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七年级下册语文书人教版第二课拼音第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅攒(cuǎn)：凑在一块儿。
拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。
确(què）凿（záo)：确实。
菜(cài）畦（qí)：菜地。
畦，有土埂围着的一块块长方形田地。
桑(sāng）葚（shèn)：桑树的果实。
轻(qīng）捷（jié)：轻快。
动作轻快敏捷。
蟋(xī）蟀（shuài)：蟋蟀。
臃(yōng）肿（zhǒng)：肌肉肿胀。
这里形容何首乌块根的粗大。
脑(nǎo）髓（suǐ)：脑浆。
相(xiāng）宜（yí)：适宜。
书(shū)塾(shú)：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
方(fāng)正(zhèng)：正派。
博(bó）学（xué)：知识渊博。
蝉(chán）蜕（tuì)：蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。
人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì)：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
人的足迹很少到达。
指荒凉偏僻的地方。
人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi)：形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。
第2课：《爸爸的花儿落了》林海音肿(zhǒng)胀(zhàng)：指身体某一部分体积增大.叮(dīng)嘱(zhǔ)：再三嘱咐。
恐(kǒng)惧(jù)：害怕。
骊(lí)歌(gē)：告别的歌。
花(huā)圃(pǔ)：花园。
第3课：《丑小鸭》安徒生丑(chǒu）陋（lòu)：难看。
讪(shàn）笑（xiào)：讥笑。
嫉(jí）妒（dù)：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
七年级下册语文第二课四字词语叹为观止发音tàn wéi guān zhǐ释义叹：赞赏；观止：看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
【成语名称】戛然而止【成语拼音】jiárán ér zhǐ【成语解释】声音突然终止。
（戛：拟声词。
本色当行读音běn sèdāng háng 解释做本行的事，成绩十分显著。
本色：物品原来的颜色；当：【助动词】应当；行：háng【动】连续贯穿形容应当保持原来的本色，现在也用来指做本行的事，成绩十分显著。
容嘹亮的鸟鸣声；形容声音突然中止。
）石破天惊山崩石裂，有惊天动地之势。
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。
后多比喻文章议论新奇惊人。
进退维谷（jìn tuìwéi gǔ）【解释】：维：是；谷：穷，指困境。
无论是进还是退，都是处在困境之中。
词语：毛骨悚然拼音：máo gǔsǒng rán 英文：Horror 俄文：Ужас解释悚然：恐惧的样子。
身上毛发竖起，脊梁骨发冷，形容十分恐惧。
毛：头发和汗毛；骨：指脊背；悚然：害怕的样子。
毛发竖起；脊骨透寒。
形容非常恐惧惊骇。
语无伦次（yǔwúlún cì）to talk nonsensibally 伦次：条理。
话讲得很乱，没有条理lüèshèng yīchóu 略胜一筹比较起来，略微好一些。
筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。
常褒义。
略胜一筹稍微好一点点谦辞尽态极妍【发音】jìn tài jíyán 【释义】1.容貌姿态美丽娇艳到极点。
2.使仪态和丽质最充分地显示出来怏怏不乐形容不满意或不高兴的神情。
心中郁闷，很不快活叱咤风云【释义】叱咤：怒喝声。
一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。
部编版七年级语文下册第2课《说和做》课后练习题（附答案）一、积累运用1.给加点的词语注音,或根据拼音写汉字。
(1)十年艰辛,一部《校补》hè rán( )而出。
(2)几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的shuò guǒ( )。
(3)在李公朴同志被害之后,警报迭起．．( ),形势紧张。
(4)闻一多先生,是卓越．．( )的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
2.下列句子中,没有错别字的一项是( )A.他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。
B.他要给我们哀微的民族开一剂救济的文化药方。
C.他潜心贯注,心会神凝,成了“何防一下楼”的主人。
D.此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!3.下列加点成语运用不正确的一项是( )A.袁隆平院士潜心贯注．．．．地研究高产杂交水稻品种,为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
B.这位著名演唱家的歌声气冲斗牛．．．．,声入九霄,赢得在场观众的阵阵掌声。
C.“十九大”以来,各地发扬愚公精神,不断完善充实提升,锲而不舍．．．．地推进各项工作。
D.上课时如果心不在焉．．．．,课后做习题就会遇到困难。
二、综合性学习4.综合性学习。
(6分)中国共产党百年发展史,是部厚重生动的教科书。
