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初三经典英语句⼦初三英语经典诵读⼀、各单元重点句⼦1. Do you think there will be robots in people’s home in the future?你认为将来在⼈们的家⾥会有机器⼈吗？2.My life will be a lot better than it is now.我的⽣活将会⽐现在好得多。
3.One day people will fly to the moon for vacations.总有⼀天⼈们会飞到⽉球上去度假。
4.I’m feeling much better today. 我今天感觉好多了。
5.People will live to be 200 years old. ⼈们将活到200岁。
6. Everything will be free. ⼀切都将是免费的。
7. There will be less pollution than before. 污染将会⽐以前少了。
8.Cities will be very big and crowded. 城市将会很⼤也很拥挤。
9.I think there will be more tall buildings. And there will be fewer cars and more buses.我认为将会有更多的⾼楼，会有更少的轿车更多的公共汽车。
10.I will be an astronaut, and I will fly rockets to the moon.我要成为⼀名宇航员，乘坐⽕箭飞往⽉球。
11.I will live on a space station. 我将在空间站居住。
12.I went to Shanghai last year and fell in love with it.我去年去了上海并且⼀下⼦喜欢上了它。
13.I will live in an apartment with my best friends because I don’t like living alone.我要和我最好的朋友⼀起住在公寓⾥，因为我不喜欢独居。
英语课堂阅读教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。
下面是英语课堂阅读教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语课堂阅读教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。
通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。
经典诵读的好处英语作文The Benefits of Classic Reading Aloud.Classic literature, encompassing a vast array of time-honored works that span across different cultures and epochs, holds immense value for individuals and society alike. Reading these classics aloud offers a unique experience that goes beyond mere comprehension. It involves a deep engagement with the text, a reconnection with our cultural heritage, and a means to enhance various skills and faculties.1. Enhanced Comprehension and Memory.Reading aloud involves the use of multiple senses, particularly hearing and speaking. When we read out loud, we not only engage our visual cortex but also activate our auditory cortex. This dual stimulation enhances comprehension and retention of the information. By reciting passages, we are more likely to retain the key ideas andinsights embedded within the text.2. Improved Vocabulary and Grammar.Exposure to classic literature exposes us to a rich vocabulary and elegant turns of phrase. Regularly reading aloud helps us internalize new words and their correct pronunciations. This practice also improves our grammar sense as we encounter and replicate complex sentence structures.3. Cultural Appreciation and Understanding.Classics are often repositories of a culture's wisdom, values, and traditions. By reading them aloud, we become more attuned to the nuances of our heritage. This understanding fosters a sense of cultural pride and respect for the past, which in turn, can foster a deeper understanding of the present and a vision for the future.4. Emotional and Ethical Development.Many classic works deal with themes