7AU85-8课时教案

初中英语新课程标准教材英语教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：英语教课方案 /初中英语/八年级英语教课方案编订： XX文讯教育机构初中英语教课方案文讯教育教课方案Lesson 85教课方案方案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习英语的内容，提升学生的语言技术，增添一项语言能力，有益于国际化的平时沟通、生活、工作等，本教课方案资料合用于初中八年级英语科目 ,学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

Teaching Objectives:1.Grasp the comparative and superlative degrees of adjectives and adverbsas well as the past tense.2.Learn the words and expressions of sports meeting.Language Focus:hold/have a sports meeting do well hold—held hurt—hurt fast faster fastestwell/good better best high higher highest far farther farthestProperties: Tape-recorder, Overhead projector and some pictures of sportsTeaching Procedures:I. RevisionRevise the comparative and superlative forms of adjectives and adverbs.Ask three tall students to stand up or show pictures like this.初中英语教课方案文讯教育教课方案Mr. Read is tall.Mr. King is taller.Mr. Green is the tallest of the three.The bike is going fast.The tractor is going faster.The taxi is going the fastest.Revise the comparative form–er/-est.II. Leading-inAsk the students the following questions:1)Does your school hold a sports meeting every year?2)Do you take part in it? Which sport can you do well in?3)How many sports are there at the sports meeting?Help the students to answer 100-metre race, 400-metre race, 800-metre race,long jump and high jump.III. PresentationTeach new words and phrases about sports.利用图片或照片及学生用书彩色插页ⅲ上的插图，介绍并教课对于运动的词语。

乐理三级第八课讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握音乐中的调性和调式的概念，了解调性和调式的特点和作用。

2. 能力目标，培养学生对音乐调性和调式的分辨能力，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 情感目标，通过音乐的学习，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，调性和调式的概念，以及其在音乐中的应用。

2. 教学难点，帮助学生理解调性和调式的概念，并能够准确地分辨不同的调性和调式。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师播放一段不同调性和调式的音乐，让学生听后谈谈自己的感受，引出今天要学习的内容。

2. 讲解调性和调式的概念（15分钟）。

教师通过简单易懂的语言，向学生介绍调性和调式的概念，包括调性的定义、调性的种类、调式的定义、调式的种类等内容。

并通过举例让学生更好地理解这些概念。

3. 学习不同调性和调式的特点（20分钟）。

教师向学生介绍不同调性和调式的特点，包括音阶的构成、音程的特点、和弦的构成等内容。

并通过实际的乐谱让学生感受不同调性和调式的音乐特色。

4. 听音乐分辨不同调性和调式（20分钟）。

教师播放几段具有不同调性和调式的音乐，让学生通过听音乐来分辨不同的调性和调式，培养学生的音乐鉴赏能力。

5. 练习与检测（20分钟）。

教师出示一些乐谱，让学生根据乐谱的调性和调式来进行练习和检测，巩固所学内容。

6. 总结与作业（10分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

四、教学反思。

本节课主要围绕调性和调式的概念展开，通过举例、听音乐、练习等形式，让学生更好地理解和掌握这些内容。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动思考和参与，培养学生的音乐鉴赏能力。