为发扬红色传统,传承红色基因,你所在的学校正在开展“百年循迹——走进宿北大战遗址公园”的主题活动,请你参与并完成相关任务。
(1)在参观过程中,小华同学有感于胜利来之不易,作了上联,请你为他对出下联。
(2分)上联:忆峥嵘岁月下联:(2)参观结束后,校团委拟于6月15日向全校同学发出以“学党史,见行动”为主题的倡议。
请你以“校团委”的名义写份倡议书。
(4分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、阅读理解阅读下文,回答问题。
苏教版七年级下册语⽂⽬录(2) 苏教版七年级下册语⽂⽂学常识〖第⼆单元〗 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟⼤的⽂学家、思想家、⾰命家。
本⽂选⾃他的散⽂集《朝花⼣拾》，本⽂以空间的变换为顺序。
通过对⽐的⼿法，表现了⼉童天真活泼的性格和热爱⼤⾃然追求快乐⾃由的⼼理，同时也说明了封建教育的⽅法和内容是对⼉童天性的束缚。
《⽉迹》作者贾平凹，当代作家，全⽂按照“盼⽉亮—寻⽉亮—议⽉亮”的顺序，记叙了⼀家⼏个孩童中秋夜追寻⽉亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物⽽满⾜的可贵的⼼灵世界。
《三颗枸杞⾖》作者程海，本⽂运⽤回忆的笔法，⽣动细致的描写了虚度⼀⽣的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉⼈们：要抓住时间，抓住⽣命，少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。
《我们家的男⼦汉》作者王安忆，当代著名⼥作家，她的⼩说《长恨歌》获茅盾⽂学奖，本⽂运⽤风趣幽默的语⾔，按⼈物的性格特点组织安排材料，⽣动⽽细腻的描写了⼀个男孩⼦成长的过程，刻画了⼀个逐步成长的⼩男⼦汉形象。
《柳叶⼉》是⼀篇叙事散⽂，作者宋学孟，本⽂⽤饱含深情的语⾔，描写了⼉童时代在那饥荒严重的岁⽉，抢柳叶⼉吃柳叶⼉的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味⼉，抒写了对柳叶⼉的特殊感情。
《两⼩⼉辩⽇》体裁寓⾔选⾃《列⼦·汤问》作者是战国时期列御寇。
本⽂告诉⼈们：⽚⾯看问题是得不出正确结论的。
《黄纱⼱》体裁微型⼩说，作者薛涛，作品运⽤电影中“蒙太奇”的表现⼿法，每个镜头流露了⼈与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
苏教版七年级下册语⽂⽂学常识〖第三单元〗 《⼈民英雄永垂不朽》作者周定舫，全⽂按瞻仰者的⾏踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的⾸都⼈民英雄纪念碑，在介绍⼤碑座上的⼗块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂⾰命先烈的丰功佳绩，同时表现了⼈民群众对他们的⽆限崇敬与怀念之情。
《济南的冬天》课文详细解析对于一个在北平①住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南②的冬天是没有风声的。
【字词全解】①[北平]即北京。
1928年改为北平。
1949年中华人民共和国成立时，改为北京。
②[济南]山东省省会。
(jǐ)济济一堂济(jì)救济【句解】说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。
对于一个刚由伦敦③回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴④的。
【字词全解】③[伦敦)英国首都，多雾。
④[响晴](天空)晴朗无云。
【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒⑤，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴⑥的天气，济南真得⑦算个宝地。
【字词全解】⑤[毒]这里是阳光强烈的意思⑥[温晴]温暖晴朗。
晴(qíng)晴朗情(qíng)情感睛(jīng)目不转睛靖(jìng)绥靖⑦[得]在这里应读děi.(děi)我得走了得 (dé)得到(de)过得去【句解】以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
段解：写济南冬天的特点；温晴。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
北平常刮风济南的温晴伦敦无日光热带日光毒对比：宝地设若⑧单⑨单是有阳光，那也算不了出奇。
[这句话在文中起到什么作用?明确：在文中起承上启下的作用，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
]请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着○10阳光，暖和○11*安适○12地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?【字词全解】⑧[设若]假如。
(dān)单独⑨[单] (chán)单于(Shàn)姓单⑩[晒(shài)着]照着。
七年级下册语文第二单元包括以下课文：
《黄河颂》
《老山界》
《土地的誓言》
《木兰诗》
这个单元主要表现的是爱国主题，其中《黄河颂》是一首
反映抗日救亡主题的现代诗，通过学习这首诗，学生可以了
解黄河在中华民族历史上的重要地位和作用，感受黄河儿女
的英雄气概。
《老山界》是一篇回忆长征的文章，通过学习这篇文章，
学生可以了解长征的历史背景和艰辛历程，感受红军战士的
英勇无畏和坚定信念。
《土地的誓言》是一篇描写东北地区美丽富饶、充满生机
的文章，通过学习这篇文章，学生可以了解东北地区的自然
环境和人文历史，感受作者对家乡的热爱和思念之情。
