【教育学习文章】五年级上册《小麻雀》教案设计s版

第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。

教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。

2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。

2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。

教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。

教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。

Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。

2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。

3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。

4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。

2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。

Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。

Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。

Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。

2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。

板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。

教学内容：小学五年级语文《小麻雀》【教学目标】：1.理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。

2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。

3.通过课文的学习，培养学生关爱小动物的情感，引导学生尊重生命。

4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然界的浓厚兴趣。

【教学重点】：1.理解理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。

2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。

【教学难点】：1.理解课文中的寓意和人物感情。

2.培养学生对自然界的敬畏和热爱。

【教学准备】：1.课文教材《小麻雀》2.图片资料：图片资料包括小麻雀的生态环境、麻雀飞翔的场景等。

3.音频资料：收集鸟叫声等自然界音频资料，帮助学生更好地理解课文。

4.教学软件：多媒体教学软件，辅助教学。

【教学流程】：一、导入（5分钟）教师播放一段鸟叫声音频，激发学生对自然界的浓厚兴趣。

然后引入主题，询问学生对于小麻雀这种小鸟的了解。

二、学习课文（15分钟）1.首先，教师朗读课文《小麻雀》，让学生跟读。

2.然后，教师呈现课文中的生词和难句，解释词义，让学生理解意思。

3.再次让学生轮流朗读课文，进行集体讨论，理解课文的内容和蕴含的意义。

三、理解课文（15分钟）1.教师组织学生讨论课文中小麻雀的生存环境和生活习性。

2.引导学生思考麻雀对人类的意义，培养学生对小动物的尊重和爱护。

四、表演与模仿（15分钟）1.教师安排学生分组表演小麻雀的故事情节，让学生体验小麻雀的生活场景。

2.鼓励学生模仿小麻雀的鸣叫声，感受自然界的美妙与和谐。

五、激发想象（15分钟）1.教师鼓励学生想象自己能与小麻雀相遇的情景，描述与小麻雀的相处经历。

2.组织学生进行创作，写一篇与小麻雀有关的小故事或诗歌。

六、复习与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，让学生发表自己的看法和感想。

同时提醒学生爱护小动物，尊重生命。

【板书设计】：小麻雀潜心摄食，实力强健；藏风待发，翔空飞翔。

小麻雀教案（优秀4篇）小麻雀教案篇一［活动目标］1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

［活动准备］电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带［活动过程］一、带幼儿进入教室，引出主题。

教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。

教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。

”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

（重点）（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。

”同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。

教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。

（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。

教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。

教师：“下面的朋友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。

小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。

2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。

3.体会作者对弱小者的关心、同情。

教学设想1.安排两课时。

2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。

3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。

这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。

第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。

教学过程1.导入新课。

教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。

不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。

那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。

3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。

(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。

左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

它并不会飞得再高一些。

它跳一跳，可又停住，看着我。

神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。

它的眼睛现出进退为难的神情。

它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。

(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。

(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。

篇一：《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。

并且能够认、读和运用本课生字、词。

2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）图片已关闭显示，点此查看环节：第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。

教案教学目标：1.培养学生乐于阅读的兴趣，增强阅读能力和理解能力。

2.提高学生的写作能力和表达能力。

3.培养学生正确的价值观和道德观念。

教学重点：1.理解文本，提取关键信息。

2.培养学生的写作能力，让学生能够真实而生动地描述事物。

教学难点：1.培养学生的写作能力，让学生能够通过文字表达自己的思想和想法。

2.培养学生正确的价值观和道德观念。

教学准备：1.教师准备教材相关课文和习题。

2.教师准备学习笔记本和评价表。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张小麻雀的图片，引导学生观察、猜测，并讨论关于小麻雀的内容。

Step 2：阅读与理解（25分钟）教师课前布置一篇小麻雀的文章，要求学生带着问题去阅读，然后展开讨论，引导学生思考以下问题：1.小麻雀的特点是什么？2.为什么小麻雀爱吃虫子？3.小麻雀的家在哪里？Step 3：写作训练（25分钟）教师引导学生们用自己的话来描述小麻雀的形象和生活习性，并帮助学生完成一篇小麻雀的描写文章，要求学生注意语言的准确性和生动性。