of love, loss, morality, and ethics. Reading these stories aloud allows us to delve deeper into the emotional and ethical landscapes they portray. This emotional engagement helps us develop empathy, compassion, and a more nuanced understanding of human nature.5. Enhanced Public Speaking Skills.Reading aloud regularly improves fluency, pronunciation, and pace. It also helps us become more confident in our voices and in front of an audience. This is particularly useful for those interested in public speaking or debating.6. Improved Concentration and Mindfulness.In the age of constant distractions, reading aloud can serve as a valuable tool for improving concentration. Theact of reading requires active engagement and a temporary disconnection from external stimuli. This practicecultivates mindfulness, which can be applied to other aspects of life.7. Inspirational and Motivational.Classics often contain profound insights and wisdomthat can serve as beacons of inspiration and motivation. Reading them aloud can help us draw strength from the words of the past, giving us courage and perspective in difficult times.In conclusion, reading classic literature aloud offers numerous benefits that range from personal growth to cultural appreciation. It is a practice that can enrich our lives in multiple ways, making us more well-rounded and empathetic individuals. Given its transformative potential, it is a habit that is well worth cultivating.。
英语阅读课的教学方法英语阅读课的教学方法1一、阶段整体目标:小学英语阅读教学可以分为三个大的阶段，入门阶段、发展阶段和提高阶段。
入门阶段――1-4年级;发展阶段――5年级;提高阶段――6年级。
(一)发展阶段(5年级)：在这个年段的教材中主要通过Let’s talk进行基本句型的教学，通常在这个阶段我们要求学生听懂、朗读并进行交际性表演，而学生就是从这个阶段开始出现两极分化的，原因是受各种因素的影响，课堂教学无法照顾到全面，因此有些学生产生问题后无法得到及时解决，久而久之造成学习障碍。
要从根本上解决这个问题我们要抓住小学英语教学的三个要点：兴趣、情景、活动，借助图片、录像或假设的情景，让学生感知课文内容，使他们产生阅读的欲望并将目标中心继续放在强化学生的朗读能力上，重点培养学生的精读和熟读能力，固定小组合作学习方式，并要求学生背诵对话内容，这样做可以大大提高学生的朗读和理解能力，使学生有了英语阅读的兴趣，推动其自觉地养成英语阅读的习惯。
在五年级的教材中出现了read write这个版块,内容有对话或短篇的语言材料,而且在每篇后都有简单的练习题,这就是编者正式提供给我们进行阅读教学的语言材料,在这一部分我们的目标为:通过上下文，猜测单词在句中的含义,对非重要的单词跳过,让学生明白在阅读中遇到生词很自然，做到不惧怕，敢读下去。
(二)提高阶段(6年级)：通过两年的训练, 这个阶段的学生已初步掌握了一些阅读的方法，形成了良好的语音、语调基础，因此这时我们重点培养学生结合上下文，理解句子，养成用英语阅读的习惯，提高学生的分析能力和综合运用语言的能力。
这个阶段教师有必要多给予学生一定阅读方法上的指导，指导他们对材料多层次多角度的阅读，培养他们简单的略读(skimming)、精读(Intensive Reading)、查读(scan),熟读(Proficient reading)的能力。
二.具体操作方法：众所周知，对于一篇英语阅读材料的课堂教学常常被人们分成三个阶段，读前(pre-reading)、读中(while-reading)、读后(post-reading)。
英语经典诵读四年级目录上学期1.I Like (2)2.Five Little Monkeys (3)3.Oh, Mr. Sun (4)4.Body Song (5)5.Proverbs (6)6.Snow (7)7.The Farmer In The Dell (8)8.Animals On The Bus (9)9.Our Garden.........................................................................第10~12页10.Apple Pie .........................................................................第13~15页下学期11.G ood Better Best (16)12.L ittle Star (17)13.S easons (18)14.T his is the way (19)15.T he Broom........................................................................ . (20)16.R ain, Rain, Go A way (21)17.R ound The Clock (22)18.G o to school (23)19.J esse ...................................................................................第24~26页20.F lying.................................................................................第27~30页1. I likehard soft rough school yardI like eating and drinking and playing in the school yard.I likeSome fruit is rough.Some fruit is hard.Some drinks are hot.Some drinks are cold.Some toys are soft.Some toys are hard.I like eating and drinking.And playing in the school yard.Look and say.Listen and repeat. Read and act.Ask and answer. Let’s write.Fruit:___________ __________ __________ _________ Drinks:___________ __________ __________ _________ Toys:___________ __________ __________ _________2. Five Little Monkeysfall call bumpFive Little MonkeysFive little monkeys jumping on the bedOne falls down and bumps his headMama calls a doctor , and the doctor says:No more monkeys jumping on the bed.Four little monkeys jumping on the bedOne falls down and bumps his headMama calls a doctor , and the doctor says:No more monkeys jumping on the bed.…One little monkey jumping on the bedHe falls down and bumps his headMama calls a doctor and the doctor says:No more monkeys jumping on the bed. Look and say.Read and act.3. Oh, Mr . Sungolden shine hide childrenOh, Mr. Sun （Enjoy and Sing ）Oh, Mr . Sun, Sun, Mr . Golden Sun.Please, shine down on me.Oh, Mr . Sun, Sun, Mr . Golden SunHiding behind a tree.Little children are asking youPlease come out so we can play with you.Oh, Mr . Sun, Sun, Mr . Golden Sun.Please shine down on me.Look and say.Sing and act.4.Body Songspeak smell tell legBody Song(Enjoy and Point)Why can we see with our eyes?Why can we hear with our ears?Why can we speak with our mouth?Why can we smell with our nose?Why can we write with our hands?Why can we walk with our legs?Why? Why? Why?Will you tell me why?Look and say.Sing and act.Think and writeWith our eyes, we can___________and___________With our ears, we can___________ and ___________With our mouth, we can___________ __________ __________ and_________ With our hands, we can___________ __________ __________ and _________ With our legs, we can___________ __________ __________ and _________5.Proverbsliebark bite miceProverbs（Enjoy and Read）1. Love me, love my dog. 爱屋及乌。
一、Spring Song--By William BlakeSpring is coming, spring is coming,Birdies, build your nest;Weave together straw and feather,Doing each your best.Spring is coming, spring is coming,Flowers are coming too:Pansies, lilies, daffodillies,Now are coming throughSpring is coming, spring is coming,All around is fair,Shimmer and quiver on the river,Joy is everywhere.词汇：birdies ['bɜːdɪz] 小鸟们nest [nest] n. 巢，窝；安乐窝；温床weave [wiːv] v. 编织；编排；(使)迂回前进/蛇行straw [strɔː] n. 稻草，麦秆；吸管；无价值的东西feather [ˈfɛðə] n.羽毛v. 1.装上羽毛，用羽毛装饰2.长羽毛pansies [ˈpænzɪz]三色堇花；脂粉气男子; [pansy:(单数) ]lilies [ˈlɪlɪz] 百合花[lily:(单数) ]daffodillies ['dæfədiliz] 喇叭水仙花[daffodilly (单数) ]fair [fɛə] adj. 美丽的;晴朗的; (公正的/公平的;合理的；白皙的) shimmer [ˈʃɪmə] n. 微光，闪光v. 闪烁quiver [ˈkwɪvə]n. 震动，颤抖；箭袋v. 颤动，震动；颤抖译文：春之颂—威廉姆·布雷克春天来了，春天来了，小鸟儿，把你的巢筑好；每一只都尽心又尽力，用稻草和羽毛编好巢。
