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红色文化课题开题报告红色文化课题开题报告一、选题背景随着中国的快速发展和改革开放，红色文化逐渐成为了一种重要的文化符号和价值观念。
红色文化是指以中国共产党领导的革命斗争和建设事业为主题的文化形态，它承载着中国革命历史的记忆，展示了中国共产党领导人民取得的伟大成就。
红色文化在传承中华民族优秀传统文化、弘扬中国精神、凝聚社会共识等方面具有重要意义。
因此，本研究旨在深入探讨红色文化的内涵、特点和影响，以及如何有效传承和弘扬红色文化。
二、研究目的本研究的目的是通过对红色文化的深入研究，探索其在当代社会中的意义和作用，为红色文化的传承和弘扬提供理论支持和实践指导。
具体研究目标包括：1. 分析红色文化的内涵和特点，揭示其所代表的中国共产党领导的革命斗争和建设事业的价值观念；2. 探讨红色文化对于传承中华民族优秀传统文化的作用，以及在弘扬中国精神和凝聚社会共识方面的影响；3. 提出有效的红色文化传承和弘扬策略，为相关机构和组织提供参考和借鉴。
三、研究内容和方法本研究将主要从以下几个方面进行深入探讨：1. 红色文化的内涵和特点：通过文献研究和资料分析，梳理红色文化的历史渊源、基本内涵和特点，揭示其所代表的中国共产党领导的革命斗争和建设事业的核心价值观念。
2. 红色文化的传承与弘扬：通过案例分析和实地调研，探讨红色文化在当代社会中的传承方式和弘扬途径，深入研究红色文化在中华民族优秀传统文化传承、中国精神弘扬以及社会共识凝聚方面的意义和作用。
3. 红色文化传承与弘扬策略：结合红色文化的特点和当代社会的需求，提出系统和可行的红色文化传承与弘扬策略，为相关机构和组织提供理论指导和实践借鉴。
四、预期研究成果和意义本研究预期将从理论和实践两个方面为红色文化的传承和弘扬提供重要贡献：1. 理论贡献：通过对红色文化的深入研究，揭示其内涵和特点，进一步明确红色文化在当代社会中的意义和作用，为红色文化的传承和弘扬提供理论基础和指导。
四川省教育科研资助金项目《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》开题报告黄洋将军希望学校课题组旺苍县地处四川盆地北缘，米仓山南麓，是红军时期川陕革命根据地后期首府，老一辈无产阶级革命家徐向前、李先念等曾在这里战斗生活了整整两年。
红四方面军在这里召开了重要的木门军事会议，组建了红军妇女独立师、水兵连、少共国际先锋师。
红四方面军兵器修造厂、子弹厂、制药厂、造币厂、被服厂、红四方面军的医院、团校和红三十一军政治部都曾进驻黄洋。
黄洋有大批儿女参加了红军，许许多多黄洋人流血流汗甚至牺牲生命支持革命。
“中国红军城”由此而来。
“黄洋将军希望学校”位于红军城东9公里，始建于20世纪初，已百年风华。
2008年汶川大地震，校舍损毁严重，学校无法正常上课。
值此困难时期，曾就读于我校的黄洋籍将军赵金光组织中国将军书画研究院235位将军题词赠画，由紫气中华文化传播有限公司董事长吴紫良先生捐资援建了学校。
为铭记将军们的恩情，中共旺苍县委、旺苍县人民政府建造将军亭一座，成都军区政委刘书田上将题写“将军亭”牌匾，原中央军委副主席、国防部长迟浩田上将亲笔题写“黄洋将军希望学校”校名，使我校成为全国第六所、四川省第一所将军希望学校。
为传承红色文化，弘扬将军们的革命精神，培养学生立志报国，勤学向上的情操，充分发挥文化育人的功能，特提出本课题的研究。
一、课题提出1、校园文化是优秀文化的缩影，其本质是育人校园文化是彰显学校个性和办学特色最鲜明的名片，是学校的灵魂和精神支柱，是学校办学水平和核心竞争力的集中体现，是构成学校育人环境的重要组成部分。
校园文化不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，还能培养学生的集体意识和协作精神，培养学生健康的个性，并促进学生的心理健康。
丰富多彩的校园文化活动，不仅能够展示学生才华、发展学生个性，培养学生的实践能力和创新精神，还适应了学生精神需要的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。