Step 4：展示与评价（10分钟）教师要求学生将自己的作文进行展示，并进行评价。

教师评价学生的作文，给予鼓励和建议。

Step 5：知识迁移（15分钟）教师出示几个与小麻雀相关的问题，要求学生思考并回答。

例如：1.小麻雀属于哪一类动物？2.小麻雀为什么会飞？3.小麻雀有哪些特殊的行为习性？Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，总结学生在写作方面的表现，并鼓励学生继续努力。

教学反思：通过这堂课的教学实践，学生能够通过阅读理解来了解小麻雀的特点和生活习性，培养了学生对动物的兴趣，并且通过写作训练，提高了学生的写作能力和表达能力。

但是，在教学过程中，发现学生对于部分问题的回答并不准确，可能是因为他们对相关知识了解不够，因此在今后的教学中需要加强对知识点的讲解和巩固。

小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版五年级语文上册教案小麻雀教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识生字词：小麻雀、躲藏、扑腾、摇2.了解小麻雀的生活习性，理解“小而美”的语言，感受自然之美3.能够正确朗读文章，并理解文章大意4.这是这部分教材的第一篇语文课，旨在引导学生认识语文学习的方法、规范学生的学习态度，提高学生学习语文的积极性和兴趣教学重点1.认知生字词2.理解“小而美”的语言，感受自然之美3.快速准确朗读整篇文章教学难点学生能否理解“小而美”的语言，感受自然之美教学方法和手段1.我说你做2.课前学生预习3.故事导学教学过程设计导入（10分钟）1.通过唐诗或宋词欣赏介绍自然之美2.引导学生感受美景，让学生用自己的语言来形容这些美景，或者用图片、诗歌来表达读前（10分钟）1.播放小麻雀的视频，引导学生猜测小麻雀的特点和生存环境2.阅读标题，并猜测文章的主题3.课外阅读或者教师讲解生字词和词语意思读中（20分钟）1.故事导学，以手势、表情等方式讲述躲藏、扑腾、摇等词语意思及生活场景，让学生在听讲的同时感受生动的语言和自然的美2.朗读课文，指导学生标点和语调，让学生快速准确朗读3.请学生回答关于文中的问题，以提高学生的理解和提问能力读后（10分钟）1.让学生小组讨论生活中美好的小事，展示生活中“小而美”的景象，然后跟其他小组分享2.教师总结本节课的教学内容并指导学生进行笔记课后作业1.默写本课生字词2.背诵课文3.完成练习册上相应的练习教学反思本节课的教学重点和难点都体现在“小而美”的语言上，因此在导入环节和读中环节都要充分体现美好之处，让学生充分感受到“小而美”和自然之美。

在未来的教学过程中，要着重加强生字词和词语的教学，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

小麻雀【教材分析】这是小学语文s版五年级上册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。

本单元的主题是“童话世界”。

通过本课教学，引导学生体会小麻雀的天真与自作聪明，明白不要自作聪明，不听劝告，不然是要吃亏的和只有让孩子在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来的道理。

【学情分析】五年级的学生的自学能力已经比较好了，所以在教学时采用自主学习策略，通过质疑问难，将学生的疑惑作为教学的起点，更好地引领学生走进文本，感悟文本。

同时还将重点放在对文章的理解及感悟上，要引导学生充分读书，用心体会应该在实践中成长起来。

【教学策略和设计说明】在教学时采用自主学习策略，同时配合朗读，将学生的疑惑作为教学的起点，带领学生深入文本，在理解和感悟的基础上，学会听取劝告，在实践中成长。

【教学目标】1．通过对课文内容的理解，把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

2．了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

3．学习本课生字新词，会认3个生字，会写14个生字。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点、难点】重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

难点：能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学时间】2课时【教学流程】第1课时：导入新课——自学，引导学生自主识字，了解大意——合作学习，引导学生了解课文主要内容——范读课文——布置作业第2课时：导入课文，激发学习兴趣——细读课文——总结升华——有感情地朗读课文，指导背诵课文——指导用“不知不觉”“惊慌失措”造句——总结课文。

第一课时【教学过程】第2课时。

（语文S版）五年级语文上册《小麻雀》教案[内容简析]这篇课文讲的是一只还可不能飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对别处的世界充满了好奇。

妈妈不断地警告它要小心，掉下去会专门危险，然而它不听劝说，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，难道飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

[设计理念]联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真稚嫩，对所有事物都充满了好奇；在读中明白得麻雀妈妈的苦口婆心以及为了小孩奋不顾身的伟大母爱。

