思政教师广州深圳考察

教师外出参观学习心得体会（精选7篇）教师外出参观学习心得体会120__年__月__日至__日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从__出发奔赴全国教育名市——山东省__市进行了为期四天的学习。

在这短短的几天时间里，我们先后在二中、外国语学校、五中、一中几所学校进行了参观学习。

期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。

这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。

备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。

包括“预习、互动、测评”三大模块的＂课堂教学271法则＂，形成了二中教学的特色。

271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。

具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。

这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。

知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。

课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。

赴深圳圳学习考察心得实用1份赴深圳圳学习考察心得 1一、我们该“充电”了面对信息化迅速发展的今天，我们仅用自己固有的一点知识去引导和传授，是远远达不到现代学生的学习需求。

过去我们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水。

今天，我们不得不说，要给学生一杯水，教师要有长流水。

教师如何才能有长流水？不言而喻，新时代，我们要和孩子一起学习了。

我们正步入一个急剧变化的时代，发展与变革成为一名副其实的“从摇篮到坟墓”、与人类相伴始终的过程。

正如郑朝辉教授所说：“我们作为一名教师，面临着急速发展的信息时代，让我们呼喘的时间都没有，简直是‘忽入一夜春风来，千树万树梨花开’。

很多的知识不用你说，学生就能从百度里知道了。

我们的竞争对手――网络。

再也不像20世纪时，唯有老师拥有教参书那样占有优势。

”我们知道，教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择条件并不永恒，时代对教师的要求越来越高。

因此，教师作为知识的化身，无疑应当更加重视学习，认识学习，树立终身学习意识，做学习型教师。

二、社会领域有差距深圳市宝安区的经济发展与社会环境的和谐，我认为在于当地已经构建成一学习型社会与学习型公民的环境条件。

正如都荣胜说的：“所谓学习化社会是指在社会提供相应资源、机会和氛围而形成的一个大的学习环境条件下，个体为达到不同层次的目的，或者是满足不同层次的需求，为生计而学、为生活而学、为生命（价值）而学，通过自发、自主地参与学习活动发展个体，实现自我价值，并进而实现个体发展与社会进步相互推动的社会。

” 学习型公民是学习型社会的基础。

深圳的公民将培养自我终身的可持续发展为学习目标，能根据自身不同年龄段的发展任务选择自己的学习内容，并且在长期的学习活动中养成良好的学习习惯，形成个性化的风格。

就说我们到深圳宝安区西乡中心小学参观时，室外的活动场所都有许多的书类，学生根据自己的需求，随时翻阅。

多好的学风啊，这种学习活动在空间上扩展到一切社会领域，从而推动社会的进步。

赴深圳学习考察报告赴深圳学习考察报告范文此次考察的主要目的在于学习深圳地区先进的教育改革思想、理念、教学方法，学习深圳地区先进的办学经验和管理经验，让我们可以改变落后的教学方式，更新我们的教育教学观念，并让我们能有所感悟，有所触动，开拓我们的教学视野，丰富我们的教学考察经历，为我们以后自己实践教育教学活动寻找成功的教育实践经验。

我们结合自己的专业特点和学科眼光，以学术的眼光和教育的眼光带着问题观摩、学习，通过走访、参观和听课等多种形式，深入到学校的各个层面全方位、多角度接触和了解了深圳大学，深圳大学城丽湖实验学校（南山区丽湖中学）和北大附中深圳南山分校。

经过认真整理思考并感悟，现将学习考察情况报告如下：一、感受深圳城市的风韵，发展态势令人震撼在我没有去到深圳之前，我对深圳的印象仅仅停留在历史教科书上的描述，知道深圳是我国改革开放的前沿地带，自从我国伟大的改革开放总设计师在曾经只是一个小渔村上画了一个圈，从此深圳得到突飞猛进的发展机遇，一夜之间成为中国改革开放的成功典范。

