二年级语文下册第一单元培养良好的学习习惯

小学语文二年级下册教案培养良好的学习习惯（精选5篇）第一篇：小学语文二年级下册教案培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯教学目标：知识与能力：1、指导学生仔细观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

过程与方法：1、掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其它工具书的良好习惯。

2、培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

情感态度与价值观：1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

2、学生了解主动识字的意义和应有的态度教学重、难点分析：训练学生勤查字典，懂得查字典的重要性。

教育学生主动识字。

教具准备：挂图、儿歌教学时间：两课时第一课时教学内容：勤查查字典教学过程：一、明确查字典的重要性字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。

我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。

在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。

所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。

一、指导看图1、出示图（1）提问：图上有谁，他手里拿的什么？小结：知识是无穷的，无论是谁都不可能门门知识都精通。

要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。

遇到疑难问题，如果老师不在，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。

2、出示图（2——3）提问：两幅图上分别是在什么地方，有哪些人，在干什么？讨论：左边是一位母亲在女儿的房间指导女儿查阅词典。

右边是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。

小结：字典和词典都是工具书，查词典的方法和查字典差不多，到中年级以后可以查字典的方法。

部编版语文二年级下册第一单元教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元说明一、学情分析经过一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。

本学期，将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析第一组教材围绕“春光”这个主题安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。

本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。

尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。

同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。

教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。

故事比较贴近儿童生活。

教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

三、单元教学目标：1.认识“莺”、“拂”等64个生字，会写“诗”、“村”等34个。

2.在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。

苏教版小学二年级语文下册教案培养良好的学习习惯课题培养良好的学习习惯（２）课型养成课教学目标１、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

２、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

重点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

教学模式教具教学方法讲授，讨论、练习教学步骤教师活动学生活动第一课时一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言１、观察第１页的三幅图。

问：图上是谁，在什么地方，干什么？２、这时我们小朋友应该怎样？（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言１、看第２、３幅图。

问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

２、在讨论中，老师相机点拨：３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

1、⑴观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

⑵听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

⑶有不懂的地方要敢于提问。

⑷注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

二年级语文园地一教案：提升学生综合素质，培养良好习惯语文是一门十分重要的学科，它不仅可以让我们掌握正确的语言表达方式，还可以提升我们的综合素质，帮助我们培养良好的习惯。

作为二年级学生的老师，我们就要通过一系列教学方式，来帮助学生全面地提升自己的素质，培养出良好的习惯。

一、通过多读书、多写字，提升语言表达能力语言表达能力是学生在语文学习中最为重要的素质之一。

因为只有掌握了正确的语言表达方式，才能更好地与他人交流，进而发展自己的社交能力。

在教学中，我们就应该鼓励学生多读书、多写字，帮助学生提升自己的语言表达能力。

除了教师给学生布置的作业以外，我们还可以通过课堂朗读、班级文化活动等形式来提高学生的阅读量。

在朗读中，学生不仅可以锻炼自己的口语能力，还可以更好地理解语文知识，加深对课文的理解。

在班级文化活动中，我们可以开展各种有趣的活动，如听力测验、口语比赛等，通过不同形式的活动，提升学生的语言表达能力。

二、通过当堂讲评、错题分析，培养学生的学习态度当堂讲评和错题分析是语文教学中必不可少的环节。

在这个环节中，老师可以指导学生如何学习，如何更好地理解知识点，帮助学生培养出正确的学习态度。

在进行讲评和分析时，老师需要关注每个学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，并给予指导和帮助。

通过当堂讲评和错题分析，学生能更加深入地理解语文知识，同时也能够意识到自己的不足之处，并努力去克服这些不足。

在这个过程中，我们就能够帮助学生建立正确的学习态度，培养出“不怕困难，不轻言放弃”的学习精神。

三、通过口头表达和合作学习，提升学生的团队合作能力在课堂教学中，我们应该让学生能够更多地参与到课堂活动中来，可以通过口头表达和合作学习等方式，来帮助学生提升自己的团队合作能力。

通过口头表达，学生可以更好地将自己的想法表达出来，同时也能够倾听其他同学的观点，从而进一步提高自己的思维能力。

在合作学习中，学生可以有更多的机会与其他同学互动，共同解决问题，从而更好地运用自己所学的知识，丰富自己的学习经验。

培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。

培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

学情分析:经过一个漫长的暑假，很多学生对于原来的一些听说读写的规则有些淡忘了，因此，在开学的第一课就进行学习常规教育，就是要让孩子们知道，良好的学习习惯使人终身收益。

教学重、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具准备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课教学内容：勤于朗读（第一页两幅图）教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

教学重、难点：掌握正确的朗读姿势。

教学流程：一、指导看图1、21、图上的小姑娘在干什么？此时看图要提醒学生按一定的顺序观察。

2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？（1）她的身体怎样？（2）肩膀怎么样？（3）她是怎样拿书的？（4）她的神态怎么样？小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。

板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放二、模仿评价学生由于词汇量较少，在形容神态等方面教师可以提供一些词语供学生选择、积累。

1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4、全班朗读，指名巡视，交流。

5、全班朗读，巡视纠正。

此时让全班互相练习读书姿势，并进行矫正。

三、集体训练1、复习要领。

2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

提醒学生正确的姿势要持之以恒，不能只是一时。

3、评价指出：朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

如何通过二年级语文课文培养学生的学习习惯对于二年级的学生来说，正处于学习习惯养成的关键时期。

语文课文作为语文教学的重要载体，蕴含着丰富的教育资源，能够在培养学生良好学习习惯方面发挥重要作用。

首先，利用课文培养学生认真倾听的习惯。

在课堂上，教师可以通过生动有趣的朗读课文，引导学生专注倾听。

比如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师声情并茂地朗读，让学生仿佛置身于小蝌蚪寻找妈妈的奇妙旅程中。

