三年级数学说课标说教材-精品PPT课件
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三年级数学研课标说教材课件
材的内容结构及知识与技能的立体式整合。两位数乘两位数解决实际问题。面积的意义 和面积单位。用好、用。也是小学生对一周学习的查缺不漏，间接地培养了学生的自学 能力。谢谢大家
Image
第二十五页，共25页。
源的作
第二十三页，共25页。
用
第二十四页，共25页。
内容(nèiróng)总结
研说教材。的面积，体会并认识面积单位。图形的轴对称图形。教材时，仍然注意 教材。分为“口算与估算”、“笔。用竖式算两种不同的算。用了学生的问话“用百位。上
No 的1除以8，商不够1个。教学进行了提示，强调了。生的家庭生活、社会(shèhuì)生。教
整十数乘两位数 (不进位）的口算 和估算。 两位数乘两位数 的笔算。 乘除混合运算 两位数乘两位数 解决实际问题
后续知识
三位数乘两位数
第十五页，共25页。
长方形、正方形的 面积(miàn jī)
已学知识
图形的周长 长方形的周长 正方形的周长
本单元知识
面积的意义和面 积单位 长方形、正方形 面积的计算 面积和周长的应 用 公顷和平方千米
2、建立图形观念 3、发展形象思维
1、形成策略 2、体验策略多样
3、发展实践创新能力
数学(shùxué)思考
1、经历过程
2、掌握知识技能 3、解决问题
知识(zhī shi)与技能
解决问题
1、获得体验
2、锻炼意志 情感(qínggǎn)与态度3、建立自信心
总体目标
第四页，共25页。
能计算两位数乘两位数 的乘法，两三位数除以 一位数的除法以及含有 两级运算的四则混合运
实践与 综合(zōnghé)应用
双休日
饮水
三年级下册知识(zhī shi)树
Image
第二十五页，共25页。
源的作
第二十三页，共25页。
用
第二十四页，共25页。
内容(nèiróng)总结
研说教材。的面积，体会并认识面积单位。图形的轴对称图形。教材时，仍然注意 教材。分为“口算与估算”、“笔。用竖式算两种不同的算。用了学生的问话“用百位。上
No 的1除以8，商不够1个。教学进行了提示，强调了。生的家庭生活、社会(shèhuì)生。教
整十数乘两位数 (不进位）的口算 和估算。 两位数乘两位数 的笔算。 乘除混合运算 两位数乘两位数 解决实际问题
后续知识
三位数乘两位数
第十五页，共25页。
长方形、正方形的 面积(miàn jī)
已学知识
图形的周长 长方形的周长 正方形的周长
本单元知识
面积的意义和面 积单位 长方形、正方形 面积的计算 面积和周长的应 用 公顷和平方千米
2、建立图形观念 3、发展形象思维
1、形成策略 2、体验策略多样
3、发展实践创新能力
数学(shùxué)思考
1、经历过程
2、掌握知识技能 3、解决问题
知识(zhī shi)与技能
解决问题
1、获得体验
2、锻炼意志 情感(qínggǎn)与态度3、建立自信心
总体目标
第四页，共25页。
能计算两位数乘两位数 的乘法，两三位数除以 一位数的除法以及含有 两级运算的四则混合运
实践与 综合(zōnghé)应用
双休日
饮水
三年级下册知识(zhī shi)树
人教版数学三年级上册全册说课课件
制定改进措施，优 化教学方法和内容
调整教学计划，提 高教学质量
教学反思与展望
教学反思
教学内容是否符合 学生实际需求
教学方法是否有效 激发学生的学习兴 趣
课堂氛围是否积极 ，学生参与度如何
教学效果是否达到 预期目标
展望未来教学
持续改进教学方法， 提高教学质量
关注学生个性化发 展，因材施教
加强与家长沟通， 共同促进学生学习 进步
添加副标题
人教版数学三年级上册全册 说课大纲
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学方法
05 教学资源
07 教学反思与展望
02 课程概述 04 教学重点与难点 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课程概述
课程简介
课程目标：培养学生数学基础知识和技能，提高数学思维能力 课程内容：包括数的认识、图形与几何、统计与概率等模块 课程重点与难点：重点在于掌握基础知识和基本技能，难点在于运用数学知识解决实际问题 课程评价：通过平时作业、单元测试和期末考试等多种方式评价学生的学习成果
理解0除以任何数的计算结果
重点与难点的应对策略
针对教学重点，采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，确保学生掌握。 对于教学难点，注重深入浅出的讲解，结合实例和图示，帮助学生理解。 及时收集学生的反馈，对重点和难点进行有针对性的强化练习。 创设情境，让学生在真实的场景中运用数学知识，加深对重点和难点的理解。
教学评价与反馈
评价方式介绍
课堂观察：观 察学生的表现， 评估教学效果
作业批改：检 查学生的作业 完成情况，了 解学生的学习
状况
考试测验：通 过考试和测验， 评估学生的学
数学说课标说教材 ppt课件
教材编写的特点
教材 编写 特点
教材编写的特点
教材 编写 特点
特点三： 经历圆柱圆锥计算方法的探索过 程，体会类比等数学思想。
类比猜想——验证说明 化曲为直
教材编写的特点
教材 编写 特点
教材编写的特点
教材 编写 特点
特点四：
在解决实际问 中巩固所学知识， 感受数学与生活的 联系.
