五年级科学品社试卷分析

五年级品社期末试卷分析
一、试题整体情况分析：
本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了品德与社会在生活的应用。

二、答题整体情况分析
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：
一、填空
共6个小题，总计26分。

此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题。

二、判断
正确率85%以上，多数学生错在第4小题.。

错误的原因是学生对所学的知识掌握不够牢固。

三、选择
共4个小题，共4分。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达95%左右，错的较多的是第3小题。

四、看资料回答问题。

此题正确率为80%以上，部分学生不能从资料中找出两种水污染。

四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。

五年级科学试卷分析一、命题分析：这次科学试卷试题内容好，题型比较全面，整份试卷分为填空题、判断题、选择题、探究题、简答题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力。

二、试卷具体分析（1）填空题全体学生对基础知识掌握较好，出错地方较少。

在第5题中，岩石的分类。

这个题出错多，因为它属于科学在线的内容，教师对知识点复习的不到位。

（2）判断题该题出现错误较少，问题主要集中在第4题，原因是学生对热的良导体和不良导体概念掌握的不够透彻和深入。

（3）选择题大多数学生均能够准确选择，1和3小题有失分现象，错误原因是有的同学很粗心，没有读懂题目就做出选择，还有同学因为上课不认真听，所以对一些常识性的题不知对错，概念混淆，导致失分。

（4）探究题失分较多。

其实这次的探究题是课本做过做的实验，但是有部分学生审题不清和语言表达不全面而失去分数，好几个优秀生都出现这种情况。

（5）简答题简答题来源于课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，回答不完整有失分现象。

三、主要原因查找：1、学生的实验探究能力较差。

2、学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

如：热的良导体和不良导体的知识（判断第4题）。

3、复习时间较少。

大部分孩子把复习的侧重点放在了语文、数学和英语上面，平时很少顾及科学的复习。

4、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。

造成失分。

如：填空题第1题和简答题第1题。

四、整改措施：1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。

2、培养学生思维的灵活性，提高学生的学习能力和解题能力。

3、多关注后20%学生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓励他们，帮助他们树立学习信心。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，我找出了自己工作中的不足和欠缺。

在以后的教学工作中，我一定要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

五年级品德与社会、科学期中试卷分析参加考试总人数XXX人，最高XX分，最低XX分品德与社会一、试题分析本试题共分四大题，共50分。

从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、存在的问题：第一题，写出三条农谚，感受劳动者的智慧（9分）少数同学对题意没理解清楚，平时积累太少，大多数同学可以很好地完成。

第二题，填空（10）分第6小题，大多数同学没理解清楚，只有少数部分同学做对。

第三题，连一连（8）分试卷绘出的图片不清晰，只有个别几张能看清楚，影响做题，只有个别学生全部做对，大多数同学都不会做。

第四题，简答题（13）分第1小题个别同学对“梅花香自苦寒来”,“穷人的孩子早当家”的理解说不清楚，语句不通，含糊。

第2小题是汉字是怎样演变的，一部分学生弄不清楚造成失分。

第3小题四大发明的全意写成了用途。

第五题，实践题（10）分学生完成的比较好。

科学试卷分析一、试卷分析：本试题共有五个大题，共50分。

既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。

五年级科学试卷分析
一.整体情况：
本次考试试卷知识点全面，难度适宜，符合课标要求。

试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进本学科教学质量的提高。

二、具体情况分析：
填空题：本班学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，其中第（2）小题失分较多。

判断题：多数学生均能够准确判断正误。

第五题、举例说明任何科学技术的进步都会给人类带来正反两方面的影响。

这一题同学们回答的不够准确、不够全面，失分较多。

三、问题归类总结：
教师在平时没有注意学生理解能力培养。

再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

四、教学建议：
今后，我要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力，让学生亲历、体验学习探究过程。

利用自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

还要利用科学课教学抓好基础知识、基本技能，更要关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

五年级第二学期科学试卷分析一、试题质量分析本试卷由填空、判断、选择等题型组成，题型较广泛，试题绝大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合水平和科学素质的考查。

注重学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。

本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的水平，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的理解和检验。

完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易水准适中。

二、试题质量评价本份试题较好地体现新课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考杏，题型全面，覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易水准适屮，注重了对学尘各种水平的考杏、培养、提升。

三、学生答题反映的问题马分析1、从学尘的做题情况米看，学上对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造水平，能够依据自已所学知识去解决一些科学问题，并有白己的独特见解。

还能够理论联系生活实际，将科学知识充分使用到实际的生活巾，取得了“学以致用”的良好效果。

2、存有以下问题有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。

从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯实行培养。

学生的辨别水平不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的水平还有等于提升。

四、分析学生出错的原因。

1.复习时间较少。

因为是期末将至，各科教师均增大复习力度，学生负担突然增大。

绝大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习.绝大部分对科学的复习仅仅在课堂上实行。

部分学生平时态度不端正，对科学不重视.班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生上科学课的习惯不是很好。

五年级品德与社会试卷分析四中义务教育部五年级一、试题理解本次检测的《品德与社会》学科五年级试卷命题特点：1.出题的形式：本张试卷共包含认知了解、分析选择、列举事例、观察发现、友情援助、观点碰撞、创意设计、案例分析、社会实践等九个题型。

