实验十五 实验报告表

白土岗小学科学实验报告单（一）
白土岗小学科学实验报告单(二)
1、取半烧杯水用药匙往水中加一匙面粉。

白土岗小学科学实验报告单（十五）
白土岗小学科学实验报告单（十六）
白土岗小学科学实验报告单（十七）
白土岗小学科学实验报告单（十八）
白土岗小学科学实验报告单（十九）
白土岗小学科学实验报告单（二十）
白土岗小学科学实验报告单（二十一）
白土岗小学科学实验报告单（二十二）
白土岗小学科学实验报告单（二十三）
白土岗小学科学实验报告单（二十四）
1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么
白土岗小学科学实验报告单（二十七）
白土岗小学科学实验报告单（二十八）
白土岗小学科学实验报告单（二十九）
白土岗小学科学实验报告单（三十）。

实验十五 帧同步信号提取实验一、实验目的1． 掌握巴克码识别原理。

2． 掌握同步保护原理。

3． 掌握假同步、漏同步、捕捉态、维持态的概念。

二、实验内容1． 观察帧同步码无错误时帧同步器的维持态。

2． 观察帧同步器的假同步现象、漏识别现象和同步保护现象。

三、实验器材1． 信号源模块2． 同步信号提取模块3． 20M 双踪示波器一台 4． 频率计（选用） 一台四、实验原理由于数字通信系统传输的是一个接一个按节拍传送的数字信号单元，即码元，因而在接收端必须按与发送端相同的节拍进行接收，否则，会因收发节拍不一致而导致接收性能变差。

此外，为了表述消息的内容，基带信号都是按消息内容进行编组的，因此，编组的规律在收发之间也必须一致。

在数字通信中，称节拍一致为“位同步”，称编组一致为“帧同步”。

在时分复用通信体统中，为了正确地传输信息，必须在信息码流中插入一定数量的帧同步码，它可以是一组特定的码组，也可以是特定宽度的脉冲，可以集中插入，也可以分散插入。

集中式插入法也称为连贯式插入法，即在每帧数据开头集中插入特定码型的帧同步码组，这种帧同步法只适用于同步通信系统，需要位同步信号才能实现。

适合做帧同步码的特殊码组很多，对帧同步码组的要求是它们的自相关函数尽可能尖锐，便于从随机数字信息序列中识别出这些帧同步码组，从而准确定位一帧数据的起始时刻。

由于这些特殊码组123{,,,,}n x x x x 是一个非周期序列或有限序列，在求它的自相关函数时，除了在时延j ＝0的情况下，序列中的全部元素都参加相关运算外；在j ≠0的情况下，序列中只有部分元素参加相关运算，其表示式为∑-=+=jn i j i i x x j R 1)( （15－1）通常把这种非周期序列的自相关函数称为局部自相关函数。

对同步码组的另一个要求是识别器应该尽量简单。

目前，一种常用的帧同步码组是巴克码。

巴克码是一种非周期序列。

一个n 位的巴克码组为{x 1，x 2，x 3，…，x n }，其中x i 取值为＋1或－1，它的局部自相关函数为⎪⎩⎪⎨⎧≥<<±===∑-=+nj n j j n x x j R j n i j i i 00100)(1或 （15－2） 目前已找到的所有巴克码组如表15-1所列。