内容 结构
策略指导
教学 建议
小组互评 学生自评
教师评价
课堂学习 调查访问
家长评价
达标测试
评价主体 多元化
评价形式 多样化
评价 建议
练习册
教师用书
动感数学
学生用书
数学教材
图书馆 墙报
网络资源
学习辅料
实践作业
课程 资源 的开 发与 利用 建议
说课标
e 数学课程的阶段目标 本单元的内容标准
说教材 说建议
教材的编写特点与编排体例 教材的内容结构和立体整合 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用建议
说课标
数学思考
问题解决
知识技能
学 情感态度 段 目 标
说课标
数学思考
问题解决
知识技能
学 情感态度 段 目 标
说课标
测量、识图和画图的 基本方法
“点、线、面、 体”之间的关系
际问题。
教材编写的特点
教材 编写 特点
教材编写的特点
教材 编写 特点
特点一：
结合具 体情境和操 作活动，初 步认识点、 线、面和体 的关系.
教材编写的特点
教材 编写 特点
教材编写的特点
教材 编写 特点
特点二：
重视操作、 思考与想象相 结合，发展学 生的空间观念。
三年级下册数学说教材ppt
1、教学目标（《教师教学用书》第75页） （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间 的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月 以及平年、闰年各有多少天。 （2）使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时 刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经 过时间。
（四）第四单元 年、月、日 2、教学内容（《教师教学用书》第76页） 基本内容
该意数数来决形何进开件能基的述该体和表数进择用模表义；的问做图实状行图从本基情变量行适模示符块达；能相题出形物想几之较的本《境化关符当块；号有和能在对而立想或像何间复图元中规系号的有理应所交助用具大选《体像几出体的杂形素抽律和间程助解用于流多 体 小 择表统模出何几 与 转 的 及，，象 变 的 序于 符学信种 的 关 适意达型实 图何 其 化 图 其并计并出 化 转 和学 号生息方 情 系 当或物 形图 三 ； 形 关能的识用数 规 换 方生 所观；法 境 ； 的理画的 的形 视 能 中 系分问》能 符量 律 ； 法代能来 中 能 算解念出形 运图 根 分 ；析，题号从关 ； 能 解表为表 把 用 法数》图状 动据 解 能其由 、。来具系 会 选 决的解示 握 数 ；的形和条 出 描中几 ， 展；
平年、闰年一年的天数不能忽视计算 过程。
第四步是“你知道吗”
关于闰年的来历
关于公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转一周叫做一回 归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和 闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日， 故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日 比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3 个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与 回归年就相近似了。由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数 才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。
（四）第四单元 年、月、日 2、教学内容（《教师教学用书》第76页） 基本内容
该意数数来决形何进开件能基的述该体和表数进择用模表义；的问做图实状行图从本基情变量行适模示符块达；能相题出形物想几之较的本《境化关符当块；号有和能在对而立想或像何间复图元中规系号的有理应所交助用具大选《体像几出体的杂形素抽律和间程助解用于流多 体 小 择表统模出何几 与 转 的 及，，象 变 的 序于 符学信种 的 关 适意达型实 图何 其 化 图 其并计并出 化 转 和学 号生息方 情 系 当或物 形图 三 ； 形 关能的识用数 规 换 方生 所观；法 境 ； 的理画的 的形 视 能 中 系分问》能 符量 律 ； 法代能来 中 能 算解念出形 运图 根 分 ；析，题号从关 ； 能 解表为表 把 用 法数》图状 动据 解 能其由 、。来具系 会 选 决的解示 握 数 ；的形和条 出 描中几 ， 展；
平年、闰年一年的天数不能忽视计算 过程。
第四步是“你知道吗”
关于闰年的来历
关于公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转一周叫做一回 归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和 闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日， 故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日 比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3 个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与 回归年就相近似了。由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数 才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。
人教版数学三年级上册全册说课课件
能结合具体情境，感知周 长与实际生活的联系。
3.1.2 教学设计
例1：周长——数学概念课
一、 创设情境，揭示课题
问：给这张照片镶上边框， 需要多长的边框呢？
3.1.2 教学设计
例2：周长——数学概念课
二、感知物体表面的周长
描一描 摸一摸 说一说
3.1.2 教学设计
例2：周长——数学概念课