同时，在朗读过程中设置一些问题，如“小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？”这就要求学生认真倾听才能回答。

为了强化倾听习惯，还可以让学生互相讲故事，其他同学认真听，听完后交流感受和想法。

其次，借助课文培养学生仔细观察的习惯。

二年级的课文通常配有色彩鲜艳、形象生动的插图。

教师在教学中，可以引导学生观察插图，从中获取信息，理解课文内容。

以《黄山奇石》为例，课文中的插图展现了各种形状奇特的石头。

教师可以让学生先观察插图，说说自己看到了哪些石头，它们像什么。

然后再对照课文，看看作者是如何描写这些石头的。

这样的过程能够让学生学会仔细观察事物的特点，提高他们的观察能力。

再者，通过课文培养学生积极思考的习惯。

教师在讲解课文时，可以提出一些启发性的问题，激发学生的思考。

比如在学习《曹冲称象》时，问学生“曹冲为什么能想到用石头代替大象来称重？”“还有没有其他办法可以称出大象的重量？”让学生在思考中理解曹冲的聪明才智，同时也锻炼了自己的思维能力。

而且，还可以鼓励学生对课文内容提出自己的疑问，共同探讨解决，培养他们敢于质疑、善于思考的习惯。

另外，利用课文培养学生良好的阅读习惯也至关重要。

教师要引导学生正确的阅读方法，如指读、默读等。

在学习《狐假虎威》这篇课文时，可以让学生先默读，理解故事的大致内容，然后再指读，注意生字的读音和句子的停顿。

同时，要鼓励学生多读课外书，拓展阅读视野。

可以定期组织阅读分享会，让学生交流自己读过的有趣故事，激发他们的阅读兴趣。

帮助小学二年级孩子发展良好的学习习惯在小学二年级阶段，孩子们初步进入学习的重要阶段。

他们不仅开始接触新的学科和知识，还需要培养良好的学习习惯，奠定未来学习的基础。

本文将探讨如何帮助小学二年级孩子发展良好的学习习惯。

一、制定规划和目标培养孩子制定规划和目标的习惯对于日后的学习至关重要。

在帮助孩子制定规划和目标时，要让他们明确自己的学习任务和时间安排。

可以通过和孩子一起制定每天的学习计划，包括完成的任务和时间分配，鼓励他们根据计划自主完成学习任务。

这样不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们良好的时间管理能力。

二、鼓励积极参与课堂在学校课堂上，教师的指导和教学是不可或缺的。

我们可以鼓励孩子积极参与课堂，主动提问，与老师和同学互动交流。

这样不仅能够加深对知识的理解和记忆，还能培养孩子良好的学习态度和习惯。

三、建立适合的学习环境孩子的学习环境对于他们的学习效果有重要的影响。

我们可以帮助孩子建立一个安静、整洁、舒适的学习环境，为他们提供良好的学习氛围。

例如，保持学习区域的整洁，配备必要的学习工具和资源，调节室温和光线等。

这样的学习环境能够提升孩子的学习积极性，有助于他们培养良好的学习习惯。

四、培养自主学习和解决问题的能力孩子们在学习过程中会遇到各种问题和困难。

我们可以鼓励他们独立思考，自主解决问题。

例如，当孩子遇到难题时，可以先让他们自己思考解决方法，然后再给予适当的引导和指导。

这样的培养方式能够促使孩子培养自主学习和解决问题的能力，从而提高他们的学习成绩和自主学习的能力。

五、及时夸奖和给予鼓励孩子们在成长过程中，需要来自家长和教师的鼓励和夸奖。

及时夸奖和给予孩子积极正面的反馈，可以激发他们的学习动力和兴趣，培养他们良好的学习习惯。

我们可以表扬他们的努力和取得的进步，并鼓励他们继续努力。

六、营造良好的学习氛围除了学习任务以外，我们还可以通过营造良好的学习氛围来帮助孩子培养良好的学习习惯。

例如，与孩子分享自己的学习经验和方法，鼓励他们读书和参加学习小组活动，鼓励他们主动学习和探索新的学科和知识。

【教育资料】二年级语文下：培养良好的学习习惯1这一册教材一共安排了两项内容：第一是勤查字典；第二是主动识字。

前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。

需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视符合客观规律思维模式的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视符合客观规律思维模式的建构之外，同样要注意操作技能方面的指导和练习。

有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。

诸如勤查字典、主动识字之类的习惯大概都属于前者。

教学目标1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

教学重、难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

教学准备：小黑板、实物投影、字典、字卡。

教学时间二课时教学过程第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。

怎么办呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中}8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）点评：让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第一单元好习惯不懂就问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。

“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。

孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。

教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。

学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。

教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。

写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。

教学目标：1、认识17个字，会写9个字。

培养学生的识字能力。

2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

教学建议：初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。

善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。

只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。

对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。

为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。

2、加强对“好问、敢问“的评价。

本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。

写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。

这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。

拓展习题：一、填一填，选一个词语造句。

一声不响一（）不（）一（）不（）——————————————————二、照样子说一说。

认真地背诵——地说——地背诵——地听——地读书——地——三、比一比，组成词语。