教材剖析磁铁是生活中常有的物体，好多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有必定认识，他们对持续研究磁铁有很强的兴趣，这是推行本单元研究学习的优秀根基和有益条件。
本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，对磁铁推行察看，用实验的方法认识磁铁能吸引哪些物体，磁铁各局部磁性的强弱，磁铁的两极，两极的互相作用，认识人们对磁铁的应用。
在察看磁铁现象的根基上，指引学生自制小磁铁、判断自制磁铁的南北极而且利用身旁的资料制作指南针。
学情剖析孩子们经过了一学期的学习,对科学讲堂的研究方法有了初步的认识。
对于本课所研究的内容——磁铁,也其实不感觉陌生。
甚至好多孩子对“磁铁可以吸引铁的东西〞已经有了清楚的理解,这里就不再花过多时间去讲解。
采纳让孩子团队合作、互相增补的方法对这系列知识推行办理。
故本课旨在让孩子在已有的知识根基上,经过察看议论,提出问题,并将此中没法研究的问题转变为可以研究的科学识题。
教课目的1、在“玩磁铁〞的过程中 ,激发学生对磁铁的兴趣。
把所获取的信息推行有效的整理。
2、指引学生把自己的迷惑表达出来,并转变为可研究的科学识题。
要点难点要点:1、沟通、整理对于磁铁的知识。
、把近似“为何〞的问题转变为可研究的科学识题。
难点:把近似“为何〞的问题转变为可研究的科学识题。
教课准备自制微课、各样形状的磁铁。
生活中不一样用途的磁铁，如：带磁铁吸的文具盒，磁性黑板用的小磁铁，有磁性的螺丝刀。
其余资料，如：铁钉，木块，塑料块，卡纸，线绳，钱币，铁制小物品等。
教课过程【导入】微课导入请孩子们赏识微课(生活中的磁铁),猜猜视频中出现的东西有什么共同点。
【设计企图】指引孩子经过察看生活中磁铁的宽泛应用,意识到生活到处有科学。
我们的科学研究离不开生活,更要应用于生活,从而对磁铁的研究产生浓重兴趣。
【新授】玩磁铁1、提出玩磁铁的要求,让孩子自由地玩磁铁。
提示孩子怎么做的怎么记,看到什么就记下什么。
教师巡视指导。
2、以小组为单位采集、整理每位同学的察看记录。
