四、课堂总结
板书设计：认识小额人民币
课后反思：。

单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。

本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。

主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。

单元学习目标1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

单元编排结构2.摆一摆，填一1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币4.想一想，填一填。

小结：像这样将人民币分为元、角、分三(2)角和分之间的进率。

教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？（板书：11张5角的纸币；2张2角的纸币和1个古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦镜破不改光，兰死不改香。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。

2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。

”生它是钱。

师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。

师对,人民币是我国发行的法定货币。

今天我们就一起来认识人民币。

(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。

)出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。

认识人民币教学设计教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学过程：一、导入1、师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么?(学生答玩具猪).猜一猜它是用多少钱买来的(点几名学生猜)师鼓励：同学们都猜得很好!2、师提问：那么日常生活中哪些地方要用到钱呢?(点几名学生说)师鼓励：同学们观察真仔细。

3、下面我们一起来看一看录像，师出示“乘坐公交车时投币及小朋友在超市买东西”课件让学生看：师提问：你们都看到了些什么?(学生答)有坐过公交车和到超市去买过东西吗?一定有，那么你们买东西的钱从哪儿来的呢?(学生说爸妈给的、压岁钱存的等) 4、师提问：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么?(点名学生答)学生想不出，师提醒前年汶川地震你们把你们的钱拿来干什么了?(学生答献爱心)，这时师出示小朋友存零花钱课件问学生教育学生养成存钱的良好习惯，告诉学生积少存多、不乱花钱的道理，别人有需要帮助时可献出自己的一份爱心。

5、师问：说到钱，有谁知道我们国家的钱叫什么名字?(学生答人民币)师鼓励：同学们说得真棒，今天我们大家一起来认识人民币，师板书课题“认识人民币”二、探究新知(一)、认一认1、课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币，准备了钱袋，请每个小组的同学把钱袋拿出来。

2、师问：你们都认识哪些人民币呢?同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多，(学生用2分钟时间互相认)3、刚才我看了一下，小朋友们认得很不错，那么我来考考你们，到底认识哪些钱?教师出示各种面值的课件分别问学生(学生答)师继续出示五角的硬币和五角的纸币图片问学生：它们是多少?它们俩一样吗?哪里不一样?(点名学生答一个是金属做的、一个是纸做的)师述：同学们说得对，它们制作的材料不一样。

一年级数学下册《认识人民币》精品教案精选一、教学内容本节课，我们将深入学习人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》第一课时。

教材内容详细介绍人民币基本知识，包括人民币符号、面额、颜色和图案等。

我们将重点学习人民币1元、1角、5角等基本面额，并通过实践操作，使学生能够熟练掌握人民币换算和使用。

二、教学目标1. 让学生认识人民币，解人民币基本组成和换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单购物计算能力。

3. 培养学生观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：人民币认识、换算和使用。

难点：人民币换算关系，尤其是1元等于10角概念。

四、教具与学具准备教具：人民币真币、PPT、黑板、磁性教具。

学具：人民币模拟纸币、购物游戏卡片、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将在课堂上模拟一个小超市，让学生观察各种商品价格标签，引发学生对人民币兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本知识，如1元等于10角、1角等于10分等，并通过磁性教具进行直观演示。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，巩固所学知识。

4. 购物游戏（10分钟）组织学生进行购物游戏，使用模拟人民币进行交易，培养学生运用人民币进行简单计算能力。

六、板书设计1. 人民币基本知识：符号、面额、颜色、图案。

2. 人民币换算关系：1元=10角，1角=10分。

3. 购物计算示例。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。

（2）1角。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握人民币基本知识和换算关系。

在课后，我将反思教学过程中不足之处，并根据学生掌握情况，进行针对性辅导。

拓展延伸方面，我将在下一节课中引入更复杂购物场景，让学生进一步练习人民币换算和使用，提高学生实际应用能力。

同时，鼓励学生在生活中观察和解各种人民币使用场合，增强学生实践体验。

第一课时认识人民币一、学习目标（一）学习内容本节课是认识面值为1元及1元以下的人民币，为后面学习人民币的换算和计算打下基础。

（二）核心能力“认识人民币”属于“数与代数”领域的常见的量的知识。

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。

通过小组讨论，让学生自主探究认识人民币的方法，学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识；经历“换钱”游戏，学生在认识了1元和10角的关系后，通过迁移认识角和分的进率。

（三）学习目标1．认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2．经历换钱活动，知道1元＝10角，1角＝10分。

（四）学习重点认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

（五）学习难点能够进行简单的人民币的兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

二、学习设计（一）课前设计1．你认识这些人民币吗？2．在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具等。

活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。

（二）课堂设计1．创设情境，导入新课师：玲玲家有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。

咱们来看看玲玲家存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

师：小朋友们认识这些钱吗？师：我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今天这节课老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题）【设计意图：由存钱罐熟悉的场景引入能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