材料力学实验报告系别班级姓名学号青岛理工大学力学实验室目录实验一、拉伸实验报告实验二、压缩实验报告实验三、材料弹性模量E和泊松比µ的测定报告实验四、扭转实验报告实验五、剪切弹性模量实验报告实验六、纯弯曲梁的正应力实验报告实验七、等强度梁实验报告实验八、薄壁圆筒在弯扭组合变形下主应力测定报告实验九、压杆稳定实验报告实验十、偏心拉伸实验报告实验十一、静定桁架结构设计与应力分析实验报告实验十二、超静定桁架结构设计与应力分析实验报告实验十三、静定刚架与压杆组合结构设计与应力分析实验报告实验十四、双悬臂梁组合结构设计与应力分析实验实验十五、岩土工程材料的多轴应力特性实验报告实验一拉伸实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具： 三、实验记录：1、试件尺寸实验后：屈服极限载荷：P S = kN 强度极限载荷：P b = kN 四、计算屈服极限： ==A P ss σ MPa 强度极限： ==A P bb σ MPa 延伸率： =⨯-=%10000L L L δ 断面收缩率： =⨯-=%10000A AA ψ 五、绘制P －ΔL 示意图:实验二 压缩实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具： 三、试件测量：材 料标 距 L 0 (mm) 直径（mm ）截面面积 A 0 (mm 2) 截面（1）截面（2）截面（3）（1） （2） 平均 （1） （2） 平均 （1） （2） 平均材 料 标距 L(mm)断裂处直径（mm ）断裂处 截面面积 A(mm 2)（1）（2） 平均材 料直 径（mm ）截面面积 A 0(mm 2)强度极限载荷：P b = kN 五、计算强度极限应力： ==A P bb σ MPa 六、绘制P －ΔL 示意图:实验三 材料弹性模量E 和泊松比µ的测定实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具： 试件基本尺寸厚度h （mm ）宽度b （mm ）5.030.0载荷 （N ）P载荷增量 （N ） △P各测点电阻应变仪读数（µε）轴向应变横向应变通道号（ ）通道号（ ）通道号（ ）通道号（ ）ε1（测点1） ε1′（测点2） ε2（测点3）ε2′（测点4）读 数增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 5001000 500 1500 500 2000 500 2500 500 3000500平均应变（µε）i ε∆1、弹性模量计算 10PE A ε∆==∆⨯2、泊松比计算 21εμε∆==∆ 实验四 扭转实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具：三、试件尺寸：1、低碳钢：d=10mm2、铸铁： d=10mm 四、实验记录：1、低碳钢： 屈服载荷：M s = N ·m强度载荷：M b = N ·m2、铸铁： 强度载荷：M b = N ·m 五、计算：1、低碳钢： 316t d W π== mm 3屈服应力： 34ss tM W τ== MPa 极限应力： 34bb tM W τ== MPa 2、铸铁： 316t d W π== mm 3极限应力： bb tM W τ== MPa 实验五 剪切弹性模量实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具： 三、试件尺寸：直径d=10mm L=150mm b=100mm ΔT=5×200 N ·mm 载荷（N ）百分表指示格数格数增量0 5 10 15 20 25增量平均值 ΔN= 格==324d I P π mm 4=∆=100Nδ mm ==∆bδϕ rad=∆∆=ϕP I TLG Gpa 实验六 纯弯曲梁的正应力实验报告一、 实验目的与要求：二、 实验仪器设备与工具：三、 实验装置简图及应变片布置图：载荷 （N ）载荷 增量 （N ） 各测点电阻应变仪读数（µε） 通道号（ ） 通道号（ ） 通道号（ ） 通道号（ ） 通道号（ ） ε1（测点1） ε2（测点2） ε3（测点3） ε4（测点4） ε5（测点5） 读 数增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 5001000 500 1500 500 2000500各测点应变片至中性层距离（mm ） 梁的尺寸和有关参数Y 1（测点1） －20 宽度 b=20mm 高度h=40mm跨度 L=600mm 载荷距离 a=125mm 弹性模量 E=210GPa 惯性矩I z =bh 3/12 1µε=10-6ε 1MPa=1N/mm 2 1GPa=103MPaY 2（测点2） －10 Y 3（测点3） 0 Y 4（测点4） 10 Y 5（测点5）202500 500 3000500平均应变（µε）i ε∆测点应力（MPa ）610i i E σε-=⨯∆⨯测 点理论值σi （MPa ） 实测值σi （MPa ）相对误差12 3 4 5七、 实验七 等强度梁实验一、实验目的与要求:二、实验仪器设备与工具: 三、试件参数: 梁的尺寸和有关参数载荷作用点到测试点距离 x 1 = mm x 2 = mm 距载荷点x 处梁的宽度 b 1 = mmb 2 = mm梁的厚度 h= mm 弹性模量E=210GPa载荷 （N ）载荷 增量 （N ） 各测点电阻应变仪读数（µε） 通道号（ ）通道号（ ）通道号（ ）通道号（ ）ε1（测点1） ε2（测点2）ε3（测点3）ε4（测点4）读 数增 量 读 数 增 量 读 数 增 量 读 数 增 量平均应变（µε）i ε∆测点应力（MPa ）610i i E σε-=⨯∆⨯测1、理论计算： 26x pxb h σ=2、实验值计算 610i i E σε-=⨯∆⨯ 3、理论值与实验值比较 100σσδσ=⨯理测理－％ 测 点理论值σi （MPa ） 实测值σi （MPa ）相对误差12 3 4实验八 薄壁圆筒在弯扭组合变形下主应力测定报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备和工具： 三、试件参数： 四、实验记录：载荷（N ）载荷 增量 （N ）各测点电阻应变仪读数（µε）通道号（ ）通道号（ ）通道号（ ）045ε（测点1）00ε（测点2）45ε-（测点3）读 数增 量 读 数 增 量 读 数 增 量圆筒的尺寸和有关参数计算长度 L=240mm弹性模量 E=210GPa 外 径 D=40mm 泊 松 比 μ=0.30 内 径 d=35mm 扇臂长度 a=250mm平均应变（µε）i ε∆测点应力（MPa ）610i i E σε-=⨯∆⨯测1、主应力及方向m 点实测值主应力及方向计算：()0000002245451,3450450()2()()2(1)21E Eεεσεεεεμμ--+=±-+--+=454500454522tg εεαεεε---==--0α=m 点理论值主应力及方向计算：圆筒抗弯截面模量：34(1)32Z D W πα=-= mm 3圆筒抗扭截面模量：34(1)16t D W πα=-= mm 3221,3()22σσστ=+022tg τασ-=＝0α=2、实验值与理论值比较比较内容实验值 理论值 相对误差/% 1/MPa σ3/MPa σ 0α/（°）3、误差分析实验九 压杆稳定实验报告一、实验目的与要求：二、实验仪器设备与工具： 试件参数及有关资料厚度h （mm ） 宽度b （mm ）长度L （mm ） 220318最小惯性矩 I min ＝bh 3/12弹性模量E=210GPa载荷P/N应变仪读数（µε）121、绘出P -1和P -2曲线，以确定实测临界力cr P 实P122、理论临界力cr P 理计算 3min 12bh ＝理论临界力 min2cr EI P L理 3实验值cr P 实 理论值cr P 理 误差百分率 （%）|cr P 理-cr P 实|/ cr P 理六、误差分析实验十 偏心拉伸实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备与工具： 试件 厚度h （mm ）宽度b （mm ）530弹性模量 E=210GPa 偏心距 e=10mm载荷 （N ）载荷 增量各测点电阻应变仪读数（µε）通道号（ ）通道号（ ）（N ）1ε（测点1）2ε（测点2）读 数增 量 读 数增 量 10002000 1000 3000 1000 4000 1000 50001000平均应变（µε）i ε∆1、求弹性模量E 12()2P εεε+== 0ppE A ε∆== 2、求偏心距e12()2m εεε-==26m Ehb e pε==∆ 3、应力计算理论值 206p MA bh σ=±= 实验值 max ()p m E σεε=+=min ()p m E σεε=-=六、误差分析：实验十一 静定桁架结构设计与应力分析实验报告一、实验目的与要求： 二、实验仪器设备与工具： 三、实验搭接的结构图： 杆件编号 应变片编号 应变值 计算应力值 理论应力值误差实验十二超静定桁架结构设计与应力分析实验报告一、实验目的与要求：二、实验仪器设备与工具：三、实验搭接的结构图：杆件编号应变片编号应变值计算应力值理论应力值误差实验十三静定刚架与压杆组合结构设计与应力分析实验报告一、实验目的与要求：二、实验仪器设备与工具：三、实验搭接的结构图：杆件编号应变片编号应变值计算应力值理论应力值误差实验十四双悬臂梁组合结构设计与应力分析实验一、实验目的与要求：二、实验仪器设备与工具：三、实验搭接的结构图：杆件编号应变片编号应变值计算应力值理论应力值误差实验十五岩土工程材料的多轴应力特性实验报告一、实验目的与要求：二、实验仪器设备与工具：三、实验结果记录试件高度h（mm）直径d（mm）横截面面积A0=bh（mm2）截面Ⅰ截面Ⅱ截面Ⅲ平均1、求弹性模量E弹性段的应力与应变的比值。

