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基础课时案28 脊椎动物的激素调节及应用小题对点练考点一脊椎动物激素调节1．(2018·四川乐山二模)下列有关激素调节特点的叙述错误的是( ) A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效解析激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。
答案 A2．(2018·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是( ) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。
答案 D3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是( ) A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。
答案 A考点二甲状腺激素的分级调节4．(2018·贵州六校联考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。
以下描述错误的是( )A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素解析分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。
必修3第一单元第1讲课后提能演练一、单项选择题1 •下列有关人体内环境稳态的叙述，错误的是（）A •血浆的pH主要通过HCO3、HP04「来维持B .组织液中的小分子蛋白质可以直接来源于血浆C.血浆渗透压主要通过血浆蛋白、Na*、C「来维持D •腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【答案】D【解析】血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有HCO3、HPO：一等离子有关，A正确；毛细血管壁具有通透性，血浆中的小分子物质可通过毛细血管壁进入组织液，B正确；血浆渗透压的大小主要与无机盐（明显占优势的是Na*和C「）和蛋白质的含量有关，C正确；腹泻引起体液中水和无机盐大量丢失，但不会引起蛋白质丢失，D错误。
2. （2018年福建福州质检）下列各组物质中，属于内环境成分的一组是（）A . K十、血浆蛋白、淋巴因子B •唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素C. CO2、解旋酶、C「、尿素D. Ca2+、载体蛋白、神经递质【答案】A【解析】内环境中含有各种离子、血浆蛋白、抗体、淋巴因子、葡萄糖、激素、。
2、CO2、各种代谢废物等成分；唾液淀粉酶分泌到消化道，不是内环境的成分；解旋酶在细胞内使DNA 双螺旋解开，不是内环境的成分；载体蛋白位于细胞膜上，不是内环境的成分，神经递质可通过胞吐释放到组织液中，属于内环境的成分。
3•如图表示人体中甲、乙、丙、丁四种体液之间的关系。
下列有关叙述错误的是（）A •抗原、抗体特异性结合可发生在甲中B. 乙表示组织液，丙表示淋巴C. 丁中O2浓度不可能比甲中的高D •甲、乙、丙中含有激素、尿素、葡萄糖、CO2 【答案】C课后提能演练【解析】分析题图可知，甲、乙、丙、丁分别是血浆、组织液、淋巴和血细胞，抗原、抗体特异性结合可发生在甲中，A、B正确；若丁为红细胞，细胞内02浓度可能高于甲，C 错误；甲、乙、丙组成人体内环境，含有激素、尿素、葡萄糖、C02等物质，D正确。
4. 内环境稳态的维持是生命活动正常进行的保障。
高效测评卷（七）一、选择题（本题共20小题，共50分）1.（2012·泰州月考）人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境，内环境的稳态是细胞生活所必需的。
下列说法错误的是（）A.渗透压的稳定遭到破坏，会引起代谢紊乱B.pH和温度的稳定，都给酶正常发挥催化作用创造了条件C.免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制D.内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的，神经调节占主导地位答案 D解析调节机制：神经—体液—免疫，其中神经调节是主要的。
2.关于生命活动调节的叙述，正确的是（）A.血浆渗透压下降时引起口渴B.健康人在冬季时机体产热多于散热C.血浆中的缓冲液可以维持其pH相对稳定D.病毒进入机体后，免疫细胞识别病毒依靠的是细胞产生的抗体答案 C解析血浆渗透压上升时引起口渴；健康人无论冬季还是夏季，产热和散热保持相对平衡；免疫细胞识别病毒依靠的是细胞膜上的糖蛋白。
3.（2012·江苏扬州水平模拟）如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。
据图判断下面说法正确的是（）A.人体的内环境是由①②③组成的B.液体①中含激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质C.长期营养不良会使②中液体减少D.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入①中，①中的NaHCO3与之发生作用，使pH基本稳定答案 D解析①表示血浆，②表示组织液，③表示细胞内液，④表示淋巴。
人体的内环境由组织液、血浆和淋巴构成，故A错误；液体①中不含血红蛋白，故B错误；长期营养不良，血浆渗透压降低，会使②中液体增多，故C错误。
4.（2013·宣武质检）已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制。
能正确表示突触前膜释放该种递质前、突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向的图示是（）答案 B解析本题考查突触部位兴奋的传递。
要特别注意题目中信息“突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制”，因此突触前膜释放该种递质前应是兴奋状态：外负内正；突触后膜接受该种递质后应是抑制状态，膜电位状况为外正内负；兴奋的传导方向是从突触前神经元传向突触后神经元。