李阳疯狂英语经典诵读短文李阳疯狂英语经典诵读短文The Old FarmerAn old farmer had spend all his life on his farm in the countryside, far from the city. One day, he decided to visit the big city. Everything was new and strange to him, because this was the first time he had traveled to the city. He went into a large hotel and saw an elevator. As he watched, an old lady got into the elevator and closed the door. After a while, the door opened again and a very pretty young girl came out. The old farmer was amazed. “What an incredible little room! ” he said to himself. “It’s magic! It can change an old woman into a young girl. The next time I come here, I’m going to bring my wife along. ”【注释】incredible adj. 难以置信的；不可思议的【译文】老农民一个老农民一辈子住在远离城市的乡下农场里。
有一天他决定到大城市里去观光。
他觉得城市里的一切又新鲜，又奇特，因为这是他第一次到城市去旅行。
他走进一家大旅馆，看见那里的电梯。
当他瞧着的时候，一位老太太走进电梯关上了门。
英语经典诵读中华经典主题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国传统经典文化源远流长，以其博大精深、博大精深、博大精深而闻名于世。
而英语经典则是西方文化的瑰宝，传承了千百年来的智慧和文明。
结合英语诵读和中华经典，不仅可以提升语言表达能力，也能深刻体味中国传统文化的魅力。
在中外文化交流的今天，尤其需要我们将两种经典结合起来，形成更加有益的互动和融合。
对于学习英语的人来说，通过诵读中华经典可以丰富词汇和表达方式，从而提高语言的地道性和表达能力。
追溯中华经典的历史，我们可以发现其中蕴含着丰富、深邃的文化内涵，其中的成语、俗语、名句等，都是中华文化的精髓所在。
将这些精华融入英语学习中，不仅可以拓展词汇量，还可以增加对语言背后文化的理解。
比如诵读《论语》中的“礼之用”、“义之理”，可以让学习者学习到尊重他人、谦虚礼貌的原则，从而在日常生活中更好地与人交往。
通过将英语与中华经典相结合，能够促进文化之间的交流和理解。
在全球化的今天，东西方的文化交流越来越频繁，而语言是文化的最好载体。
通过学习中英两种语言，不仅可以促进文化之间的了解，还可以架起两种文化之间的桥梁。
通过诵读《红楼梦》中的经典段落、《孟子》中的名章，外国学生可以更好地领略中国文化的博大精深，了解中国人的思维方式和价值观念，有助于加深对中国的认识和了解。
通过英语诵读中华经典，可以提高学习者的审美修养和人文素养。
中华经典中蕴含着大量的文学艺术价值，其中的诗词歌赋、小说剧本、散文随笔等，在语言表达和意义传达上都具有极高的水平。
通过诵读这些经典作品，学习者可以提高审美能力，感受到美的力量和魅力。
比如通过诵读王维的诗歌、苏轼的散文、曹雪芹的小说，可以让我们更加珍惜文学艺术的瑰宝，从而提升自己的人文修养和审美情趣。
英语经典诵读中华经典也有助于培养学习者的综合素养和深度思考能力。
中华经典所体现的价值观念和智慧，包括爱国主义、家国情怀、仁义礼智信等传统美德，都具有深刻的人文内涵和启迪意义。
初中英语经典诵读100篇Unit 1 Be a Brave Seed 做一粒勇敢的种子Once upon a time, there were two seeds. They often talked with each other. One day, they lay on the ground and had a chat. The first seed said, "I want to grow! I want to be big so that I can enjoy the sun and the rain!" Later, it grew. It had a chance to enjoy the sun and the rain. The second seed said, "I am afraid of growing up. If I grow, I have to live in the soil. I might be eaten by littl e animals. How terribl e! And what's more, if I become a beautiful fl ower, a child will come and pick me. It's much better for me to wait because it is safe." It didn't grow. In spring, a chick came. The chick ate the second and l eft. See? We shoul d face our life bravely.［注释］seed [siːd] n.种子lie [laɪ] v. （lay, lain）躺soil [sɔɪl] n.土壤；土地bravely [breɪvli] adv.勇敢地从前，有两粒种子。
