冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_5

四年级语文下册第四单元17东北大森林教案设计冀教版教学目标:知识与能力:1．有感情地朗读课文，背诵课文2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

过程与方法:1．学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。

2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习。

3．小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动、贴切。

教学重点:联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。

课前准备:教师准备:关于东北大森林的图片和资料，赞美田园风光的钢琴曲。

学生准备:搜集有关东北大森林的资料。

教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程设计意图一、导入1．学生汇报搜集的资料。

师:同学们今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料？2．.观看有关东北大森林四季的图片。

师:同学们，老师给大家带来了几幅东北大森林的图片，请大家一起来欣赏。

二、初读课文。

1．用自己喜欢的方式读课文，把文章读正确、流利。

2．指名逐段读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误。

3．出示生词指名读、开火车读。

黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光一把剑叽叽喳喳4．自学生字。

三、整体感知。

师:刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。

从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象。

（预设:东北大通过查阅资料帮助学生了解课文内容，激发自主学习的兴趣。

课前观看图片，为文章的教学做好感性铺垫。

用学生喜欢的方式读，能调动学生读文的积极性，初步感知文章内容。

让学生从整体来谈对东北大森林的印象，有助于帮助学生从整体上把握文章内容。

东北大森林１.读一读，想一想，东北大森林的春是怎样的？通过哪些景物来描写的？热闹、活泼、充满生机的、树木、小溪、野花、小动物、２.议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找出重点语句，谈谈理解。

野草的叶尖从积雪下面冒出来，树木抽出新的枝条抽出写出了枝条快速长出来的样子，生动形象，非常贴切。

写出了春日里万物生长，春意盎然的情态、３.想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受读出来。

... ... ...自学指导二：1、思考：夏天的东北大森林是什么样的？茂密、浓雾缭绕、郁郁葱葱2、作者是怎样抓住景物特点来描写的，找出重点语句，谈谈理解。

封：即形容树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的葱郁蓬勃3、如果此时你走进了东北大森林，你会又什么感受？... ... ...自学指导三：１.秋天的大森林是怎样的？绚丽多彩的２.你是从哪些语句中看出来的，在文中画出来。

叶子的颜色、秋风、各种山果... ... ...学习文章表达方法：1. 把握写景顺序，写出层次。

围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来的。

2. 仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。

观察景物要多角度观察。

3. 用时间的顺序描绘景物，要抓住景物特点来写。

4.展开合理的想象。

小练笔：按《东北大森林》的写作方法写一写你喜欢的地方。

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《东北大森林》PPT课件3:《东北大森林》PPT课件3 教学目标 1、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色。

2、联系上下文，理解冒、抽出、封、浸等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、..《东北大森林》PPT课件2:《东北大森林》PPT课件2 学习方法在描写春季的东北大森林时，作者紧紧围绕春天来了，森林里一切都活跃起来这句话，先略写了野草、树木、小溪，然后详写了各式各样的野花，最后详写了..。

教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟，想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、贴切。

4、理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、《东北大森林》是按怎什么顺序写的？（时间：冬、春、夏、秋）2、上节课我们整体感知了课文内容，东北大森林给你留下怎样的印象？3、作者怎样描述这种印象？（走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

）板书：沉浸、奇妙的海洋。

二、学生自读课文，教师巡视指导。

温馨提示：默读课文，思考：每个季节的东北大森林各是怎样奇妙的海洋？画出自己喜欢的句子和词语，批注喜欢的理由。

三、小组交流，教师参与其中。

四、全班交流：（一）感悟冬天的大森林独特风光。

1、作者通过那些景物的描写让你沉浸在银装素裹之中？这些景物都是围绕什么写的？2、你觉得通过那个词作者把冬季的东北大森林写活了？（全班交流，使相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

）3、指导朗读：你能读出这种奇妙吗？（配乐朗读）4、共同完成：冬天的大森林是（）的海洋。

(二) 感悟春天的大森林独特风光。

1、冬天的大森林是一个白雪的海洋，让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中，那么春季又会带给我们什么惊喜呢？2、全班交流阅读感受，春季的大森林给你留下了什么印象？（热闹的、活跃的、充满生机的）师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