使那些个性特长较突出的学生能找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。
革命老区农村学校红色校园文化建设的汇报人：日期:CATALOGUE 目录•背景与意义•建设内容与方法•实施步骤与措施•案例分析与应用•结论与展望01背景与意义背景介绍中国革命老区01指在中国革命时期，由中国共产党领导创建的革命根据地、抗日民主根据地和解放战争时期建立的解放区。
这些地区为中国革命胜利和新中国建立做出了重要贡献。
农村学校现状02在革命老区，农村学校仍然存在教育资源不足、教育质量参差不齐的问题，同时面临着一些困难和挑战，如地理位置偏远、师资力量薄弱等。
红色校园文化建设的提出03为了弘扬革命精神，加强青少年思想道德建设，推动农村学校教育发展，提出了建设红色校园文化的倡议。
通过建设红色校园文化，可以让青少年了解中国革命历史和革命先烈们的英勇事迹，传承和弘扬革命精神。
红色校园文化的意义传承革命精神红色校园文化强调爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，有助于培养青少年的优良品德和思想道德观念。
加强思想道德建设红色校园文化建设可以丰富学校教育内容，提高教育质量，同时促进学生的全面发展和素质教育。
推动学校教育发展增强学生爱国情感通过红色校园文化建设，可以增强学生的爱国情感和民族自豪感，激发他们的学习热情和创造力。
弥补教育资源不足红色校园文化建设可以弥补农村学校教育资源不足的问题，丰富学生的精神文化生活，拓展学生的视野。
培养革命接班人在革命老区，红色校园文化建设有助于培养新一代的革命接班人，为祖国的繁荣富强贡献力量。
农村学校红色校园文化建设的重要性02建设内容与方法目标加强革命老区农村学校红色校园文化建设，弘扬革命精神，培育和践行社会主义核心价值观，提高青少年思想道德素质。
内容开展红色教育、革命传统教育、爱国主义教育等，营造红色校园文化氛围，加强校园文化建设。
建设目标与内容红色校园文化氛围的营造制作红色标语牌在校园内制作悬挂有关革命精神的标语牌，时刻提醒师生不忘初心、牢记使命。
建立红色教育展览室展示革命文物、历史资料等，供师生参观学习，增强革命历史记忆。
红色文化教育开题报告
一、课题研究的内容
（一）调查对本土红色教育现状
1.了解红色教育开展的内容与形式。
2.了解小学红色教育开展的时间以及次数。
3.全面了解师生红色教育开展的效果。
（二）本土红色资源校本化开发的措施与策略研究
1.本土红色资源校本化开发机制构建措施的研究
2.本土红色资源校本化开发操作策略的研究
3.本土红色资源校本化开发个案研究
三、课题研究目标
1.充分利用课题研究和地域特有的文化资源，深挖学科教材与德育内容的结合点，巧妙地把革命传统美德和民族精神教育有机地渗透到各学科教学中去使“xxx精神”通过课堂和主题实践活动，逐步进入学生的心田，潜移默化地纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程之中。
2..培养学生自力更生、艰苦奋斗、服从大局、乐观向上、排除万难的精神和品质，培养他们热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感。
3.通过多种途径和形式，在全校师生心坎里种植下红色文化的种子，以生动的形式让全体师生感受到南泥湾红色文化核心。
4.进一步挖掘xxx精神内涵及现代意义，使广大师生逐步感受xxx红色文化的滋润，让我校的文化建设在历史与现实的传承中，汲取丰富的营养，形成有个性、有智慧的校园文化，也让孩子们增强了爱国情怀，从中汲取能量，建设“真
善美”的校园。
四、课题鉴定与支持理论