基础课时案32其他植物激素及应用小题对点练考点一其他植物激素的生理作用1．下列关于植物激素的叙述中，正确的是() A．生长素对果实的发育与成熟具有重要作用B．生长素的作用具有两重性，高浓度促进生长，低浓度抑制生长C．根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性D．在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化解析生长素没有促进果实成熟的作用，故A错误；生长素低浓度促进，高浓度抑制，故B错误；只有根的向地性体现了生长素的两重性，故C错误；植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化，故D正确。
答案 D2．(2014·郑州一模)用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。
与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是() A．乙烯利B．赤霉素C．2,4－D D．脱落酸解析乙烯利和2,4－D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素；赤霉素和脱落酸属于植物激素，赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，与矮壮素的作用效果相反；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
答案 B3．如图表示一个验证脱落酸有促进叶片脱落功能的实验，1～4是剪去叶片的叶柄，对1做了如图所示的处理。
下列相关分析叙述，正确的是()A．据实验分析，1为对照组，2、3、4为实验组，且对2、3、4不需要做任何处理B．实验结果若为1和2脱落，3、4不脱落，则说明脱落酸有促进叶片脱落的功能C．1为实验组，应选择2为对照组，且对2的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂D．若在24小时内，1、2、3、4叶柄都不脱落，则说明脱落酸没有促进叶片脱落的功能解析本题是一个验证实验，据图和题意可知，1为实验组，要选择对照组，应与1所处的位置类似，而且实验遵循单一变量原则，对2进行的处理应为在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂，C项正确，A项错误；如果实验时间足够，发现1脱落2不脱落，则说明脱落酸具有促进叶柄脱落的功能，B项错误；若实验时间比较短，可能4个叶柄都不脱落，不能说明脱落酸不具有促进叶柄脱落的作用，D项错误。
必修三第一单元生命活动调节基础课时案26内环境组成与稳态题组一全国课标卷高考集锦1．(2014·新课标Ⅰ)内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是() A．内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B．内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C．维持内环境中Na＋、K＋浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D．内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行解析丙酮酸的氧化分解发生在细胞内(丙酮酸的彻底氧化分解在线粒体中，不彻底氧化分解在细胞质基质中)，没有发生在内环境中，D项错误。
答案 D2．(2014·新课标Ⅱ，1)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是() A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液解析回流的组织液为组织细胞输送氧气，生成的组织液帮助细胞排走二氧化碳，所以生成的组织液中的氧气含量低于回流的组织液中的氧气含量，A错误。
答案 A题组二其他各省市高考选萃3．(2013·海南单科)下列物质中，在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是() A．抗体B．糖原C．胰岛素D．氨基酸解析糖原在肝细胞和肌细胞中合成，不出现在人体内环境中，B正确。
答案 B4．(2013·海南单科)关于淋巴液的叙述，错误的是() A．淋巴液属于细胞外液B．淋巴液和血浆中都有淋巴细胞C．淋巴液最终汇入血浆参与血液循环D．淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的解析细胞外液包括淋巴、血浆、组织液，A正确；淋巴细胞存在于淋巴和血浆中，B正确；淋巴在左右锁骨下静脉处汇入血浆参与血液循环，C正确；血浆中蛋白质含量高于淋巴和组织液，D错误。
答案 D5．(2014·海南，27)根据内环境及其稳态的知识，回答下列问题。
基础课时案30免疫系统的组成及特异性免疫过程小题对点练考点一人体免疫系统在维持稳态中的作用1．(2014·南昌调研)早在公元1 000年宋朝真宗年间，我国劳动人民已会用患轻微天花病人的痘痂接种给健康人的方法来预防天花。
这里所说的痘痂和这种方法分别属() A．抗体非特异性免疫B．抗体特异性免疫C．抗原非特异性免疫D．抗原特异性免疫解析患轻微天花病人的痘痂含有天花病毒，给健康人接种可引起机体产生特异性免疫，此过程中天花病毒作为抗原。
答案 D2．(创新题)如图表示病原体侵入人体时，吞噬细胞加工、处理、传递抗原的过程(注：数字代表细胞结构)。
下列相关叙述不正确的是()A．吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫B．MHC－Ⅱ是细胞质基质中游离的核糖体合成后，再经内质网和高尔基体加工形成的C．吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种D．MHC－Ⅱ与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC－Ⅱ抗原复合物，该复合物最终移动到细胞膜的表面，被T细胞识别，启动特异性免疫解析在人体的第二道防线中，吞噬细胞能吞噬病原体并将部分病原体彻底分解清除，这个过程属于非特异性免疫，A正确。
从图可知，MHC－Ⅱ在附着于内质网上的核糖体上合成后再经内质网和高尔基体加工形成，B错误。
吞噬细胞加工处理抗原后呈递给T细胞，两个细胞之间发生了信息传递，C正确。
由图可知，MHC－Ⅱ与经吞噬溶酶体处理后的抗原结合，到达细胞膜的表面，被T细胞识别，从而启动特异性免疫，D正确。
答案 B3．下图为淋巴细胞的起源与分化示意图，则图中①②③④⑤⑥依次是()A．B细胞、浆B细胞、T细胞、浆细胞、淋巴器官、抗原B．T细胞、效应T细胞、B细胞、浆细胞、淋巴器官、抗体C．T细胞、效应T细胞、B细胞、浆细胞、淋巴器官、抗原D．效应T细胞、T细胞、浆细胞、B细胞、淋巴器官、抗原解析本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和判断能力。
