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幼儿园个人随笔及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中教师随笔反思（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初中教师随笔反思（精选10篇）初级中学简称初中，初中是属于中学的初级阶段，初中一般是指九年义务教育阶段，是向高中过渡的一个过程，属于中等教育的范围。
小学语文教学随笔有关阅读练习的反思经验交流本学期学校对语文期末考试的形式进行了改革，期末书面考试只剩下了阅读练习和习作。
从学生平时的作业和单元检测来看，阅读练习是很多学生的难点。
我仔细分析了一下，除了部分学生平时阅读不够静心，不会边读边思考，以至于阅读理解能力比较欠缺外，答案出错的很大一个原因是因为学生不懂怎样做阅读练习的要领和方法。
我结合平时学生的错误情况，以及向学生个别了解其大体的思考过程，了解错因后，小结了一下，觉得可以引导学生从以下几个步骤去做阅读练习：1.先别忙着答题，在答题之前，一定要先把整篇文章逐字逐句地、用心地读一遍，至少能了解文章的大概内容。
2.答题一定要按照序号逐题做，为了防止遗漏同时又能保持簿面卷面整洁，可以答完一题在题号下面做一个很不起眼的记号。
3.题目一定要慢慢读，边读边想题目的要求是什么，该从哪个方向去寻找答案，以免出现文不对题的现象。
4.回答所有问题时必须立根于文章，答案必须首先想着到文中去寻找，而不能读完题目自己想一个答案出来。
现阶段的阅读练习的答案绝大多数是能直接从文章中找到的，即使是开放性的问题，找不到现成的答案，也肯定能找到相关的段落、句子或者词语，在这基础上再用自己的语言进行表述。
比如四年级上册《评价十二》课外阅读中的最后一题的问题是这样的：读了短文，你想到了什么？把要点写下来。
从问题的字面“你想到”上来看，似乎是写自己的想法，但实际上“想”是有范围等等，必须抓住文中的关键词“劳动”来思考，而不能天马行空地想什么就写什么。
5.低年级的阅读练习一般每一个空的答案一般是单一的，随着年级的升高，有时候填完一个空，需要根据几个句子、几段话，乃至整篇文章来回答，因此除了小题中明确规定阅读文中某个内容来完成这道题目外，必须每答一小题都要先读完整篇文章，不然就容易出现答题不完整的现象。
比如四年级上册《评价十一》中有一题：读了这篇短文，你感受到了（）。
文章从胆子、吃相、脾气三个方面描写了小狗，因此在回答这个问题时就必须结合第2-4自然段来回答，可以这样填写括号里的内容：“小狗的胆子小、吃相有趣、脾气好。
小学教师的教学随笔与反思7篇小学教师的教学随笔与反思篇1培养“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。
从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要应对的工作。
教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心“学困生”。
那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。
经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。
教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。
教师在课堂上要多走下讲堂。
异常是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本事差，就会在哪儿玩。
就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。
这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自己，于是就慢慢努力克制自己的不好习惯了。