《木兰诗》是一篇描写古代女英雄花木兰替父从军的诗歌，通过学习这篇诗歌，学生可以了解古代社会的价值观和文化
传统，感受花木兰的勇敢和坚强。
此外，本单元还安排了综合性学习“天下国家”，旨在引
导学生通过多种途径了解祖国的历史和文化，增强民族自豪感和爱国情感。
《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理一、课文理解：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。
（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
）2.文章分两个部分。
其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。
把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。
摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。
4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。
二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的,言?和,行?”。
言行一致是闻先生人格的写照。
如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。
作者采用剖析的方法记述，具体、实在。
不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
二、精彩段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
七下语文第二课总结归纳《七下语文第二课总结归纳》第二课《师说》是《七年级语文》课本中的一篇课文，主要讲述了一个少年与邻居大师的对话，通过对话展示了大师对文学的理解，并对少年进行了启发和教育。
本文将对这篇课文中的主要内容进行总结归纳。
课文以少年邻居的请教为引子，描述了他想进行创作文学作品的愿望，并希望能够得到大师的指点。
大师非常耐心地与少年进行了对话，并通过一系列问题和故事，向少年传授了关于文学创作的智慧。
首先，大师强调了对文学概念的正确理解。
他指出，文学是人们用语言艺术地表达思想、情感和态度的一种方式。
通过文学作品，人们可以感受到其中蕴含的深刻哲理和艺术美感。
其次，大师告诉少年文学的“活”的特性。
他用“生活是源泉，文学是河流”来形容文学与生活的关系。
文学作品应该能够生动地展现人物的情感和形象，让读者有身临其境的感受。
大师还提到了文学作品中的主题问题。
他说，一个好的作品应该有一个明确的主题，并通过故事情节或人物形象来阐述这个主题。
主题是文学作品的灵魂，它使作品更加深入人心。
在对文学的讨论中，大师通过一个小故事向少年传达了关于用词的重要性。
他讲述了一个抄写工和个人代号的故事，告诉少年词语的选用可以表达出不同的情感和意境。
大师还提到了文学修养的重要性。
他强调了读书的必要性，通过读书可以提升自己的文学素养和语言表达能力。
同时，大师还鼓励少年多去观察、体验生活，并将这些经历融入到自己的创作中。
最后，大师以一句警示的话语结束了这次对话：“探索真理的航船永远驶向真理的海洋，却永远驶不到海洋的尽头。
”这句话告诉少年，文学是一个永恒的追求真理的过程，人们应该保持谦虚和敬畏之心，不断地挑战和超越自己。
通过这次对话，少年学到了很多有关文学创作的知识和经验。
他对文学的理解得到了深化，也对自己以后的创作道路有了更多的启发。
而我们作为读者，也从中获得了对文学的认识和启示，懂得了文学作品的内涵和价值。
总结归纳而言，第二课《师说》通过少年与大师的对话，向我们展示了文学创作的智慧和技巧。
部编版语文七年级下册第2课《说和做》知识点+图文解读+课后练习1．给下列词语中加点的字注音。
钻探（）地壳（）诗兴不作（）气冲斗牛（）硕果（）校补（）锲而不舍（）昂（）首挺胸慷慨（）弥高（）迥乎不同（）炯炯目光（）（）迭起（）臧克家（）目不窥园（）兀兀穷年（）（）2．根据拼音写汉字。
无xiá（）hè（）然piǎo（）白一反jì（）往3．选择题。
（1）下列加点字的解释不正确的一项是（）A.气冲斗牛（星宿名）迥乎不同（差得远）B.锲而不舍（刻）气冲北斗牛（北斗星）C. 仰之弥高（更加）兀兀穷年（劳苦的样子）D. 迭起（屡次）沥尽心血（沥青）（2）下列成语有错别字的一项是( )，错别字应改为：；(2分)（广东（课改）学业水平题）A.人声鼎沸B.家喻户晓C.锲而不舍 D.不记其数（3）对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人．他，是行的高标．③“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A.①无②排比③引用④对比B.①反复②比喻③对比④引用C.①无②比喻③对比④.对比D.①反复②排比③引用④引用4.揣摩语言。
（1）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药。
”这一句话运用了修辞，其作用是（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
”句中的加点词“钻探”的意思是，其作用是（3）“写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这个比喻好吗？谈谈你的看法。
5. 根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。
(4分)（湖南株洲（新课程）毕业题）人生如山中之树，生于南坡，阳光充足，可谓繁华；生于，穷土，可以说。
人不能选择家庭背景，但可以选择人生态度。
6.填空。
（1）《闻一多先生的说和做》运用的方法，记述了闻一多先生作为方面和作为方面的和的事迹，表现了闻一多先生、的高尚人格。