英语学习的方法——经典诵读
作者：刘娣
来源：《中国新技术新产品》2009年第13期
摘要：通过对辜鸿铭学习西文的方法的介绍，得出经典诵读是英语学习的极好的方法的结论。
同时，介绍水结晶带给我们的启示：我们应该选择内容美好、乐观、富有哲理和内涵的经典文章来诵读。
最后，提出右脑英语学习法，它会使英语学习事半功倍。
关键词：水结晶启示；经典诵读；右脑学习法
1 水结晶的启示
《水知道答案》是一本与《时间简史》同样神奇的科普读物。
本书用122张前所未用的水结晶照，向世人展现了一项独一无二的科学观察：水能听，水能看。
日本IHM研究所的江本胜博士（Masaru Emoto ）等人自1994年起，以高速摄影技术来观察水的结晶。
他们发表的实验结果《来自水的讯息》一书，证明带有「善良、感谢、神圣」等的美好讯息，会让水结晶成美丽的图形，而「怨恨、痛苦、焦躁」等不良的讯息，会出现离散丑陋的形状。
而且无论是文字、声音、意念等，都带有讯息的能量。
例如，当实验人员给水播放贝多芬的“田园交响曲”和巴赫的“G弦上的乐曲”时，水结晶成似雪花般美丽的图形，当水听到重金属撞击的声音时，水结晶的形状就像无底的深渊、巨大的旋涡，惊惶失色。
当“看”到“爱”“感谢”“特丽沙修女”和“天使”（日文）时，水结晶成类似于听到贝多芬和巴赫的乐曲时的形状，当听到“你笨蛋”和“真恶心讨厌，我要杀了你”和“恶魔”时，水结晶的形状是丑陋、恐怖的。
水结晶给我们的启示是：积极的、善良的、美好的思想、音乐、书籍、绘画艺术等会使我们的心灵、我们的面貌、我们的气质越来越美好。
那么在英语学习中我们同样应该选择内容美好、乐观、富有哲理和内涵的文章，这就是既具有恒久的文化价值，又拥有高度凝练的精粹语言的经典文章。
2 英语学习的成功人物
英语学习的成功人物很多，远有林语堂、钱钟书、辜鸿铭等人，近有李扬、杨澜、俞敏洪……，这里仅以辜鸿铭为例。
经典，精通英、法、德、拉丁、希腊、马来亚等9种语言，国学造诣极深，是一位学贯中西、文理兼通的学者。
英国有名的学者鄂方智主教认为辜鸿铭“用英文所写的文章，以英国人看，可以和维多利亚朝代任何大文豪的作品相比”。
他第一个将中国的《论语》、《中庸》用英文和德文翻译到西方。
那么辜鸿铭又是如何学西语的呢？辜鸿铭10岁时就随他的义父——英国人布朗踏上苏格兰的土地，被送到当地一所著名的中学，受极严格的英国文学训练。
课余的时间，布朗就亲自教辜鸿铭学习德文。
布朗的教法略异于西方的传统，倒像是中国的私塾。
他要求辜鸿铭随他一起背诵歌德的长诗《浮士德》。
他总是比比划划地边表演边朗诵，要求辜鸿铭模仿着他的动作背诵，始终说说笑笑，轻松有趣。
辜鸿铭极想知道《浮士德》书里讲的是什么，但布朗坚持不肯逐字逐句讲解。
他说：“只求你说得熟，并不求你听得懂。
听懂再背，心就乱了，反倒背不熟了。
等你把《浮士德》倒背如流之时我再讲给你听吧！”半年多的工夫辜鸿铭便稀里胡涂地把一部《浮士德》大致背了下来。
第二年布朗才开始给辜鸿铭讲解《浮士德》。
这段时间里辜鸿铭已经把《浮士德》“倒背如流”了。
学完《浮士德》，辜鸿铭开始学“莎士比亚”的戏剧。
布朗为辜鸿铭定下了半月学一部戏剧的计划。
八个月之后，见辜鸿铭记诵领会奇快，计划又改为半月学三部。
这样大约不到一年，辜鸿铭已经把“莎士比亚”的37部戏剧都记熟了。
接下来布朗安排辜鸿铭读卡莱尔的历史名著《法国革命》。
辜鸿铭此次基本转入自学，自己慢慢读慢慢背。
布朗认为辜鸿铭的英文和德文水准已经超过了一般大学毕业的文学士，将来足可运用自如了。
辜鸿铭后来在北京大学教英文诗时，有学生向他请教掌握西文的妙法，他答曰：“先背熟一部名家著作做根基”。
辜鸿铭深厚的西方素养极得益于童年背诵《浮士德》、“莎士比亚”的经历。
3 英语学习的方法
3.1 右脑的作用
日本学者七田真著有《超右脑革命》、《右脑智力革命》、《全脑时代》等。
在这几部书中，七田真先生阐述了右脑的作用。
他认为，右脑的工作节奏很快，能够最大量地记录信息数据。
速视、速听和速读对刺激右脑的活性化很有帮助。
背英语单词时，如果你想一个星期背5～10个单词，这仅仅靠左脑工作，白白浪费了右脑，它可是能记住比这多出100万倍的单词。
一次听100个左右的单词，快速、反复地听--使用右脑让你不用刻意努力就能把这100个单词都记住。
3.2 右脑英语学习步骤
选择与自己的兴趣相关的文章，不需正式的翻译; 自己每天朗读或背诵30分钟，学会说英语。
“只管朗读”和“只管背诵”是很好的学习方法。
每天朗读或背诵30分钟，也能够学会说英语。
这种方法也不需要背诵长文章，只要选一些3～5分钟的经典短文或英语新闻，反复听、模仿、朗读和背诵就可以了;捂着耳朵练习发音，英语的节奏就能渗入你的身体里。
通过朗读和背诵培养出新的听觉之路，这是一条学习上的“近路”。
朗读的时候把耳朵捂上，这样，声音就能够作为振动音进入内耳。
振动音是一把打开内耳音壁大门的钥匙，捂着耳朵朗读时，这扇大门被打开了，这时英语的节奏被身体吸收了，你的发音会变得像当地人一样。
如果这样持续练习两个星期，发音和声调就会发生巨大改变。
轻松大量记忆——用两倍或4倍的速度听。
如果以极快的速度同时大量背很多单词，一天背下来100个、200个单词也不是什么难事。
当信息快速而大量地进入大脑时，右脑会自然加快节奏来配合，这让记忆变成了一件很容易的事，如果在这时用磁带或者CD进行快速视听练习，效果会非常好。
练习说的技巧：快听、快看。
每天大量地练习背诵和发音是一种很好的说的练习，而右脑训练时需要快速进行上述练习。
眼睛快速看教材，跟上快速播放的英语的速度，同时大声朗读。
使用这种方法时开始可能跟不上磁带的速度，听和说都很困难，但是重复多次训练以后，听和说都将变得异常容易。
这真是奇妙的事情。
当你练习了听4倍速播放的磁带以后，再听用常速和双倍速播放的磁带，会发现听懂它们简直不费吹灰之力！
3.3 经典诵读
通过水结晶的启示和对辜鸿铭学习西文的方法的介绍，读者已经了解了经典诵读的诸多好处。
那么就请你按照右脑学习法来尝试诵读经典吧，如能持之以恒，我相信你的英语学习定会事半功倍，英语水平定会大幅度提高，同时，你的心智也会纯净、健康、美好。
参考文献
[1]江本胜[日].水知道答案.南海出版社.2004.1.
[2] 七田真[日].超右脑英语学习法.南海出版社.2007.12.
[3] 精通九国语言的辜鸿铭西文学习法.http/.
作者简介：刘娣（1966-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨金融高等专科学校副教授，硕士学位，从事英语教学研究。
