青年教师学习思政测试题

2022年09月天津工业大学公开招聘15名思政课教师笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.我国教育立法的最后一个环节是（）。

A.执行法律B.公布法律C.通过法律D.适用法律答案：B本题解析：暂无解析2.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批（）A.教育部B.国家留学基金委员会C.省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门D.高等学校上级教育行政部门答案：C本题解析：暂无解析3.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。

A.行政处罚B.行政处分或解聘职务C.撤销教师资格D.追究民事法律责任答案：B本题解析：暂无解析4.教育法规的实施在内容上不包括（）。

A.教育执法B.教育司法C.教育守法D.教育立法答案：D本题解析：暂无解析5.班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。

张老师的做法（）。

A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权答案：B本题解析：按成绩排座位，伤害了学生的自尊，侵犯了学生的人格尊严。

6.国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会（可能会）被视作违约。

此外，出现哪种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任（）A.未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》B.未与我国驻外使领馆经常联系C.学习/研修成绩没有达到要求D.未向驻外使领馆递交学习/研修情况报告表答案：D本题解析：暂无解析7.根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。

A.中等发达国家B.综合国力和国际影响力领先的国家C.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家D.富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国答案：D本题解析：暂无解析8.根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（）。

思政课中青年教师培养情况汇报摘要：1.尊敬的领导和老师们2.青年教师培养情况汇报主题3.培养青年教师的重要性4.学校在青年教师培养方面的措施5.青年教师在教学工作中的成就和反思6.展望未来：继续为教育事业奉献正文：尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我汇报的题目是《思政课中青年教师培养情况汇报》。

首先，我要感谢领导和同事们的信任，让我有幸成为一名青年教师。

在过去的一段时间里，我深刻体会到了培养青年教师的重要性，下面我将从以下几个方面对学校在青年教师培养方面的措施以及青年教师在教学工作中的成就和反思进行汇报。

培养青年教师是提高教育质量的关键。

青年教师具有活力、创新精神和强烈的事业心，是教育事业未来的接班人。

学校在培养青年教师方面采取了诸多措施，例如：组织定期的培训课程，提供学术交流平台，让青年教师能够不断学习新的教育理念和教学方法；同时，学校还推行导师制，让有经验的老教师带领青年教师，帮助他们在教育教学工作中迅速成长。

在教学工作中，青年教师取得了一定的成就。

我们充满激情地投入到教学工作中，不断尝试创新性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过与学生的互动，我们不仅传授了知识，还传递了正确的价值观和人生观。

然而，在教学过程中，我们也存在一些不足之处。

例如：教学经验不足，对学生的了解不够深入，课堂管理有待提高等。

在以后的工作中，我们将不断反思，努力改进，以提高教学质量。

展望未来，我们将继续为教育事业奉献自己的力量。

作为一名青年教师，我们要以身作则，树立良好的师德师风，关心学生的成长，关注社会发展，将思政课与现实生活紧密结合，为培养具有社会主义核心价值观的新时代接班人贡献自己的力量。

第1篇一、引言思政教学是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的道德品质，使其成为具有社会责任感和国家意识的新时代人才。

然而，在思政教学实践中，仍存在诸多问题，这些问题制约了思政教学的效果和质量。

本文将分析思政教学实践中存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、思政教学实践中的问题1. 教学内容与实际脱节当前，部分高校思政教学的内容与实际生活脱节，导致学生难以将所学知识运用到实际中。