北师大版七年级语文下册第2课《春风》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、根据拼音，写出下列句子中空缺的词语。
1．（bāo biǎn）起来着重于春风，也有道理。
2．江南的春风抚摸大地，像柳丝的（piāo fú）。
3．春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥（pāo sǎ）匀净。
二、结合全文，说说作者下乡之后，对北京的春风，有了怎样的“别样的体会”？答：三、作者说，关于江南之春的名句“是老窖名酒，是色香味俱全的。
”你如何理解这里的“色香味俱全”呢？答：*四、作者这样描写北国的春风：“一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
”你认为这样的春风美吗？说说你的理由。
答：五、作者在文末写江南的春天“老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
”你认为他写得真实么？说说你的家乡的春天给你最鲜明的印象吧！答：⊙发展空间阅读老舍先生的《春风》，完成下列各题。
①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女，可是这两处不无相似之点。
拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的（bì shǔ）所在；冬天，济南也比青岛冷。
但是，两地的春秋颇有点相同。
济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。
济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩（bān lán）的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。
七年级语文下册第2课《说和做》梳理运用作者与背景臧克家(1905～2004)，著名诗人。
1929年入国立青岛大学实习班，1932年开始发表新诗。
抗战爆发后，奔赴抗日前线，从事进步文化工作。
臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
代表作《老马》《自己的写照》等，诗集有《烙印》《春风集》等。
闻一多(1899～1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1928年出版的诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
本文选自1980年2月12日《人民日报》，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。
原题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题。
这是为了突出人物——闻一多先生，突出其在对待“说”和“做”的问题上的思想和态度。
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，二人相知很深。
1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。
闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。
40年代，两人多有书信往来。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
知识积累1.弥（mí）高：更高。
弥，更加。
2.锲（qiè）而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
3.望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。
望诊是第一步，即观察病人气色。
4.衰（shuāi）微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
5.目不窥（kuī）园：西汉董仲舒专心读书“三年不窥园”。
后世用来形容埋头读书。
七年级下册语文课本第二课多音字形近字成语解释1．请给下面加点的汉字注音。
典籍( j í) 赫然( hè) 仰之弥高( mí) 锲而不舍( qi è)慷慨( kǎi ) 淋漓( l í) 目不窥园( kuī) 兀兀穷年( wù)无暇( xi á) 迭起( di é) 沥尽心血( l ì) 迥乎不同( ji ǒng)2．注意下面多音字读音。
校订（ji ào）弹壳（ké）宝藏（z ànɡ）行列（hánɡ）校壳藏行校规（xi ào）地壳（qi ào）躲藏（c ánɡ）行动（x ínɡ）3．解释下面的词语。
诗兴不作：写诗的兴致减少了。
作，兴起。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
目不窥园：形容专埋头读书。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
沥尽心血：比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
心不在焉：心思不在这里。
指思想不集中。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。
迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。
既，已经。
潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。
潜，隐藏的。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
回忆鲁迅先生（1）注意下列加点字的读音。