第一单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体内环境的稳态与调节[循着图示·想一想]知识点一人体的内环境知识点二内环境的稳态实质内环境的化学成分和理化性质处于相对稳定的状态知识点三稳态的调节1．人体的体温调节2．人体水盐平衡的调节[结合题目·试一试] 1．填写内环境组成示意图(1)写出图中标号代表的内容：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。
(2)用文字和箭头画出内环境3种成分之间的转化关系：2．判断下列有关内环境叙述的正误(1)内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化(2014·全国卷ⅠT3A)(√)(2)内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行(2014·全国卷ⅠT3B)(√)(3)淋巴液中蛋白质含量高于血浆中的(2013·海南卷T20D)(×)(4)血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响(2012·海南卷T12D)(×)(5)血浆中的HCO－3参与维持血浆pH的稳定(2012·海南卷T12C)(√)(6)内环境的成分中含有CO2、尿素、神经递质等(2011·江苏卷T9B)(√)(7)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低(×)3．判断下列有关人体体温和水盐调节叙述的正误(1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少(2014·山东卷T3D)(√)(2)出汗可使血浆渗透压降低(2014·福建卷T2A)(×)(3)下丘脑参与人体体温调节和水盐平衡调节(2012·海南卷T10A、B改编)(√)(4)长时间不饮水导致机体脱水时，抗利尿激素分泌增加(2012·全国卷T3B)(√)(5)下丘脑能调节产热和散热，维持体温的相对恒定(2011·海南卷T7B)(√)(6)抗利尿激素是由垂体合成并释放的(×)(7)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节(×)错误考点一︱内环境及其稳态[必备知能]1．内环境的成分(1)血浆、组织液和淋巴的比较：项目血浆组织液淋巴存在部位成分来源①从消化道吸收而来；②从组织液中回渗而来；③淋巴在左右锁骨下静脉汇入①血浆透过毛细血管壁进入；②组织细胞代谢产物透过细胞膜进入①组织液渗入毛细淋巴管形成；②由消化道吸收而来[归纳串记]内环境中存在和不存在的物质(1)存在的物质主要有：(2)不存在的物质主要有：①只存在于细胞内的物质：血红蛋白及与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶等。
基础课时案32其他植物激素及应用题组一全国课标卷高考集锦1．(2013·全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是() A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度也不同；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化。
答案 B2．(2013·课标Ⅱ，29)已知大麦在萌发过程中可以产生α淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α淀粉酶。
为验证这一结论，某同学做了如下实验。
注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。
回答下列问题。
(1)α淀粉酶催化______________水解可生成二糖，该二糖是__________________。
(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两支试管中淀粉量不同的原因是____________。
(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是__________________________________。
(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_________________________。
解析α－淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的初级水解产物是麦芽糖，其水解后生成两个葡萄糖。
(2)试管1和试管2两组进行对比，相互之间的自变量为是否有胚(或有无α－淀粉酶存在)，因变量是试管中淀粉的含量。
在此实验中淀粉的含量由生成的α－淀粉酶的量决定，α－淀粉酶含量越高，则淀粉被水解的越多；α－淀粉酶含量越低，则淀粉被水解的越少；无α－淀粉酶，则淀粉不被水解。
基础课时案28脊椎动物的激素调节及应用小题对点练考点一脊椎动物激素调节1．(2014·四川乐山二模)下列有关激素调节特点的叙述错误的是() A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效解析激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。
答案 A2．(2014·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是() A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。
答案 D3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是() A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。
答案 A考点二甲状腺激素的分级调节4．(2014·贵州六校联考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。
以下描述错误的是()A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素解析分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。