通过“你认识这些人民币？”唤醒学生的生活经验，同时对学生进行爱护人民币的教育。

】2．引导探究，认识人民币1）带领学生观察认识这些不同面值的人民币（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识1元、5角和1角。

《认识小面值人民币》教学设计教学内容：人教版一年级下册第53页例1、例2.教学要求：1.让学生认识1元及以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。

2.在具体活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。

养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重点：认识1元及以下面值的人民币，知道人民币的单位及进率。

教学难点：掌握人民币之间的进率。

教学过程：一、情境导入。

出示蛋糕图师：看！这是什么？学生：生日蛋糕！师：今天是小明的生日，他妈妈给他买了生日蛋糕和礼物，用什么去买蛋糕和礼物呢？（生：用到了钱）同学们说说生活中还有哪些地方用到钱？（学生自由说，教师边出示图片）师：钱的用处可真多呀！每个国家的钱都有一个名称，我们中国人用的钱叫做人民币，这节课我们就一起来认识一部分人民币。

（板书课题）二、探究新知。

（一）认识小面值人民币1、分类人民币师：同学们都见过人民币吧，老师给每个小组的同学都准备了1盒人民币学具，请同学们以小组为单位，将这些人民币分分类吧。

小组交流并汇报。

（预设：学生分成纸币和硬币）师：这些是用纸做的，虽然颜色、大小不一样，但都是纸做的，所以我们把它叫做纸币，这些是用金属做的，叫做硬币。

2、初识人民币。

师：同学们知道这些纸币和硬币都有哪些面值的吗？请你把你认识的人民币给小组里的同学介绍介绍。

小组交流。

3、认识1元人民币师：同学们认识的人民币真不少！（课件出示1元人民币）谁知道这是面值多少的人民币？（请一个同学上台说）你从哪里知道这是1元的呢？（主要看数字“1”、汉字“壹圆”）师：“壹”是汉字的一，“圆”是人民币的单位，我们一般写成这个“元”（板书：元）。

在1元人民币正面的左下角有几个字，是？（中国人民银行），说明我们国家的人民币是中国人民银行发行的。

右上角的地方有一个图案，这个图案是我们的国徽，国徽是我们中国的标志，所以我们要爱护人民币，因为爱护人民币就是爱护我们的祖国。

“认识小面额人民币”教学设计1•教学目标知识与技能：认识小面额人民币的单位是元、角、分以及它们之间的换算关系，使学生在简单的活动中感知人民币的功能。

过程与方法：引导学生从情境图入手，在课上进行独立思考、探究，通过小组合作交流，使学生在购物的活动中，加深对人民币的认识。

情感、态度与价值观：让学生感受数学在生活中无处不在，体验学习的乐趣，进而获得成功的体验。

2•教学重点：认识小面额的人民币。

3•教学难点：人民币的换算。

4•教学准备：多媒体课件5.教学过程5. 1谈话导入同学们，在我们的日常生活中，我们去超市或商店买东西，需要付给售货员什么？在我们国家的钱叫人民币。

这节课，我们就一起学习有关人民币的知识。

（板书：认识人民币）5. 2探究新知1、认识人民币师：请小朋友拿岀你手中的人民币，先仔细观察上面有些什么，再和小组内同学说一说你都看到些什么，看看每张各是多少钱。

（提前让学生在家把数学书中的附页人民币剪下来，以备课上使用。

）汇报认识情况师：你们知识吗？元、角、分就是人民币的常用单位。

（板书：元角分）继续观察，你能把手中的人民币分分类吗？（通过分类整理，让学生感悟各种人民币的区别）汇报整理方法：（1）按材料整理：纸币、硬币（2）按面额整理：元：1元；角：1角、2角、5角；分：1分、2分、5分；2、人民币的兑换，教学例2（1）师拿出面值是一元的人民币，小组讨论需要几张一角钱人民币能进行等价兑换。

（2）你能和同学说一说一角能换成几分钱吗？（3）根据元与角，角与分之间的关系，说一说一元能换成几分钱？板书：1元=10角1角=10分1元=100分（4）对口令游戏：一张1元可以换（）个1角一张5角可以换（）个1分5.3巩固练习大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。

第一关：数一数教材第53页〃做一做〃第1题看谁写得又对又快，并说说你是怎么数的？第二关：填一填教材第53页〃做一做〃第2题学生独立完成，集体订正。

第五单元第1课时《认识人民币》例1、例2（教案）第一节课：认识人民币教学目标：1、能够认识人民币的基本纸币种类和造型；2、能够掌握不同面值纸币的正面和背面图案；3、树立珍惜物资的节约意识。

教学重点：1、认识人民币的基本纸币种类和造型；2、掌握不同面值纸币的正面和背面图案。

教学难点：1、培养珍惜物资的节约意识；2、能够正确区分和识别不同面值的人民币。

教学方法：板书法、课件展示法、讨论法教学过程：1、课堂导入问：同学们，你们发现平常在生活中会用到什么样的钞票呢？答：人民币问：什么是人民币呢？答：人民币是中国的货币。