具体表现在以下几个方面：（1）教材内容更新滞后。

部分教材内容陈旧，未能及时反映国家政策、社会发展和学生关注的焦点问题。

（2）教学内容单一。

思政课程往往局限于理论知识的传授，忽视了实践环节，导致学生缺乏实际操作能力。

（3）教学方法单一。

部分教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。

2. 教师队伍素质参差不齐思政教师队伍的素质直接影响着教学效果。

当前，思政教师队伍存在以下问题：（1）专业背景不统一。

部分思政教师并非思想政治教育专业出身，对专业知识的掌握程度有限。

（2）教学经验不足。

部分青年教师缺乏教学经验，难以应对复杂的教学情境。

（3）科研能力欠缺。

部分思政教师科研能力不足，导致教学内容缺乏深度和广度。

3. 学生参与度低思政教学实践中，学生参与度普遍较低，主要表现在以下几个方面：（1）课堂氛围沉闷。

部分教师教学方式单一，导致课堂氛围枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。

（2）学生积极性不高。

部分学生认为思政课程与自身发展关系不大，导致学习积极性不高。

（3）学生评价体系不完善。

部分高校对学生思政课程的评价体系不完善，难以有效激励学生参与学习。

4. 考核方式单一当前，思政课程考核方式单一，主要采用闭卷考试，难以全面评价学生的学习成果。

具体表现在以下几个方面：（1）考核内容偏重理论知识。

部分考核内容与实际应用脱节，导致学生忽视实践能力的培养。

（2）考核方式单一。

闭卷考试难以全面评价学生的学习成果，导致部分学生投机取巧。

培养目标、建设内容和基本要求：课程思政建设三题①衡朝阳，赵金平（常州机电职业技术学院马克思主义学院，江苏常州213164）《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”，“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”。

[1]课程思政正是落实知识传授、能力培养和价值塑造的有效手段，它将专业知识学习、基本技能培养和价值观塑造统一于思政课以外，包括公共基础课、选修课和专业课等各类课程之中，结合思想政治理论课的教学，形成对学生思想政治教育的课堂全覆盖，极大地增强高校思想政治教育的效果。

课程思政的核心是价值塑造，以立德树人为统领，在知识传授、能力培养中进行价值观引导。

就此而言，在各类非思想政治理论课程学习中贯彻课程思政的建设要求，从知识传授和技能培养出发，在求知解惑过程中渗透立德树人的价值观，促使青年学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格。

一、课程思政的基本目标课程思政是落实立德树人的重要途径，立德树人的内涵应该包括健全的人格、理想和信念、家国情怀等基本要素。

首先，立德树人应该培养具有健康人格的个体，使个体具有独立、自主、乐观、积极、开放、包容等个性和品质。

这些都是一个现代人所应具备的基本素质，社会主义核心价值观从国家、社会和个人等层面强调自由、平等、民主、诚信等观念和品质，个体、社会和国家是相辅相成的。

现代社会需要具有独立判断能力和理性怀疑精神的个体，基于理性的向心力和认同感才是一个社会凝聚力的真实表示；积极进取、乐观向上是个体心理健康乃至人格健全的基本标志，一个民族的自信心、自豪感首先源自个体的进取心和成就感；开放和包容是世界一体化的必然要求，更是中国改革开放不断建立的强者心态，这种心态不仅是面对世界的，还是面对不同地域文化下的个体和人群的。

中国地方文化、城乡习俗等的差异都非常大，超越这些差异性，巩固中华民族统一性和人类命运共同体是中华民族伟大复兴的重要使命。

青年教师思政素质与师德师风
青年教师的思政素质与师德师风是一个教师必须重视和培养的重
要方面。

首先，作为一名青年教师，我们应该具备高尚的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。

我们要秉持社会主义核心
价值观，坚守社会公德、职业道德和家庭美德，成为学生的良师益友
和道德楷模。

其次，作为一名青年教师，我们应该具备良好的师德师风。

师德
是教师职业道德的集中体现，它包括教师对学生的爱护、关怀和帮助，对教育事业的热爱和奉献精神，对学生和家长的真诚和尊重，以及对
教学科研的认真和负责。

师风则是教师在工作中一系列的言行举止。

我们要注重自我修养，树立良好的师风形象，言传身教，以身作则，
不仅要在教学上精益求精，还要注重自身素质的提高和全面发展。

青年教师的思政素质与师德师风不仅关乎我们自身的发展，更关
乎学生的成长。

我们要时刻牢记作为教师的使命和责任，以身作则，
引领学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的德智体美劳全面发展。

在日常工作中，我们要积极倾听学生的心声，关心他们的成长与
问题，帮助他们解决困惑，激发他们的学习兴趣和潜能。

总之，作为一名青年教师，我们应该不断提升自己的思政素质和
师德师风，不断追求教育理念的更新与改进，努力成为学生的良师益友，为教育事业的发展贡献自己的力量。

只有这样，我们才能更好地
履行教师的职责，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人努力奋斗。

第1篇一、引言随着我国高等教育改革的不断深入，大学思政课实践教学的重要性日益凸显。

实践教学是高校思政课的重要组成部分，是培养学生理论联系实际能力、提升学生综合素质的有效途径。

本文以“红色足迹寻访”为例，探讨大学思政课实践教学的实施策略和方法。

二、红色足迹寻访的背景与意义1. 背景红色足迹寻访是指组织学生前往革命圣地、革命历史博物馆、红色教育基地等地，通过实地考察、参观学习、交流讨论等形式，深入了解革命历史、传承红色基因、弘扬革命精神的活动。