但从未亲身感受过深圳的城市气息，这次的学习考察活动，让我顺便有机会领略深圳的城市风骚，感受深圳的城市精神面貌，体验深圳市快节奏的生活。

深圳给我的第一感受是深圳拥有宽阔的马路，交通四通发达，立交桥交错林立，道路两旁的绿化带形式多样，植被类型丰富多彩，给深圳提供了清新的空气；各种高楼大厦耸立在城市各个方位，让我大为惊叹和欢喜；其次是四面八方如潮涌进深圳打拼的人，他们精神抖擞，每天都穿梭在城市里拼搏奋力，从眼神中就可以感受到他们有着强烈的追寻梦想的勇气和斗志，虽然这其中会存在一些压力和不适应，但他们阳光向上，永远在为自己的目标拼搏奋斗，让人感受到了深圳当地到处涌动着发展的热潮，地理位置的优势为深圳的经济发展提供了良好的条件，人才的大量涌进为深圳的发展奠定了保障，使得深圳经济发展势头之猛，各种行业在市场各种商品琳琅满目，令人眼花缭乱、羡慕不已，深圳市的改革开放力度之大，令人震撼，令人神往。

广州深深圳和珠海教诲的观察陈诉广、深、珠教诲观察陈诉20xx年11月1日至8日，有幸到场了广、深、珠教诲观察，这是“十五”期间首期小学校长的培训的详细学习内容之一，在这一周的时间里，先后参不雅观察了广州天河区石牌小学、珠海香洲第二小学、深圳螺岭小学等三所学校，“零间隔”地相识了沿海经济发达地域教诲革新生长的动态。

令我进一步开阔了视野，拓宽了思绪，寻到了自身办理上的差距，此次观察运动，学到工具许多，紧张的是要将先辈的办学理念和办理方法与自身学校的现实相联合，提拔本身学校的办学咀嚼。

（一）学习他们先辈的办学理念。

纵不雅这三所学校，都有着先辈的办学理念，如石牌小学提出“以报酬本、生长为本、创新为本”的办理头脑和“品德健全、体魄矫健、底子踏实、专长显着”的造就目的；香洲第二小学创建英语特色中的“敢问、善谈、能演、爱唱、会玩”的头脑，德育事情中的“情况育人、运动育人、通例育人”的思绪；深圳螺岭小学“在制造中得到自我生长”的办学理念。

这些先辈的教诲不雅念表现了前瞻性和科学性。

可以说，以上学校的崛起起首得益于校长极新的办学不雅念。

正如苏霍姆林斯基所说：“向导学校，起首是教诲头脑上的向导，其次才是行政上的向导。

”正由于这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正寻准了学校办理的切入点，从而实现了从履历型、业务型向头脑型、研究型的底子变化。

尤其是珠海香洲第二小学的吕校长在这一方面表示了更为突出。

他提出，21世纪的西席要预备超过四道门坎：一是双语讲授，即非外语类学科要用外语讲授，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项紧张办法，以造就更多的国际人才；二是学会运用现化信息技能，不但用信息技能本领讲授，而且学会用现化信息技能本领猎取知识；三是人文本质，要求西席必需有相称厚的人文秘闻，有品德魅力；四是有较高的师德修养。

他的不雅念表示了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。

（二）学习他们浓重的科研意识正如香洲第二小学校长吕校长所说：“学校的提拔和生长靠科研，同时必需以科研为先导，大家要有科研意识。

思想政治理论课实践教学活动（二）方案一、开展社会实践活动的目的与要求大学生社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年大学生思想政治工作，引导大学生健康成长和成才的重要举措，是大学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径；是大学生深入基层、深入实际、深入群众的有效方式。

通过大学生社会实践活动，帮助、引导青年大学生投身社会，主动进行社会实践，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为国家经济社会发展作贡献。

根据国家教育部有关思想政治理论课实践教学的文件精神，结合我校的实际，组织我校学生在第一学年和第二学年内进行“三下乡”、志愿者服务、寻访校友等社会实践活动，并完成教师布置的相关作业、调研报告等任务，切实把所学理论知识运用到实际中去，提高自己的理论水平和实践能力。

