基于校企合作背景下护理志愿服务实践课堂模式论文

第1篇摘要：随着医疗卫生事业的不断发展，护理专业在医疗体系中的地位日益重要。

实践教学作为护理教育的重要组成部分，对于培养学生的临床操作技能、提高护理质量具有重要意义。

本文从护理实践教学的现状、存在问题及改进措施三个方面进行探讨，以期为我国护理专业实践教学的发展提供参考。

一、引言护理专业是一门实践性很强的学科，其实践教学环节是培养学生临床操作技能、提高护理质量的关键。

在我国，护理教育体系逐步完善，实践教学已成为护理教育的重要组成部分。

然而，由于多种原因，护理实践教学中仍存在一些问题，影响了实践教学的效果。

本文旨在分析护理实践教学的现状、存在问题及改进措施，为我国护理专业实践教学的发展提供参考。

二、护理实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国护理教育体系逐步完善，实践教学环节得到加强。

各高校纷纷建立临床实习基地，为学生提供良好的实践环境。

同时，临床教师队伍不断壮大，教学质量得到提高。

2. 实践教学形式多样化护理实践教学形式多样化，包括课堂讲授、模拟操作、临床实习等。

模拟操作可以让学生在无风险的环境下熟练掌握临床操作技能；临床实习则有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高临床护理水平。

3. 实践教学资源丰富随着我国医疗卫生事业的发展，护理实践教学资源日益丰富。

各高校纷纷投入资金购置先进的教学设备，为学生提供良好的实践条件。

三、护理实践教学存在的问题1. 实践教学时间不足由于课程设置、学分要求等因素，部分高校护理专业实践教学时间不足，导致学生无法充分掌握临床操作技能。

2. 实践教学师资力量薄弱部分高校临床教师队伍素质不高，缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。

3. 实践教学评价体系不完善目前，我国护理实践教学评价体系尚不完善，评价标准较为单一，难以全面评估学生的实践能力。

4. 学生实践能力不足部分学生在临床实习过程中，由于缺乏实践经验，操作技能较差，难以满足临床护理需求。

四、护理实践教学改进措施1. 合理安排实践教学时间高校应根据护理专业培养目标，合理调整课程设置，确保实践教学时间充足，使学生充分掌握临床操作技能。

护理专业校企合作方案一、背景介绍随着社会发展和人口老龄化问题日益突出，护理专业的需求量逐年增加。

为了更好地培养护理专业人才，满足社会对护理服务的需求，校企合作成为一种有效的教育模式。

本文将针对护理专业的校企合作方案进行详细阐述。

二、合作目标1. 提高学生实践能力：通过与企业的合作，让学生在实际工作中学习和应用专业知识，提高实践能力。

2. 促进教学与实践的有机结合：将实践经验与课堂教学相结合，加深学生对理论知识的理解和运用能力。

3. 加强教学资源共享：通过与企业合作，实现教育资源的共享，提升教学质量。

4. 推动专业发展：通过与企业合作开展科研项目，推动专业的发展和创新。

三、合作模式1. 实习实训基地合作：学校与医院、养老院等医疗机构建立实习实训基地合作关系，为学生提供实践机会。

2. 师资共建共享：学校与企业共同派遣专业教师到对方机构任教，实现师资的共建共享。

3. 科研项目合作：学校与企业合作开展护理专业相关的科研项目，推动专业的发展与创新。

4. 职业培训合作：学校与企业合作开展职业培训，提供进修机会，提高护理人员的专业能力。

四、合作内容1. 实践基地建设：学校与合作医疗机构合作建设实践基地，提供实习实训设施和条件。

2. 师资培训：学校的教师到企业进行师资培训，了解最新的护理技术和实践经验，提升教学质量。

3. 实践教学：学生在实习实训基地接受实践教学，参与床边护理、护理实验等活动，提高护理技能。

4. 科研项目：学校与企业合作申请科研项目，开展护理技术和护理服务的创新研究。

5. 职业培训：学校与企业合作开展职业培训，包括护理技能培训、心理护理培训等，提高护理人员的综合能力。

五、合作措施1. 签订合作协议：学校与企业签订校企合作协议，明确双方的权利和义务。

2. 成立专业工作组：学校和企业成立专业工作组，负责协调合作事宜，定期召开协调会议。

3. 开展交流合作：学校和企业开展定期的交流活动，包括学术研讨会、经验分享等。

校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，医疗卫生事业也呈现出蓬勃发展的态势。

护理专业作为医疗卫生领域中不可或缺的一部分，其培养质量直接关系到医疗服务的水平和质量。

传统的护理专业培养模式往往存在一些问题，比如理论教学和实践训练之间的脱节，学生在实习实践中缺乏真实场景的锻炼等。

为了更好地提高护理专业人才培养质量，校企共建护理专业生产性实训基地成为一种新的培养模式。

通过校企共建，学校可以借助企业丰富的实践经验和资源，为学生提供更加贴近实际工作的培训环境，培养学生的实践能力和职业素养。

企业也可以通过参与护理专业教学，提升自身的品牌形象和服务水平，实现互利共赢的局面。

探索校企共建护理专业生产性实训基地建设效果，对于提高护理专业培养质量、促进产教融合具有重要的意义和价值。

【完】1.2 问题提出在护理专业教育中，实践教学一直被认为是非常重要的环节，可以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