2. 意义（1）有助于学生深入了解革命历史，增强爱国主义情怀。

（2）有助于学生传承红色基因，坚定理想信念。

（3）有助于学生提升综合素质，培养创新精神和实践能力。

（4）有助于推动高校思政课实践教学改革，提高思政课教学质量。

三、红色足迹寻访的实践流程1. 实践准备阶段（1）确定实践主题：根据思政课程的教学内容和要求，确定红色足迹寻访的主题。

（2）组建实践团队：选拔有责任心、有组织能力的教师和学生，组成实践团队。

（3）制定实践方案：明确实践目标、内容、时间、地点、经费预算等。

（4）联系实践基地：与革命圣地、革命历史博物馆、红色教育基地等联系，确定实践地点。

2. 实践实施阶段（1）实地考察：组织学生参观革命历史博物馆、红色教育基地等，了解革命历史。

（2）交流讨论：引导学生围绕实践主题展开讨论，分享心得体会。

（3）体验式学习：组织学生参与红色文化活动、红色故事讲述、红色歌曲演唱等，增强实践体验。

（4）撰写实践报告：要求学生撰写实践报告，总结实践经验，提出改进建议。

3. 实践总结阶段（1）组织学生进行实践成果展示，分享实践心得。

（2）对实践过程进行总结，分析实践效果。

（3）撰写实践总结报告，为后续实践教学提供借鉴。

四、红色足迹寻访的实践效果1. 增强学生的爱国主义情怀通过实地参观、学习，学生深刻感受到革命先烈的英勇事迹，增强了爱国主义情怀。

2. 传承红色基因，坚定理想信念红色足迹寻访让学生在实践中深刻领悟到党的光辉历程，传承红色基因，坚定理想信念。

对标“六大素养”，全面提升青年思政课教师的综合素养随着时代的不断发展，青年思政课教师承担着越来越重要的角色，他们的综合素养也受到了更高的要求。

为了更好地适应和发展现代教育的需要，思政课教师需要不断提升自身的素养。

对标“六大素养”，全面提升青年思政课教师的综合素养，正是当前教育工作中急需解决的问题。

本文将从以下几个方面进行讨论。

一、理论素养作为思政课教师，理论素养是其基础中的基础。

理论素养主要包括对教育学、心理学、伦理学等方面的基本理论知识的掌握和理解。

青年思政课教师需要不断学习，不断积累理论知识，提高自身的理论水平。

要注重理论知识在实际教学中的运用，不断反思和总结教学实践，提高实际教学水平，确保每一堂思政课都能取得理想的效果。

二、思想政治素养思政课的教师不仅仅要求教学水平高，更要求具有较高的思想政治素养。

思政课教师要坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，并在教学中进行有力的传播和灌输。

只有具备了较高的思想政治素养，才能为青年学子树立正确的世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标。

