五年级语文上册第一组1窃读记第二课时导学案无答案新人教版

《窃读记》教学设计（第二课时）教材说明：人教版课标本语文五年级上册第一单元第一篇精读课文指导思想：本着全面提升学生语文素养的课程理念，在课堂教学中注重听说读写思问的语文学习能力培养，注重语言实践，提升理解和表达能力。

教材解析：《窃读记》这篇课文是著名作家林海音的作品，全文以“窃读”为线索，以独白式的表达描写了作者从放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开，在有限的时间内进行“窃读”，主要通过藏身于众多顾客之中、借雨天读书这两个场景的描写，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

作者语言风趣而富有感染力，通过动作、心理的细化描写，将读书的感受展现得细致入微，是对学生进行语言积累和运用训练的好范本。

学情分析：五年级的学生具有较强的自主识字学词能力，能够在自读课文的基础上，较为准确全面地把握文章主要内容，对于文本的精彩语句能够通过诵读感悟，联系实际、联系上下文、抓关键词理解等方法体会句子含义和表达效果，对于文本的写作方法和整体结构有初步的认知。

能够通过合作交流的方式解决问题，敢于发表自己的个性化见解。

书面表达能力较强，能够在阅读学习的基础上，结合生活实际和情感体验进行迁移写作训练。

教学目标：1、读懂文章内容，结合重点词句体会作者窃读时开心而惧怕的心情，并在理解的基础上有感情地朗读。

2、细致品味作者内心独白式的语言风格，体会动作、心理描写的表达效果，感悟分场景叙述的文本结构，在此基础上结合实际生活进行语言表达实践。

3、体会文本所蕴含的哲理，重点理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义，激发学生热爱阅读的兴趣。

教学重点：抓住描写“开心和惧怕”的心理描写词句，理解感悟，入境诵读。

教学难点：结合文本阅读理解，学习划分场景、内心独白、细化描写的表达方法。

教师准备：教学课件学生准备：熟读课文，准确把握主要内容。

学习过程：一、回顾导入：今天我们要再来读著名作家林海音的《窃读记》。

1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人程鹏审核人使用人使用日期1、窃读记（第二课时）班级五姓名评价主备人程鹏审核人使用人使用日期班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时3、走遍天下书为侣(第一课时)班级五姓名评价主备人程鹏审核人使用人使用日期3、走遍天下书为侣(第二课时)班级五姓名评价主备人程鹏审核人使用人使用日期4*我的‚长生果‛班级五课时1课时评价：5、古诗词三首班级五课时2课时评价班级五课题 6.梅花魂课时第1课时使用日期班级五课题 6.梅花魂课时第2课时使用日期主备人程鹏审核人组别使用人班级五课题7*、桂花雨课时 1课时使用日期班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期班级五年级课题 9鲸课时第1课时班级五课题 9鲸课时第2课时班级五课题 10*松鼠课时 1课时班级五课题 11、新型玻璃课时第 1课时班级五课题 11、新型玻璃课时第 2课时班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人程鹏审核人组别班级五课题 12*假如没有灰尘课时 1课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五年级课题 13钓鱼的启示课时第1课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五课题 13钓鱼的启示课时第2课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时班级五课题 16*珍珠鸟课时第1课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五课题 17地震中的父与子课时第1课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人程鹏审核人组别使用人使用日期。

学习内容：阅读教学一一人教版小学语文五年级上册第一单元课题:01 题目：《窃读记》学习目标1.学生通过知识链接了解作者及其作品；能认识7个生字，会写1 4个生字；体会含义深刻的句子。

2.学生可以正确、流利、有感情地朗读全文。

抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

3•学习通过人物的神态、语言、动作、•心理表现人物的写作方法。

体会作者对读书的热爱、对知识的渴望，懂得感恩生活。

学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

学习难点：在阅读中体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义预习导学：请大家借助拼音或工具书朗读课文。

要求：读准字音、读通句子，理解词语的意思。

-、我能给下面加点的字注咅踮起（屋檐（）■目的地（）■暂时（■)贪焚（唾沫（）• •撅着（）■尴尬（• •)枉然（蹭过（）■汗涔涔（）• •众目睽睽（• •）煞有介事（■）踉踉跄跄（• • • •)威风凛凛（）饥肠辘辘（）倾盆大雨（)二、写出同偏旁的字并组词。