基础课时案30免疫系统的组成及特异性免疫过程题组一全国课标卷高考集锦1．(2011·全国理综)研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质中() A．甲是抗体，乙是抗原B．甲是抗体，乙是淋巴因子C．甲是淋巴因子，乙是抗原D．甲是淋巴因子，乙是抗体解析在免疫过程中，吞噬细胞处理抗原后使其抗原决定簇暴露出来，传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞，使B细胞分裂、分化成浆细胞和记忆细胞；注射抗原能使动物发生特异性免疫，获得对特定抗原的免疫能力。
答案 C2．(2013·课标Ⅰ)示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况。
下列叙述错误的是() A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D．从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感解析本题主要考查实验动物感染HIV的相关知识，其中涉及HIV遗传信息的传递、体液免疫以及HIV对实验药物的敏感度等问题。
由图甲可知，HIV的RNA→DNA应为逆转录过程；由图乙可知，HIV感染实验动物后出现了抗HIV 抗体含量的上升，说明机体能产生体液免疫；由图丙可知，加入实验药物a后，T细胞数量上升，说明加入的实验药物a抑制了HIV的增殖，HIV可能对实验药物a敏感；由图丁可知，加入实验药物b后，HIV的浓度仍上升，说明HIV 对实验药物b不敏感。
答案 D题组二其他各省市高考选萃3．(2014·天津理综，6)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。
重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。
下列叙述错误的是()A．物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B．抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C．物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少解析由图示知，物质a作为抗原激活了B细胞，B细胞增殖、分化形成浆细胞，产生抗体，该过程属于体液免疫；抗a抗体与物质a特异性结合所形成的结合物被吞噬细胞清除；因抗a抗体可与突触后膜的AChR结合，故患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少。
基础课时案28脊椎动物的激素调节及应用小题对点练考点一脊椎动物激素调节1．(2014·四川乐山二模)下列有关激素调节特点的叙述错误的是() A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效解析激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。
答案 A2．(2014·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是() A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成解析性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。
答案 D3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是() A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。
答案 A考点二甲状腺激素的分级调节4．(2014·贵州六校联考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。
以下描述错误的是()A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素解析分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。
当甲状腺激素超过正常值时，会对下丘脑和垂体起抑制作用，因此①处的效应为抑制作用；碘是合成甲状腺激素的原料，当机体缺碘时，甲状腺激素的合成减少，从而对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加；严寒环境中，甲状腺激素的分泌量增加，促进体内物质氧化分解，使机体的产热量增加。
答案 C5．如图表示人体稳态的部分调节过程。
下列有关说法错误的是()A．在寒冷环境中，图中②分泌量增加的同时④的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢B．人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了C．图中体现了激素分泌的反馈调节机制D．人体内环境稳态通过图中所体现的神经—体液调节即可实现解析依据图示可知①为促甲状腺激素释放激素，②为甲状腺激素，③为促甲状腺激素，④为肾上腺素，在寒冷环境中，②、④的分泌量增加，二者共同促进机体的新陈代谢，增加产热，A项说法正确。
②的分泌量增加后反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C项说法正确。
人体内环境稳态通过神经—体液—免疫调节共同实现，D项说法错误。
答案 D考点三血糖调节6．(2014·吉林省实验中学一模，6)如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是()A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解等，使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充解析正常人的血糖含量在80～120 mg/dL之间，曲线符合血糖浓度的变化规律，A项正确；AB段血糖浓度升高，此时胰岛素分泌量逐渐增加，B项正确；血糖的去路增加，血糖浓度不断降低，使BC段下降，C项正确；CD段逐渐上升是由于肝糖原分解补充，肌糖原不能分解成葡萄糖，D项错误。
答案 D7．(2014·江西南昌调研)长跑运动员进行马拉松比赛时，血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如表所示。
下列说法正确的是()A．胰岛B细胞分泌的激素增多时，血液中胰高血糖素含量增加B．胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解，满足机体对能量的需要C．胰岛素和胰高血糖素含量发生变化，说明人体内环境处于不稳定状态D．长时间运动机体消耗大量能量，因而血糖浓度会不断降低解析本题主要考查血糖的调节，意在考查考生的数据分析能力与理论知识的综合应用能力，难度中等。