以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以保护红色资源、发扬红色传统、传承红色基因为核心，深入实施校园红色文化工程，着力在保护中弘扬红色传统，着力在挖掘利用中激活红色基因，着力在创新发展中打造红色品牌，充分发挥红色文化在开展党的优良传统教育、理想信念教育、弘扬爱国主义精神、培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，推进南泥湾红色文化的建设。
学校文化建设研究开题报告随着社会的不断发展，学校也在不断地发展壮大。
在这个过程中，学校文化建设的重要性也逐渐凸显出来。
一个良好的校园文化环境可以为学生和教师提供更好的研究和工作条件，同时也能够增强学校的凝聚力和竞争力。
因此，学校文化建设已经成为学校发展的必然需求，也是学校管理的重要内容之一。
二、研究目的本课题的研究目的是探索有效的校园文化建设途径，为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见。
具体而言，我们的研究目的包括以下几个方面：一）探究校园文化建设的内涵和特点，明确学校文化建设的目标和任务；二）分析学校文化建设的现状和存在的问题，找出影响学校文化建设的因素；三）总结国内外校园文化建设的经验和教训，探索校园文化建设的规律和途径；四）提出适合我校的校园文化建设方案和策略，为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一）校园文化建设的内涵和特点；二）学校文化建设的现状和存在的问题；三）国内外校园文化建设的经验和教训；四）适合我校的校园文化建设方案和策略。
四、研究方法本课题的研究方法主要包括文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法等。
通过这些方法，我们可以全面、深入地了解学校文化建设的现状和存在的问题，总结国内外校园文化建设的经验和教训，提出适合我校的校园文化建设方案和策略。
五、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：一）为学校文化建设提供科学、系统、可操作的指导意见；二）促进学校文化建设的发展，提高学校的凝聚力和竞争力；三）为学校管理理论的丰富和发展提供新的思路和方法；四）为我校的文化建设提供有力支撑，促进学生健全人格的形成，培养高素质的人才。
校园文化是学校的精神风貌和道德情操的综合反映，也是培养高素质人才的内在要求。
它的建设反映了学校的综合办学水平，对学生素质的提高具有直接的制约作用。
加强校园文化建设，将素质教育融入校园文化活动中，是提高学生素质的重要方法之一。
革命老区农村学校红色校园文化建设的研究开题报告革命老区农村学校红色校园文化建设的研究开题报告一、研究背景在我国革命老区的农村学校中，红色校园文化建设一直是教育工作的重要内容。
红色校园文化建设不仅能够传承红色基因，弘扬革命精神，还能够培养学生的爱国主义情感和家国情怀。
本研究旨在探索革命老区农村学校红色校园文化建设的有效途径和策略，为革命老区地区的农村学校提供可行的发展方向和经验。
二、研究目的1、分析革命老区农村学校红色校园文化建设的现状和存在问题；2、探讨革命老区农村学校红色校园文化建设的重要意义和价值；3、研究革命老区农村学校红色校园文化建设的有效途径和策略；4、提出革命老区农村学校红色校园文化建设的具体措施和建议。
三、研究内容1、革命老区农村学校红色校园文化建设的现状分析1.1 革命老区农村学校红色校园文化建设的概况1.2 革命老区农村学校红色校园文化建设存在的问题2、革命老区农村学校红色校园文化建设的重要意义和价值2.1 增强学生的爱国主义情感和家国情怀2.2 传承红色基因，弘扬革命精神2.3 培养学生的社会责任感和集体观念3、革命老区农村学校红色校园文化建设的有效途径和策略3.1 加强红色教育和红色文化的融入课程3.2 定期组织红色主题活动和实践教育3.3 建设红色纪念馆和红色展览馆3.4 开展红色校园文化建设的宣传工作4、革命老区农村学校红色校园文化建设的具体措施和建议4.1 优化红色教育资源的配置4.2 强化师资队伍建设4.3 加强学校与社会资源的对接4.4 建立完善的红色校园文化评估机制四、研究方法1、文献研究法：通过查阅相关文献，了解革命老区农村学校红色校园文化建设的理论基础和相关经验。