强化良好习惯养成。
我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。
针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。
注意兼顾个体差异。
针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的难度也如此；对于优秀学生，我定的校准就要高一些。
随笔作文反思(通用10篇)随笔作文反思篇1反省，对于我们的成长有着重要的意义。
几次的事实证明了——反省是成功的基石。
八岁那年，是我第一次参加演讲大赛。
参赛的作品有的新颖、有的经典、有的沉痛、有的欢快，不同的语气表达着不同的感情和思想。
初赛的竞争十分激烈，120人中只有60人晋级，每个人都希望自己是那60人中的幸运者。
“13号。
”到我了!到我了!我深呼吸，昂首挺胸地站到台上，开始了我生动的演讲，我尽量放松，保持自然的姿势，可只有我知道，背浃早已浸透了汗水，可这预示着我必将失败。
果不其然，如我所想。
进行自我反省：不要紧张，放松自然，将比赛当成练习，把练习作为比赛，发挥最好的成绩。
十岁那年，我同样站在了那个赛场，而我已不再是那个初级菜鸟了，我是作为决赛4人组中的强者出现的，站在擂台中央，灯光的在我的身上，伴着抑扬顿挫、悦耳动听的声音，我想一只欢声的百灵鸟，尽情的展示我的才能，评委被我活灵活现的演讲深深的打动了，我也向成功行进了一小步。
我仍然进行自我反省：切勿骄傲自满，人外有人，天外有天，想成为真正的佼佼者，就要不断的精练，将自己打磨成顽强的坚石。
十二岁那年……十四岁那年……经过无数次洗礼，两年一度的演讲比赛我已成为常客，玲珑精巧的奖杯奖牌早已成为屋中必不可少的装饰，可我要的不是这些外在的物品，而是那一次次反省中和竞争的擂台上获得的经验。
一位智者说过：“如果每个人都能把反省提前几十年，便有一半的人可能让自己成为一名了不起的人。
”是的，反省，是通往成功彼岸的大门，是我最宝贵的财富和最大的筹码。
随笔作文反思篇2初二了，大家都似乎认识到“学习”，“考试”的压力，埋头苦干。
放学后留在教室写作业的人也越来越多。
今天和以前一样，一如既往，放学后与同学一起写作业，埋入我的学习生涯。
我依然是走得最晚的那个。
突然觉得初二的生活很累很累。
才开学，心很慌，每天背背背，抄抄抄，重复2年，枯燥无味。
总算写完了作业，我慢慢地走下楼梯，却听到一楼的游戏声。
幼儿园教师随笔反思（大全10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作随笔及反思（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师随笔反思（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级随笔反思5篇小学语文三年级随笔反思（篇1）教学随笔考虑到学生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起学生学习的积极兴趣，如何才能让学生真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。
下面就一起进入教学随笔吧。
第一节数学课真正上数学课今天是第一天，虽说课早已备好，昨天还简单温习了一下，结果还是一团糟。
1、没有控制好教学时间;2、备课不充分，无论对教材还是学生都不到位;3、课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差的较多。
问题已经摆在面前，现在要做的是解决问题。
现象1与现象2在本质上是一个问题，都是因为备课没有备好，所以教学时间控制不好。
解决办法也很简单——认真备课。
(不过说来简单做来难，已经是“老教师”了，改变起来更难。
)像今天的内容，或者放弃估测的内容或者改成两课时上，否则贪多求全，反而两头落空。