咳嗽（ké sou ）舀（yǎo ）虹口（hónɡ）调羹（ɡēnɡ）。
统编版七年级语文下册第2课《说和做》知识点+课后探究知识点一、积累词语。
⑴校(xiào 校规;jiào 校订) 壳(ké 弹壳;qiào 地壳)藏(cánɡ 躲藏;zànɡ 宝藏) 行(hánɡ 行列;xínɡ 行动)⑵诗兴不作(作：兴起;写诗的兴致减少了)锲而不舍(锲：刻;镂刻不停，比喻有恒心)群蚁排衙(指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷)兀兀穷年(兀兀：劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做)迥乎不同(迥：差得远;很不一样)一反既往(既：已经;与以往完全不同)潜心贯注(潜：隐藏的;全身心、全部精力集中做某事)气冲斗牛(形容气势之盛，可以直冲云霄)二、课文解读1.探究文章第一部分。
①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍?请谈谈你的理解和认识。
②闻先生的治学态度对我们有什么启示?①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。
《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。
作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。
写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国;“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神;“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
这样写，有力地突出中心。
研究唐诗，写得详细;而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。
人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.据拼音写汉字衣jīn＿＿＿肿zhàng＿＿＿叮zhǔ＿＿＿廊yán＿＿＿lǎn＿＿＿惰liāo＿＿＿起lí＿＿＿歌zhà＿＿＿栏二.给多音字注音组词（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿转（）＿＿＿＿扎（）＿＿＿＿夹（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿（）＿＿＿＿三.根据课文内容填上恰当的词语1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。
2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。
3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。
四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……标题：仿写：五.整体感悟课文后回答1．课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？2．课文的线索是什么？3．从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？4．全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。
5．全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？6．贯穿全文的感情基调是什么？【体验·探究】六.课内语段阅读快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。
”我捡起小青石榴。
七年级下册语文书第2课的词语拼音1.《从百草园到三味书屋》攒cuán：聚拢，拼凑。
拗ǎo ：本文是用力弯曲的意思。
菜畦qí：菜地。
确凿záo：非常真切，真实可靠。
桑椹shèn：桑树的果实。
轻捷jié：轻快敏捷。
蟋蟀xīshuài臃肿yōng zhǒng：过度肥胖。
脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。
相宜yí：适宜。
书塾shú：就是私塾。
方正：正直。
蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。
渊博yuān：形容学识深而广。
缠络chán luò：枝条状物互相缠绕，连续不断。
秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。
也叫秕谷子。
宿儒sùrú：老成博学的读书人。
人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。
人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。
2.《爸爸的花儿落了》肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
骊歌lí：告别的歌。
花圃pǔ：种花草的园地。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。
有的地方叫鸡毛帚。
咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。
玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。
徘徊pái huái：在一个地方来回的走。
蔽雨犹豫不决。
3.《丑小鸭》丑陋lòu：（相貌或样子）难看。
讪笑shàn：讥笑。
