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相信未来说课稿【相信未来说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解未来科技发展的趋势和影响；2. 探讨人工智能在未来的应用和挑战；3. 培养学生积极乐观的未来态度。
二、教学重点1. 了解未来科技发展的趋势和影响；2. 探讨人工智能在未来的应用和挑战。
三、教学难点1. 探讨人工智能在未来的应用和挑战。
四、教学准备1. PPT课件；2. 录音设备；3. 学生小组讨论材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾过去几十年科技的飞速发展，激发学生对未来科技的好奇心和探索欲望。
2. 展示与讨论（15分钟）通过PPT展示未来科技的发展趋势和对人类生活的影响，引导学生讨论未来科技可能带来的变化和挑战。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论人工智能在未来的应用和挑战，并记录下来。
4. 分享与总结（15分钟）每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并进行总结。
教师引导学生总结人工智能在未来的应用前景和可能面临的挑战。
5. 情感教育（10分钟）通过播放一段鼓舞人心的视频，引导学生思考未来的希望和梦想，培养积极乐观的未来态度。
6. 课堂练习（15分钟）教师提问学生一些与未来科技发展相关的问题，鼓励学生积极参与回答，加深对课堂内容的理解。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以小组为单位，撰写一篇关于未来科技发展的短文，包括人工智能在未来的应用和挑战。
六、教学反思本节课通过引导学生探讨未来科技发展的趋势和影响，培养学生积极乐观的未来态度。
通过小组讨论和分享，学生能够充分发挥自己的思考和表达能力，提高了学生的合作与沟通能力。
同时，通过情感教育的环节，激发学生对未来的希望和梦想，培养了学生的积极向上的心态。
通过课堂练习和作业布置，巩固了学生对课堂内容的理解和运用能力。
整体上，本节课达到了预期的教学目标，但在组织小组讨论和总结环节，需要更好地引导学生思考和表达。
相信未来说课稿【相信未来说课稿】一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解未来的发展趋势和科技创新对社会的影响；2. 培养学生对未来的积极态度和对科技创新的兴趣；3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对未来的积极态度和对科技创新的兴趣；2. 教学难点：提高学生的阅读理解和口头表达能力。
三、教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT；3. 学生练习册。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示一张描绘未来科技生活的图片，并引导学生谈论图片中的场景和设备；2. 引起学生对未来的思量，让学生表达自己对未来的期望和想象。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 分发学生练习册，让学生阅读一篇关于未来科技发展的短文；2. 学生独立阅读并回答相关问题；3. 教师逐个核对答案，让学生自我纠正。
Step 3：科技创新分享（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每一个小组选择一个科技创新项目进行研究；2. 小组展示：每一个小组派代表向全班介绍所选择的科技创新项目，并分享他们对该项目的看法和期望；3. 教师引导学生进行讨论和提问，鼓励学生积极参预。
Step 4：口头表达训练（20分钟）1. 教师给出一个未来场景的描述，例如：你生活在未来的城市，描述一下你的家和你的生活；2. 学生分组进行讨论，准备口头表达；3. 每一个小组派代表上台进行口头表达，并向其他小组提问；4. 教师对每一个小组的表达进行评价和点评，赋予肯定和指导。
Step 5：总结归纳（10分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调对未来的积极态度和对科技创新的兴趣；2. 鼓励学生继续关注科技创新和未来发展，并提出自己的想法和建议。
五、板书设计：【相信未来】1. 了解未来的发展趋势和科技创新对社会的影响；2. 培养学生对未来的积极态度和对科技创新的兴趣；3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