3、带着你的惊喜，去感受一下春天的大森林吧。

（配乐朗读）4、此时的东北大森林是怎样奇妙的海洋呢？春天的大森林是（）的海洋。

（三）感悟夏天的大森林独特风光1、导语：如果说冬天大森林的描写是让我们静静地品味森林的冬韵，那么春天的描写就是奏响了“春之声”的舞曲。

夏天的东北大森林也毫不逊色，拥有其奇妙之处。

2、通过那些语句或词语感受到大森林的茂密呢？（封：形象地表现了树木遮天蔽日，有显示了数目在夏天生长的葱郁蓬勃。

东北大森林《东北大森林》这篇课文是第四单元的第二课，本单元的主题是：“人在画中游”。

学生刚刚学过的《颐和园》，以游览的写作顺序，向我们呈现了颐和园的美景，编者紧随其后安排了《东北大森林》，可见编者的用心。

这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的景物——树木来写。

教学目标知识目标：品读课文理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切，从而感受东北大森林四季的美丽。

能力目标：理清课文的叙述顺序，学习抓住描写对象的主要特征的方法。

情感目标：通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重难点教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点：运用抓住描写对象的主要特征的方法。

教法学法创设“情境“，加强”协作”，以文代文，引导学生“悦”读文本，细品文字。

小组探究、合作交流，充分发挥学生的自主性，培养语言实践能力。

教学过程（一）情境激趣，发现美导入：这节课老师将带着大家继续游览东北大森林。

一边出示大森林的图片，一边进行讲解：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，千余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。

作者按照冬春夏秋的时间顺序，为我们浓墨重彩的描绘了森林的美景。

适时提问：“东北大森林给你留下了怎样的印象？请结合画面和上堂课的学习谈一谈吧。

”（预设：生可能会说：东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园。

学生也许还会谈对某个季节的非常的喜爱……）设计意图：课前观看图片，以感性认识为主，激发了学生的学习热情。

也为接下来教学环节的顺利展开做好铺垫。

东北大森林上板城小学邵春华教学目标：1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。

教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法教学时数：三课时。

教学过程：第二课时一、（出示课件）导入新课：上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。

这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。

我们先去看看冬季的东北大森林。

（切换到冬季的画面。

）二、品读第二自然段1、指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。

2、全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？3、提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

（生默读交流）4、全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。

5、课件出示：冬天的大森林是的海洋。

（要求学生自由发言补充句子）6、齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

三、学生自主学习，品读其它三段。

1、导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。

（生大声朗读自己喜欢的自然段）2、要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

3、全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。

4、课件出示：春天的大森林是的海洋。

夏天的大森林是的海洋。

秋天的大森林是的海洋。

冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第17课东北大森林第二课时石家庄市石门小学董丽媛一、【教材分析】这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。

用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。

在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。

这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。

本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感，给人以身临其境的美感。

教学中要让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、【学情分析】东北的大森林很奇妙，四季如画。

文章的语言极富感染力。

学生要通过多种形式的朗读，仔细揣摩、体会，一要体会东北大森林一年四季美丽的景色；二要体会作者的思想感情。

另外，还要学会作者按照时间顺序描写景物的写作方法。

教师要引领学生在读中感悟，并充分运用图片或多媒体课件加深对课文的理解，激发他们热爱大好河山的感情。

三、【教学目标】1、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。

2、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

四、【教学准备】学习本课之前，学生应该对东北大森林有一个初步的了解，能够正确、流利地朗读课文。

教师需要制作好PPT,特别是教师朗读时的节奏和图片应达到基本对应，且保证音响、画质的正常播放。

另外，要保证教学环境的整洁与录播设备的正常运行。

五、【教学过程】（一）复习导入。

上节课我们初步认识了东北大森林，还记得这篇课文主要按照什么样的顺序来描写的吗？（指名答：本文是按照冬春夏秋的时间顺序来描写的）本篇文章主要是围绕哪句话来写的？（指名答：本文是围绕“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