同时，要注意巩固和复习，让学生在课后能够更好地掌握所学内容。

本文将为大家介绍一年级第一册音乐教案第8课的理论教案。

通过本文的介绍，相信大家能够更好地理解这一课的教学内容，为今后的学习打下更扎实的基础。

本课的主要教学内容为唱名弹唱，并且介绍了几个常见的音符和节拍。

在理论知识的教学中，老师可以通过多种方式来展开教学。

比如可以通过图片、视频等多媒体形式让学生对音符和节拍有更据体验的理解。

第一部分：唱名弹唱唱名弹唱是本课的核心内容。

首先老师需要让学生明白唱名是指根据乐谱上的音符，根据唱名来确定音高。

让学生看到三线谱或五线谱上的音符时，能够清晰地读出音符名称，比如“do、re、mi、fa、sol、la、si”。

在这个过程中，老师可以向学生演示唱名弹唱的方法，也可以通过让学生模仿的方式来让学生进行练习。

老师可根据学生的掌握情况，让学生进行小组或者整体表演。

第二部分：理解音符和节拍在让学生掌握唱名弹唱的基础上，老师接着对音符和节拍进行了解释。

老师要让学生了解什么是音符，音符是由乐谱上的符号所表示的时间长度和音高两部分构成。

而另一部分节拍，则是对乐曲的节奏感进行划分，或者说是每拍的长度。

老师可以从生活中的现象入手，引导学生理解音符和节拍，比如如何让一段时间内语速和频率达到稳定等等。

第三部分：练习及小结在掌握了唱名弹唱和音符节拍的基础上，老师可以对学生进行实践练习。

比如让学生用手拍节奏，并且根据这个节奏来确定节拍的长度和音符。

在这个过程中，学生要注意不能干扰别人，把握好节奏，并且在练习的过程中不断提高自己的水平。

教师应对本节课进行总结，让学生通过本节课的学习，能够对常见的音符和节拍有一个初步的理解，以此打下基础，为今后的学习奠定更加坚实的基础。

本课的重点是让学生掌握唱名弹唱的方法，并且能够理解音符和节拍。

在授课中，老师可以通过多种方式来帮助学生更好地理解，同时学生也应该在练习中不断提高自己的技能，为自己成为一个优秀的音乐人打下坚实的基础。

《Lesson 8 》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，如“＿____”“＿____”“＿____”等。

学生能够理解并熟练运用课文中的重点句型，如“＿____”“＿____”。

学生能够正确朗读课文，语音语调准确，流利程度有所提高。

2、过程与方法目标通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的语言综合运用能力。

引导学生运用自主学习、合作学习等方式，提高学习效率和学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的团队合作精神和竞争意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握课文中的重点词汇、短语和句型。

理解课文内容，能够用英语进行简单的交流和描述。

2、教学难点正确运用所学的词汇和句型进行书面表达。

培养学生的英语思维能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的教学情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与课文主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入新课。

提问学生对相关主题的了解，引导学生思考。

2、词汇学习（10 分钟）展示课文中的重点词汇和短语，带领学生朗读，纠正发音。

通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。

3、课文学习（15 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解。

逐句讲解课文，分析重点句型和语法点。

让学生分组朗读课文，互相纠正读音和语调。

4、语言操练（15 分钟）根据课文内容，设计一些问题，让学生进行回答，巩固所学知识。

组织学生进行角色扮演，模仿课文中的情景进行对话练习。

5、拓展练习（15 分钟）给出一些与课文主题相关的话题，让学生进行小组讨论，然后每组派代表进行发言。

布置书面作业，让学生用所学的词汇和句型写一篇短文。

很高兴为大家介绍一年级第一册音乐教案第8课的听力教案。

本课旨在通过培养学生的听力感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。

接下来我们一起来详细了解此教案的内容。

一、教学目标1.了解不同音调的区别；2.提高对音乐的感知能力，增强音乐欣赏能力；3.通过参与听觉活动，培养学生的音乐准确性和集中注意力。

二、教学重难点本节课的重点是让学生听到不同的音符，并能准确地区分音调的差异。

难点在于要通过听力训练，让学生能够更加敏锐地感知音乐。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，如唱歌和听觉活动。

通过这些教学方法，将学生的课程知识与实际操作结合起来，加强了他们对音乐的理解和欣赏能力。

四、教学步骤第一步：唱歌首先运用唱歌的方式，让学生熟悉本次课要学习的《小鸟在歌唱》这首歌曲。

带领学生一起唱，加强学生对歌曲旋律的记忆。

第二步：听觉活动接下来采用听觉活动的方式，让学生听到不同音调的声音，并帮助他们清晰地区分不同音符的发声。

将不同的音符写在黑板上，并让学生发声，比较不同音符的声音，直到学生清晰地区分出每个音符。

第三步：听音乐播放本次教学所选的音乐，让学生仔细听，并帮助他们区分出音乐中不同的音符。

让学生思考这些音符的差异，以及它们在歌曲中所扮演的角色。

通过专注于音乐，帮助学生培养自身的音乐鉴赏能力。

第四步：游戏互动进行游戏互动，让学生在娱乐的氛围中巩固所学知识。

这可以激发学生的兴趣，让他们更好地参与到教学活动中。

例如，可以分小组进行音乐游戏，让学生通过游戏来更好地掌握所学知识。

五、教学效果在本次教学中，通过唱歌和听觉活动，学生更加深入地理解了音乐，并能够清晰地区分不同的音调。

他们通过听音乐的方式，提高了自身的听觉感知能力，更好地欣赏了音乐。

此外，采用游戏互动的方式，提高了学生的参与度，更好地提高了他们的学习效果。

作为一个优秀老师，我们要不断学习和探究新的教学方法，更好地帮助学生学习知识，提高他们的精神生活质量。

在本次教学中，我们通过多种方式来深入教授音乐知识，让学生更好地理解音乐，培养了他们的音乐欣赏能力。

unit8课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握Unit 8的核心词汇和基础语法结构，如：时态、被动语态等。