由于传统的实践教学模式存在着场地和设备不足、实训资源浪费、实习质量难以保障等问题，导致了实践教学效果的不稳定性和不足性。

在这种情况下，如何利用校企共建的方式，充分发挥各自优势，建设起高质量的护理专业生产性实训基地，成为当前亟待解决的问题之一。

校企共建护理专业生产性实训基地能够有效整合教育和产业资源，提升实践教学的质量和效果。

在实际操作过程中，如何有效地实施校企共建护理专业生产性实训基地建设，如何评估建设的效果和影响，如何引导学生积极参与并得到有效的反馈，以及如何不断完善企业合作方案等问题仍然需要深入探讨和研究。

本研究旨在对校企共建护理专业生产性实训基地建设效果进行探索，为护理教育的改革和发展提供可行性方案和思路。

1.3 研究意义校企共建护理专业生产性实训基地建设是当前教育教学领域中一个备受关注的话题。

通过此项研究，可以探讨如何更好地整合校内教学资源和企业实践资源，为护理专业学生提供更为全面、实用的教学环境。

基于院校合作模式的护生志愿者服务实践与成效曾亚珍,肖晓玲P r a c t i c ea n de f f e c t o f n u r s i n g st u d e n t s v o l u n t e e r s s e r v i c e b a s e do n c o o p e r a t i o nb e t w e e n h o s pi t a l s a n d s c h o o l s Z e n g Y a z h e n ,X i a oX i a o l i n g(X i a o g a nH o s p i t a l T o n g j iM e d i c a l C o l l e g eH u a z h o n g U n i v e r s i t y o f S c i e n c e a n dT e c h n o l o g y,H u b e i 432000C h i n a )摘要:[目的]探讨院校合作模式的护生志愿者服务实践效果㊂[方法]采取院校合作模式,通过公开招募㊁护生自愿报名㊁学校动员推荐㊁医院选拔面试㊁体检㊁公示㊁录取等程序招募护生志愿者,安排到临床各科室及门诊为病人提供基础生活护理及志愿服务,院校双方共同对护生志愿者进行协调监督与管理㊂在护生志愿服务进行半年后,采用自行设计的调查问卷对护生志愿者服务所在科室的医护人员㊁接受过志愿服务的病人及家属进行满意度调查及护生对志愿服务实践活动的认同评价调查㊂[结果]志愿者服务实践活动受到医院㊁病人及护生的一致认同,95.0%医护人员㊁94.1%病人及家属对护生志愿者服务实践活动表示满意,95.30%护生认为志愿服务活动有助于提高自己的综合职业能力,96.31%认为志愿服务实践对自己将来的护理工作很有帮助㊂[结论]院校合作模式的护生志愿者服务实践促进了护生动手能力㊁环境适应能力㊁沟通能力等综合能力的提升,有助于培养护生专业价值观与提升专业认同,增强职业意识与社会责任感㊂关键词:院校合作;护生;志愿服务;临床实践中图分类号:R 47 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .10096493.2015.21.037 文章编号:10096493(2015)07C 264103 长期以来,职业卫生学校对护生的教育多注重理论知识和操作技能的培养,而忽略了对其专业价值观㊁专业发展能力㊁人文精神及社会实践能力的培训,导致护生理论与实践脱节,对职业认同㊁适应力及其综合素质较低[1,2]㊂‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“[3]要求:职业教育要面向人人㊁面向社会,着力培养护生的职业道德㊁职业技能和就业创业能力,实行工学结合㊁校企合作㊁顶岗实习的人才培养模式㊂为贯彻落实中共中央㊁国务院上述要求及原卫生部开展 志愿护理服务 的活动有关文件精神[4],探讨护生实践能力培养新模式,我院于2011年10月开始,与相关护理院校联合,积极推行护生志愿者服务进医院实践活动,实施3年来,收到了良好的效果㊂现报道如下㊂1 资料与方法1.1 一般资料 我院是1所地市级三级甲等医院,开放床位1200张,护理单元43个,是本地区4所高中职院校的临床实习基地㊂自2011年10月开始,共招募上述院校的护生志愿者298名,年龄18岁~23岁(19.25岁ʃ1.02岁);男7名,女291名;高职护生206名,中职护生92名㊂1.2 