嫉妒jídù：忌妒。
木屐jī：木头鞋。
来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。
姊妹zǐ：姐妹。
沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。
沮丧jǔ：灰心失望。
七年级下册语文书第二课读读写写解词马革裹(ɡuǒ)尸萦(yíng)带纠纷燕(yān)然勒功元勋(xūn)奠(diàn)基选聘谣言挚友可歌可泣殷(yān)红背诵至死不懈(xiè)鲜(xiǎn)为人知当之无愧鞠(jū)躬(ɡōnɡ)尽瘁(cuì)家喻户晓锋芒毕露(lù)妇孺皆知2说和做——记闻一多先生言行片段仰之弥(mí)高锲(qiè)而不舍望闻问切兀(wù)兀穷年漂(piǎo)白群蚁排衙(yá)校(jiào)补迥(jiǒng)乎不同独裁警报迭(dié)起气冲斗(dǒu)牛梳头抱歉秩(zhì)序深宵澎湃(pénɡpài)目不窥(kuī)园沥尽心血心不在焉慷慨淋漓3*回忆鲁迅先生(节选)揩(kāi)[油]咳嗽(sou)悠然调羹(ɡēnɡ)绞肉(jiǎo)薪(xīn)金校(jiào)对草率(shuài)深恶(wù)痛绝抹(mǒ)杀疙瘩(ɡēdɑ)第二单元5黄河颂(苏教版七下第28课)[山]巅(diān)气魄(pò)狂澜(lán)浊流(zhuó)屏障(zhànɡ)浩浩荡荡哺(bǔ)育榜样6最后一课(语文版七下第7课，苏教版八上第6课)督学柏(Bó)林哽(gěng)[住]踱(duó)[步]喧闹气氛(fēn)(诧异懊悔惩罚钥匙字帖(tiè)祈祷7*土地的誓言挚(zhì)痛嗥(háo)鸣谰(lán)语亘(gèn)古高粱镐(gǎo)头污秽(huì)誓言胸膛山涧丰饶(ráo)耻辱斑斓(bān lán)缠绕默契(qì)田垄(lǒnɡ)埋葬土壤(rǎnɡ)禾稻(dào)第三单元9阿长与《山海经》谋死切切察察絮(xù)说福橘顺顺流流辟头震悚(sǒng)孤孀(shuāng)[肚]脐(qí)憎恶(zēnɡwù)菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯疮(chuānɡ)疤诘(jié)问哀悼(dào)茉莉书斋霹雳(pīlì)粗拙(zhuō)守寡(ɡuǎ)10老王(语文版七上第8课)塌(tā)败伛(yǔ)[着][眼]翳(yì)滞笨愧怍(zuò)惶恐门框肿胀荒僻(pì)取缔(dì)镶嵌(xiānɡqiàn)侮辱11*台阶(语文版七上第6课，苏教版九下第15课)晌(shǎng)午[找]茬(chá)门槛(kǎn)厚道糟糕醒悟烦躁头颅(lú)言外之意微不足道大庭广众第四单元13叶圣陶先生二三事丁卯(mǎo)修润商酌(zhuó)颠沛流离生疏(shū)恳切譬(pì)如朦胧(ménɡlónɡ)累赘(léizhui)别(biè)扭拖沓(tà)妥帖诲(huì)人不倦不耻下问以身作则14驿路梨花驿(yì)路竹蔑(miè)麂(jǐ)子修葺(qì)菌(jùn)子迷茫陡峭(qiào)露宿(lùsù)简陋(lòu)悠闲晶莹折(zhé)损15*最苦与最乐(语文版八下第7课)契(qì)约排解循(xún)环如释重负海阔天空悲天悯(mǐn)人第五单元17紫藤萝瀑布(苏教版八下第3课)忍俊不禁(jīn)迸(bènɡ)溅挑(tiǎo)逗笼罩(lǒnɡzhào)枯槐(huái)遗憾(hàn)仙露琼(qiónɡ)浆18*一棵小桃树孱(càn)头猥(wěi)琐垂垂暮老祸不单行马嵬(wéi)忏(chàn)悔哆嗦矜(jīn)持执着(zhuó)服侍渺(miǎo)小魂魄幼稚(zhì)颤(chàn)抖赤裸(luǒ)血(xuè)气方刚轰轰烈烈19*外国诗二首萋(qī)萋瞬息涉足幽(yōu)寂第六单元20伟大的悲剧拽(zhuài)[住]毛骨悚(sǒnɡ)然怏(yàng)怏不乐毋(wú)宁吞噬(shì)羸(léi)弱告罄(qìng)堡垒辜(ɡū)负凛冽(lǐn liè)疲惫钦(qīn)佩鲁莽毡(zhān)鞋保佑厄(è)运拯救耀武扬威姗姗来迟忧心忡(chōnɡ)忡语无伦次海市蜃(shèn)楼21太空一日屏(bǐng)息凝神无虞(yú)[圆]弧(hú)炽(chì)热轮廓(kuò)俯瞰(kàn)模(mó)拟遨(áo)游严谨稠密概率烧灼(zhuó)五脏(zànɡ)六腑千钧(jūn)重负耐(nài)人寻味惊心动魄22*带上她的眼睛心有灵犀(xī)点缀(zhuì)漫步迟钝蒙眬闲暇(xiá)凸现拍摄蔚(wèi)蓝吟唱。
七年级下册语文第二课笔记状元大课堂笔记以下是一份七年级下册语文第二课《阿长与〈山海经〉》的状元大课堂笔记，供您参考：一、重点字词1. 重点词语：掳去：抢取。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
惶急：恐惧慌张。
诘问：追问，责问。
渴慕：迫切地希望。
深不可测：形容非常深，无法探测。
疏懒：松懈懒惰。
孤孀：寡妇。
2. 词语辨析：【质问】和【诘问】都含有“追问”的意思，但词义的着重点不同。
质问的词义重在“质”，责问中含质问、责备对方的意思；而诘问的词义重在“诘”，追问中含追问、责问对方的意思。
二、重点句子背记知识清单我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻。
三、文学常识背记知识清单本文作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国杰出的文学家之一。
他的小说、散文、随笔、杂文、翻译及长篇小说都有深远的影响。
四、思考题1. 本文围绕长妈妈写了哪些事情？作者用了哪些详略？为什么这样安排？答：本文围绕长妈妈主要写了以下几件事：①谋死我的隐鼠；②给我买《山海经》；③喜欢“切切察察”；④睡相不好，摆成“大”字；⑤懂得许多规矩和麻烦的礼节；⑥讲“长毛”的故事。
其中，详写了为“我”买回《山海经》一事，略写了其它几件事。
在作者眼里，长妈妈给他买来了最心爱的《山海经》，这就是她的“伟大的神力”，所以，作者把这部分内容写得最为详细。
而其余几件事在作者笔下较为简略。