二、社会实践活动计划思想政治理论学院组织的社会实践活动是思想政治理论课教学的一种形式，是实践教学的重要组成部分。

从2011级开始，我校实施社会实践活动新方案。

4个学分的社会实践分为两部分进行：第一，社会实践活动（一），是指学生登陆我校的网络社会实践基地进行的学习活动，2个学分，要求学生在第一学年的第二学期完成。

第二，社会实践活动（二），是指课外社会实践活动，2个学分。

学生从入学后，即可开展该类活动，活动时间分布在第一学年和第二学年（包括两个寒假和两个暑假在内）。

学生参加课外社会实践活动，在活动结束后写出社会实践活动报告，于第五学期开学后2周内提交实践活动报告。

社会实践类型：在社会实践报告上要注明自己从事的社会实践活动的类型，如“三下乡”实践活动，“寻访校友足迹”社会实践活动等。

提交报告时间：2011级的第五学期（2013年的下半年）开学后的两周内提交。

具体提交过程：第一步，由各班级学习委员到思政学院办公室（陈老师负责）领取档案袋，收齐学生的社会实践报告（包括考核表）后按学号顺序排序，然后装入档案袋。

外出参观学习心得体会范文（优秀模板10篇）外出参观学习心得体会范文第1篇我有幸到东莞和中山学习，在这四天的参观和学习中，老师们的精彩展示，不仅令那些学生们陶醉，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获很多。

以下是我的一些心得体会：第一、吃透教材是最根本的。

无论是低年级还是高年级，教师授课前首先要吃透教材。

听完不同学校老师的课后，我认为他们对教材的把握都有独到之处，能够抓住重点施教。

无论是教师的引导还是朗读，都能恰到好处的调动学生的学习热情，同时突出教学重点。

第二、注重学习习惯的养成。

如：东莞长安中山小学的老师，不仅教会学生学习，还很注重学习过程中良好习惯的养成。

特别是上课时强调正确的坐姿，在课堂教学时注重学生正确的书写习惯，在学习中，该校的老师也介绍书写是需要全校长期坚持抓，并不是短期内可以出成果的工程，而且还要投入一定的资金(用于购买写字专业教学软件，这样教起来才规范)。

第三、构建“高效课堂”，提高课堂效率在中山东方小学的学习中，使我认识到高效课堂的内涵，就是最短的时间获得最大的效率。

学校的老师对高效课堂有准确的把握和理解：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。

课堂教学围绕这三个方面把三维目标落到实处，使教学过程民主、科学，使学生知识和能力得到最大提高。

在中山东方小学的听课中，我发现他们的课堂是紧扣“高效课堂”理念，采用小组合作学习，促进学生进行自主学习，合作学习，探究学习。

每个小组都有好、中、差各种学生，搭配学习，有利于后进生的日常学习，在教学过程中，课堂都分为自主学习、合作学习、探究学习、扩展训练几个板块，充分调动了学生学习的积极性，也切实锻炼了学生的能力。