三、教学素养教学素养是思政课教师的核心素养之一。

教学素养包括课堂教学设计的能力、教学方法的灵活运用能力、学生管理的能力、教学效果的评估能力等。

青年思政课教师在提高教学素养方面，需要注重实践经验的积累和总结，不断改进教学方法，培养自己的审美情趣和塑造个性魅力，提高教学效果。

四、科研素养科研素养是思政课教师的能力素质。

青年思政课教师需要注重科研能力的培养，提高科研水平，积极参与科研活动，不断完善自己的科研能力。

在科研过程中，青年思政课教师要善于团队协作，善于探索和解决问题，不断提高自己的科研成果，并将其运用于教学实践中。

五、人文素养人文素养包括对文学、艺术、历史等方面的综合素养。

青年思政课教师要注重人文素养的培养，丰富自己的人文知识，并将其用于思政课的教学中，使教学更加饱满和丰富。

具备了较高的人文素养，才能更好地为学生树立正确的文化观念，引导学生积极参与和热爱文化活动。

班主任与思政课题题目1、认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育2、新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究3、加强思想政治工作推动校园文化建设4、试论我校学生思想政治工作5、知识经济时代大学生思想政治教育的思考6、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育7、思想政治课如何理论联系实际8、幼儿德育教育探索9、分层递进教学在政治课教学中的运用10、大学生的创新精神与实际能力培养研究11、社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题12、高校思想政治教育现状研究13、网络给高校思想政治工作带来的新思考14、网络化趋势下高校德育研究15、新形势下思想政治教育的有效性研究16、我国三代领导人思想政治教育思想的研究17、试析企业中思想政治教育的必要性与重要性18、初中思想政治教法浅谈19、如何加强中小学心理健康教育20、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响21、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养22、对山区未成年人思想道德建设的思考23、略论班级的人性化管理24、经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”25、专制主义与中国传统文化26、马克思的异化理论及其现实意义27、试论国家公务员的形象重塑28、论行政决策的民主化与科学化29、中国古代和谐观的文化阐释30、学校德育应注重学生主体性道德人格的教育31、对全球化伦理理论来源的认识32、浅论我国当前市场经济下的道德建设33、思想政治工作者应树立“民本”思想34、中学思想政治教学改革的探索35、谈谈小学思想政治教学中的创新36、浅谈农村如何加强思想道德教育37、校园文化建设与学校政治思想工作38、知识经济时代高校思想政治教育方法探讨39、从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁40、社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨41、浅谈毛泽东教育思想及其现实意义42、论我国农村思想政治工作的创新43、当代村民自治与思想政治教育44、网络时代高校德育面临的机遇挑战及发展思路45、当代大学生的价值观特点及其成因分析46、从大学生网络危机看高校思想政治教育47、浅析当前的信用危机48、浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用49、经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究50、经济全球化与思想政治教育的创新51、网络发展与思想政治工作研究52、思想政治教育信息资源开发论53、论全球化进程中的当代中国精神文明建设54、我国企业思想政治教育激励理论与实践研究55、论思想政治教育网络载体的构建管理与操作56、现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究57、马克思主义需要理论与思想政治工作58、我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响及其对策59、试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位60、论社会主义市场经济与精神文明建设61、现阶段群众思想政治教育目标定位思考62、思想政治教育的需要机制研究63、论新时期城市社区思想政治工作的体制创新64、思想政治教育的网络环境研究65、论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立66、论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制67、论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用68、全球化背景下的思想政治教育有效性研究69、思想政治教育的经济功能探究70、论思想政治教育与人的创造力的培养71、试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其对策72、社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创新研究73、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥74、当前我国农村思想政治工作现状原因及对策探讨75、经济全球化进程中的思想政治教育研究76、论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献77、浅谈小学生良好思想道德的培养78、德育工作在班级管理中的作用79、论对中学生进行思想品德教育的途径与方法80、改进政治思想教育，塑造学生优良人格81、初中思想政治课堂教学探究性学习研究82、中学生思想及思想政治教育的调查与研究83、小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感84、浅析班级的民主管理85、论对学生进行量化考核86、浅析农村未年人思想道德的现状极对策87、网络与未成年人的成长88、中学生思想政治教育的分析与研究89、论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略90、关于加强小学德育实效性建设的思考91、农村小学政治思想工作的现状与对策的思考92、中心学校管理体制下的校长工作初探93、面对市场经济的中学德育思考94、浅谈山区中学生流失的原因95、农村小学思想政治教育改革与创新的探析96、浅谈教师人格对中学生成长的影响97、浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力98、浅谈中小学思想道德的实施99、浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性100、谈谈社会环境对中学生成长的影响101、当代中学生的身心特点与思想政治课教学102、如何加强农村小学生思想道德建设103、浅谈中学生的道德法制观104、农村中学德育工作改革与创新初探105、农村“留守”儿童教育难问题的思考106、在农村小学实施素质教育的问题与对策107、浅析劳动教育与学生正确人生观的培养108、浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响109、影响青少年道德建设的障碍及对策110、建设“和谐校园”过程中不和谐因素探析111、中学思想政治教育走出困境的理性审视112、和谐社会背景下中学思想教育的思考113、论中学思想政治教育的理论要求与实践差距114、学生对思想政治课逆反心理探析115、网络文化对未成年人思想的影响研究116、中国传统道德的现实价值117、中国传统人生理论的现代意义118、弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系119、中华民族精神研究120、孔子伦理道德思想研究121、传统德育方法的现代借鉴122、传统义利之辨与两个文明建设123、君子模型与现代人才特质124、传统“安身立命”思想研究125、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥、126、思想政治教育主客体关系及其时空特征研究127、论新时期思想政治工作方法的改进与创新128、知识经济与社会主义精神文明建设129、马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育130、论创建社区环境与社区思想政治工作的互动131、探析思想政治教育对象角色心理的社会价值132、社会主义市场经济条件下职业道德问题研究133、试论商业个体劳动者职业道德建设134、中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道德建构135、论社会主义市场经济条件下的道德建设136、东西方传统道德的近现代转型特色与启示137、试论社会主义市场经济条件下的共同理想138、社会主义初级阶段道德建设若干问题研究139、论制度伦理与社会主义道德建设140、试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建141、市场经济条件下我国的环境道德建设142、关于网络时代青少年道德价值观变化的研究143、论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向144、论义利观的重建与道德教育改革145、当前我国婚姻现状分析及其道德建设146、关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考147、当代中国社会转型与道德教育模式的转变148、论社会主义市场经济条件下道德价值导向149、论现阶段我国公民意识的培养150、关于法治推进道德建设研究151、社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究152、法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用153、中国社会转型期的思想道德教育154、网络时代道德问题的分析与建设155、试论社会公正与以德化民156、墨子道德教育思想及现代意。