三、动手操作、探究测量周长的方法
学段目标：
2.1 课程目标要求
情感与态度： 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活到。 2、在他人帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感觉数学与生活有密切 联系。 4、能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
观要猜察看一一谁猜下跑，他的到们路底 经多谁过，跑的就路是线要多，比一 你发较现什些了么？什？么？
3.1.2 教学设计
例3：长方形和正方形的周长——数学思想、方法
二、探索周长计算方法
展示、交流算法。 （用自己的学具 操作投影展示）
3.1.2 教学设计
例3：长方形和正方形的周长——数学思想、方法
二、探索周长计算方法
6 30 36
预设4：
12 ×3
36
1.有代表性的学生展台汇报。 2.谁看懂这个竖式的意思了？说一说他是怎么算的。
3.1.2 教学设计
例1：多位数乘一位数（不进位）——数学原理课
三、自主探究，明确算法
12 ×3
6 30 36
12 ×3
36
问题：
1.在笔算12×3时，先 算什么？这个6为什么写 在个位上？ 2.再算什么？ 3.30是怎么得到的？ 4.12×3的积是多少？你 是怎么得到的？ 5.3为什么写在十位上？ 6.这两个竖式哪个更简 便？
说课标说教材PPT课件
情感态度与价值观 结合生活实际，使学 生体验到数学来源于 生活并服务于生活， 培养学习数学的兴趣 和信心。
4
说教材
5
说教材
编写特点 编写意图 内容结构
6
编写特点
重视数学 与生活的 联系
重视数学 应用感官 的培养
重视知识 的自主构
建过程
在操作和 体验中学 习数学
7
编写意图
情境 引入
猜想 假设
问题 解答
评价建议
课程资源开 发与利用
11
教学建议
注重培养 学生的感 知能力和 数学思想 方法。
注意从学生的已 有经验出发，选 择学生身边的事 物，注重数学与 日常生活的密切 联系
让学生猜 测实验分 析，归纳 比较结果
挖掘教材拓 展资源，课 外延伸解决 实际问题
12
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
练习 巩固
8
内容结构
学生已经掌握了长方形和正方形的特 征，并会计算长方形和正方形周长。 从学习长度到学习面积，是空间形式 认识发展上的一次飞跃。本课的内容， 不仅有利于发展学生的空间观念，提 高解决简单实际问题的能力，而且还 能为以后学习其他平面图形的面积计 算打下基础。
9
说建议
10
说建议
教学建议
1
说课标 说教材 说建议
2
说课标
3
说课标
知识与技能 在丰富的实例中，通 过摸一摸、比一比、 说一说等活动认识面 积的含义。
过程与方法 在操作探究中，使学生感受 建立面积单位的必要性。认 识常用的面积单位，形成正 确的表象。从而培养学生自 学、概括、估测能力，在小 组合作中，培养学生的合作 意识和探究精神。
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实际运用
时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）
感悟秒 的短暂
理解 1分=60秒
时间单位 间的简单换算
估量一段 时间的长
短
第一条线索：观察体验，建立秒的概念
（在直观操作中学习）
已学知识
已认识时针分针
会看会写几时几分
本册知识
时间单位“秒”的认识
与同伴交流方法
结合直观操作
经历体验过 程
认识平行四边形和周长第一，学段要求学生“能估计
学会计算长方形和正方一些形物体的长度，并进行测
的周长等
量。”
图形与几
让学生感受和体验周围现 实生活中有关事例以及实 际活动，了解现实生活中
存在着不确定现象。
何
掌握万以内的加法
内 和减法笔算，有余
数的除法标，准多中位，数时分秒内容让学生
容 乘一位数获 的等得感运有性算关经量验数与。计让与量学代知生识 了数应 解用 时
“秒”
感悟时间
时间单位
之间的简单换算
简单换算
计算简单的
经过时间
实际运用
内容结构
第一单元内容结构图
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
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编
编
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立教评课
程
容
写
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体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材立体整合 时分秒
感悟 “秒”
、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
编排体例
做一做
主题图
例例题题
练习 实践活动
数学在生活中的作用
了解计时的历史演化
说课标
说教材流程
说教材
说建议
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编
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立教评课
程
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体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
观察钟表得出
1分=60秒
理解进率
在具体情境中感悟
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
知道同一问题可以 有不同的解决办法
问题解决
对与数学有关的事物有 好奇心能参与数学活动
三上学段目标
情感态度
感受
克服困难感受数学 活动中的成功尝试
尊重客观事实 倾听别人意见
能进行时 间的简单 计算
知识技能
认识 时间单位
第一单 元
过程方法
初步培养学生的观 察、交流、合作探 究能力，并有效地 促进个性思维的发
标 间单位在实际生活中的应用
认识千米、吨 秒和分数
准
统计与概率