抓住重点词句，体会文本词语是如何表达人物的内心方法的。

第一课时[教学目标]1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．初步把握文章的要紧内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是如何样的。

[教学重点、难点]初步把握文章的要紧内容[教具预备]词语卡片[教学过程]一、导入。

同学们都看过许多童话，也一定都喜爱童话。

今天，我们一起走入前苏联闻名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启发呢。

（板书：小麻雀学生读课题）。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。

A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B.出示词语卡片：屋檐颈项摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃开火车读后全班齐读。

C.指名读难读句。

2.默读。

标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

A.摸索：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个时期？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

B.依照成长时期分段：（1—13）小普季克可不能飞，对外界专门好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝说。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，难道飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

五年级语文上册小麻雀教课设计语文S版
1、小麻雀
教课要求：
1、学会生字新词。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、经过学习课文、理解课文，领会文中要点句子的含义和人物的心情。

教课重难点：
１、掌握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

２、指引学生抓住句子中的要点词语，领会句子中人物的心情。

课时区分：
两课时
教课过程：
第一课时
教课目的：
１、学会本课生字、新词。

２、练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。

３、能依据文章内容给文章分段，并能简单谈谈段落粗心。

教课过程：
一、明确本单元学习任务。

1、导语。

2、学生自主读“单元导读”。

3、沟通领会，指引学生提炼学习目标。

（1）掌握文章的主要内容。

（2）品尝童话的语言。

（3）领会作者的思想感
情。

二、讲话引入。

三、初读课文，扫清文字阻碍。

1、自学课文。

2、检查自学成效。

四、再读课文，理清文章脉络。

、
1、本体掌握，、捋出线索，感觉小麻雀的成长过程。

（1）默读课文思虑：普季克在成长过程中，大概经历了哪几个阶段？
（2）给课文分段：
第一段（ 1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝说。

第二段（ 14~18）：小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不管命保护他，他又急又
1。

五年级语文上册《小麻雀》课时教案s版小麻雀【教学目标】会认“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

把握的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

有感情地朗读【重点难点】重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

【教学过程】课时一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们都很喜欢看童话故事。

它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理？今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？二、展示汇报，交流成果自由读检查自学效果：同桌互读生字，认真听读，互相正音。

出示生字词，指名认读。

小组内的同学互相听读课文，正音。

小组合作，采取＂当小老师＂的方法，检查自学情况，并互相交流好的识记方法．３．逐段指名朗读三、再读课文，整体感知。

默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句，画出来，读一读。

出示：开始后最后文中哪些自然段分别讲述了上述内容？提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

四、通读课文，加深理解。

再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

听读课文录音，概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字，指导书写。

自主识字，说说你是怎样记住这些生字的？注意哪些地方不要写错。

指导写好生字。

＂摔＂字中的＂幺＂不要丢掉最后一点；＂蹲＂字右边的＂酋＂不要丢掉里面的小横；＂蹈＂字右下部和＂鼠＂字上部的＂臼＂里面是两小横，笔顺是：撇．竖．横．横折．横．横．六、布置作业。

熟读课文，认真写好生字词。

小麻雀教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。

小麻雀教案篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。

2、音乐三段。

活动过程：一、一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在较上面？它的下面是谁？谁住在较下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。

1、展示图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的。

页码上，合上书。

2、合作讲述。

老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在较后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段欣赏故事1、讲述一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

小麻雀[内容简析]这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窝里，它对外面的世界充满了好奇。

妈妈不断地告诫它要小心，掉下去会很危险，但是它不听劝告，后来，果然掉到窝下一只大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

[设计理念]联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。

第一课时[教学目标]1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。

[教学重点、难点]初步把握文章的主要内容[教具准备]词语卡片[教学过程]一、导入。

同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。

今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。

（板书：小麻雀学生读课题）。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。

A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B.出示词语卡片：屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃开火车读后全班齐读。

C.指名读难读句。

2.默读。

标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

B.根据成长阶段分段：（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

《小麻雀》教案集合五篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的`告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握__的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4、有感情地朗读课文。

教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。

他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。

今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。

并联系上下文和理解词语的意思。

2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。

出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。

语文S版五年级上册1、小麻雀优秀教案设计与教学反思这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析教学目标1、会认”蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4、有感情地朗读课文。

教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。

他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。

今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。

并联系上下文和查字典理解词语的意思。

2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。

出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。