相信未来说课稿
标题：相信未来说课稿
引言概述：
相信未来是一种信念，一种对未来的希望和信心。
在教育教学中，相信未来是教师必备的素质之一，能够激发学生的学习动力，引导他们积极面对未来的挑战。
本文将从教师相信未来的重要性、如何激发学生对未来的信心、如何引导学生树立正确的未来观念、如何帮助学生规划未来发展、如何引导学生树立正确的人生目标等五个方面展开讨论。
一、教师相信未来的重要性
1.1 塑造学生的未来信心
1.2 激发学生的学习动力
1.3 传递积极向上的教育理念
二、如何激发学生对未来的信心
2.1 鼓励学生树立远大目标
2.2 培养学生的自信心和自尊心
2.3 帮助学生克服困难，树立信心
三、如何引导学生树立正确的未来观念
3.1 培养学生正确的人生观
3.2 帮助学生树立正确的职业观
3.3 引导学生正确看待未来的挑战和机遇
四、如何帮助学生规划未来发展
4.1 指导学生制定个人发展规划
4.2 帮助学生认识自身优势和劣势
4.3 引导学生选择适合自己的发展道路
五、如何引导学生树立正确的人生目标
5.1 培养学生的责任感和使命感
5.2 鼓励学生积极面对挑战
5.3 引导学生树立积极向上的人生目标
结语：
相信未来是一种力量，教师要不断提升自己的专业素养，引导学生树立正确的未来观念，帮助他们规划未来发展，引导他们树立正确的人生目标。
只有相信未来，我们才能更好地引领学生走向成功的道路。
愿我们共同相信未来，共同努力，共同成长。
相信未来说课稿【相信未来说课稿】一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解“相信未来”这一主题的内涵和意义；2. 掌握相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力；3. 培养学生积极向上的人生态度，激发他们对未来的信心和热爱。
二、教学重点与难点教学重点：1. 通过学习相关词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力；2. 培养学生积极向上的人生态度。
教学难点：1. 如何引导学生理解“相信未来”这一主题的内涵和意义；2. 如何激发学生对未来的信心和热爱。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 相关课件和教材。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们对‘相信未来’这个词组有什么理解？”2. 引导学生讨论并展示他们的观点。
Step 2：学习词汇（15分钟）1. 呈现相关词汇和表达方式，例如：“梦想”、“希望”、“努力”、“坚持”等。
2. 解释词汇的含义，并引导学生进行操练。
Step 3：学习篇章（30分钟）1. 分发相关文章或故事，让学生阅读并理解其中的主题和情感。
2. 引导学生分析文章结构和语言特点，提高他们的阅读理解能力。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感悟。
Step 4：展示与分享（20分钟）1. 邀请学生上台展示他们对“相信未来”的理解和表达方式。
2. 鼓励学生分享自己的梦想和对未来的期待，激发他们的信心和热情。
Step 5：总结与反思（10分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生思考如何在日常生活中践行“相信未来”的理念。
五、教学延伸1. 鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和创新精神。
2. 组织学生进行相关主题的写作或演讲比赛，提高他们的表达能力和自信心。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现和参与度评价他们对“相信未来”的理解和掌握程度。
2. 对学生的作业和小组讨论进行评价，了解他们对主题的理解和思考深度。
七、板书设计【相信未来】- 梦想- 希望- 努力- 坚持八、教学反思本节课通过引导学生理解“相信未来”这一主题的内涵和意义，培养了他们积极向上的人生态度。
相信未来说课稿尊敬的评委，亲爱的同事们，大家好！今天，我将向大家阐述《相信未来》这首诗的深远内涵。
此诗以朴素、明朗、隽永的文字，表达了人们在逆境中的坚定信念，以及对未来的美好憧憬。
一、背景介绍首先，让我们回顾一下这首诗的创作背景。
《相信未来》是诗人食指在1968年创作的。
那是一个特殊的年代，社会动荡，人们对未来充满了迷茫和困惑。
然而，食指以他独特的视角和感悟，写下了这首激励人心的诗歌，为无数在困境中挣扎的人们带来了希望。