2、实地调研法：选择革命老区农村学校作为研究对象，深入了解其红色校园文化建设的实际情况和存在问题。
3、问卷调查法：采用问卷调查的方式，了解革命老区农村学校师生对红色校园文化建设的需求和评价。
五、预期成果通过本研究，预计可以对革命老区农村学校红色校园文化建设提出切实可行的建议，为该地区的农村学校提供有效的发展路径和经验。
四川省教育科研资助金项目《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》工作报告旺苍县黄洋将军希望学校课题组我校承研的四川省教育科研资助金项目《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》于2012年3月立项（课题批准文号：川教函【2012】422号文件），2012年9月开题，开题以来，在省教科所、市教科所、县教研室有关专家的指导下，课题组成员依照实施方案，开展了扎实有序的理论学习和实践研究工作，取得了丰富的研究成果。
一、课题研究的目的与意义1、传承与弘扬优秀文化的育人功能，将德育工作虚功实做的需要校园文化是彰显学校个性和办学特色最鲜明的名片，是学校的灵魂和精神支柱，是学校办学水平和核心竞争力的集中体现，是构成学校育人环境的重要组成部分。
校园文化不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，还能培养学生的集体意识及合作精神，培养学生健康的个性，并促进学生的心理健康。
丰富多彩的校园文化活动，不仅能够展示学生才华、发展学生个性、培养学生的实践能力和创新精神，还适应了学生精神需要的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生能找到适合自己的活动方式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。
学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。
古今中外，许多实例证明：优秀的校园文化所形成的学校精神和良好校风，不仅有益于学生身心健康的发展，而且还催化有潜在能力人才的迅速成长。
优秀的校园文化能够形成一种感染气氛，使学生自然而然地受到感染和熏陶，从而逐渐形成与校园文化精神合拍的道德风尚、行为习惯和人格魅力。
秉承“立德树人”的教育理念，德育教育就是要把社会主义核心价值观教育渗透到各门课程中，使各门课程都能发挥培育和弘扬社会主义核心价值观的作用。
“立德树人”就是要将社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
革命老区农村学校红色校园文化建设的研究开题报告正文：一、研究背景与意义革命老区农村学校作为我国教育事业的重要组成部分，在红色文化传承与弘扬方面具有重要意义。
红色校园文化建设是当前革命老区农村学校发展的关键环节，对于增强学生的红色意识、爱国情怀、道德观念以及培养他们的社会责任感和创新能力具有重要作用。
因此，本研究旨在对革命老区农村学校红色校园文化建设进行探讨和研究，为进一步推动红色校园文化建设提供理论与实践的指导。
二、文献综述2.1红色校园文化建设的理论基础2.1.1红色校园文化的概念2.1.2红色校园文化的意义与价值2.1.3红色校园文化建设的基本原则2.2红色校园文化建设的实践案例分析2.2.1某革命老区农村学校红色校园文化建设的经验总结2.2.2其他地区红色校园文化建设的成功案例三、研究目标与研究内容3.1研究目标3.1.1揭示革命老区农村学校红色校园文化建设的现状与问题3.1.2总结红色校园文化建设的经验与启示3.1.3提出促进红色校园文化建设的对策与建议3.2研究内容3.2.1革命老区农村学校红色校园文化建设的理论研究3.2.2某革命老区农村学校红色校园文化建设现状的调查与分析3.2.3红色校园文化建设的经验与启示的总结3.2.4促进红色校园文化建设的对策与建议的提出四