实验十五低电压启动过电流保护实验一实验目的1掌握低电压闭锁过电流保护的电路原理保护范围和整定原则。

2理解保护电路中各继电器的功用和整定方法。

二预习与思考1图7-1保护装置中的电压继电器电流继电器、中间继电器、信号继电器等在电路中各起到什么作用2电路中各个继电器的参数是根据什么原则整定的3假如电流继电器的线圈接入了交流电压会出现什么严重后果误接入直流操作电压是否也会出现严重后果三原理说明在线路过电流保护的电流继电器KA的常开触点回路中串入低电压继电器KV的常闭触点而KV经过电压互感器TV接至被保护线路的母线上。

当供电系统正常运行时母线电压接近于额定电压因此电压继电器KV的常闭触点是断开的。

因此这时的电流继电器KA即使由于过负荷而误动作使其触点闭合断路器QF也不致误跳闸。

正因为如此凡装有低电压闭锁的过电流保护动作电流也包括返回电流不必按躲过线路的最大负荷电流IL.min来整定而只需按躲过线路的计算电流I30来整定即Iop I30 17-1 式中Krel为保护装置电流整定的可靠系数对DL型继电器取Krel1.2Kw为保护装置的接地系数对两相两继电器接线为1对两相一继电器接线为Ki为电流互感器的变流比保护装置的返回系数为Kre一般为0.8。

由于其Iop的减小能有效地提高过电流保护的灵敏度。

上述低电压继电器KV的动作电压按躲过母线正常最低工作电压Umin来整定同时返回电压也应躲过Umin。

因此低电压继电器动作电压的整定计算公式为Uop ≈0.6 17-2 式中Umin为母线最低工作电压取0.850.95UNUN为线路额定电压Krel为保护装置的可靠系数可取1.2Kre为低电压继电器的返回系数一般取1.25Ku为电压互感器的变压比。

低电压闭锁过电流的动作过程在图17-1所示低电压闭锁过电流保护装置中按正常运行时母线电压为额定值所以给低电压继电器加入额定交流电压此时低电压继电器KV的常闭触点是打开的电流继电器KA1、KA2触点也处于断开位置。

中学物理实验技能训练中学物理实验技能训练是系统研究中学物理实验教学的规律和实践的技能训练课。

通过物理实验教学，使师范生熟悉中学物理实验的常用仪器和基本实验技术，并选择一些典型的演示实验和学生分组实验进行分析、研究和训练，进而培养改进和设计中学物理实验的初步能力。

一、教学目标1. 对中学物理实验中涉及的常用仪器、基本技术、基本技能，结合具体的实验内容进行综合训练，使师范生形成一定的实验能力。

2. 对一些重要的、有一定难度的中学物理演示实验和学生分组实验进行研究和探讨，找出成功的关键和解决方案。

3. 对中学物理实验方案的设计、实验仪器的选择和创新进行研究和探讨。

4. 使师范生在进行实验训练的同时，考虑、研究中学物理实验的特点，同时配合讲解技能做演示实验，怎样指导中学生做实验，使师范生形成一定的实验教学能力。

5. 自制教具，利用日常生活常见物品设计、制作实验器材，并用于中学物理教学中。

6. 通过实验技能训练，在培养实验技能的同时，牢固树立中学物理教学必须以实验为基础的教学观念。

二、实验要求实验训练形式分为演示实验、自制教具、DIS实验三种方式。

以下对各实验方式的要求及内容进行详细说明。

A. 演示实验：(一) 每一实验小组进行演示实验时应包括以下教学环节：1、实验原理的阐述、实验仪器设备功能用途的介绍；2、实验设备调试、布置与线路连接的说明；3、实验的操作演示与讲解技能；4、实验的结论及问题分析。

（二）演示过程中对实验教学技能的基本要求包括：1、合理布局实验仪器的技能（包括电路的连接）；（1）实验仪器的布局要便于操作；（2）实验仪器的布局要便于观察；（3）实验仪器的布局要规范、安全、整齐、美观。

2、演示实验的操作技能（1）严格遵守实验操作规程；（2）实验操作要准确、熟练；（3）实验演示的现象要明显、直观。

3、演示实验的讲解技能（1）演示实验的讲解要准确、精练、规范；（2）讲解的时机要符合教学的需要（边讲边做、先讲后做、先做后讲等）；（3）讲解的语言要有启发性和逻辑性。