教学要学会做减法。
一、学生聪明与优秀大多不是教师的功劳，所以不用担心因为自己没有讲到而影响到学生的成绩，细想来还是担心自己的平均分的因素多一些吧。
二、贪多嚼不烂。
觉得得每个都重要，哪个都不能不讲，跳出小学数学来看，都是可讲可不讲的。
现象3形成的原因可能有：一是教师讲解缺乏吸引力。
这里不一定是教师的语言基本功问题，还有教学内容本身的问题。
教师要努力发掘数学本身的魅力，用数学本身吸引学生，这才是最持久的动力。
二是学生的习惯不好，这里有历史的原因，也有年龄的原因。
除去这些客观的原因，教师应该如何培养学生良好的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。
首先还要从备课入手。
通过备课命使数学的真、善、美得以在课堂中得到充分展示，发展学生的兴趣与动机。
古人说得发好“知之不如好之，好之不如乐之”。
通过细致的备课还能提高教师的表达水平，使教师的语言更准确、简洁、优美。
其次是认真、长期地培养学生的学习习惯。
在这一点上今天已经进行了一些努力，例如准备哪些学习用品及它们的摆放位置，上、下课的礼仪，还有课堂中5秒钟快速整理课桌，3秒钟端正姿势等，这些习惯绝非短时间可以养成的，如果自己淡忘了，疏忽了，学生肯定忘得比你快。
随笔练习的总结与反思章一新随笔是高中生观察社会，积累生活之后形诸笔端的心灵感悟，是高中生习作园地的一块奇葩。
是仅次于日记、书信的最佳表达自我的载体。
本人从执教高一一直到高二半年都坚持学生练笔，现将高二半年的点滴经验汇总如下，意在提出问题，以期与同道师友共同探索。
半年来，共批阅高一随笔2000多篇，它们大多具有真实性、及时性、多样性的特点，大致可分为以下四种情况：1．5%左右的随笔为抄袭之作，有的抄自报刊杂志，有的取材过去旧作，态度敷衍，应付了事。
教师必须批评教育，训导开化。
2．70%左右的随笔有内容，有一定文学性，达到了写作练笔的要求，是对随笔教学的有力肯定。
教师要立足全局，充分肯定，大力扶持。
3．10%左右的随笔文情并茂，主题深刻，文学性强，立意新颖，是习作中的佼佼者，这些作者的作文成绩普遍较高，属于在写作上有特长的一部分。
教师要独具慧眼，开掘激发其潜能，推荐发表其作品。
4．15%左右的学生随笔为不尽人意的不合格之作，主要表现为：无中心主题或中心主题过于单一；“随便写一笔”；确确实实不会写。
教师要因材施教，治病救人。
对于这些佳思妙构，这些异彩奇葩，教师在批阅中要有别于批阅作文与读书笔记，以下是我的几点拙见：1．语文基础较薄弱的学生也有主题深刻的作品——尽管表达欠佳。
我们要多表扬，多指导。
或许，这就是引领他们步入语文殿堂的成功之路。
2．在随笔的文学性与创新性上，更要侧重于后者，特殊情况，甚至忽略其表达，只观其立意。
3．与学生的综合语文能力既有联系又有区别，教师要辨证的对待，妥善的分析。
一刀切，一风吹的作风不可取。
随笔教学中的重点主要包括以下几项工作：1、批阅要及时。
2、随笔直接来源于学生自发的写作冲动，一旦有了灵感，必须马上写下来。
因此，教师一定要将随笔本子及时返还到学生手中。
3、评语的艺术主要应做好以下几点：1）鼓励为主。
面对各具面目的随笔，文笔优美的，不妨在其上圈圈点点，批语“快要赶上语言大师了”，“文学新秀”，“韩寒第二”等鼓励性话语，虽然夸张，但学生心里一定美滋滋的。
随笔练习的总结与反思
章一新
随笔是高中生观察社会，积累生活之后形诸笔端的心灵感悟，是高中生习作园地的一块奇葩。
是仅次于日记、书信的最佳表达自我的载体。
本人从执教高一一直到高二半年都坚持学生练笔，现将高二半年的点滴经验汇总如下，意在提出问题，以期与同道师友共同探索。
半年来，共批阅高一随笔2000多篇，它们大多具有真实性、及时性、多样性的特点，大致可分为以下四种情况：1．5%左右的随笔为抄袭之作，有的抄自报刊杂志，有的取材过去旧作，态度敷衍，应付了事。
教师必须批评教育，训导开化。
2．70%左右的随笔有内容，有一定文学性，达到了写作练笔的要求，是对随笔教学的有力肯定。