、研究方法与技术路线4.1研究方法4.1.1文献研究法4.1.2实地调查法4.1.3案例分析法4.2技术路线4.2.1收集相关文献资料，全面了解红色校园文化建设的理论基础与实践经验4.2.2选择革命老区农村学校进行实地调查，了解其红色校园文化建设的现状与问题4.2.3通过案例分析方法，总结其他地区红色校园文化建设的成功经验4.2.4根据调研结果，提出促进红色校园文化建设的对策与建议五、研究进度安排5.1第一阶段：文献综述与理论研究5.2第二阶段：实地调查与数据收集5.3第三阶段：案例分析与经验总结5.4第四阶段：对策与建议的提出5.5第五阶段：撰写研究报告及相关附件5.6第六阶段：论文的修改与定稿六、预期研究成果6.1论文编写一篇关于革命老区农村学校红色校园文化建设的研究报告，全面记录研究过程与结果6.2推广及应用将研究成果应用于革命老区农村学校的红色校园文化建设，并在相关领域进行推广和应用七、参考文献[此处列出参考文献]附件：1.调研问卷2.实地调查记录表3.相关统计数据法律名词及注释：[此处列出相关法律名词及注释]。
区级红色课题开题报告区级红色课题开题报告一、研究背景红色课题是指以中国共产党的革命历史、红色资源为研究对象的课题。
近年来，随着红色旅游的兴起和红色教育的普及，越来越多的人对红色历史和红色资源产生了浓厚的兴趣。
然而，目前对于红色课题的研究还相对较少，特别是在区级层面上，还存在着较大的研究空白。
因此，本次研究旨在探索区级红色课题的研究现状和发展趋势，为红色课题的深入研究提供理论和实践支持。
二、研究目的本次研究的主要目的有三个方面：1.了解区级红色课题的研究现状：通过对现有区级红色课题的梳理和分析，了解目前研究的重点和热点，发现存在的问题和不足。
2.探索区级红色课题的发展趋势：通过对国内外相关研究的调研和分析，探索区级红色课题未来的发展趋势，为进一步研究提供参考和指导。
3.提出区级红色课题的研究方向和方法：根据研究现状和发展趋势，提出区级红色课题的研究方向和方法，为后续研究提供理论和实践指导。
三、研究内容本次研究将围绕以下几个方面展开：1.区级红色课题的梳理和分析：通过收集和整理区级红色课题的相关文献和研究成果，对其进行梳理和分析，总结研究的重点和热点，发现存在的问题和不足。
2.国内外相关研究的调研和分析：通过对国内外相关研究的调研和分析，了解国内外区级红色课题研究的现状和发展趋势，探索其未来的研究方向和方法。
3.区级红色课题的研究方向和方法：结合区级红色资源的特点和实际需求，提出区级红色课题的研究方向和方法，包括但不限于实地调研、文献研究、案例分析等。
四、研究意义本次研究的意义主要体现在以下几个方面：1.填补区级红色课题研究的空白：目前对于区级红色课题的研究还相对较少，本次研究将填补这一研究空白，为红色课题的深入研究提供理论和实践支持。
2.推动红色旅游和红色教育的发展：区级红色课题的研究将有助于推动红色旅游和红色教育的发展，提升人们对红色历史和红色资源的认知和理解。
3.促进地方经济发展：区级红色资源是地方经济的重要组成部分，通过深入研究和开发利用，可以为地方经济的发展提供新的动力和机遇。
革命老区农村学校红色校园文化建设的研究开题报告《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》开题报告一、研究背景及意义红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的伟大精神及其物质载体，具有丰富的历史内涵和时代价值。
革命老区作为红色文化的重要发源地，承载着丰富的红色资源。
然而，在当前的农村学校教育中，红色文化的传承与弘扬往往被忽视，导致学生对红色文化的认知不足，红色精神难以得到有效传承。
本研究旨在深入探究革命老区农村学校红色校园文化建设的现状与问题，分析影响红色校园文化建设的因素，提出针对性的策略和建议，以促进红色文化在农村学校的有效传承与弘扬，增强学生的爱国主义情感和历史文化意识，推动农村学校教育的全面发展。