在课堂最后，有学生进行小结，梳理本课所学内容，加深学生的印象。

教师也对学生知识掌握情况有了初步的掌握。

尤其是在课堂环节采取教师少讲，给予学生更多时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

赴深圳考察调研报告深圳是中国改革开放的先行者和窗口城市，具有极高的发展速度和潜力。

作为一座经济特区，深圳在经济、科技、文化等方面取得了显著的成就。

为了更好地了解深圳的发展现状和未来方向，我进行了一次考察调研。

首先，深圳的经济发展迅猛。

在我所参观的深圳市中心区，高楼大厦林立，金融机构、科技公司等众多企业纷纷进驻。

深圳市的GDP已连续多年保持双位数的增长，成为全国经济增长的重要引擎之一。

尤其是在科技创新领域，深圳取得了显著成就。

我参观了深圳科技创新中心，亲眼目睹了高新技术企业的繁荣景象。

深圳正在打造创新创业的生态系统，为科技创新提供了广阔的空间和机遇。

其次，深圳注重大众创业、万众创新。

在考察期间，我发现深圳市政府对于创业者和创新团队给予了很大的支持。

在深圳的很多地方，都可以看到创业孵化器、众创空间等创新创业平台的身影。

深圳对于创业者提供了优惠的税收政策、场地支持、资金支持等，鼓励创业者试错创新、勇敢追求梦想。

深圳的创新氛围浓厚，这也是深圳能够在科技领域取得突破的重要原因之一。

最后，深圳致力于优化城市环境和城市管理。

深圳市在城市规划和建设方面投入了大量资源，致力于打造宜居、现代化的城市。

我参观了深圳的公园、购物中心等场所，不仅发现了绿化带和休闲设施的完善，也感受到了城市管理的高效。

深圳的社会治安良好，人们的出行便利，这些都是城市管理水平高、政府服务到位的体现。

通过这次考察调研，我深刻认识到深圳作为一座创新城市的巨大潜力。

深圳不仅在经济方面取得了巨大的成就，也在城市环境和公共服务方面取得了显著进展。

深圳的发展经验值得其他城市学习借鉴，特别是在科技创新和推动创业创新方面。

在未来，深圳将继续发挥引领作用，成为中国创新的中心城市之一。

我们也应该积极学习深圳的经验，推动自身地区的发展。

赴深圳学习考察报告范文赴深圳学习考察报告范文精选2篇〔一〕关于赴深圳学习考察报告随着中国改革开放的不断深化，深圳这座城市迅速崛起，成为全国最具活力和开放度的城市之一。

为了更深化理解深圳这座城市的经济、文化、科技等方面的开展，我报名参加了学校组织的深圳学习考察活动。

在这次活动中，我切身感受到深圳这座城市的迅猛开展，同时也对深圳独特的文化和生活方式有了更深化的理解。

首先，深圳的经济开展令人瞩目。

深圳经济特区的设立是中国改革开放的重要标志之一。

它的开展成为了国家改革开放政策在经济上的鲜活理论，成功的经历也为中国其他城市的改革开展提供了有益的借鉴。

在赴深圳考察期间，我参观了华为、腾讯、大疆等知名企业，理解了这些公司的开展历程、创新理念和企业文化等。

同时，我还参观了深圳海关、深圳机场等重要的根底设施，感受了这些先进设施的运作和管理。

其次，深圳作为一座开放城市，其文化多样性是非常突出的。

在深圳，我参观了深圳市文化馆、艺术博物馆和传媒中心等文化场馆，理解了深圳文化的多元性和特点。

我还去了中英双语学校参观，认识了在深圳生活和工作的外籍人士。

通过这些活动，我深度理解了深圳这座城市的文化传承和多元开展。

另外，通过参观深圳科技园等机构，我发现深圳的科技程度在国际上处于比拟前沿的位置。

深圳以其开放的创新开展态度，吸引了大量优秀的科技人才、研究机构和资本，促进了科技成果的转化和产业化。

我还参观了深圳的大学和研究机构，理解了当地的教育和科研程度。

深圳以其独特的开展形式，正在推动着中国科技创新的开展。

此外，在深圳参观过程中，我还深化感受到了当地独特的生活方式和人文风情。

深圳是一座移民城市，具有浓重的粤港澳文化特色，同时还深受异国文化影响。

在深圳，我品味了美食、欣赏了艺术、逛了商场，感受到了时尚、自由、年轻的气氛，这一切让我倍感舒适和惬意。

通过这次赴深圳的学习考察活动，我对这个城市有了一个更深化、全面的理解，我希望有时机再次深化深圳，体验这座城市更多的美妙，同时也希望深圳在将来能持续保持其活力和创新的开展态势，为中国的繁荣开展做出更大的奉献。

教师外出考察报告1. 背景为了提高学校教学质量，提升教师的教育教学水平和执行力，学校决定组织部分教师出于考察，探访其他高校的先进经验及教学管理机制。

本次考察任务共计10人，由教务处选派，对异地高校的教育教学进行深入的实地考察。

2. 考察内容本次考察内容主要包括：1.高校教务管理机构及职能；2.精细化管理下的校园文化建设；3.课堂新模式及应用技术；4.学生活动体验及课外拓展教育。

3. 考察经历3.1 考察城市本次考察旅程穿越四座城市，分别是北京、上海、广州、深圳，。

考察途中，我们还游览了当地的著名景点，感受了当地人文气息和经济繁荣。

3.2 考察过程我们根据目的地高校的特点和安排，拜访了多所高校，与教务管理层面、教学一线教师以及学生面谈，结合多种评估工具（如调查问卷、听课记录）进行了深入考察。