实验十五 转子流量计的校正转子流量计是使用较广泛的一种流量测量仪器，其上标有流量刻度值，但在使用前，一般需进行校正。

一．实验目的（1） 了解转子流量计流量测定的工作原理。

（2） 获得转子流量计的校正实验刻度值。

（3） 明确流量计校正的重要性和掌握校正方法。

二．实验原理转子流量计的流体通道为一垂直的锥角约为4。

的微锥形玻璃管内置一转子（也称浮子）。

当被测流体以一定流量自下而上流过锥形管时，在转子的上、下端面形成一个压差，该压差产生了升力，当升力达到一定值时，便能将转子向上浮起。

但随着转子的上浮，转子与锥形管之间的环隙通道面积增大，环隙中流速减小，转子两端的压差也随之减小。

因此，当转子浮升至某一高度，转子所受的升力恰好等于其重力时，转子便平衡悬浮在此高度上。

转子的这一平衡悬浮高度，随转子的两端面的压差，也即流量的大小而变化，它可由转子的受力平衡导出，参见图15-1，转子上，下端的压差按伯努利定律由两部分组成。

一部分由位差引起的，该部分压差造成的升力即为通常所说的浮力F 1，其值等于同体积流体的重量。

另一部分由动能差引起，其值为F 2f A u u F )(221202-=ρ（1）根据物料衡算关系 0101u A A u = （2） 式中：A f ——转子最大截面积。

A 0——转子平衡时相应于0—0处的环隙面积。

A ｉ——玻璃管截面积。

V f ——转子体积ρf ——转子密度f A A A u F ])(1[2210202-=ρ （3） 这样转子的受力平衡条件为g V f f ρ=+g V f ρf A A A u ])(1[221020-ρ（4）于是得到f f f Ag V A A u ρρρ)(2)(112100-⨯-= （5）考虑到表面摩擦和转子形状的影响，引入流量系数C R （其值可从有关资料查得）而使公式简化。

f f f R Ag V C u ρρρ)(20-= （6）或 000A A u V ==f f f RA g V C ρρρ)(2- （7） 质量流量 0A W =f f f R A g V C ρρρ)(2- （8）转子流量计出厂前，是直接用20℃水或20℃，1atm 的空气进行标定，将流量值刻于玻璃管上，当被测流体与上述条件不符时，应作刻度换算。

实验十五 全站仪的检验及校正一、 实验目的（1）掌握全站仪主要轴线应满足的几何条件。

（2）掌握全站仪基本项目检验与校正的方法。

二、 实验组织（1）性质：综合性实验。

（2）时数：课内2学时，课外4学时。

（3）组织：每组2人。

三、 实验设备（1）每组借全站仪1套（含仪器操作手册），记录板1块，校正针1根，小螺丝刀1把。

（2）自备：铅笔、直尺。

四、 实验方法及步骤1. 照准部水准管轴垂直于竖轴的检验与校正（1）检验方法 先将仪器大致整平，转动照准部使水准管与任意两个脚螺旋连线平行，转动这两个脚螺旋使水准管气泡居中。

将照准部旋转180°， 如气泡仍居中，说明条件满足； 如气泡不居中， 则需进行校正。

（2）校正方法○1 转动与水准管平行的两个脚螺旋，使气泡向中心移动偏离值的一半。

用校正针拨动水准管一端的上、下校正螺丝，使气泡居中。

○2 此项检验和校正需反复进行，直至水准管旋转至任何位置时水准管气泡偏离居中位置不超过1格。

2. 圆水准轴平行于仪器旋转轴的检验与校正（1）检验方法 安置全站仪后，转动脚螺旋使圆水准器气泡居中，然后将仪器旋转180°，如果气泡仍居中，则表示该几何条件满足，不必校正，否则须进行校正。

（2）校正方法○1 全站仪不动，旋转脚螺旋，使气泡向圆水准器中心方向移动偏移量的一半，然后先稍松动圆水准器底部的固定螺丝，按整平圆水准器的方法，分别用校正针拨动圆水准器底部的三个校正螺丝，使圆气泡居中。

○2 重复上述步骤，直至仪器旋转至任何方向圆水准气泡都居中为止。

最后，把底部固定螺丝旋紧。

3. 十字丝竖丝垂直于横轴的检验整平仪器，用十字丝竖丝照准一清晰小点，固定照准部，使望远镜上下微动，若该点始终沿竖丝移动，说明十字丝竖丝垂直于横轴。

否则，条件不满足，需进行校正。

4. 视准轴垂直于横轴的检验整平仪器，选择一与仪器同高的目标点A，用盘左、盘右观测。

盘左读数为L′、盘右读数为R′，若D180±′=′L R ，则视准轴垂直于横轴，否则需进行校正。

实验十五食品色泽的测定1.实验目的（1）掌握罗维朋比色计测定食品色泽的原理与方法；（2）熟悉罗维朋比色计测定食品色泽的操作要点与测定要求。

2.实验原理通过调节罗维朋比色计的红、黄、蓝色标准颜色色阶玻璃片，用目视比色法与油样的色泽进行比较，直至二者的色泽相当，记录标准颜色色阶玻璃片上的数字，作为油脂的色值或罗维朋色值。