这样安排的原因是：①符合“我”对长妈妈的感激和怀念之情；②凸显长妈妈对“我”的关爱；③使行文自然，详略得当，重点突出。
2. “我”对长妈妈的感情是怎样的？试从文中找出相关句子加以说明。
答：“我”对长妈妈的感情是尊敬、感激、怀念和祝愿。
如：“谋死我的隐鼠”和“有长毛作证”写出了“我”对长妈妈的不满和怨恨；“她确有伟大的神力”和“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”写出了对她的敬佩和感激；“她在我的儿时记忆中留下奇特的印象”和“我的保姆，长妈妈即阿长”写出了对她的怀念；结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”写出了对她的祝愿和期盼。
七年级下册语文（2）一、基础与运用（14分）1、下列加点字注音不完全正确的一项是（）（2分）A. 秕．谷( bǐ) 收敛．( liǎn ) 确凿．( záo ) 脑髓．( suǐ)B. 崎．岖( qí) 祈．祷( qǐ) 踱．步( duó) 喧嚣．( xiāo )C. 女佣．(yōnɡ) 踌躇．( chú) 重荷．( hè) 荒谬．( miù)D. 骊．歌( lí) 花圃．( pǔ) 脚踝．( huá．i ) 涉．猎( shè)2、下列各组词语字形完全正确的一项是（）（2分）A.气势磅礴来势凶凶荒草萋萋惊涛澎湃B.浩浩荡荡炯乎不同杂乱无章鲜为人知C.人声鼎沸九曲连环亦复如是家喻户晓D.鞠躬尽瘁妇儒皆知惹人注目一拍即合3、下列加点字语解释有误的一项是（）（2分）A. 轻捷．（快）讪．笑（嘲讽）人迹罕．至（稀少）B. 山巅．（山顶）怪诞．（荒唐的）心会．神凝（领会）C. 哽．住（声气阻塞）宿．儒（长久从事某种工作锋芒毕．露（毕竟）D. 鉴．赏（鉴定）宛．转（曲折）锲．而不舍（刻）4、填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（）（2分）应试教育向素质教育的转轨，是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。
这次变革要求学生，，学会办事，学会健体，，，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
A. 学会求知学会做人学会审美学会创造B. 学会做人学会求知学会审美学会创造C. 学会求知学会做人学会创造学会审美D. 学会做人学会求知学会创造学会审美5、下列对课文内容理解有误的一项是（）（2分）A.《音乐巨人贝多芬》中作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
B.《艰难的国运与雄健的国民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
C.《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，引人入胜。
D.《未选择的路》是借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考。
6、下列作家作品搭配不正确的一项是（）（2分）A.《从百草园到三味书屋》————鲁迅————《朝花夕拾》B.《孙权劝学》————司马光————《资治通鉴》C.《土地的誓言》————端木蕻良————现代作家D.《福罗拜家的星期天》————屠格涅夫————俄国作家7、下列句序排列完全正确的一项是（）（2分）①深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
②夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
③饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；④闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
⑤杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
⑥他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
⑦1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
A ③⑥⑦④⑤①② B.⑦⑥⑤④③②①C ⑤④③⑥②①⑦ D.⑦⑥⑤①②③④二、默写。
（10分）8、孤常读书，。
，即更刮目相待。
《孙权劝学》9、《黄河颂》作者是：，节选自。
10、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急相信吧，。
（《假如生活欺骗了你》）11．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：，。
，。
三、文言文阅读。
（13分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?12、本文选自，作者是北宋作家。
（1分）13、解释下面加点的词语在文中的意思。
（4分）（1）世隶．耕（）（2）伤．仲永（）（3）日扳．仲永（）（4）泯然．．众人（）14、翻译下列文言句子。
（4分）（1）卒之为众人，则其受于人者不至也译文：（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：15．方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为一个人成才需要哪些因素？（4分、各2分）四、现代文阅读。
（一）（9分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”16、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（）（2分）A．突出“我”对老师的依恋之情。