二、研究目的与任务本研究的主要目的是：1. 揭示革命老区农村学校红色校园文化的现状及其存在的问题；2. 分析影响红色校园文化建设的内外部因素；3. 提出促进红色校园文化建设的策略和建议；4. 为革命老区农村学校红色校园文化的传承与发展提供理论支持和实践指导。
为实现上述目的，本研究的主要任务包括：1. 收集并分析革命老区农村学校红色校园文化建设的相关文献资料；2. 开展实地调研，了解红色校园文化建设的实际状况；3. 设计调查问卷和访谈提纲，收集师生对红色校园文化建设的看法和建议；4. 整理分析调研数据，总结红色校园文化建设的成功经验与不足；5. 提出促进红色校园文化建设的具体策略和建议。
三、研究方法与路径本研究将采用文献研究法、实地调查法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。
具体研究路径如下：1. 通过查阅相关文献资料，了解红色校园文化建设的理论基础和实践经验；2. 设计调研方案，选取具有代表性的革命老区农村学校进行实地调查；3. 发放调查问卷，收集师生对红色校园文化建设的看法和建议；4. 进行访谈，深入了解学校领导、教师和学生对红色校园文化建设的认知和实践；5. 整理分析调研数据，形成调研报告。
四川省教育科研资助金项目《革命老区农村学校红色校园文化建设的研究》开 题 报 告黄洋将军希望学校 课题组旺苍县地处四川盆地北缘，米仓山南麓，是红军时期川陕革命根据地后期首府，老一辈无产阶级革命家徐向前、李先念等曾在这里战斗生活了整整两年。
红四方面军在这里召开了重要的木门军事会议，组建了红军妇女独立师、水兵连、少共国际先锋师。
红四方面军兵器修造厂、子弹厂、制药厂、造币厂、被服厂、红四方面军的医院、团校和红三十一军政治部都曾进驻黄洋。
黄洋有大批儿女参加了红军，许许多多黄洋人流血流汗甚至牺牲生命支持革命。
“中国红军城”由此而来。
“黄洋将军希望学校”位于红军城东9公里，始建于20世纪初，已百年风华。
2008年汶川大地震，校舍损毁严重，学校无法正常上课。
值此困难时期，曾就读于我校的黄洋籍将军赵金光组织中国将军书画研究院235位将军题词赠画，由紫气中华文化传播有限公司董事长吴紫良先生捐资援建了学校。
为铭记将军们的恩情，中共旺苍县委、旺苍县人民政府建造将军亭一座，成都军区政委刘书田上将题写“将军亭”牌匾，原中央军委副主席、国防部长迟浩田上将亲笔题写“黄洋将军希望学校”校名，使我校成为全国第六所、四川省第一所将军希望学校。
为传承红色文化，弘扬将军们的革命精神，培养学生立志报国，勤学向上的情操，充分发挥文化育人的功能，特提出本课题的研究。
一、课题提出1、校园文化是优秀文化的缩影，其本质是育人校园文化是彰显学校个性和办学特色最鲜明的名片，是学校的灵魂和精神支柱，是学校办学水平和核心竞争力的集中体现，是构成学校育人环境的重要组成部分。
校园文化不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，还能培养学生的集体意识和协作精神，培养学生健康的个性，并促进学生的心理健康。
丰富多彩的校园文化活动，不仅能够展示学生才华、发展学生个性，培养学生的实践能力和创新精神，还适应了学生精神需要的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。
使那些个性特长较突出的学生能找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。
学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。
古今中外，许多实例证明：优秀的校园文化所形成的学校精神和良好校风，不仅有益于学生身心健康的发展，而且还催化有潜在能力人才的迅速成长。
优秀的校园文化能够形成一种感染气氛，使学生很自然而然地受到感染和熏陶，从而逐渐形成与校园文化精神合拍的道德风尚，行为习惯和人格魅力。
建设富有创造性、具有鲜明特色的校园文化是学校实施素质教育，全面提高学生的文化素质和道德水准，以适应21世纪对人才的要求和需要。