根据三原色的成色原理，对实验得到的色值进行简单计算则可对此样品的颜色命名。

3.仪器及材料3.1仪器罗维朋比色计：罗维朋比色计由比色槽、比色槽托架、碳酸镁反光片、乳白灯泡、观察管和四组红、黄、蓝、灰色的标准颜色色阶玻璃片组成。

如图所示。

其中，红、黄、蓝三色玻璃片各分为三组，红、黄色号码由0.1～70，蓝色号码由0.1～40 组成；灰色玻璃片分为二组，号码由0.1～3 组成。

3.2 试剂四种颜色的透明饮料：绿茶、美之源、黑加仑、果缤纷3.3 注意事项（1）用作光源的两只乳白灯泡，在使用100h 后，应同时更换，以保证光源的光强度；（2）在做固体样品或胶体样品时，样品分别放在粉末样品盘或胶体样品盘内，操作程同上；（3）每次测试之前，比色皿都需清洗干净，可用适量无水乙醚擦拭，使用前保持干燥；（4）现场不宜长时间观察，否则会产生视觉疲劳，可适当休息片刻再进行测试。

4.实验步骤（1）从仪器配件匣中取出观察管正确插入仪器槽中，将两个碳酸镁反光片分别放入仪器的两个孔上，接通电源，交替按下“ON/OFF”按钮，检查光源是否完好。

（2）取澄清（或过滤）的试样注入比色皿中至上口约5mm 处，将比色皿置于托架上并固定位置后，放入罗维朋比色计中。

（3）先按质量标准固定黄色玻璃片色值，打开光源，移动红色玻璃片调色，直到视野中玻璃片色与油样色完全相同为止。

（4）如果油样有青绿色，则须配入蓝色玻璃片，这时移动红色玻璃片，使配入蓝色玻璃片的号码达到最小值为止。

（5）记下黄、红或黄、红、蓝玻璃片的号码的各自总值，即为被测样品的色值。

四年级科学实验报告单实验名称，植物的生长实验。

实验目的，通过观察和记录植物在不同条件下的生长情况，了解植物生长的基本规律。

实验材料，小花盆、土壤、水壶、测量尺、种子（小麦或豌豆种子均可）。

实验步骤：1. 准备工作，将小花盆填满土壤，用测量尺测量并记录土壤的深度，然后在土壤中挖一个适当大小的坑，放入种子，并轻轻覆土。

2. 实验组设置，将准备好的小花盆分成三组，分别标注为A组、B组和C组。

3. 实验条件设置：A组，每天给予适量的水，并放置在阳光充足的地方。

B组，每天给予适量的水，但将其放置在阴暗潮湿的地方。

C组，不给予任何水分，放置在阳光充足的地方。

4. 观察记录，每天观察并记录每组植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的数量和颜色等。

5. 实验时间，连续观察记录7天。

实验结果：经过7天的观察记录，我们得出了以下结论：A组，在充足的水分和阳光下，植物生长良好，叶片翠绿，高度增长明显。

B组，在充足的水分但缺乏阳光的条件下，植物生长缓慢，叶片呈现黄绿色，高度增长较少。

C组，在缺乏水分但充足的阳光下，植物生长停滞，叶片逐渐枯萎。

结论：通过这次实验，我们发现植物的生长受到水分和阳光的影响很大。

充足的水分和阳光有利于植物的生长，而缺乏其中一项条件都会导致植物生长受阻甚至停滞。

因此，在日常生活中，我们要给植物提供适量的水分和阳光，才能让它们茁壮成长。

总结：通过这次实验，我们不仅深入了解了植物生长的基本规律，还培养了我们的观察力和记录能力。

希望我们在今后的学习中，能够继续保持对科学的好奇心，勇于探索，勇于实践，让我们的知识之树茁壮成长。

教科版三年级上册第一单元实验报告实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。

（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。

（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。

③把它们放到通风和向阳的位置。

④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。

（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。

②塑料薄膜上有水珠出现。

（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。

实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。

（1）实验材料：透明的塑料盒。

（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。

（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。

（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。

实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。

（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。

（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。

（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。

②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。

③漏斗上的塑料袋鼓起来。

（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。

水加热后有气体产生。

目录1 实验概述 (2)2 十五数码问题分析 (2)2.1十五数码问题简介 (2)2.2可行性分析 (3)3问题的求解策略 (3)3.1算法分析 (3)3.2 A*算法设计 (4)4 实验总结 (5)4.1 实验可视化界面 (5)4.2个人体会 (7)4.3 详细代码: 71 实验概述十五数码问题来源于美国的科学魔术大师萨姆.洛伊德（Sam I.oyd）在1978年推出的著名的“14-15”智力玩具。

这个游戏曾经风靡欧美大陆" 。

洛伊德的发明其实只是将重排九宫（即八数码问题）中的3阶方阵扩大到4 阶方阵罢了。

由于这个细微的变化, 十五数码问题的规模远远大于八数码问题, 八数码问题的规模较小, 总的状态数为9！（=362880）个, 而十五数码问题的状态,数为16！（）个。

故十五数码问题更能评价一个算法的“智能”水平。

2 十五数码问题分析2.1十五数码问题简介15数码问题又叫移棋盘问题, 是人工智能中的一个经典问题。

所谓的15数码问题: 就是在一个4×4的16宫格棋盘上, 摆放有15个将牌, 每一个将牌都刻有1～15中的某一个数码。

棋盘中留有一个空格, 允许其周围的某一个将牌向空格移动, 这样通过移动将牌就可以不断改变将牌的布局。

这种求解的问题是: 给定一种初始的将牌布局或结构(称初始状态)和一个目标布局(称目标状态), 问如何移动数码, 实现从初始状态到目标状态的转变, 如下图所示。

问题的实质就是寻找一个合法的动作序列2.2可行性分析十五数码问题存在无解的情况,当遍历完所有可扩展的状态也没有搜索到目标状态就判断为无解。

可以根据状态的逆序数来先验的判断是否有解,当初始状态的逆序数和目标状态的逆序数的奇偶性相同时,问题有解；否则问题无解。

状态的逆序数是定义如下: 把四行数展开排成一行,并且丢弃数字0 不计入其中,ηi是第i 个数之前比该数小的数字的个数,则η=Σηi 是该状态的逆序数,例如: 对于初始状态: 5.1.2.4.9、 6.3.8、13.15.10、11.14.7、12.其η=0+0+1+2+4+4+2+6+8+9+8+9+11+6+11=81；对于目标状态: 1.2.3.4.5.6.7、8、9、10、11.12.13.14.15, 其η=0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14=105。