特别是在听取异地高校的现代化教育模式及实践经验后，我们深深地感到了教学的魅力和科技支撑的作用。

4. 考察结果4.1 高校教务管理机构及职能我们了解到，先进的高校管理追求机构精细化、标准化管理，并利用数字化系统化手段，高效地指导教学工作运行。

这也在一定程度上提高了教学效率，促进了管理信息化、数据化，实现了学校管理系统的高效化、智能化、服务性。

4.2 精细化管理下的校园文化建设发现异地高校在校园文化建设方面也下了不少功夫，比如创立校园主题文化展室，开展多种艺术和体育类活动，形成了自己特色鲜明、具有传承性的校园文化，提高了学生的综合素质。

4.3 课堂新模式及应用技术除此之外，听取了多堂思政类公开课，发现异地高校在“丰富教材内容、重视课程实践和探究能力培养”等方面也做得相当不错，课堂教学上运用的多种现代化教育技术更是引人入胜，比如人工智能技术应用于教学，授课老师和学生之间互动生动有趣。

4.4 学生活动体验及课外拓展教育异地高校也很注重学生课余生活和实践教育，开展了多种形式的体育、文化和社会实践等活动。

学生在不断探索自我价值的同时，感受到了校园文化中的细节，提高了社会实践能力和创新素质。

思想政治理论课实践教学活动（二）方案一、开展社会实践活动的目的与要求大学生社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年大学生思想政治工作，引导大学生健康成长和成才的重要举措，是大学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径；是大学生深入基层、深入实际、深入群众的有效方式。

通过大学生社会实践活动，帮助、引导青年大学生投身社会，主动进行社会实践，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为国家经济社会发展作贡献。

根据国家教育部有关思想政治理论课实践教学的文件精神，结合我校的实际，组织我校学生在第一学年和第二学年内进行“三下乡”、志愿者服务、寻访校友等社会实践活动，并完成教师布置的相关作业、调研报告等任务，切实把所学理论知识运用到实际中去，提高自己的理论水平和实践能力。

二、社会实践活动计划思想政治理论学院组织的社会实践活动是思想政治理论课教学的一种形式，是实践教学的重要组成部分。

从2011级开始，我校实施社会实践活动新方案。

4个学分的社会实践分为两部分进行：第一，社会实践活动（一），是指学生登陆我校的网络社会实践基地进行的学习活动，2个学分，要求学生在第一学年的第二学期完成。

第二，社会实践活动（二），是指课外社会实践活动，2个学分。

学生从入学后，即可开展该类活动，活动时间分布在第一学年和第二学年（包括两个寒假和两个暑假在内）。

学生参加课外社会实践活动，在活动结束后写出社会实践活动报告，于第五学期开学后2周内提交实践活动报告。

社会实践类型：在社会实践报告上要注明自己从事的社会实践活动的类型，如“三下乡”实践活动，“寻访校友足迹”社会实践活动等。

提交报告时间：2011级的第五学期（2013年的下半年）开学后的两周内提交。

具体提交过程：第一步，由各班级学习委员到思政学院办公室（陈老师负责）领取档案袋，收齐学生的社会实践报告（包括考核表）后按学号顺序排序，然后装入档案袋。

赴广州深圳学习参观考察报告篇一：赴广州深圳参观学习考察报告傅之瑜赴广州深圳参观学习考察报告古人云：“他山之石，可以攻玉；取人之长，可以补己之短。

” 六月二十日至六月二十六日，由杨老师，王老师二位老师带队，川美零八级版画与印刷专业的我们一行三十余人一路南下，赴广州美术学院、广州时代美术馆、现代资讯传播有限公司、深圳观澜版画原创产业基地、佳信达印务有限公司等各高校、单位考察学习。

就艺术及其所用材料的多元化方向，版画专业相关分支的具体做法及其流程，架上绘画、装置艺术、观念摄影等多元艺术表现形式的优秀作品赏析。

学生们听取了相关高校领导的介绍，和有关专家、领导进行了对口交流，并参观了相关单位的工作环境、厂区建设。

尽管这几天我们常常是早出晚归，疲于奔波，十分辛苦。

但大家总是精神饱满，兴致勃勃地忙碌着。

这次考察，不仅使我们开阔了眼界，增长了知识，更多的是让我们的心灵得到了洗礼。

现围绕本次考察学习工作的主题，对照考察学习的实际情况作汇报如下：一、总体概况我们一行三十人六月十九日下午一点多在重庆龙头寺火车站乘火车于翌日下午两点到达广州火车站。