B．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
C．表明“我”此时复杂的思想感情。
D．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
17、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
”小弗朗士把韩麦尔先生称为“可怜的人”，为什么？（2分）18、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？（2分）19 我们常说“失去了才懂得珍惜”，请你结合选文谈谈你的看法。
（3分）（二）（17分）人格——最高的学位白岩松⑴很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。
⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，后来随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。
⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。
有一年的秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。
老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽只尽责地看守。
谢过老人，两人分别。
⑸几日后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林竟是那一天替自己看行李的老人。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到，人格才是最高的学位。
⑹这之后我又在医院里采访了世纪老人冰心。
我问先生，您现在是关心的是什么？⑺老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。
当时的冰心已接近自己人生的终点，这位在“五四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情历经80年的岁月而仍未老。
⑻历史虽然早已远我们而去，然而，当你有机会和经过“五四”或受过“五四”影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。
世纪老人在陆续地离去，他们崇高的人格和高深的学问却一直在我们心中不老。
⑼前几天，我在北大又听到了关于季老的另一个故事，清新而感人。
一批刚走进校园的年轻人，相约去看季老，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打忧了先生。
最后决定，每人用竹五在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
⑽这该是多么美丽的一幅画面！离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢？只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。
⑾于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。
怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：，，。
⑿我知道，这条路很长，但我将执着地前行。
注：白岩松，中央电视台记者，著名节目主持人。
20．从全文来看，标题“人格——最高的学位”的含义是什么？（2分）21．展开合理想象，描述一下这位学子在开学典礼上面对季老时的心理活动。
（2分）22．用简洁的语言分别概括直接描写季羡林和冰心两位老人的事。
（4分）23．联系全文，仿照卡萨尔斯的回答，在第⑾段的横线上填写恰当的句子。
（2分）24．选出对文章理解不正确的两项。
（）（4分）A．本文形象地诠释了作者对“到底怎样才能成为某一领域的优秀人才”这一问题的深刻见解，同时也使我们更加明确地认识到了“到底应该怎样做人”的道理。
B．世纪老人冰心的回答“简单而感人”的原因是她一辈子都在孜孜不倦地实践着自己的人生目标，直到接近人生的终点，仍然牵挂着芸芸众生。
C．第⑻段中，“历史和传统其实一直离我们很近”一句是说“五四”运动和世纪老人尽管都已离我们而去了，但“五四”的钟声仍在耳畔回响，血的教训千万不能忘记；我们一定要铭记历史，反思自我，珍惜现在的幸福生活。
D．第⑽段中，“只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少”一句鲜明地表达了作者对当今社会世风日下、学术界热衷功名的现象的强烈不满和愤慨之情。
E．全文选材典型，条理清晰，语言朴实，富有哲理，既显示了作者的文学功底，又体现了作者对“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有较强的感染力。
五、作文：（40分）题目：的初一生活要求：1写发生在初一的人或事；2要有真情实感；3 字数：不少于500字。
一、1 B2 C3 C4 B5 A6 D7 B二、8、自以为大有所益，士别三日。
9、光未然《黄河大合唱》10．忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临11．朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。
三、12．《临川先生文集》王安石13．（1）属于（2）哀伤、叹息（3）通“攀”，牵引（4）完全14、（1）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
（2）他父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