2、学习新知识（1）问：你们知道人民币有几种纸币呢？答：有1元、5元、10元、20元、50元、100元等不同面值的纸币。

（2）让学生通过多媒体课件、老师板书等方式认真观察人民币的钞票造型，包括：人物头像、图案花纹等。

（3）让学生辨认人民币的正反面，注意颜色和图案的不同。

（4）引导学生了解：人民币的制作材料、水印、银行号码等。

3、小结与归纳让学生结合课上所学内容，总结出人民币的基本知识和认识。

4、课后作业1、收集自己家中的人民币，分辨不同面值钞票的正反面，并说出有哪些不同的图案。

2、了解银行号码的意义和作用。

第二节课：认识和使用人民币教学目标：1、了解人民币的使用范围；2、认识人民币的基本使用方法。

教学重点：1、了解人民币的使用范围；2、认识人民币的基本使用方法。

教学难点：1、能够正确使用人民币；2、培养安全使用人民币的意识。

教学方法：板书法、课件展示法、讨论法教学过程：1、课堂导入（1）老师出示一张人民币，让同学们猜一下这是多少钱。

（2）让同学们说一下在生活中，我们需要使用人民币的哪些场合。

2、学习新知识（1）让同学们通过讨论的方式了解：什么样的行为是不符合人民币使用规定的？（2）通过图片、实物等方式，让同学们了解如何正确存放、交换、使用人民币，培养安全使用人民币的意识。

3、小结与归纳（1）让同学们分享自己的掌握情况，总结使用人民币的方法。

人教版一年级下册数学第五单元认识导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题认识人民币—认识小面值人民币课时—总课时5-1学习目标1、认识小面值的人民币；2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分，认识人民币之间的关系；3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

重难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

课前预习课外用1元去购物，怎么去买能买最多的东西。

课型新授教学准备课件、模拟人民币导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。

我们国家的钱叫人民币。

今天，我们就先来认识人民币。

（板书：认识人民币）2、学1、认识各种小面值的人民币（1）、出示我国发行的小面值人民币的品种，同学们你们认识这些面值的人民币吗？（2）、说一说你是怎么记住这么多中小面值的人民币的。

（颜色、大小、图案、人民币上的数字等）；（3）、各类面值的人民币一共有多少个？（4）、它们的图案、颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。

2、认识人民币的单位（1）、人民币的单位有哪些？（2）、1元=（）角； 1角=（）分3、展1、将课前准备的模拟人民币进行分类展示第一组：将硬币分成一类，将纸币分成一类；第二组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。

老师用投影仪同步展示分类的过程和结果。

A：先展示以元为单位的人民币（1元）；B:再展示以角为单位的人民币（1角和5角）；C：最后展示以分为单位的人民币（1分、2分、5分）2、做换钱游戏A:1枚1元的硬币，应该拿几个1角币兑换？师请学生在投影仪展示。

1元=10角B:1角用分币怎样才可以换？1角=10分1角可以用2个5分换，也可以用1个5分和5个1分；用5个2分也可以换。

4、讲A：人民币可以分为为两类：硬币和纸币；人民币也可以分为三类：元、角、分；B:我会数：1角1角地数，10个1角是10角，也就是1元。

人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计《认识人民币》第一课时教学设计教学目标：1、认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元角分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，并知道爱护人民币。

3、培养学生自主探索、交流合作的能力。

渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学重点：认识小面值的人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率。

教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程：（一）情景导入1、师生谈话。

同学们，你们有去过超市购物吗？去买东西要用到什么？生活中哪些地方需要用到钱？2、出示课本主题图。

让学生认真观察，图片里的主人公在用钱做什么。

生观察图片，汇报。

师：在我们的日常生活中，处处要用到钱，我们还可以把零花钱存起来，去办更有意义的事。

比如献爱心，买研究用品，我们要从小养成不乱花钱的好习惯。

3、引出课题。

师：那我们国家的钱叫做什么？（生：群众币。

）师：说的很不错，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就来认识人民币。

（板书：认识人民币）（二）探究新知1、初识小面额的人民币师：同学们，你们都认识人民币吗？（认识）有没有不认识的？师：那同学们既然都认识了人民币，那我就来考考大家。

师出示课件，让生识别人民币。

师：识别人民币的时候有什么好方法？生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

（介绍国徽这个图案）师：这是什么图案？生：国徽。

师：说的不错，国徽是我们国家的标志，小同伙们要像爱祖国一样爱护群众币，不撕毁，不涂抹，你们能做到吗？对于人民币上的繁体字，师应给予指导。

2、对人民币进行分类，深化认识师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察，看看能不能给它们分分类呢。

学生尝试分类，汇报交流。

（师下去巡视，指导）生1：按材质分，分为纸币和硬币。

生2：按面值分，1元的是一类，5角的是一类，1角的是一类，……生3：按单位分，元的是一类，角的是一类，分的是一类。