二、主题分析逆境中的信念《相信未来》以其独特的语言，传达了在困境中坚守信念的主题。
诗人通过“蜘蛛网无情地查封了我的炉台”、“灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”等诗句，描绘出一个严酷的环境，但同时也表达出即使在这样的环境中，人们依然要坚定地相信未来。
未来的美好憧憬食指在诗中以“曙光”、“鲜花”、“露水”、“笛声”等意象，描绘出一个充满生机和希望的未来。
这些美好的意象，让人们在困境中看到了希望，激发出对未来的无限憧憬。
激励人心的作用《相信未来》以其独特的语言魅力和深刻的内涵，成为了许多人心中的励志之歌。
无论是在艰难的时刻，还是在追求梦想的路上，这首诗都能给予人们无尽的力量和勇气。
三、艺术特色独特的意象食指在《相信未来》中运用了许多独特的意象，如“蜘蛛网”、“炉台”、“灰烬”等，这些意象以其特有的象征意义，营造出深刻的艺术效果。
诗意的语言《相信未来》以其诗意的语言，将思想情感和文字韵律完美结合，让人们在读诗的过程中感受到了诗意的美妙。
深刻的内涵这首诗以其深刻的内涵，传达出了人类精神的坚韧和力量。
它教会我们在困境中不放弃，始终相信未来。
四、实践应用在我们的教学实践中，《相信未来》也被广泛地应用于许多领域。
首先，在语文教学中，这首诗成为了提高学生阅读理解能力的良好素材。
学生们通过分析诗句、探究意象背后的意义，可以锻炼他们的思维能力。
此外，在心理健康教育领域，《相信未来》也被用作引导学生树立积极心态、面对困难的辅导材料。
相信未来说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并理解未来的发展趋势和重要性，培养学生对未来的乐观态度和积极心态，提高学生的未来规划能力和创新思维。
二、教学重点1. 了解未来的发展趋势和重要性。
2. 培养学生对未来的乐观态度和积极心态。
3. 提高学生的未来规划能力和创新思维。
三、教学难点1. 如何引导学生树立乐观的未来态度。
2. 如何培养学生的未来规划能力和创新思维。
四、教学准备1. 多媒体设备。
2. 教学PPT。
3. 相关视频和图片资源。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅描绘未来的图片或者播放一段未来科技发展的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对未来的思量。
Step 2：引入新课（10分钟）教师通过提问的方式，引导学生思量未来的发展趋势和重要性。
例如：- 你认为未来会是什么样子？- 未来的科技发展对我们的生活有哪些影响？- 未来的工作会有哪些新的需求和挑战？通过学生回答和讨论，激发学生对未来的思量和兴趣。
Step 3：知识讲解（15分钟）教师通过PPT和相关视频，向学生介绍未来的发展趋势和重要性。
包括但不限于以下内容：- 科技的飞速发展，如人工智能、物联网、虚拟现实等。
- 未来工作的变化和新兴职业的浮现。
- 未来社会的挑战和机遇。
教师可以结合具体的案例和数据，让学生更加直观地了解未来的发展趋势和重要性。
Step 4：讨论与互动（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就以下问题展开讨论：1. 你对未来有什么期待和想法？2. 你认为未来的工作会有哪些新的需求和挑战？3. 你觉得未来的社会会面临哪些挑战和机遇？每一个小组派出一位代表进行汇报，教师引导学生进行交流和讨论，激发学生的思维和创新能力。
Step 5：个人规划（15分钟）教师向学生介绍个人规划的重要性，并提供一些建议和方法。
例如：- 设定明确的目标和计划。
- 不断学习和提升自己的技能。
- 培养积极的心态和乐观的未来态度。
相信未来说课稿一、教学背景分析《相信未来》是一篇中学生命教育的课文，主要讲述了一个乐观向上的女孩如何通过积极的心态和努力实现自己的梦想。
本课以培养学生正确的人生观和积极的心态为主要目标，通过学习这篇课文，匡助学生树立信心，培养他们对未来的积极态度。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解课文《相信未来》的主要内容和中心思想。
- 掌握课文中的重点词汇和短语。
- 学习并运用课文中的重点句型。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
- 培养学生的分析和解决问题的能力。
- 培养学生的积极心态和对未来的信心。
3. 情感目标：- 培养学生正确的人生观和价值观。
- 培养学生的乐观向上的心态。
- 培养学生的自信心和勇气。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文的主要内容和中心思想。