紧扣教材，涵盖知识面广，考察范围大。

2.结构方面：题目所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。

3.试题内容：内容丰富，紧扣教材、贴近教材，对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识。

也充分考查了学生使用课本知识指导生活的水平。

本次试卷有助于引导学生不但要注重基础，更要注重提升水平，还要更多的注重生活、注重社会，试卷的导向性很好。

二、考试情况从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率并不太高，使用课本知识指导生活方面的内容有待提升。

第一大题学生普遍失分，上课时提到过的问题学生有些印象，但不够准确。

例如：现在我国有多少行政区。

上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。

应用的题型丢分在意料之中，但完全能够做的更好。

具体分析如下：第一大题认知了解：本题全面考察了本册知识点，要求学生准确记忆。

优生失分1---2分，差生甚至失分10分。

尤其是第四小题，“现在我国有多少行政区”、第七小题“第28届奥运会在北京召开”上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个和二十几届，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。

本大题本年级准确率只有5%。

第二大题分析选择：本题一题全面考察了本册所学重要人物及其贡献，主要地名及简称，要求学生基本了解，能准确连线。

本大题得分率不太高，有些学生记忆模糊，准确率占52%。

第二题准确率为90%。

第三大题列举事例：主要失分还在第三题，主要是一些学生不了解李时珍。

第四大题观察发现：主要的失分点是标明地名，还是基本知识不够落实。

第五的大题友情援助：第六大题观点碰撞：学生答题较好，准确率达到80%。

五年级科学试卷分析
本文对五年级的科学试卷进行了分析，总结了学生的表现和试
卷的难度。

以下是对试卷的具体分析：
试卷难度
根据试卷内容和学生的反馈，试卷整体难度适中。

试题设计比
较灵活，既有简单的选择题和填空题，也有一些较为复杂的应用题。

这种设计旨在考察学生的基础知识，同时也能够培养学生的综合运
用能力。

题型分布
试卷中的题型主要分为选择题、填空题和应用题。

其中，选择
题和填空题所占比重较大，约占试卷总分的70%。

这种题型设计有
助于学生对知识点的掌握和记忆。

应用题则占试卷总分的30%，考
察学生对所学知识的综合运用能力。

学生表现
根据批改试卷的结果，大部分学生对试卷的掌握情况良好。

选择题和填空题的正确率较高，平均分在80%以上。

对于应用题，由于其较高的难度，学生的正确率有所下降，平均分在60%左右。

改进建议
根据学生表现和试卷分析，可以采取以下改进措施：
1. 调整题型分布，增加一些难度适中的应用题，以提高学生的综合运用能力。

2. 强化对知识点的教学，重点培养学生的基础知识掌握和记忆能力。

3. 鼓励学生多做练题，并及时给予反馈，帮助他们提高解题能力。

4. 加强学生对应用题解题思路的讲解，培养他们的问题解决能力。

通过以上改进措施，相信学生在科学研究中的表现会有所提升。

以上为五年级科学试卷的分析和改进建议。

感谢您的阅读。

2018—2019学年第一学五年级科学试卷分析本次期末考试试题注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。

整张试卷难易适中，知识分布全面，题型结构灵活，使学生知识的掌握情况、能力培养、表达书写情况等得到了综合检测。

试题具有较高的效度、信度和一定的区分度，在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了更高的教学要求即：提倡自主学习、培养学生综合实践能力、加强学生实验探究能力和提高学生的动手能力。

从总体上来看，我所教的五年级学生考试成绩不是很理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次期末考试试卷分析如下：一、试题分析。

（一）试题题型比例分析：试题内容好，题型全面广泛，整张试卷分为选择题、判断题、填空题和实验探究题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力和综合实践探究能力，试题出的符合学生的认知规律。

第一选择题。

涉及教材内容有第一单元土壤与植物的生长、根和茎；第二单元奇妙的护身术；第三单元环境知识，第五单元地震。

主要考查学生对比较容易混淆科学概念的掌握情况。

第二判断题。

涉及教材内容有第一单元小苗的诞生、动物的食物；第二单元仙人掌的刺；第五单元岩石。

考题与学生的日常生活紧密相连，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

第三填空题。

涉及教材内容有第二单元葵花向阳、燕子南飞；第四单元传热比赛；第五单元岩石。

主要从教材的基础知识出发，考查学生的掌握情况。

第四实验探究题。

涉及教材内容为第四单元风的形成，与书上的实验一模一样，充分考查了学生的综合能力。

（二）试题与新课改的对应分析：五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，形成良好的学习和生活习惯，培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。

小学五年级科学试卷分析一．总体情况：本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。

可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。

对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。

二．存在的问题：（1）教师对课程标准钻研不够。

教师对教材钻研不深。

新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。

从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。

科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。

可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。

对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。

（2）教师的知识结构存在某些问题。

平时我们说："站得高，看得远。

"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。

"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。

三、合理化建议：1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。

自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。

同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。

让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。

3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。

4．建立适合的考试制度和奖勤罚制度。