2. 学生能理解并运用课文中的关键句型进行日常交流。

3. 学生能了解并描述与本单元主题相关的社会文化现象。

技能目标：1. 学生具备通过听力、阅读等方式获取信息，提炼关键信息的能力。

2. 学生能够运用所学词汇、语法进行口头表达和书面写作。

3. 学生能够通过小组讨论、发表观点等方式，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。

2. 学生学会尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3. 学生通过学习本单元内容，培养合作精神，提高团队协作能力。

课程性质：本课程以英语学科为基础，结合学生实际生活，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢互动式的学习方式。

教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高语言实践能力。

同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成就感。

通过本课程的学习，使学生达到预期设定的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容本单元教学内容主要包括以下几部分：1. 词汇：本单元的核心词汇，如：……（列举与课本相关词汇），以及与主题相关的扩展词汇。

2. 语法：本单元的语法重点，如：一般现在时、一般过去时、被动语态等。

3. 句型：课文中的关键句型，如：……（列举与课本相关句型），以及日常交流中常用的句型。

4. 阅读理解：课文内容的理解和分析，以及与主题相关的阅读材料。

5. 口语表达：运用所学词汇、语法进行日常交流，如：自我介绍、描述事物、表达观点等。

6. 写作：结合本单元主题，进行书面表达，如：书信、日记、小短文等。

教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，学习词汇和语法，进行课堂互动。

第二课时：深入学习课文，分析课文结构，提炼关键信息。

音乐四年级第八课教学方案【音乐四年级第八课教学方案】一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨不同的音乐节奏，并能够模仿演奏；2. 理解音乐中的重复模式；3. 学会配合合唱，并保持听觉的敏感性和表达力；4. 通过音乐学习培养团队合作和协作的能力。

二、教学准备1. 教学材料：音乐教材《音乐乐园》第四册；2. 音乐播放设备；3. 学生活动需要的乐器：小打击乐器、钢琴（可选）；4. PPT或黑板。

三、教学过程1. 热身（5分钟）将学生组织成一个大合唱团，共同唱一首熟悉的歌曲，以热身唱歌和拉近师生之间的距离。

2. 导入（10分钟）通过播放一段快节奏的音乐，让学生用身体语言来模仿音乐的节奏。

同时，老师可以用手拍的方式让学生跟随拍子。

3. 学习音乐模式（15分钟）介绍音乐的模式概念，通过多次播放简短的音乐片段，鼓励学生听出其中的重复模式，并与老师一起模仿演奏。

4. 合唱学习（20分钟）选择一首合唱歌曲，将歌曲的歌词和音乐分发给学生，教授歌曲的歌词和曲调。

逐句逐句地教唱歌曲，并提醒学生注意用气和发声的技巧。

5. 乐器伴奏（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器（小打击乐器）。

老师指挥学生按照合唱歌曲的节奏和速度进行伴奏演奏。

在演奏过程中，鼓励学生自由发挥，增加音乐的创造性。

6. 合唱演练（20分钟）将合唱歌曲与伴奏结合起来，让学生在合唱的同时进行乐器伴奏。

老师根据需要有针对性地进行指导和调整，确保合唱和伴奏的协调性和统一性。

7. 总结（10分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调音乐模式、节奏和合唱的重要性，并鼓励学生继续发展自己的音乐兴趣和能力。

四、课堂延伸1. 作业布置：要求学生回家继续练习本堂课学习的合唱歌曲，并记录自己的感受和体会；2. 鼓励学生参加学校音乐团队，培养团队合作和表现力。

五、教学反思本节课通过多种形式的互动活动，使学生更好地理解音乐的模式和节奏，并通过合唱和乐器演奏的练习，培养学生的听觉感知和表达能力。

第八课 lesson eight 一、教学内容1．学唱：abc song。

2．讲解复习要点(2)。

3．语法：am, is的缩略形式(初步掌握its = it is; im = i am)。

二、教具录音机；全套字母卡片(或字母表)。

三、课堂教学设计1．复习日常用语(方式同前)。

2．复习字母表。

教师出示卡片，问：t：whats this?ss：its…3．集体背诵字母表。

继续做“can you say the abc”的游戏。

4．学唱字母歌教师放录音，学生跟唱。

学习歌曲之前，教师可将歌曲中最后一句歌词进行简单讲解并领读。

反复演唱几遍。

如条件允许，可分男女声两部或以其他形式演唱。

5．讲解复习要点(2)。

可要求学生用下列句型造句：1)im… 2)are you…? 3)this is… 4)my names…如时间允许，可将lesson 5～lesson 6的录音放一遍，学生跟读。