八开中学生物学实验报告单年级班姓名：同组人：时间：年月日实验名称实验一探究光对鼠妇生活的影响实验目的探究光对鼠妇分布的影响实验器材铁盘、琉璃板、板纸板、湿土、鼠妇实验步骤一、在铁盘里放一层湿土，以中线为准，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，设置明暗的两种环境。

二、向装置放入10只鼠妇，两侧放一样多，静置2分钟。

三、每分钟统计一次明暗两处的鼠妇数目，记录，填表。

环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min 明处暗处实验结果阴暗处的鼠妇数目比明亮处多实验结论光影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活于阴暗的环境中。

指导教师意见八开中学生物实验报告单年级班姓名：同组人：时间：年月日实验名称实验二练习使用显微镜实验目的认识光学显微镜结构和作用，学会规范地使用显微镜观察标本。

实验器材显微镜、宇写有“e”字玻片、“上”字玻片实验步骤一、取镜安放右手握镜臂，左手托镜座。

放于偏左位置，距边缘7厘米，安装目镜和物镜。

二、对光用大光圈对准载物台上的通光孔，使用低倍物镜对光。

三、观察放置玻片—降低镜筒（不碰）－—左眼看镜筒（右眼也要睁开）——升镜筒，直至物像清晰为止。

四、擦净显微镜，放回镜箱拆目镜——擦镜——物镜转向两旁——降低镜筒——放回镜箱实验结果从目镜中看的像是一个放大、上下颠倒、左右颠倒的像。

移动玻片标本时，像往相反方向移动。

实验结论物像放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。

放大倍数越大，视野越小，看到的细胞越少。

指导教师意见年级班姓名：同组人：时间：年月日实验名称实验三用显微镜观察植物细胞实验目的学习制作植物细胞临时装片的基本方法；认识植物细胞的基本结构；练习画细胞结构图。

实验器材洋葱鳞片叶、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

实验步骤一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片1、准备用纱布擦净载玻片和盖玻片，并在载玻片中央滴一滴清水。

2、制作用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶的内表皮放入水滴中，展平，用盖玻片盖上.。

实验十五动物外寄生虫病药浴防治一、实验目的及要求1、明确动物药浴的目的和意义。

2、掌握其基本的组织和实施过程。

3、了解药浴中需注意的事项和问题。

二、实验器材药浴容器（药浴槽、桶、锅等），药浴药物（螨净、溴氰菊酯、双甲醚、巴胺磷、辛硫磷等），兽用解毒药及各种常用药物，大小量筒，温度计，水桶；木棒，脸盆，毛巾，肥皂，工作服等。

三、实验方法、步骤和操作要领（一）药浴的目的和意义畜禽的体表常常寄生着一些外寄生虫，有的直接引起疾病，如疥癣虫（螨）成为家畜疥癣病（螨病）的病原；有的是家畜传染病和寄生虫病的传播者（媒介），如蜱（草爬子）可传播梨形虫病、螺旋体病、布氏杆菌病等，对动物有很大的危害。

因此，为了保证畜牧业不断发展，保障牲畜健康，用一些有效的方法控制这些有害的外寄生虫感染，也是兽医工作者一项极其重要的任务。

防治家畜外寄生虫病的方法，目前主要是应用各种杀虫药来杀死畜体上的外寄生虫，药浴（或药淋）是其中一项重要的技术。

动物的药浴或药淋就是给动物用药液洗澡或进行喷淋，一般主要是针对动物的螨病而采取的一项防治措施。

近些年来，随着一些新的杀虫药物的出现，在生产实际中，也可以采用其它一些方法，如打针注射、口服灌药等，来对外寄生虫病进行防治，这样在用药季节上、给药方法上，会更灵活简便一些。

但在某些地区和条件下，药浴仍是一重要的防治外寄生虫感染的方法，本实验所指的药浴主要是针对大群家畜的药浴组织而言。

（二）药浴的组织工作在北方地区，每年药浴的时间都是在动物剪毛（一般在剪毛后半个月内）或温暖的季节进行。

为了保证药浴实施顺利，效果确实，不出事故，必须把相关工作做好。

1．药浴和驱虫一样，首先要做到有的放矢，事前做好流行病学调查，对当地需进行药浴的家畜螨病病原及其它外寄生虫感染情况心中有数。

在此基础上，实行“领导、技术人员、群众”三结合，以保证药浴工作的顺利实施。

2．兽医人员在药浴开始前检查所有用具。

如药浴池、药浴槽，或其它擦洗动物用的盆、桶、锅等容器及擦洗的刷子等，有损坏的要修补好，药浴时所用药品要准备充足。

实验了解蚯蚓的身体结构目的实验器几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。

材1．了解蚯蚓的生活环境；2．观察蚯蚓的身体；步3．观察蚯蚓的运动和反应骤和方法观察到1．蚯蚓有口，肛门和环带；的现象2．用物体触碰蚯蚓的身体，蚯蚓会缩紧身体。

或结果实验蚯蚓的身体分为几结部分，用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会。

果实验.了解蚂蚁的身体结构；了解蚂蚁的生活习性目的实验器面包白糖死掉的小昆虫放大镜材1.了解蚂蚁的生活环境；2.观察蚂蚁的身体；步3.观察蚂蚁的运动和反应；骤4.交流发现。