2、旺苍是革命老区，红色文化资源丰富旺苍地处川北山区，经济、文化、教育在省内处于靠后的位置。
上世纪三十年代初，徐向前、李先念、许世友、洪学智等老一辈无产阶级革命家曾在这里留下了宝贵的红色文化资源――木门会议旧址、红军兵工厂、红军被服厂、红军造币厂、310多条石刻标语（碑廊）、百丈关、黄猫垭等红军战斗遗址，它们至今都保留着当年的红色印迹，生动地再现了红军在旺苍两年来的光辉历程；旺苍红军城史迹陈列馆共陈列图片、文件共计280多件；妇女独立师、巴山游击队、红色童子团、水兵连，他们用青春和热血谱写了惊天动地的英雄篇章；“广昭”、“陕南”、“西渡嘉陵江”三大战役，留下了可歌可泣的英雄壮歌。
可惜的是这些资源长期被闲置，未能在学校里得到有效的利用。
随着社会的快速发展，如果这些珍贵的红色资源得不到提升与运用，就有被时代遗忘的危险。
如果我们把这些红色资源引入学校，加以提升与运用，使之成为教育资源，让那些经过战争洗礼才凝聚而成的革命精神、革命传统在学生身上得到传承与发扬，就为培养“四有”新人提供了保证。
3、丰富的将军书画作品等资源有待开发利用中国将军书画研究院235位将军对学校的建设和发展倾注了大量心血。
有37位将军莅临我校参加黄洋将军希望学校落成典礼，原二炮政委隋永举上将在落成典礼上即兴演讲，语惊四座，235位将军题词作画，为学校留下弥足珍贵的墨宝。
为感恩将军，弘扬将军精神，教育学生志存高远，自强不息，发奋图强，报效祖国，学校建造将军艺术墙、希望图书室、将军书画陈列室、将军艺术长廊。
一篇篇散发着墨香的将军诗词、散文作品，字里行间处处都蕴含了将军的报国、为民、英武、勇猛、勤学、创新、坚毅、雄强、忠义、仁信等思想和精神，体现了当代军人面对困难无所畏惧，面对生死毫不退却，面对事业不断向前的精神，这些思想与精神必将渗透到校园文化建设的各个领域，形成学校所特有的育人观、价值观、发展观、基本信念、行为规范等。
让学生在欣赏将军墨宝的同时，自然而然地受到将军精神的感染与鼓舞，从而树立正确的人生观、价值观，为我们培养社会事业合格的接班人起到重要的作用。
4、打造特色校园文化，推动社会主义文化大发展大繁荣《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确指出，任何一个民族的觉醒，都首先是文化的觉醒。
任何一个国家的强盛，都要靠文化的发达。
没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。
深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对于全面贯彻落实科学发展观，加快转变经济发展方式、满足人民群众精神文化需求、维护安定团结政治局面、全面建设小康社会具有重大而深远的重要意义。
校园文化是优秀文化的缩影，是社会主义文化一个重要组成部分，是传承、传播、创造先进文化的重要场所，校园文化建设对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要作用。
贯彻落实中共中央关于社会主义文化大发展大繁荣的精神，有利于完善社会主义核心价值体系，有利于打造特色校园文化，有利于学校走内涵发展之路，不断提高学校的创造力、软实力和竞争力。
二、课题界定（一）课题界定1、校园文化校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
健康的校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。
它具有以下几个特征：第一、互动性。
校园文化是学校校长、教师与学生共同创造的。
校长的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
第二、渗透性。
校园文化象和煦的春风飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
第三、传承性。
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。
