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《创新改变生活》教案一、教学目标：1、知识目标：知道生活处处有创新，创新是一种生活方式，了解创新给我们生活带来的新变化；认识创新对社会发展的巨大推动作用；理解我国坚持创新发展的必要性，理解创新与改革的关系。
2、能力目标；结合创新的表现，培养观察生活的能力，结合创新对个人、社会生活的作用，培养分析材料的能力；通过小组合作交流国家用改革之手激活创新引擎，培养合作探究能力。
3、情感与价值目标；感受创新的魅力，培养创新的意识和能力，感悟改革创新推动中国走向富强，进一步树立民族自尊心、自信心、自豪感。
从而激发学习热情，增强使命感和责任感。
二、教学方法：本框采取自学、阅读、提问、小组讨论、探究互动、理论联系实际等多种方式来调动学生的学习积极性和主动性。
从而感知本框精髓，增强认同感，培养自觉性。
三、教学流程；（一）、依据教学内容，用“智慧家庭”导入新课。
（进家门指纹开锁，回家后热水已烧好、空调或暖气已打开、饭已自动煮好，可以随时了解冰箱里还有什么？下雨也会自动关窗户-------可以说“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望，想一想“智慧家庭”的出现你从中发现了什么？）引导，这就是创新的力量，创新与我们的生活息息相关，它改变着我们的生活，让我们一起感受创新，走进今天的学习。
（二）、第一目“感受创新”本目旨在引导学生建立对创新内涵和价值的基本认识，从日常生活着眼，引导学生将对创新的认识从感性层面上升到理性层面。
1、同学交流，我们曾经用过哪些废旧物品（如；旧轮胎、饮料瓶、包装纸、旧羽毛球等制作如园林装饰、手工艺品、生活摆设------老师曾用旧针瓶制作过宝塔装饰）引导生活处处可创意，人人皆可创新。
2、认真阅读15页第二段，提出问题？解剖什么是创新？指明不仅光创造发明，更要突出对已有―――改进和完善，它不局限于科技领域，还渗透到方方面面，既是灵光然现、更需年复一年的积累。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
（有材料显示：现在西方科学家已开始把目光转向包括《周易》、《道德经》、《论语》在内的中国古典哲学，想从中找到灵感。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第2框创新永无止境教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第一单元主题为“富强与创新”，第二课的主题是“创新驱动发展”。
本课的教材内容主要围绕着创新的重要性、创新的途径以及如何培养创新精神等方面展开。
通过本课的学习，学生能够理解创新对于国家、社会和个人发展的重要性，认识到创新驱动发展的战略地位，从而培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于社会现象和国家政策有一定的了解。
但是，对于创新的概念、意义以及如何培养创新精神等方面可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，联系生活，通过讨论、探究等方式，深入理解创新的重要性，从而激发学生的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解创新对于国家、社会和个人发展的重要性，掌握一定的创新方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发学生勇于探索、勇于创新的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：创新的概念、意义以及如何培养创新精神。
2.难点：如何引导学生从实际出发，培养创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解创新的意义和途径。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学案例和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解创新的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国科技创新取得的成就的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考创新对于国家发展的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍创新的概念、意义以及创新的途径，为学生提供创新的基本理论框架。
创新永无止境知识点：一、创新强国1.怎样建设创新型国家？(1)必须落实战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
(2)一个民族创新能力的提高离不开的培养。
(3)要增强能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
(4)必须加快形成有利于创新的和协同机制，搭建有利于创新的平台和融资平台，营造有利于创新的氛围和法治环境。
2．国家为什么对教育提出了更高的要求？(1)百年大计，为本。