和方法观察到的现象1．蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚；或结果2．蚂蚁头上长有触角。

实验蚂蚁的身体分为结三个部分，头上长有，胸部长有只果角。

六、我们来养蜗牛实验学会饲养蜗牛的方法目的实验器3只蜗牛、放大镜、树枝、线、玻璃、饲养箱。

材1、在饲养箱内，先铺上一层粗沙，再铺上一层潮湿的土壤；2、在箱内放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活环境，放进几只蜗牛。

3、每天傍晚用、等给蜗牛喂食，第二天把处理干净；4、每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。

步骤和方法实验学会饲养蜗牛的方法目的十一、认识常见材料的性质（实验一）比较材料的硬度实验了解常见材料的物理性质；比较常见材料的硬度。

目的实验器橡皮、海棉、木条、卡纸、铁钉、塑料尺，铁、铜、铝等金属薄片，材砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐。

1、观察描述橡皮、海棉的硬度；2、观察比较和描述塑料尺、铁钉、卡纸的软硬；步3、用刻划的方法比较材料的硬度；骤4、认识金属。

和方法观察到1、比较硬度的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸；的现象2、金属材料都比较硬，传热性能好，有金属光泽、有延展性，能结果导电。

实验较硬的常见材料有，结果还四、观察常见的植物（实验三）：水葫芦和金鱼藻实验水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

目的实验器几种常见水生植物，水葫芦、金鱼藻，一个水槽，一张记录纸材1.了解水生植物的主要特征；步2.探究水葫芦浮在水面的秘密；骤和 3.总结水葫芦和金鱼藻的相同点。

竭诚为您提供优质文档/双击可除植物的繁殖器官实验报告篇一：植物学实验报告植物学实验实验一、植物学实验的基本研究方法1、简述光学显微镜的使用方法1）取镜放置准备：a、取时右手握镜臂，左手托镜座。

小心轻放，放置实验台中部略偏左位置，距桌3-4cm。

b、插电源c、旋转物镜转换器，低倍镜就位e、使虹彩光圈调到最大，聚光器转到最高2）放装片，准备观察：a、放载玻片b、从左侧观察，调至最中心c、用双手调节粗准焦螺旋d、调节目镜3）观察：a、调节粗准焦螺旋，下降载物台至最低，使其清晰，上调b、调节细准焦螺旋c、用推进器使物体于视野中央d、左眼观察，右眼画图4）高倍镜观察：a、侧面转动转换器（不换油镜）b、调节光源亮度c、调节细准焦螺旋使像清晰d、画图5）换载玻片：a、载物台放至最低b、调节至最低物镜c、换新片d、用低倍镜观察6）结束整理：a、关闭电源b、载物台放至最低c、取下载玻片d、4倍，10倍物镜内呈八字形放置e、电源线缠绕2圈半（至镜筒上）2、常用的植物制片技术有哪几种？共5种——临时水封片、徒手切片法、压片法、石蜡切片法、离析法3、详细说明生物绘图的具体步骤与要求a、观察：细心观察，对各部分的位置、比例、特征等有完整的认识b、起稿：勾画轮廓，用软铅笔（hb）勾勒观察对象的轮廓和结构c、定稿：用硬铅笔（2h或3h）将全图绘出。