六月二十一日上午听取了广州美术学院版画工作室老师介绍办学情及版画专业情况并进行了对口交流，下午参观广州美术馆关于广州美术学院2011届本科毕业作品展；六月二十二日上午参观广州美术学院老校区美术馆关于广州美术学院2011届研究生课程进修班结业作品展，下午赴扉艺廊参观“这是神马”石川设计展；六月二十三日上午赴广州时代美术馆，下午参观广州现代资讯传播有限公司总部，与平面设计师吴桢关于平面设计流程、杂志制作流程、毕业就业方向等一些列方面进行了广泛探讨；六月二十四日参观红砖厂，欣赏大师吴冠中生前作品；六月二十五日前往皮革、纸张、五金市场选购材料；六月二十六日奔赴深圳观澜版画原创产业基地，下午参观佳信达印务有限公司，并与杜总进行了对口交流。

二、学习考察收获通过本次的考察学习，反思自身的实际，我认为我们面临的最大的问题不仅仅是钱与物的缺乏问题，更重要是人的观念问题，开拓视野，意识创新问题。

深圳关于思政的景点
深圳有很多与思政相关的景点，以下是一些具体的例子：
莲花山公园：是深圳市革命教育的基地，这里有邓小平同志的雕像，还有深圳市革命烈士纪念碑等。

龙华区：这里有20条“行走的思政课”路线，包括版画基地至中国版画博物馆、深圳民法公园至观澜革命英雄纪念碑、道德风尚体验馆至松元厦家风馆、龙华区生态文明展览馆至观澜河湿地公园、陈烟桥陈列馆至俄地吓艺术村等。

这些路线既有蕴含革命精神和民俗文化的历史场所，又有展现奋斗精神的实践阵地，充分体现了龙华教育传承奋斗基因、勇立时代潮头的前行姿态。

总的来说，深圳有很多与思政相关的景点，这些景点可以帮助人们更好地了解中国的历史和文化，提高人们的思政素养。

赴广东参观考察学习体会与思考前言作为一名从事教育事业的人员，不断地学习与进步是我不断追求的方向。

近期，我有幸参加了广东省教育委员会主办的学习考察活动，赴广东多所学校进行了实地考察与学习。

在这次活动中，我获取到了许多宝贵的学习体会与经验，也产生了很多思考与感悟，愿在此与大家分享。

一、学校管理在广东的学习考察过程中，我们所观察的多是中小学的管理方式。

通过对比不同学校的管理，我们认为一个成熟的管理模式应该具备以下几个特点：1.1 规范化在广东各个学校中，无论是区域环境管理、校园管理、还是学生管理，都有着十分严格的规范。