教学目标：1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。

教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法教学时数：三课时。

教学过程：第一课时一、猜谜语导入新课师：同学们喜不喜欢猜谜语呀?（喜欢）师：今天老师就带来几个谜语大家猜一猜，好不好？课件出示谜语，指名学生猜。

师：刚才我们猜的谜语都是有关动物的，那我们给这些动物找一个合适的家，哪里比较好呢？（森林）师;在我国的东北就有这样一个大森林。

教师课件出示课题。

学生齐读课题。

二、讲授新课师:老师这里搜集了一些有关东北大森林的资料，咱们大声读出来好不好?教师出示课件资料，学生大声读。

师：东北大森林大不大？东北大森林好不好？同学们想不想去看一看？（大）（好）（想）师：老师现在就领着同学们去看一看。

教师播放课件，学生欣赏大森林的美景。

师：欣赏完这么美的东北大森林，接下来让我们一起走进课文。

教师课件出示学习目标，学生默读。

师：现在打开课本96页，大声自由朗读课文。

三、朗读课文。

1、大声自由朗读课文。

要求读正确流利。

2、指名逐段读课文，其他同学认真倾听，随时纠正错误。

四、学习生字生词1、默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

联系上下文理解词义，自己解决不了的询问同桌或查工具书。

2、利用工具书自学生字。

学完后同桌交流识字方法。

3、检查学习效果。

（出示生字课件）五、初步感知课文内容。

浏览课文，思考：在这篇课文中，作者把东北大森林比作什么？问题引导：1、这句话在哪一段？（齐读第一段）2、你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情？3、你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。

《东北大森林》第二课时教学设计教学目标1、能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

4、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。

教学重点、难点1、引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

2、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。

教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法。

教学时数：第二课时教学过程一、复习导入：1、这节课我们继续学习《东北大森林》这篇课文。

请同学们齐读课题。

2、老师先来检查本课的生字新词，看看你们还记得它们吗？第一组、第二组、真好，他注意到了野玫瑰、山葡萄这两个词最后一个字读轻声，一起读。

（生读）第三组、第四组、3、读句子。

师过渡：现在词语回到了句子里，看看你们读得好吗？冬天,许多阔叶树的叶子都落尽了,落叶松也光秃秃的,粗大的树干,像一根根支撑天空的圆柱。

小蚂蚁出来觅食了,蜜蜂忙着酿蜜了,黑熊踱来踱去,想着法子找蜂窝偷蜜吃。

夏天,一层又一层的树叶把森林封得严严实实,空气又闷又湿,几乎一点儿也不流动。

秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。

4、复习写作顺序。

师小结：同学们真棒！不仅读准了字音，读通了句子。

而且在读的过程中一定发现了课文的叙述顺序是按照生接：冬（春夏秋）这四个季节来写的。

5、提炼中心句。

师过渡：是呀，作者就按是这样的时间顺序来进行介绍的。

在课文的开头有这样一句概括性的话语：走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。

（我们一起来读读）师小结过渡：是啊，在作者眼中，东北大森林就是一片——奇妙的海洋啊！东北大森林一年四季景色诱人，春夏秋冬皆是仙境。

冀教版小学四年级语文下册《东北大森林》教案
一、教学目标
1、知识目标：让学生学会歌曲《东北大森林》的歌词，歌唱时注意歌词里面包含的有关
东北大森林的知识。

2、能力目标：通过唱歌来进行教学，培养学生的散文文学素养，激发学生学习热情。

3、情感目标：通过歌唱让学生了解东北大森林的重要性，热爱它们的美丽，关爱大自然。

二、教学方法
1、多媒体教学法：结合多媒体唱歌和影片来教学，可以让学生更加充分地了解东北大森
林的情况，更真实的了解东北大森林的风貌。

2、情境教学法：情境教学可以让学生更加亲近歌曲，更加全面地理解歌词中所包含的文
字意思，因此，提升学生对文学内容的理解程度。

三、教学过程
1、调查：师生讨论东北大森林的特点和存在的问题；
2、理解：播放《东北大森林》的歌曲，教师和学生一起唱歌，理解歌词里面所包含的文
学内容；
3、讨论：学生讨论每句歌词里面所包含的文学内容，学会从故事中获取东北大森林的价
值观；
4、演讲：学生中一Person担任演讲者，展示他/她歌曲中学到的知识；
5、活动：安排学生参观所在地的东北大森林，从而深入了解大森林的特色及其价值意义。

冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案三篇篇一【教学要求】：1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。

【教学重、难点】：1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。

2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。

【课前准备】：多媒体课件。

【教学过程】：一、导语进入新课。

（一）导语。

（二）出示问题。

1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的？2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的？（时间）3、你最喜欢哪个季节的景色？为什么？二、感悟四季之美（随生而品）。

（一）春天：热闹、活跃、充满生机。

1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。

2、说说东北大森林的春天是什么样的？3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机？画出有关的语句，谈谈你的理解。