教材安排了两个数学实践活动 ──“填一填、说一说” “掷一掷”。实践活动更侧重
综培 题养 的合学 能与生 力综，实合从践应而用，知也识可解促决使问学
生的实践能力得以提高。
说课标
说教材流程
说教材
说建议
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内
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编
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立教评课
程
容
写
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容
体学价程
目
展。
情感态度价值 观
时分秒
初步建立时分秒的时 间观念，养成遵守和 爱惜时间的意识和习
惯
说课标
说教材流程
说教材
说建议
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立教评课
程
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体学价程
目
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特
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式建建资
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准
点
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整议议源
合
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与
利
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能用直尺测量一些图形的
周长，实际生活中学会估
《数测学简课单程图标形准的》周关长于“空
间与图形”的教学目标，在
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特
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式建建资
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整议议源
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与
利
用
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十 分注意结合学生的生活经验
生活性
活动性
编写特点
借助“做一做”活动让学生亲身 感受一段时间，以此建立正确的 时结间合观学念生熟悉的生活实际帮
助学生认识抽象的时间概念
说课标
说教材流程
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说建议
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立教评课
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人教版小学数学三 年级上册
六家子学 校 杨海波
说课标
说课标 说教材流程
说教材
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立教评课
段
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问题解决
知识技能
情感态度
三上学段目标
知识技能
三上学段目标
问题解 决
情感态度
掌握必要的运算（包括 估算）技能
常见的量
理解
从生活中抽象出数 与量的过程
借助原有方 法，举一反
三
第二条线索：实际应用 解决生活中的实际问题
（在现实、有趣的情境中）
已知
未知
1时=60分 1分=60秒
学会综合运用所学的知识 方法解决简单的实际问题
思考方法 获得运用数学解决问题的
已能运用所学的知识和方 法解决简单问题
说课标
说教材流程
说教材
说建议
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立教评课
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与
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重视直观体验
体现人文关怀
结合生活实际
学会合理安排自
己的作息时间，
教学建议
养成珍惜时间的 观察实际的时钟，体验秒针转好动和习分惯。
针转动、时针转动的关系，初步建立
时、分、秒学的生时身间处观学念习环境中感受生活中的
数学，使之成为学生的一种学习能力
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
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例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
评价建议
强化课堂 观察评价
数学周记 自我评价
师评互评
评价建议
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
生活资源 生活中表示时 间的各种钟表、 仪器等
知识技能
会运用数及适当的度量单位 描述现实生活中的简单现象
能对调查过程中获得的简单 数据进行归类，体验数据中 蕴含的信息
归类
在观察、操作等活动中，能 提出一些简单的猜想
知识技能
知识技能
三上学段目标
问题解 决
情感态度
三上学段目标
问题解决 情感态度
能结合具体情境发 现并提出数学问题
了解分析问题的一 些基本方法
文本资源 教与学的辅助用 书、本单元的教 学挂图等
课程资源的 利用和开发
信息 技术资源 自制课件、计 算机多媒体、 互联网等
生成性资源 学生自制的钟表 模型、学生学习 过程中出现的问 题、教学设计等
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End