6．小测验1)听写10个左右字母，要求大、小写及格式正确。

2)口头检查一些同学，看他们能否做出正确、迅速的反应。

口头检查的内容可根据所教学生的实际情况自行安排。

以下仅供教师参考。

a)t：good morning (afternoon). s：…b)t：hello! are you…? s：…c)t：whats your name? s：…d)t：how are you? s：…e)t：hello! nice to meet you. s：…f) t：(手持字母卡片)whats this? s：…g)t：(使用课本彩色插图第ii页)where is d? s：…h)请几个学生做“can you say the abc”游戏。

四、难点讲解be 动词的缩略形式。

在口语中，be动词常采用缩略形式。

am缩写为m；is缩写为s；are缩写为re。

读音也有相应变化。

如：i am [ai $m]缩写后，读作[aim]；you are [ju：%：]缩写后，读作 [ju：+]；he is [hi：iz]缩写后，读作 [hi：z]等。

Lesson 85 教学设计方案 1 2 —— -, –1? 2?? 3? 100-,400-,800-, 利用图片或照片及学生用书彩色插页ⅲ上的插图，介绍并教学关于运 动的词语。

1．借助下面图表，引出本课教学内容’100-16"716"215"4 2．教师在黑板上列出下表 159164177 3．教师在黑板上列出人名与跳远成绩，但要打乱顺序，由学生听录 音后，将人名与成绩划线连接。

举例如下 405


38 40 录音放两遍，学生划线连接，并回答录音中提出的问题。

4 1100-? 2? 3? 4? 5? 6? 5 1, ① 2 ①,’ ② ③? 6 有条件的可通过多媒体进行讲解或是利用资源库中的相关动画或视 频讲解 , 1 ?


? 2, 单项选择 1_________,? 2________ 3________,’? 4________’ 5_________, 6_________ 7________,? 8_________,_________ , , , , 1 2 3 4 5 6 7


8 1103 2 让学生归纳出本课有关运动会项目用语。

用动词正确时态填空。

14__________________100-__________________________________,_____ ____________ ,,,,,’, 851122———————3,,,41?2?3?













。

【教学目标】：1. 掌握常见的几种体育运动的名称。

！2.使用适当的语言谈论体育运动。

【教学重点、难点】：Aims 1.2【课前准备】自主预习翻译并在书中用红笔划出下列短语。

1.让我们进行体育活动_____________________________________________2.一天多次走向我的碗边________________________________________3.谈论他们最喜爱的运动_________________________________________4..喜欢打排球_________________________________________________5. 擅长打网球____________________________________________________6.每周去游泳____________________________________________________【教学过程】1、预习交流，讨论预习存在的问题。

2、小组探讨（1）通过回顾上单元的内容，导入本单元话题sports.Do you remember Millie,Sandy and Daniel?Who likes sports?(2)教授volleyball and tennis3. 合作探究(3)还记得我们的老朋友Eddie吗？你能猜一猜他的一天的活动安排吗？听一下录音，根据你所听到的来谈谈Eddie 的活动内容：(4)请再听一遍录音，并跟着录音读对话，然后回答下列问题：Does Eddie like sports ? Whatis Eddie’s favourite activiti y ?4.家庭作业（1）熟读本课所学内容，背诵comic strip 部分（2）完成教学案剩余练习。