教师要立足全局，充分肯定，大力扶持。
3．10%左右的随笔文情并茂，主题深刻，文学性强，立意新颖，是习作中的佼佼者，这些作者的作文成绩普遍较高，属于在写作上有特长的一部分。
教师要独具慧眼，开掘激发其潜能，推荐发表其作品。
4．15%左右的学生随笔为不尽人意的不合格之作，主要表现为：无中心主题或中心主题过于单一；“随便写一笔”；确确实实不会写。
教师要因材施教，治病救人。
对于这些佳思妙构，这些异彩奇葩，教师在批阅中要有别于批阅作文与读书笔记，以下是我的几点拙见：1．语文基础较薄弱的学生也有主题深刻的作品——尽管表达欠佳。
我们要多表扬，多指导。
或许，这就是引领他们步入语文殿堂的成功之路。
2．在随笔的文学性与创新性上，更要侧重于后者，特殊情况，甚至忽略其表达，只观其立意。
3．与学生的综合语文能力既有联系又有区别，教师要辨证的对待，妥善的分析。
一刀切，一风吹的作风不可取。
随笔教学中的重点主要包括以下几项工作：
1、批阅要及时。
2、随笔直接来源于学生自发的写作冲动，一旦有了灵感，必须马上写下来。
因此，教师一定要将随笔本子及时返还到学生手中。
3、评语的艺术
主要应做好以下几点：
1）鼓励为主。
面对各具面目的随笔，文笔优美的，不妨在其上圈圈点点，
批语“快要赶上语言大师了”，“文学新秀”，“韩寒第二”等鼓励性话语，虽然夸张，但学生心里一定美滋滋的。
主题深刻的，例如谈腐败、国际时事、盗版、环保、流行语、市民文化、两极分化等等，都需要教师及时用评语加以褒贬。
对于偏激、片面乃至完全错误的观点在表扬其立意新颖的同时必须加以纠正以防微杜渐。
从而达到教书育人的真正目的。
2）针对性强。
学生会在不同时间的随笔中倾诉不同的心路历程，不同的学生更会有不同的感受，这就要求评语有极强的针对性。
在随笔中，流露出低落情绪的，要写上鼓励他（她）乐观、坚强、自信的话；流露出优越感、骄傲自满看不起差生的要警醒之以戒骄戒躁永葆虚心；显示出自卑、自怜、自怨自艾的，要在评语中鼓励劝勉以提升其人格，必要时要提供成功励志书籍给他看，讲成功奋斗事迹给他听；表现出不健康情调，不积极心态如说脏话，市侩气，自私自利，缺乏同情心的人更要在评语中予以批评指正。
3）师者风范。
有时学生会在随笔中倾诉许多心里话，真话，而且行文中言明“不能让班主任看到”“千万不能让我的父母知道”“保密，千万别叫其他同学看见哦”等等。
这表明，学生对批阅其随笔的语文教师是信任的，能够坦诚相待的。
在这里，语文老师要承担起不同的角色：或父母，或师长，或兄弟姐妹，或知音好友。
一定要放下教师的严肃面孔，摆出亲和的姿态，体现出师者的人情味，师者的世界观，人生观，价值观，审美观等，要在评语中潜移默化的渗透你的师者风范。
4）语文素质。
教师评语是教师教学基本功的重要一环。
对于随笔而言，我认为以下几点可以作参考：
首先，决不写错别字。
评语不多，出现笔误则为下品。
好的做法是在返还同学手中时最好再浏览一遍自己的评语，只有这样，才能言传身教，培养学生养成良好的语文习惯。
其次，写实为主，兼顾文学、哲学、美学、心理学等相关姊妹学科。
教师的评语要耐读，要含蓄，要有余味，要深刻，要一字千金。
这要求教师首先具备深厚的文化素养。
那种提倡语文老师是“杂家”的说法，不失为肺腑之谈，是深得语文教学三昧的。
再次，对偶，比喻、排比、双关、夸张等多种修辞手法的成功运用，在寥寥
数语中体现语文之美。
有古诗词基础的完全可以自作诗词联语，效果也许会更佳。
最后，趣味性，灵活性，多样性相统一。
语言最忌老生常谈。
教师评语要力避相同的评语在不同的随笔中出现。
忌重复的同时还要有一定的趣味性，要适应高一学生的心理特点，力避迂腐，要做到投其所好。
随笔教学是高中学生语文学习的重要一环，其成败与否，直接影响到学生的语文综合素质的提高，良好写作习惯的养成，以及道德理想的建构，情感智商的培育，是语文教学中的一座重镇，决不可掉以轻心，等闲视之。
本文限于篇幅，拘于经验，只是简单的提出问题，而好的方法，新的思路，还要期盼同道师友不吝赐教，共同探索。
2008年1月。