大学生思政有效提问引言大学生思想政治教育是培养青年学生正确世界观、人生观、价值观的重要环节。

其中，提问是一种重要的思辨和表达能力训练形式。

大学生通过提问，能够更好地理解和掌握思政课程所传达的命题，加深对社会、政治、法律等伦理问题的思考。

然而，要想提出有效的问题，有一定的技巧是必要的。

本文将探讨大学生思政课程中有效提问的方法。

持续关注学习内容大学生在思政课程中，应该有持续关注学习内容的意识。

在课堂学习过程中，积极思考和理解教师所讲述的知识点，并在学习过程中记录有疑问的地方。

这样有助于积累问题的素材。

此外，在课后，可以结合教材、参考书、网络等资源进行深入学习和思考，从中发现更多问题。

持续关注学习内容，有助于提问的广度和深度。

学会从不同角度思考问题大学生在提问时，应该学会从不同角度思考问题。

思考问题时，可以就知识的定义、原理、应用等方面进行思考。

同时，还可以从历史背景、社会现象、人性等角度出发，提出更深层次的问题。

通过多角度思考问题，可以展示自己的思维广度和深度，也能够引发思考者的思考。

合理安排提问的顺序和数量大学生在思政课程中，应该合理安排提问的顺序和数量。

一方面，可以先提出一些基础性的问题，用于梳理知识框架。

接着，再逐渐提出一些深入思考的问题。

另一方面，要注意提问的数量。

过多的提问可能会导致课堂效果的降低，也会给教师带来困扰。

因此，在提问时要把握好分寸，适当选择问题进行提问。

借鉴他人的提问方式大学生在思政课程中，可以借鉴他人的提问方式，提高自己的提问水平。

可以通过观察别人的提问方式，分析其提问的逻辑和角度，学习其提问的技巧和方法。

同时，还可以参考一些优秀问题的范例，从中学习如何提问。

通过借鉴他人的提问方式，可以提升自己的提问能力。

总结大学生思政有效提问是培养思维和表达能力的一种重要形式。

在思政课程中，持续关注学习内容、从不同角度思考问题、合理安排提问的顺序和数量，借鉴他人的提问方式等，都是提问的有效方法。

2023年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题********************************************************************************************招生专业与代码：030501马克思主义基本原理030503 马克思主义中国化研究030505思想政治教育0305Z1 党的建设考生注意：所有答案必须写在答题纸（A卷）上，写在本试题上一律不给分。

一、简答题（每小题10分，4小题共40分。

作答时请标明题号。

）1. 简述思想政治教育的主导性和多样性辩证。

2. 简述思想政治教育载体的特征。

3. 简述“三全育人”的内涵。

4. 简述思想政治教育的政治价值。

二、材料分析题（每小题15分，4小题共60分。

作答时请标明题号。

）1.【材料】党的二十大报告要求“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。

”问题：请结合思想政治教育者的主体性问题，谈谈如何做好青年的“知心人”“热心人”“引路人”？2.【材料】2022年7月25日，教育部等十部门以教社科〔2022〕3号通知公布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，方案指出：全面推进课程思政高质量建设。

教育部组建高等学校课程思政教学指导委员会，研制普通本科专业类课程思政教学指南，组织开展高校教师课程思政教学能力培训，建设一批课程思政系列共享资源库。

问题：请结合思想政治教育学的知识借鉴理论，谈谈“课程思政”建设的重点。

考试科目：思想政治教育理论共 2 页，第1 页考试科目：思想政治教育理论共 2 页，第2 页。