用线条表示结构，线条要均匀，光滑，用圆点表示各部分的对比度，点要圆。

d、标注名称：一般为直接标注，标出指示部位的名称，最好在右侧e、核实全图：核实绘图内容，保持图画整洁，并在下方写图名称实验二、植物细胞的基本结构1、根据观察简述植物细胞的基本结构，你都观察到了那些细胞器？植物细胞：细胞壁——纹孔和胞间连丝原生质体——细胞质——细胞器和胞机制后含物细胞核细胞膜观察到的细胞器有：质体（叶绿体、白色体、有色体）液泡2、植物细胞中后含物包括哪些，通常位于细胞的什么细胞器内？1）淀粉——以淀粉粒的形式在造粉体内形成并贮藏2）蛋白质——通常位于细胞的核糖体、高尔基体、内质网中3）脂肪和油——存在于白色体4）晶体——液泡实验三、植物分生组织和细胞分裂1、从根尖分生组织的类型、位置和细胞特点等方面说明分生组织的特点根尖分生组织的类型：1）原生分生组织：位于根和茎的最前端，是从胚胎中保留下来的，具有永久分裂能力的细胞群，由原始细胞组成，细胞分化少2）初生分生组织：由原生分生组织刚衍生的细胞组成的，位于原生组织后方，细胞已出现初步分化，其又可划分成三部分即原表皮、基本分生组织和原形成层，随后依次发育成表皮，维管柱，皮层分生组织细胞的特点：细胞小，壁薄，原生质丰富，细胞核大并位于细胞中央，没有液泡或会有分散的小液泡，细胞排列紧密2、做好根尖压片的关键是什么？1）固定液要迅速杀死正在分裂的细胞使其保持分裂状态2）解离时注意解离时间3）染色时间充分4）轻压盖玻片使细胞分散实验四、植物组织观察1、比较导管和筛管在结构和功能上有何异同？结构：同：都由长管状细胞上下连接而成，均无细胞核异：导管：以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通：由有花纹的死细胞构成，有五种类型筛管：细胞连接处稍微膨大，连接端壁即筛板上有许多筛孔；由活细胞构成功能：同：都有运输功能异：导管运输水和无机盐筛管运输有机物2、机械组织有何类型，简述其在植物体内的分布规律机械组织：厚角组织：细胞壁在细胞角隅加厚，一般存在于幼茎和叶柄内厚壁组织——纤维：以尖端交错连接，多成束，成片分布于植物体中，根据存在部位可分为韧皮纤维和木纤维石细胞：可单个或成群分布，或形成连续的坚硬组织，在植物的茎、叶、果实和种子中均存在，少数植物的根中也有发现实验五、藻类植物1、根据绿藻门中各类群植物形态结构特征，探讨生物在自然中的演化趋势1）从低级到高级，有简单到复杂衣藻属是单细胞生物，有鞭毛无液泡、细胞质水绵属则由一系列细胞构成不分枝的丝状体，无鞭毛但有液泡与细胞质2）由水生到陆生衣藻属有鞭毛进行无性生殖产生游动孢子，可见其生活在水中水绵属合子耐旱性强，水涸不死小球藻属能在土壤中存在丝藻属有固着器，能进行营养繁殖，可生活在岩石上实验六、菌物观察1、黑根霉和青霉形态结构有何不同？黑根霉是匍匐生长的无隔菌丝，有垂直向上的孢子囊梗，孢子囊及向下生长的假根青霉是有隔菌丝，营养菌丝上生有长而直立的分生孢子梗且分生孢子梗能经2—3次分枝形成扫帚状，分子孢子小梗顶端产生多个圆形，成串的分子孢子2、异层地衣和同层地衣的结构有何不同？异层地衣有上皮层、藻胞层、髓层、下皮层同层地衣有上皮层、髓层、下皮层（衣藻细胞在髓层中均匀分布）实验七、苔藓植物观察实验八、蕨类植物观察1、怎样从显微镜下识别蕨类植物的精子器和颈卵器精子器位于假根附近呈球状突出于配子体表面，外层细胞是精子器的壁，较厚颈卵器位于原叶体腹面凹刻处，位于生长点下方精子器上方且比精子器大颜色较深实验九、种子植物的营养器官（一）以小麦为例比较禾本科植物与双子叶植物根、茎、叶的解剖结构有何异同？根：1）禾本科植物不产生维管形成层和木栓形成层，且只有初生结构2）禾本科植物外皮层由机械组织细胞构成，内皮层细胞五面加厚，有通道细胞3）2者在其他方面并无太大差别，它们的初生构造都由表皮、皮层、维管柱构成茎：叶：双子叶植物叶的结构：1）叶片——上表皮表皮毛，气孔器下表皮2）叶肉——海绵组织栅栏组织3）叶脉——维管束鞘木质部韧皮部禾本科植物叶的结构：1）表皮：a、由长细胞和短细胞构成b、细胞排列整齐规则c、气孔器(:植物的繁殖器官实验报告)——保卫细胞副卫细胞d、刚毛e、泡状细胞2）叶肉：等面叶3）叶脉：a、平行脉序b、无维管形成层c、木质部“V“形实验十、种子植物营养器官（二）木本植物旱生环境植物叶的解剖结构有何特点？1）降低蒸腾：外形上——叶片小而硬结构上——表皮细胞小，且外壁增厚，外壁外面有厚的角质层，表皮外常密生表皮毛，气孔下陷或局限在气孔窝内，表皮下面常有下皮层，形成复表皮。

重庆医科大学生物化学实验报告年级 系 班 组 姓名胰酶对蛋白质的消化和影响酶作用的因素实验目的 ：1、学习和掌握影响酶作用的因素。

2、熟悉酶的催化作用。

实验原理 ：蛋白质或者多种肽物质在蛋白水解酶的作用下，水解肽键，生成小分子肽或者氨基酸。

蛋白水解酶对肽键具有一定的选择性，在消化道中，几种蛋白水解酶共同作用才能使蛋白质彻底水解为氨基酸。

本实验随着白明胶的不断水解，以还原的银颗粒逐渐脱落下来，底片逐渐变透明，根据底片是否透明以及透明的程度来判断胰酶的活性的高低。

酶是一种生物催化剂，酶的活性受到多种因素的影响，这些包括酶浓度，底物浓度、温度、pH 、抑制剂和激活剂。

实验材料和器材：1、器材 曝光定影底片、试管与试管架、吸量管、恒温水浴箱、电热水浴锅、冰浴。

2、试剂 胰酶溶液、0.1mol/L 磷酸缓冲液（pH=5）、0.1mol/L 磷酸缓冲液（pH=7）、0.1mol/L 磷酸缓冲液（pH=10）、0.2mol/L HgCl2 溶液(剧毒)、0.2mol/L NaCl 。

实验步骤 ：1、酶浓度对酶活性的影响放入相同大小曝光底片1张，记录时间，40℃水域加热。

2、温度对酶活性的影响放入相同大小曝光底片1张，记录时间，40℃水浴，反应溶液应该完全浸没底片。

３、pH 对酶活性的影响。

试剂试剂编号 12 3 4胰酶溶液（ml ）1.5 1.0 0.5 - 蒸馏水（ml ） - 0.5 1.0 1.5 磷酸缓冲液（ph=7）3.03.0 3.03.0试剂试管编号 1 2 3 4胰酶溶液（ml ）1.0 1.0 1.0 1.0 磷酸缓冲液（ph=7） 3.0 3.0 3.0 3.0 加曝光片前 100℃水浴 40℃水浴冰浴冰浴 保温观察40℃水浴40℃水浴 40℃水浴冰浴试剂试管编号 123放入相同大小曝光底片1张，记录时间，40℃水浴。

4、抑制剂对酶活性的影响放入相同大小曝光底片1张，记录时间，40℃水浴。