4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里？5、读出你认为春天里最美的景色。

（二）总结学习方法：1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。

2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。

3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。

（三）自学其他季节的景色。

1、师展示学习提纲：①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色？②说一说，东北大森林这个季节是什么样的？③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的？找出相关的语句，谈谈你的理解。

④此时，你会沉浸在一个什么样的海洋里？把你的这种感受读出。

冀教版四年级下册语文《东北大森林》教案一、教材分析《东北大森林》是冀教版四年级下册语文课本的一篇课文，采用的教学手段是实景教学，目的是让学生了解东北大森林的生态，培养学生的环保意识。

1.1 教材内容本篇课文主要讲述东北大森林的情况，通过对动物和植物的描述，让学生了解大森林的生态环境和生物多样性，并引导学生给大森林起一个好名字和保护大森林。

1.2 教材分析本篇课文是以实景教学为主要教学手段，以读、写、说、画的形式让学生掌握知识。

学生可以通过阅读课文和观察图片了解东北大森林的植物和动物，了解大森林的特点和地位。

然后作文描述给大森林起好名字，寓意大森林的重要性，最终通过班级展示的形式，传递环保的理念和信念。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解东北大森林的特点和地位；2.认识大森林中的植物和动物，并了解生态保护的重要性；3.掌握文学作品中如何运用描写的手法。

2.2 能力目标1.能够运用已有知识描述东北大森林的生态和捍卫大森林生态；2.能够创作小文章表达对大森林的认知。

2.3 情感态度目标1.培养学生的环保意识和热爱自然的情感；2.引导学生关注生态环境，积极参与环保活动。

三、教学过程3.1 导入环节开启课堂气氛，引出针对课程的话题，引导学生思考主题。

老师可用以下语言引导学生：“大家都知道东北大森林吗？它是我们国家的重要林区，也是大自然的宝库。

不过，现在却面临着各种问题，需要我们保护。

那么，你们是否知道怎样保护东北大森林呢？今天，我们就来看看《东北大森林》这篇文章，一起了解一下大森林的生态吧！”3.2 正文教学1.听课文老师大声朗读课文，学生跟读。

通过朗读，让学生尽可能地了解大森林的景象和特点。

学生可以边读边记录下来，备用。

2.学习文字根据课文中的介绍，老师讲解相关名词、语法和知识点，并用图像或表格说明每个植物和动物的特点。

3.讲解描写手法讲解作家的描写方法，展示作家如何描述动植物，让学生理解文字与形象、自然的相互作用和应用。

冀教版四年级下册17 《东北大森林》第一课时教学设计教学目标：1.认识本课14个生字，会写其中的12个，正确读写熊、松鼠、迟钝、玫瑰、觅食、蜜蜂、酿蜜、小鹿、利剑、叽叽喳喳等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的顺序，学习课文第1、2自然段。

重点：会认、会写生字新词，有感情地朗读课文，学习第1、第二自然段。

难点：理清课文顺序。

教学过程：一、导入新课导语：同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师带你们去一个新的自然风景区：东北大森林。

（板书课题并出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大宝库。

今天，就让我们走进东北大森林去看看那里的动物和植物们吧！二、初读课文，自学生字新词1.用自己喜欢的方式读课文，读不通的地方多读几遍。

不认识的字或不理解的词查字典或与同学交流。

2.出示词语卡片检查学生自学情况。

黑熊松鼠迟钝玫瑰觅食蜜蜂酿蜜小鹿利剑叽叽喳喳3.前后桌四人为一小组相互交流识字的方法。

4.教师指导区分形近字的方法记忆密——蜜觅——觉三、指导理解重点词语1. 画出课文中不理解的词语。

2. 同桌交流。

3. 教师指导。

飞舞：描绘了雪花随风飘落的样子。

觅食：寻找食物。

沉浸：多比喻处于某种境界或思想活动中。

奇妙：稀奇巧妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物。

苍翠：（草木等）深绿。

四、默读课文，理清顺序1.学生默读课文，看看课文是按什么顺序写的。

2.在文中标出能体现作者写作顺序的词语。

3.全班交流。

课文是按照时间顺序写的。

从冬天、春天来了、夏天、秋天这些词语中可以看出来。

五、学习课文第一自然段1.引导学生找出课文的中心段。

第一自然段。

2.讨论修辞手法。

教师：同学们，第一自然段只有一句话，你们看作者运用了什么修辞手法？学生讨论。

小结：这段话作者运用了比喻的修辞手法，把“东北大森林”比作“奇妙的海洋”。