根据表格中的信息可以看出，胰岛素分泌减少时，胰高血糖素的分泌增加；胰高血糖素可通过促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而维持血糖浓度平衡，以满足机体对能量的需要；内环境处于一个相对稳定的状态，通过胰岛素和胰高血糖素的共同作用，可以维持血糖浓度的相对稳定。
答案 B8．(2014·辽宁铁岭高中一模)现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。
a、b、c、d、e分别代表其中的一种。
如图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。
下列说法错误的是()A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育C．d激素最主要的作用部位是肝脏D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c解析由于d、e为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，C正确；切除下丘脑和垂体的联系后，甲状腺激素的分泌受影响较大，D错误。
答案 D9．(2014·湖南六校联考)下面为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是()A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发挥作用C．长期注射激素Y可导致性腺衰退D．该生理过程体现了负反馈调节解析激素X是垂体分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素Y是卵巢分泌的具有促进生殖细胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式为自由扩散；长期注射激素Y，导致体内该激素含量过高，反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致性腺衰退；性激素的调节属于反馈调节。
答案 B10．下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。
根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是()A．胰岛B细胞受损B．甲状腺被切除C．无法将血糖转换成肝糖原D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体解析从题图中曲线可以看出，基因突变鼠在运动后血糖浓度过低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛B细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。
答案 D11．(2014·合肥质检)如图是某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况(A和B分别是胰岛素浓度变化曲线上的两个峰值)。
以下分析正确的是()A．峰值A出现的原因是血糖的浓度不够高B．峰值B出现的原因是血糖的浓度开始下降C．峰值A出现的原因是胰岛释放了大部分贮存激素D．峰值B出现的原因是胰岛开始释放新合成的激素解析本题考查了血糖浓度调节的相关实验，意在考查考生在实验探究和理解方面的能力。
难度较大。
健康人饮用一定浓度的葡萄糖溶液后，体内的血糖浓度升高，导致血液中胰岛素含量随之增加，峰值B出现的原因是血糖浓度在此前达到了最大值；在血糖浓度刚刚增加的阶段，胰岛B细胞能够将细胞中原贮存的胰岛素释放出来，导致了峰值A出现。
答案 C12．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。
给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表。
A．病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B．注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C．表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节D．TRH与TSH的作用相同解析TRH(促甲状腺激素释放激素)由下丘脑分泌，TSH(促甲状腺激素)由垂体分泌。
病人乙注射TRH前后，体内TSH含量无明显变化，说明该病人患有垂体功能缺陷病。
甲状腺激素对TRH和TSH的分泌存在反馈调节，病人丙在注射TRH前，体内TSH含量较高，注射TRH后体内TSH含量更高，这是由于甲状腺病变导致甲状腺激素分泌不足，失去了对垂体和下丘脑的反馈抑制作用。
答案 A大题冲关练13．(2014·南昌调研)体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。
下图1表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图2表示激素的传送方式。
结合图示和所学知识，回答以下问题。
(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是____________，其所分泌的激素①的传送方式属于图2中的____________。
(2)激素③的名称是____________，当其含量过高时，激素①②含量的变化趋势是____________，这是一种____________调节机制。
(3)从图1可以得出，甲状腺分泌激素③受____________的调节。
(4)远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。
激素①②③④中属于此传送方式的有____________。
(5)激素①②③④中是否存在自分泌传送方式？请举例说明。
__________。
解析(1)从图1可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑。
下丘脑内分泌激素的细胞是神经分泌细胞。
(2)激素③是由甲状腺分泌的甲状腺激素，当其含量过高时，①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量下降，这是一种(负)反馈调节机制。
(3)从图1可以得出，甲状腺分泌激素③既受神经的调节，又受激素的调节。
(4)垂体对甲状腺活动的调控、甲状腺对其他部位的靶细胞活动的调控、胰岛素对其他组织细胞活动的调控，都需先将激素分泌到血液中，借助血液循环运输到靶细胞(或组织)来完成。
(5)甲状腺激素的靶细胞几乎是全部细胞，作用是促进细胞代谢，也包括甲状腺细胞本身。