- 掌握课文中的重点词汇和短语。
- 运用课文中的重点句型进行表达和写作。
2. 教学难点：- 培养学生正确的人生观和积极的心态。
- 培养学生的自信心和勇气。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）- 利用一段音乐或者短视频引入主题，激发学生对未来的憧憬和兴趣。
2. 预习导入（10分钟）- 让学生观看一段视频，内容与课文主题相关，引导学生思量并提出问题，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读理解（20分钟）- 学生自主阅读课文《相信未来》，并回答相关问题，加深对课文的理解。
4. 语言点讲解（15分钟）- 教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型，匡助学生理解和掌握。
5. 合作讨论（15分钟）- 学生分组进行讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
6. 写作训练（20分钟）- 学生根据课文内容，写一篇关于自己未来的展望和计划，培养学生的写作能力和思维逻辑。
7. 总结归纳（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，引导学生思量并总结课文的中心思想和自己的学习收获。
五、教学评价1. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对课文的理解和掌握程度。
相信未来说课稿及教案一、教学目标1. 让学生理解未来的概念，认识到未来是充满无限可能的。
2. 培养学生积极面对未来的态度，激发学生的梦想和创造力。
3. 引导学生思考个人未来的规划，树立目标，并为之努力奋斗。
二、教学重点1. 未来概念的理解。
2. 积极面对未来的态度培养。
3. 个人未来规划的思考。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到未来的无限可能性。
2. 如何激发学生的梦想和创造力。
3. 如何帮助学生建立个人未来的规划。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 案例分析：分析成功人士的未来规划，引导学生学习借鉴。
4. 目标设定：帮助学生设定个人目标，制定实现计划的步骤。
五、教学准备1. 教材：《相信未来》说课稿及教案。
2. 课件：未来相关图片、视频、案例等。
3. 练习题：针对本节课内容设计的练习题。
4. 小组讨论：提前分组，分配任务。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组未来世界的图片，引导学生思考未来的含义。
2. 学生分享对未来的理解和期待。
二、说课稿讲解（15分钟）1. 教师讲解说课稿，引导学生了解未来的无限可能性。
2. 学生跟随教师思路，思考未来的意义。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你心中的未来是什么样子？”2. 学生分组讨论，并选出代表进行分享。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示成功人士的未来规划案例。
五、目标设定（10分钟）1. 教师引导学生思考个人未来的规划。
2. 学生制定个人目标，并制定实现计划的步骤。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，修改完善个人未来规划。
八、教学反思（课后）教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
九、课堂评价1. 学生参与度：课堂发言、小组讨论等。
相信未来说课稿及教案一、教材分析《相信未来》是一篇励志类的文章，通过描绘未来的美好景象，鼓励人们坚定信念，努力奋斗。
本文主要围绕“相信未来”这一主题，通过描绘四个画面，展现了未来的美好前景。
本节课的教学目标是使学生理解文章内容，领悟作者信念坚定的品质，激发学生对未来的美好憧憬。
二、教学目标1. 知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握作者描绘的四个画面；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，体会作者信念坚定的品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对未来的美好憧憬，培养学生的信念和乐观精神。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握作者描绘的四个画面。