【达标检测】一．动词填空1. We each ______________ (have) a good time during summer holiday.2. Let Amy ______________ (teach) us English.3. Sandy ______________ (not be) often late for school.4. They have much homework ______________ (do) now.5. Can Jack and his classmates ______________ good friends? (be)6. What about ______________ (meet) my old friends? They are really great.7. I do well in ______________ (make) model planes.8. It’s time for Sandy ______________ (tell) us a story.9. My cousin, Andy often spends lots of time ____________ (talk) with her friends.10. Morning exercises ______________ (be) good for us.【教学反思】【课后作业】一．根据句意，用正确的词填空1.—Is this their classroom？—— Yes, I think it’s __________________2.Those are Lily’s shoes. They are __________________3.——Whose are these trousers？Are they Sam’s？——Yes, they are_____.4.——This is my English book. It’s ____________________.5.——Are those flowers ____________________？——Yes, they are mine.6．I have a lovely cat . ___________________ name is Mimi.7.______ ( who) model plane is this?8.---Is this your______ ( brother) photo? No, it’s ________ ( my)9.What_____they ______ ( have) in their bags?10 The________ ( one ) number is”1”.11. There are many________ ( policeman) near the lake二、用所给单的适当形式填空：1.Is it time for __________ (she) __________ (have) lunch?2.The girl __________ (not know) how much fruit __________ (buy).3.Would you like __________ (do)after-school activities with me?4.The woman in blue is the __________ (twin) mother.5.Lucy, __________ (not close) the door, it’s too hot.6.He always __________ (have) his first lesson at 7:30.7.__________ your father often __________ (talk) to you after supper?8.She usually__________ (help) her mother __________ (look) after her younger sister.. Sheis a ________( help) girl.9.When do you begin __________ (sing) for the foreign guests? I want ________(listen) to itvery much.10.The boy with his sister__________ (study) in a middle school.三．选择填空：( )1.______ they have a basketball?-----No, they don’t have______.A. Are, one B Are, a C. Do, one D. Do, a( )2.---- Do you have any story books?---Yes. I have_____.A. books B any C some D a( )3.Are these pictures_______?A. your B yours C you D yours’( )4. We_______ any pets.A. don’t have B have no C have not D aren’t have( )5.There _______ an apple and some______ on the desk.A. is, watchs B is, watches C. are, watchs D. be, watches( )6.My brother has two______ in his room.A. pair of sunglassB. pairs of sunglassC. pair of sunglassesD. pairs of sunglasses( )7.What_____ the girl_____ in her box?A. do, hasB. does, haveC. do, have D does, has( )8.The purple flowers aren’t_______. They’re______.A. our, their B ours, their C. our, theirs D ours, theirs( )9. I________ snacks.A. have no B am not have C have not D not have( )10..There are some pictures_____ the wall and some doors_____ the wall, too.A. in, in B in. on C on.on D. on. in -( )11.-----Is this book_____ or_______?---- It’s Millie’s.A. Millie… LilyB. Millie’s…LilyC. Millie…Lily’sD. Millie’s… Lily’s( )12.They are______ buses.A. orange B oranges C an orange D a orange( )13.Peter__ a nice basketball, and there _____two pairs of trainers in his locker.A have areB has isC are, isD has, are( )14.Whose books are those? --They’re_______.A. the twin B the twins’s C the twins’ D. twins( )15.----_______ ruler is that?---- It’s________.A Who’s, hisB Whose, herC Whose, hisD Who’s,四．完成句子，每空一词。

Lesson 85 教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识和能力：1.了解英语文章的结构特点2.掌握英语句子结构分析方法3.学会运用英语学科知识进行阅读、分析和理解英文文章二、教学内容本节课的教学内容包括：1.英语文章的结构特点2.英语句子结构分析方法3.阅读、分析和理解英文文章三、教学重点本节课的教学重点是：1.掌握英语文章的结构特点2.掌握英语句子结构分析方法3.运用英语学科知识进行阅读、分析和理解英文文章四、教学难点本节课的教学难点是：1.如何将英语文章的结构特点运用到阅读、分析和理解英文文章中2.如何正确运用英语句子结构分析方法五、教学方法本节课采用以下教学方法进行教学：1.演示法2.讨论法3.实践教学法六、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：第一步：导入通过简单的导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

教师可以通过提问的方式，引导学生回顾所学知识，为接下来的学习做好铺垫。

第二步：讲解教师对英语文章的结构特点和英语句子结构分析方法进行讲解，并给予举例说明。

在讲解时，要注意引导学生理解概念，掌握知识。

第三步：小组讨论将学生分为若干个小组，让每个小组讨论一篇文章，并进行文章结构的分析，提取出文章中的重点句子，并将重点句子进行分析。

此时，教师可以适量给予引导，帮助学生更好地完成任务。

第四步：展示请每个小组代表展示本组分析结果。

在展示过程中，教师应该注意引导，让每个小组的分析结果都能够得以展示。

第五步：课堂讨论在展示结束后，教师可以组织全班分析、讨论，并根据情况适时补充相关知识点。

在讨论过程中，教师应该注意引导，避免学术论点过于玄虚，使得学生难以明白。

第六步：总结教师对本节课的教学内容进行总结，并强调本节课的重点和难点，以提高学生的学习效果。

七、教学评价本节课的教学评价方式包括：1.学生针对所讲授知识点的评价2.教师对学生的学习态度和参与度的评价3.全班小组分析结果和课堂讨论的质量评价八、教学资源本节课的教学资源包括：1.演示用的PPT2.丰富的课堂讨论素材3.笔记和参考书籍九、教学安排本节课的教学安排如下：1.时间：一课时（45分钟）2.地点：教室3.教学设备：黑板、白板、幻灯片十、教学反思在教学结束后，教师应该对本节课的教学效果进行反思和总结，并对教学中遇到的问题和不足进行改进和调整，以不断提升教学质量。