工作人员在工作岗位上都有相应的制度、标准流程来工作，从而使流程更为顺畅、简捷，不会出现一些瑕疵和纰漏。

1.2 自主规划广东的教育管理部门并不会给学校过多的规范，而是允许学校自主规划。

在广东的某些学校，每个教师都会专注于自己擅长的领域，细致入微的设定教学计划和教育方案，因此空间和时间更能适应学生的需求，也更能让学生得到更有针对性的帮助。

1.3 创新性广东的一些学校也尝试了一些非传统的管理方式，给学生更多的自由度，同时也要求学生更高的自控能力和自我约束能力。

通过这样的方式，学生的自我意识得到了更好的发掘和充分的利用。

在广东，能看到这样一种使命感以及对学生生命的关爱感。

通过严格的规划与自主管理，从而达到真正意义上的学生发展。

同时，也提醒我们在以后的工作中，要持之以恒地融入规范的作业、思考及教学模式，注重注重学生发展和培养。

二、教育模式教育是学校工作的重心，而广东的教育模式独具特点，值得我们借鉴。

2.1 科技与教学的结合在广东一些学校中，广泛运用信息化技术，如智能教学、在线教育、多媒体教学等，运用了大批教育软件和显著高科技。

这种创新的教育模式，使教育从单调乏味的纸质资料释放，教师成为了学生美好和设置以达到良好的效果的重要力量，也为学生开拓了一个无限潜力的未来。

2.2 环境和谐宜人建立一个严谨的学校管理规模之外，广东各所学校注重营造一个环境和谐、宜人的学习氛围，让学生感受到学习的愉悦和合理性。

龙源期刊网
李希主持召开广东省学校思政课教师座谈会作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2019年第37期
3月25日，省委书记李希前往广州中学、华南师范大学等，深入思想政治理论课教学一线，就认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、做好广东省学校思想政治工作进行調研。

李希强调，新时代办好思政课意义重大、责任重大、任务重大，要深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校思想政治工作的重要论述，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，扎扎实实做好思政课建设各项工作。

一要准确把握学校思想政治工作所处的大局大势，增强办好思政课的责任感使命感紧迫感。

二要着力推动思政课守正出新，不断提高课程思想性、理论性、亲和力、针对性。

坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课的核心课程，坚持把理想信念教育放在首位、把社会主义核心价值观贯穿于思政课建设的全过程。

三要打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政课教师队伍，更好落实立德树人根本任务。

四要加强党委对学校思想政治工作和思政课建设的领导，强化责任落实，建立党委领导下齐抓共管的工作大格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。

（广州日报）。

以大湾区特点的课程思政资源挖掘随着大湾区的发展，教育资源在这个地区变得越来越重要。

特别是课程思政资源的挖掘，对于大湾区的教育发展具有不可估量的价值。

课程思政资源的挖掘，不仅可以提高学生的思想道德素质，还可以培养他们的创新精神和实践能力，助力大湾区的创新发展。

首先，大湾区特点的课程思政资源可以从地理位置、历史文化和产业特点等方面进行挖掘。

大湾区位于中国南部，涵盖了广东、香港、澳门以及珠海、深圳、广州等城市。

这一地理位置的独特性，使得大湾区成为中国与世界之间重要的交流纽带，课程思政资源可以从“一国两制”、“粤港澳合作”等政治经济方面进行挖掘，培养学生的爱国情怀和国际交往能力。

其次，大湾区拥有悠久的历史文化，可以从中挖掘出丰富的课程思政资源。

广东省有着丰富多元的民族文化，粤剧、丝绸之路、闽粤文化等文化元素都可以成为课程思政教育中的资源。

这些文化资源可以用来启发学生对传统文化的热爱与传承，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

此外，大湾区作为经济发达地区，拥有众多的创新企业和科研机构。

课程思政教育可以与科技创新结合，培养学生的创新精神和实践能力。

如利用当地企业的资源，开设实践性和创新性的课程，使学生能够了解企业运作的实际情况，并参与到实际项目中，培养他们的团队合作和实践能力，为大湾区的创新发展做出贡献。

此外，还可以从社会问题、环境保护、健康生活等方面挖掘课程思政资源。

大湾区拥有的资源和发展速度，也伴随着一系列的社会问题，如分配不平衡、城市化速度过快等。

课程思政教育可以立足于这些问题，引导学生认识并思考解决问题的方法和途径，培养他们的社会责任感和创新意识。

大湾区特点的课程思政资源挖掘，还需要与其他地区和学校共同进行合作。

可以开展大湾区教育交流活动，让学生有机会在其他城市或学校中学习和交流，充分体验和感受其他地区的思政资源。

这样不仅可以拓宽学生的视野，增加他们的学习经验，还可以促进大湾区各地教育资源的互补和共享。

深化教学改革创新，培育时代新人
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来源：《广东教学报·教育综合》2021年第122期
9月3日，由广东省教育研究院主办，以“深化教学改革创新，培育时代新人”为主题的南方教研大讲堂第八场——高中思想政治课教学改革创新主题研讨活动举行。

活动围绕立德树人根本任务，聚焦思政课教学改革创新的实践探索，分设“课例展示与教学反思”“主题讲座”“教研沙龙”三个环节。

佛山市顺德区第一中学黄光毅老师、东莞市东莞中学松山湖学校刘秋燕老师、深圳科学高中岳川老师、广东省教育研究院陈式华老师分别作“学校思政课教学改革创新的实践探索”“上一堂有温度的思政课”“上出思政课的温度”“区域深化思政课教学改革创新的路径探索”等主题讲座。

