第2课时 依法履行义务

第2课时依法履行义务1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。

教学难点：法定义务须履行。

2教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。

他们没有正确认识权利和义务的关系。

公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。

二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。

1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。

2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。

3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。

4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。

1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。

男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。

2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。

3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。

提示：男生的观点是正确的。

这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。

女生的观点是错误的。

这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。

部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》一课，主要让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系，知道法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生自觉履行公民义务，维护社会秩序，促进学生法治观念的形成。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。

但部分学生对权利和义务的关系认识不清，容易混淆。

此外，部分学生在现实生活中，对自己的义务认识不足，缺乏履行义务的自觉性。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确权利和义务的关系，提高履行义务的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系。

2.培养学生自觉履行公民义务，维护社会秩序的能力。

3.增强学生的法治观念，提高法治素养。

四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。

2.权利和义务的关系。

3.如何在日常生活中履行公民义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公民义务的重要性和必要性。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对权利和义务关系的认识。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会履行公民义务。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的法治思维。

六. 教学准备1.教学案例：准备相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。

2.教学素材：收集相关的法律法规，用于指导学生学习。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括公民在行使权利、履行义务的场景。

让学生观察并回答：这些图片中的人们在做什么？他们为什么要这样做？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民义务的。

让学生讨论：案例中的人物为什么要这样做？他们的行为体现了哪些公民义务？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，总结出宪法和法律规定的公民义务。

人教版道德与法治八年级下册第四课公民义务第二课时《依法履行义务》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第四课公民义务第二课时《依法履行义务》，主要让学生了解宪法规定的公民基本义务，认识履行义务的重要性，以及如何依法履行义务。

本课时内容是对公民义务的进一步深入探讨，旨在引导学生树立正确的公民意识，培养他们依法履行义务的习惯。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民义务有一定的认识。

但部分学生可能对履行义务的重要性认识不足，对如何依法履行义务还存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们深入理解履行义务的意义，提高法律意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本义务，认识履行义务的重要性。

2.培养学生依法履行义务的习惯，树立正确的公民意识。

3.提高学生的法律素养，使他们在日常生活中能够自觉地履行义务。

四. 教学重难点1.重点：宪法规定的公民基本义务，履行义务的重要性。

2.难点：如何引导学生认识履行义务的意义，以及如何在日常生活中依法履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解履行义务的重要性。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养他们的思辨能力和法律意识。

3.实践教学法：让学生在日常生活中践行依法履行义务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法规定的公民基本义务，引导学生了解本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何履行义务的，以及他们的行为对社会的意义。

通过案例分析，使学生认识到履行义务的重要性。

3.操练（15分钟）学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对履行义务的认识，以及如何在日常生活中依法履行义务。

教师引导学生深入思考，解答他们的疑惑。

生：略
师：拾得者是否有权利索要报酬，或者说，遗失者是否必须要给拾得者一定 报酬？我们先看看《物权法》是怎么规定的。

（展示ppt ）
那大家想想，拾得人的义务由谁“说了算”？个人还是法律？ 生：法律
师：既然是法律所规定的义务，那我们就得遵守。

这就是我们所说的“法定 义务”。

请大家齐读54页第一段，法定义务的定义。

生：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。

师：其中大家要注意“强制性”意味着法定义务是一种不可推卸的责任。

例 如：
①依法服兵役；②履行受教育义务；③依法纳税；④遵守公共秩序；⑤保护 野生动物；⑥遵守交通规则。

这些法律要求做的我们就必须去做，大家明白吗？
生：明白了！ 师：（展示ppt ）
师：根据这些规定，我们就会发现一一
①依据法律规定，有的法定义务要求公民必须做出一定行为，公民必须按照 法律要求去做。

否则就可能构成违法甚至犯罪；
②我国法律明确规定禁止公民实施某些行为，实施法律所禁止的行为，会受 到法律制裁。

这就是履行法定义务的原因。

生：略
师：我们作为中学生，首先要做到的“法律要求做的必须去做，法律禁止做 的坚决不做。

” 二、违反义务须担责
师：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员，你认 为谁对谁错？理由？
【设计意图】增 加一环节，加强 学生的认知，深 刻印象，对重点 知识能够进行深 化和理解。

人教版道德与法治八年级下册第四课第2课时《依法履行义务》教学设计一. 教材分析《依法履行义务》是人教版道德与法治八年级下册第四课第2课时的一节课程。

本节课的主要内容是让学生了解我国法律体系中关于公民义务的相关规定，使学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。

但部分学生对履行义务的重要性认识不足，容易忽视自己在生活中应尽的义务。

此外，学生对法律条文的理解和运用能力有限，需要通过实例来引导他们更好地理解法律规定的义务。

三. 教学目标1.让学生了解我国法律体系中关于公民义务的相关规定。

2.使学生认识到履行公民义务的重要性。

3.培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：我国法律体系中关于公民义务的相关规定。

2.难点：引导学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律规定的义务，并从中提炼出法律原则。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会如何履行公民义务。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。

2.教学多媒体：制作课件，用于展示案例和辅助教学。

3.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法律体系中关于公民义务的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是否履行了公民义务，以及他们的行为是否符合法律规定。

通过讨论，引导学生了解法律规定的义务。

3.操练（10分钟）设计情景模拟活动，让学生分组进行角色扮演，实际操作履行公民义务的过程。

第2课时依法履行义务1 教学分析教学重点：权利和义务的关系。

教学难点：法定义务须履行。

2 教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。

他们没有正确认识权利和义务的关系。

公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。

二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。

1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。

2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。

3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。

4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。

1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。

男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。

2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。

3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。

提示：男生的观点是正确的。

这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。

女生的观点是错误的。

这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《4 第四课第2课时依法履行义务》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第四课第二课时《依法履行义务》的内容主要包括：公民的义务、基本义务、履行义务的方式和意义。

通过本节课的学习，使学生了解公民的基本义务，知道履行义务的方式和意义，从而增强法律意识，提高法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，对公民的义务有一定的了解。

但部分学生对履行义务的方式和意义理解不够深入，需要在课堂上进行引导和启发。

此外，学生的学习兴趣和主动性有待提高，因此在教学过程中，需要采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解公民的基本义务。

2.使学生掌握履行义务的方式和意义。

3.培养学生的法律意识和法治观念。

4.提高学生的道德素养和公民素质。

四. 教学重难点1.教学重点：公民的基本义务，履行义务的方式和意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解履行义务的意义，提高法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解公民的基本义务和履行义务的方式。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考履行义务的意义，提高法治观念。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会履行义务，培养公民素质。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考、探究问题，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教材：统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册。

2.案例资料：相关典型案例。

3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。

4.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生思考：什么是公民的义务？为什么我们要履行义务？2.呈现（10分钟）教师简要介绍公民的基本义务，让学生了解义务的内容。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行公民义务？引导学生思考履行义务的方式和意义。

4.巩固（5分钟）学生代表分享讨论成果，总结履行义务的方式和意义。