教育是、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的。
教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
(2)为了加快实施，实现人民群众对美好生活的期待，国家对教育提出了更高的要求。
二、万众创新1.万众创新的重要性是什么？(1)当今社会，大众创业、万众创新的深入人心。
(2)企业是社会创新的重要力量。
提升创新能力是企业之基、＿＿＿＿之道。
(3)时代需要弘扬。
2.万众创新对我们有何要求？(l)创新的时代，既要他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。
当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用维护自己的权益。
(2)创新的目的是增进，让生活更美好。
我们今天播下创新的种子，明天定会收获丰硕的果实。
练习1.分析中国城市科技竞争力指数发现，中国科技创新高度集聚和分化，极少数城市很好，大多数城市较差。
这说明( )A.我国目前没有掌握极端技术B.我国综合国力没有显著增强C.我国自主创新能力十分薄弱D.中国科技创新之路任重道远2.2018 年的政府工作报告强调，发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。
这是因为 ( )①教育是民族振兴、社会进步的基石②教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼④我国的教育普及程度明显提高A.①②③B．②③④C．①③④D．①②④3.近年来，中国高铁、支付宝、共享单车、网购被国外称为中国的“新四大发明”。
《创新改变生活》教案【教学目标】1.知识目标：认识创新的价值，理解实施创新驱动发展的重要性、必要性，认识到我国面临着严峻的国际竞争压力。
2.能力目标：积极参加社会实践活动，提高创新能力，投入到热火朝天的“大众创业、万众创新”活动，以自己的实际行动践行创新驱动发展战略。
3.情感、态度与价值观目标：体会到信息技术改变生活，使我们的生活更便利舒适，喜爱创新，热爱创新，保护创新。
崇尚创新，同侵犯知识产权行为做斗争。
【重点难点】教学重点：实施创新驱动发展的重要性、必要性教学难点：全面认识创新。
【教学过程】1首先请看来自于学习强国的一则报道：作者：赖韦元陈俊毅刘素惠漳平水仙茶是漳平本地特有的茶叶品种，有着悠久的种植历史，因其品质珍奇、气香味爽而深受各地茶友们喜爱。
近年来，漳平加大水仙茶发展力度，以科学发展观为统领，充分利用当地的山地、土壤、气候等资源，建设高效安全标准化生态茶园，兴办规模化初精制加工厂，研制开发新系列产品，引导茶农发展无公害生产，进一步推动漳平水仙茶茶产业发展，为当地带来了巨大经济效益，使其成为带动当地群众致富的“金钥匙”。
张士杰是漳平南洋本地人，曾经在龙岩技师学院学习机械加工。
2004年，在外打拼的张士杰回乡创业，他发现当地水仙茶包装还是用人工，既费力又费时，于是，他通过所学知识，购买并改进了一批茶叶真空包装机，没想到效果不错，受到了当地茶农的欢迎。
“以前用人工包装，一个人一小时差不多包3斤茶叶，现在每台机器1小时可以包15斤，而且包装出来的茶叶更规范精美。
”张士杰介绍，目前，他正在研制水仙茶饼压膜造型机，希望可以进一步减轻水仙茶包装人工成本。
上述这则材料说明了创新与生活存在什么关系？师生归纳总结：生活处处有创新。
生活为创新提供了源泉，为创新提供了材料，为创新提供了灵感。
那么在你的生活中，你又有什么创新创造？学生归纳：如写作、自己动手修理家庭用品、自己精心设计的画作、自己解决电脑、手机常见的故障等。
第一框创新改变生活教案教学目标1．知识目标：认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。
2．能力目标：在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。
3．情感态度与价值观目标：感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。
教学重难点教学重点：感受创新教学难点：创新引擎教学过程导入新课一、单元导入：播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？讲授新课一、预习教材，出示提纲1.什么是创新？2.创新对个人和社会的积极意义3.创新对国家的积极意义二、新授新课（一）感受创新1、视频：《什么是创新》片段2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。
它是一种生活方式。
4、探究分享：材料：我会用新方法解这道数学题了！跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步（二）创新引擎1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
科技是推动人类社会发展的第一生产力。
4、合作探究：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。
2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