月一—腋（)()()()女一—婪（)()()()车一—辘（)()()()三、根据意思写出相应的词语。

⑴在广大群众的注视之下。

（）⑵全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。

）四、判断下列句子是否是比喻句。

是的打''V 〃不是的打''X 〃1・急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（ ） 2. 他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。

（） 3. 她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。

（ ）4. 有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

（ ）知识链接：林海音（1918—2001）,台湾作家。

原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗 栗县。

林海音1918年岀生于日本大阪，自幼酷爱读书学习。

父母曾东渡日本经 商，因父亲不甘在口寇铁蹄下生活，举家迁居北京，但因为生活十分贫困，再加 上父亲早逝，她根本没有闲钱买书看，而心中酷爱读书的情结一刻都没有放松, 于是想尽办法读了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路打下了扎实的基础。

新人教版五年级语文上册全册导学案·1、窃读记(第一课时)班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。

原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。

1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。

后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。

一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。

2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。

预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。

jùpà qièdǔ cháocaì wūyán( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。

二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。

1．接读课文。

（再接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。

3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。

由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。

（10个）2、在括号内填入读ju的字。

小学语文五年级上册《窃读记》导学案—学习目标:1、认识“窃、腋”等７个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语。

2、正确流利的朗读课文.3、归纳课文的主要内容。

ﻭ学习重难点:归纳课文的主要内容。

ﻭ学习过程：一、收集相关资料,聚焦课文。

(1)聚焦单元主题:本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道,真正领悟到冰心先生所教导的：“读书好，读好书，好读书”的内涵。

(2)聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书吧,我们将会有意想不到的收获.____＿_______＿＿______＿＿_＿____＿＿_______＿＿＿＿___＿___＿_________＿________＿_＿_＿＿＿______＿_＿___＿__＿＿_＿__＿__＿_＿_＿_______＿__________＿＿___(3)聚焦____＿＿_＿__＿______________＿__＿＿____＿＿___＿__＿__＿_______＿___＿＿_＿ﻭ__________＿＿______＿__＿＿＿_＿＿____＿_＿___＿__＿___＿___＿＿____＿___＿__＿__＿ﻭ（４)聚焦课题：查字典理解“窃”字的含义在中“窃”字的含义ﻭ__＿___＿____＿_______＿______________________＿_＿______＿___＿＿＿ﻭ二、自主学习读通课文ﻭ1、读准字音,读通句子,读懂词语，读通课文。

2、词语理解我能行。

例：【窃读】读音:ièdú解释:中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。

ﻭ___＿___＿__＿＿_＿___＿＿＿_＿＿__＿___＿______＿_____＿______＿＿___＿_＿＿__＿_＿＿_____＿__________＿＿___＿_＿＿＿_＿______＿_＿____＿__＿＿____＿__＿＿＿____＿_____＿______＿__＿________＿__＿＿__＿________＿＿___＿___＿＿_________＿＿＿3、积累词句我有招.ﻭ①好词记心上。

《窃读记》导学案教学内容：人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》学习目标：1.掌握理解本课生字。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

教学准备：课前搜集资料制作多媒体课件。

课时安排：两课时学习过程：第一课时学习目标：1.“窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确流利书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2.流利地朗读课文，把握课文主要内容。

学习过程：一、导入。

二、学习目标一1.初读课文，读准生字词，记住字型。

2.勾画、理解有关词语。

3.完成当堂训练一、二、三题。

三、学习目标二1.再读课文。

2.通过读课文，试说说课文的主要内容。

3.当堂训练第四题。

当堂检测一、比一比组词：抄（）吵（）炒（）妙（）峻（）梭（）酸（）唆（）二、写出下列词的近义词:隐藏（）暂时（）担忧（）惧怕（）光顾（）鼓励（）三、给加点的字的正确读音下打“√”。

目的地（dìde）踮起脚尖（diàn diǎn）暂时（zàn zhàn ）支撑（chēng cēng）智慧（zhìzì）贪婪（lán nán ）四、根据意思写词语１．形容感情深，非常留恋，不忍离别。

（）２．形容雨极大，像盆子倒的一样。

（）五、照样子写句子：例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。

我离开了家乡。

1．我舒舒服服地坐在松软的沙发上。

2．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

第二课时学习目标：1.情地朗读课文，体会作者热爱读书的思想感情。

重点感悟描写“我”动作和心理活动的句子。

体会作者遣词句的精妙。

2.读课文。

读完后划出说明窃读滋味的句子。