任何一种校园文化，一经形成之后，必将传承下去，2、红色校园文化红色文化是我国社会文化中的一部分，是中国人民在长期的革命实践中，不断扬弃中外文化思想的基础上所形成的，以马克思主义为指导，以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、 革命史和革命精神为基础内容的一种特色文化。
红色文化的实质,主要 体现为理想信念、集体主义精神、群众利益至上、艰苦奋斗、积极向上。
它蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。
红色校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以红色文化活动为主要内容，以红色校园精神为主要特征，以传承和发扬革命理想、集体主义精神、艰苦奋斗、自强不息、群众利益至上为核心价值取向的一种群体文化。
构建红色校园文化，其目的是为了让广大学生通过学习，坚定地树立起为建设有中国特色的社会主义、为中华民族伟大复兴而奋斗的宏伟理想，努力做一个积极进取、志向远大的优秀学生。
它代表着学校的一种软实力，是学校优良传统的传承和积淀，是学校办学理念和师生精神面貌的整体反映。
它对师生的行为导向，对学校的生存和发展，都有着不可忽视的巨大作用。
（二）研究目标1、通过红色校园文化建设，让红色文化的内涵和将军精神内化成教师和学生的核心价值观，使教师“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习”，提高教师的科研能力和教材开发能力。
使学生：具有良好的思想政治素质、道德品质、公民意识、社会责任感和心理素质及健全的人格；具有终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力；具有健康的体魄，较强的生存能力和文明卫生习惯；具有健康的审美观和审美能力。
2、从学校环境文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设等方面，探索把红色文化资源转化为学校育人资源的途径、方法及措施，构建学校的校本课程。
3、通过研究，逐步形成以红色文化和优良传统文化为主线，以将军精神为灵魂的校园文化体系。
使红色文化和优良传统文化得以传承，将军精神得以弘扬，学校办学理念得到更新，学校的办学品位得以提升。
三、研究方法1、行动研究法通过改革实践活动，研究“红色校园文化”建设的有效策略，寻找优化红色校园文化促进学生发展的途径、方法和措施。
边学习、边实践、边探索、边总结，达到理论与实践、成果与运用有机结合。
2、案例研究法研究“红色校园文化”建设中师生发展的典型性，对个别学生、某一年级、某一群体、某些特殊文化现象等典型的个案进行深入全面的调查和剖析，力图提出红色校园文化建设的规律和本质。
3、经验总结法对红色校园文化建设中的经验事实进行分析、研究、概括，把握事物发展的规律，重视实践及经验的多样性，认真总结上升为理性认识。
四、研究措施1、加强红色校园文化环境建设，强化环境育人功能（1）悬挂肖像格言在教室、走廊、宣传栏等醒目的地方张挂了大量具有革命色彩的格言警句，悬挂徐向前、李先念、王树生等老一辈无产阶级革命家、军事家的肖像，并简要介绍他们的生平事迹。
学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。
（2）举办专题图片展览围绕“黄猫垭”、“百丈关”、“西渡嘉陵江”等战役，举办专题图片展览，让学生充分了解红四方面军的战斗历程和光辉事迹，努力学习革命前辈的可贵品质。
（3）打造红色景观文化学校建成红军浮雕墙、将军亭、将军园等。
课余时间，学生在红色景观区漫步，追忆历史的足迹，反思自身的不足，物质化的景观起到了应有的教育作用。
（4）用好校外德育基地学校将黄洋红军兵工厂、红军被服厂、红军造币厂、木门会议会旧址、旺苍红军城史迹陈列馆等作为校外德育基地。
经常组织学生参观史观、遗址，写参观日记，谈参观感受。
校外德育基地的充分利用，使得学校的红色文化教育资源得到了有效充实。