广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙，副院长李海东，教学教材研究室主任曾令鹏参加活动。

在课例展示与教学反思环节，佛山市顺德区第一中学王瑶老师、东莞市石龙中学汤逸山老师分别分享了“播种理想信念赓续红色血脉——以《社会历史的主体》一课为例”“让思政课育人深度发生——以《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》一课为例”。

在教研沙龙环节中，陈式华、黄光毅、刘秋燕、王红军、岳川、汤逸山等六位老师围绕“思政课教学的温度，铸魂育人的力度”为主题，就增强思政课教学的思想性、理论性和亲和力、针对性进行了深入的探讨。

（供稿廣东省教育研究院教学教材研究室）。

加强思想政治理论课教师队伍建设的几点建议发布时间：2021-08-04T09:02:20.287Z 来源：《教育学文摘》2021年四月第10期作者：梁幸福[导读] 2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调梁幸福新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县第四高级中学842300摘要：2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“办好思想政治理论课关键在教师。

”百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质思想政治理论课教师队伍是普通高中思想政治理论课课程建设的基础性工作。

要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。

”本文以拜城县为例，对思想政治教师的教学现状、存在问题以及如何加强思政教师队伍建设等方面阐述了自己的观点。

关键词：思想政治理论课；教师；建设；建议一、拜城县思想政治理论课教师队伍现状就拜城县而言，思政课教师队伍建设的难点和薄弱环节还是存在的，主要表现在以下几个方面：一是交流、培训难度较大，机会较少少。

截止到2021年4月8日，拜城县共有思政教师413名，近三年，413名思政教师中，外派到内地培训、学习的只有11人次，参加疆内进修培训的也只有41人；二是职称结构不够合理，职称晋升难较度大。

目前思政课教师的职称结构，一级职称教师数量少，具有高级职称的就更少了。

例如， 413名思政教师中，未评职称教师145人，初级教师175名，中级教师74名，高级教师19名。

三是思政教师队伍专业化有待进一步提高。

例如：413名思政教师中，持有思想政治理论课教师资格证的教师只有135人，占思政教师综述的32.7%，比例较低，67.3%的思政教师都由体育、音乐、数学、语文、英语、信息技术教师兼任。

外出学习心得体会外出学习的心得体会一、善于发现数学知识和生活有着密切的联系作为数学老师要善于发现善于从生活中找素材把知识生活化这样可以提高学生的兴趣。

在课上两位老师都从生活中寻找素材而非直接教教材。

例如：吴老师利用手、人民大会堂的柱子、路灯等来让学生认识间隔和间隔数。

孙老师在进行巩固练习时让学生说说生活中运用到的连线问题既训练了学生的动口能力也加强了知识与生活的联系。

二、善于倾听学会倾听非常重要尤其是老师。

教师有效地倾听能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重能激起学生的发言欲望提高发言质量。

更为重要的是教师这种认真倾听学生说话的习惯给学生养成倾听习惯树立了可感的榜样。

每位学生的思维都是不同的在课堂上我们不能只听取正确的答案还要去听学生们的不同答案更要留时间让学生诉说他们的疑惑。

这也让我想到自己平时我在上课时只顾着在班上寻找正确答案而忽略了思考“错误”答案。

三、善于表扬表扬是一根火烛有意无意间照亮了别人的一生；表扬是一块罗盘似明非明时指引了别人的方向；表扬是一种力量低头抬头间给予了别人动力源泉。

在课堂中我经常表扬学生但是采用的模式比较单一。

在以后的教学中应该像两位老师学习多采用不同方式来表扬学生激励学生的学习兴趣。

10 月由山东省教研室组织的全省小学数学优质课评比活动在泰安举行我有幸参加了这次观摩活动。

我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话真可谓”;八仙过海各显神通”。

置身于会场中倾听着老师们一堂堂精心准备的课在这里我亲身领略着他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了小学数学源于生活体现于生活。

斀淌ψ魑学生学习的引导者为学生提供活动的舞台调整学习的方向是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。