2. 体会作者信念坚定的品质。
四、教学难点1. 分析课文结构，体会作者信念坚定的品质。
2. 激发学生对未来的美好憧憬，培养学生的信念和乐观精神。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对未来的好奇心和探索欲望，引导学生思考：你对未来有什么样的期待和憧憬？2. 自主学习让学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容，初步感受作者信念坚定的品质。
3. 合作探讨分组讨论，分析课文结构，探讨作者是如何通过描绘四个画面来展现未来的美好前景的。
4. 课文解析引导学生深入理解课文，讲解课文中的难点知识点，分析作者信念坚定的品质。
5. 情感体验让学生结合自己的实际情况，谈谈对未来的信念和憧憬，激发学生对未来的美好期待。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调相信未来、坚定信念的重要性。
7. 作业布置让学生课后写一篇关于自己未来憧憬的短文，进一步培养学生的信念和乐观精神。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受作者的信念坚定和对未来的美好憧憬。
2. 情感教学：以情感人，激发学生对未来的美好期待，培养学生乐观的人生态度。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
七、教学方法1. 讲授法：在讲解课文内容和分析作者信念时，采用讲授法进行详细讲解。
相信未来说课稿
引言概述：
相信未来是一种积极向上的心态，它能够激励人们克服难点、迎接挑战，并为实现个人和社会的发展奠定基础。
本文将从五个大点出发，详细阐述相信未来的重要性和影响力。
正文内容：
1. 未来的希翼与梦想
1.1 人们对未来的憧憬与期望
1.2 未来的梦想对个人成长的重要性
1.3 未来的希翼激励人们追求目标
2. 科技创新与未来发展
2.1 科技创新对未来社会的影响
2.2 科技创新推动社会进步和经济发展
2.3 科技创新为未来带来更多机遇和可能性
3. 教育与未来人材培养
3.1 教育对未来社会的重要性
3.2 培养未来人材的关键因素
3.3 教育的创新与未来教育模式的发展
4. 环境保护与可持续发展
4.1 环境保护对未来的影响
4.2 可持续发展的重要性与挑战
4.3 未来的环境保护与可持续发展策略
5. 人类文明与社会进步
5.1 人类文明的不断进步与发展
5.2 未来社会的多元文化与交流
5.3 人类社会的整体进步与未来展望
总结：
相信未来是一种积极的心态，它能够激发人们追求梦想和目标，推动社会的发展和进步。
未来的希翼与梦想、科技创新与未来发展、教育与未来人材培养、环境保护与可持续发展以及人类文明与社会进步，这五个大点都展示了相信未来的重要性和影响力。
我们应该积极面对未来的挑战，并为实现个人和社会的发展做出努力。
相信未来，我们将迎来更加夸姣的明天。
（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲）
尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬）
我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名）
今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方面进行说课：
一、说课文
二、说学生
三、说任务
四、说过程
五、说自我评价
以下我将依次展开：
一、说课文
《相信未来》这篇课文选自：苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的吟诵青春版块；
这篇课文的学习要求是：感悟诗歌中对青春生命的赞美、体验青春岁月的激情，培养百折不挠、积极乐观的人生态度；
这篇课文的内容是：写作者在面对文革疯狂年代之时，依然相信未来，相信青春能够战胜死亡，抒发作者对青春生命的赞美之情；
这篇课文的特点是：运用诗意的语言表达坚定不移的信念，丰富的意象组合，浪漫夸张的诗意语言，构成了诗人食指对未来的热切希望。
二、说学生
学生需要从中学到的是：如何运用诗意的语言，表达内心坚定不移的情感，了解文革背景下，诗人“相信未来”这一命题中所表现出来的百折不挠、勇于战胜挫折的人生态度，从而培养自己乐观积极的人生态度，提高语文素养；
高一的学生已经具备基本的学习水平，
首先在认知上：对诗歌这一体裁有了一定的了解，对诗歌的语言有一定的鉴赏能力，其在次情感上，高一的学生正处于青春阶段，对青春的认识和想象也具备了较好的情感基础；
学生需要采用的学习方法是：诵读涵泳法、入情体验法等多种自主学习的方法。
三、说任务
基于以上的教材和学情分析，我确定的教学目标是以下三维目标：
知识和能力方面：
1.能说出诗歌意象选择的特点和方法
2.能掌握鉴赏诗句的方法和技巧
3.能感受诗歌节奏韵律的特点以及朦胧诗的意境美。
过程和方法方面：
1.在学习课文内容的过程中运用诵读涵泳法；
2.在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法
情感态度和价值观方面：
1.能体会诗人食指字里行间百折不挠、对青春生命的赞美之情；
2.能树立起直面困难、热爱生命、积极乐观的人生态度。
其中的教学重点确定是：能够说出诗歌意象选择的特点和方法，把握全诗的内涵。
教学难点为：能够感受诗歌的朦胧意象，体会文革那一代人对青春的诠释。
我将采用讲授法、提问法、讨论法等服从学生需要的教学方法。
四、说过程
综合以上对教材、学情的分析，对教学目标、教学重难点的确立，我把教学过程设计为以下五个环节：
1、展示图片，激趣导入
多媒体课件中展示文革时期知识分子遭批斗、上山下乡等图片
当我们理想破灭、处于黑暗社会的时候，我们会怎么样？是从此一蹶不振，还是乐观面对？在文革那个疯狂的年代，面对黑暗现实，我们的诗人食指，依然高呼相信未来！在痛苦中追求光明，凝聚成《相信未来》这一充满斗志的诗篇，现在，让我们一起走进诗人的未来世界。
2、走进诗人，了解背景
让学生课前收集作者食指及诗歌创作背景等资料，在课堂上由学生自己来作相关的介绍，教师做相关补充。
“文化大革命”这场持续十年的浩劫始于1966年，于1976年结束，这首诗歌创作于1968年，此时“文革”达到了高潮，20岁的诗人食指写下了相信未来这首诗歌，江青甚至写下这样的批示：“这是一首灰色的诗。
相信未来，就是否定现在。
”
3、朗读诗歌，整体感知
给学生一定的时间自由朗读诗歌，然后请个别学生朗读，并做简要的朗读指导；
学生小组讨论：
一、总结各小节的主要内容，结合诗人身处的现实，感受诗歌中的坚定信念；
二、找出最打动自己的词语或自己认为作者用得最好的词语，谈谈其语言魁力。
在此环节安排多种形式让学生进行诗歌朗读，并做一定的朗读指导，不仅可以提高学生的朗读技巧，使学生进一步加深情感体验，还可以让学生对诗歌有一个整体的感知过程，理解诗歌的含义
4、品读诗歌，感悟赏析
听名家朗读，在听朗读的过程中思考以下两个问题：
一、诗人选择了哪些意象，体会意象所表达的意思。
二、诗人主要采取什么样的方式表达思想情感？
接下来，教师带领学生赏析品读课文。
课文可以分为三个部分，1~3节为一个部分，4~6节为第二部分，第7节为第三部分。
第一部分写的是：描绘现实，表明信念。
主要运用多个“意象”的组合来表现，如：“蜘蛛网”、“紫葡萄”、“太阳”等，对现实做了象征式的描绘，色彩由灰暗到明亮，给人以强烈的视觉冲击，残酷的现实与理想的执着精神凝聚在一起，表达诗人绝望中诞生的信念，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧美感。
第二部分写的是：批判现实，等待评定。
运用“睫毛”、“瞳孔”两个意象承“眼睛”而来，形象地描绘出未来人思考的神情。
“腐烂的皮肉”、“迷途的惆怅”、“失败的苦痛”三个具体的形象，传递着现实人们的种种苦态。
诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“一定会给予热情、客观、公正的评定”。
“脊骨”就是不屈的信念和探索精神，就是“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神。
最后，发出召唤，相信未来。
诗人执着和强烈地告诉人们，不管人生多么艰辛，都要坚韧不拔，百折不回。
我设计的意图是引导学生在充分调动自己的阅读经验和情感体验的情况下，积极品味诗歌意象的生活内涵；只有尊重学生的个性化理解，鼓励学生说出自己内心真实的想法从而提高学生赏析诗歌的能力
5、课外阅读，拓展延伸
我将带领学生阅读食指的《这是四点零八分的北京》和《热爱生命》两首诗歌，进一步走进诗人，感受诗人深沉的感情。
要求学生任选其中一首诗加以赏析，写出自己的感受和理解，通过赏析对诗歌形成自己独特的感受，提高学生鉴赏诗歌的能力
五、说自我评价
我设计的亮点是基于学生的学习特点和学习能力来设计教学，让他们自主学习，学会运用诵读涵泳法、入情体验法来领会文本内涵，体会诗歌意境和情感。
需要注意的问题是要充分调动学生的积极性，参与课堂，感受诗歌情感。
板书设计
相信未来
食指
描绘现实，表明信念
意象转换
阐明理由，等待评定
发出召唤，相信未来直抒胸臆。