方法1.2.1 护生志愿者服务实践方法 ①院校充分沟通协调,签署协议㊂护生所在学校与医院积极沟通,商讨作者简介 曾亚珍,副主任护师,本科,单位:432000,华中科技大学同济医学院附属孝感医院(孝感市中心医院);肖晓玲单位:432000,华中科技大学同济医学院附属孝感医院(孝感市中心医院)㊂护生志愿者服务实践具体模式㊁管理办法,医院和学校共同签署合作协议,明确双方责任㊁权利与义务,争取志愿服务岗位㊂志愿者服务不计报酬,每个志愿服务者参加各类志愿服务累计时间不少于3个月㊂对完成志愿服务的护生医院在招聘时适当加分,同等条件下优先录用㊂②招募志愿者㊂通过公开招募(医院发布护生志愿者招募公告,制订统一的招募标准)㊁护生自愿报名㊁学校动员推荐㊁医院选拔面试㊁符合标准者填写志愿者登记表㊁体检㊁公示㊁录取等程序进行,从本地区院校应届高中职2年级㊁3年级护生中招募志愿者㊂③成立护生志愿者领导管理小组,使志愿服务工作有计划㊁有步骤地不断深入开展㊂护理部主任任组长,护生所在学校各指派一人任副组长,护理部另派专人负责整个护生志愿服务活动具体事宜,院校双方共同对护生志愿者进行协调监督与管理,并做好护生的安全管理㊂④组织培训㊂上岗前由医院和学校共同对所招志愿者进行为期1周的岗前培训,培训主要内容为:学习志愿者服务守则㊁章程;医院环境㊁布局㊁科室分布介绍;医院服务宗旨㊁服务规范㊁职业道德㊁护士礼仪㊁现场初级急救知识培训,以及问询服务㊁就诊流程㊁就诊秩序导引服务培训;护患沟通的基本技能;平车(轮椅)使用流程及注意事项;应急预案:病人滑倒摔伤紧急处理及支助途中病人出现呼吸心搏骤停紧急处理㊁心肺复苏术培训等,通过培训,强化纪律㊁责任和服务意识㊂培训后统一着装,佩戴统一胸牌㊂⑤服务内容与服务方式㊂服务内容主要为临床服务与支助服务,将全部护生志愿者分成临床组㊁支助组㊂临床组主要分布到各临床科室为生活不能自理的病人提供基础生活护理,进行费用查询㊁健康教育㊁陪护㊁阅读报纸杂志㊁劝㊃1462㊃护理研究2015年7月第29卷第7期下旬版(总第509期)戒烟等服务;支助组包括护送陪同住院病人检查㊁进行标本送检㊁取药等,为门诊病人提供包括导医㊁导诊㊁预约诊疗㊁排队㊁咨询㊁解释㊁护送㊁取药㊁陪同检查㊁取送检查检验报告单㊁健康教育等服务㊂需要志愿服务的科室向护理部提出申请,护理部根据科室实际需要及护生志愿者人力储备情况进行统一调度㊂另外,除上述日常志愿服务外,还组织护生志愿者参加医院各种大型活动中的礼仪服务与庆典活动等,根据志愿者的特质及医院要求,包括担任引导员㊁茶点司仪,维持活动秩序,参加颁奖礼仪服务,组方队参加各类庆典活动及参加医院各类文化活动及学术活动,各种讲座与报告会等㊂⑥质量控制㊂护生志愿者领导管理小组定期组织有关人员对护生志愿者的工作情况进行督导与检查,通过发放住院病人及医院相关科室工作人员满意度调查问卷及组织召开护生志愿者座谈会等方式,对护生志愿者服务情况进行质量控制,确保服务质量与安全㊂院校及时交流沟通,追踪反馈,不断改进存在的问题㊂1.2.2 评价方法 ①满意度调查:在护生志愿服务进行半年后,采用自行设计调查问卷对护生志愿者服务所在科室的医护人员㊁接受过志愿服务的病人及家属进行满意度调查,对护生志愿者服务进行综合评价㊂分别发放医护人员问卷200份,病人与家属问卷500份,分别回收有效问卷200份㊁492份,有效回收率为100.0%㊁98.4%㊂②护生对志愿服务实践活动的认同评价问卷:包括有更多的实践机会㊁有助于提高动手能力㊁有助于熟悉医院工作环境与护理工作流程㊁有助于提高社会适应能力㊁增强了责任意识与沟通能力㊁学会了如何关爱他人及增强奉献的热情㊁有助于提高自己的综合职业能力㊁有助于培养护理专业价值观与提升专业认同㊁有助于团队精神的培养㊁对将来的护理工作很有帮助10个条目,每个条目按 是 或 否 选择㊂1.2.3 统计学方法 采用S P S S16.0统计软件进行分析,采用百分率进行描述统计㊂2 结果医护人员对护生志愿服务感到满意190人(95.0%),病人及家属对护生志愿服务感到满意463人(94.1%)㊂护生对志愿服务活动的评价见表1㊂表1 护生志愿者对志愿服务活动的评价(n =298) 项目认同人数认同率%有更多的实践机会28695.97有助于提高动手能力28194.30有助于熟悉医院工作环境与护理工作流程29398.32有助于提高社会适应能力28394.97增强了责任意识与沟通能力27291.28学会了如何关爱他人及增强了奉献的热情26689.26有助于提高自己的综合职业能力28495.30有助于培养护理专业价值观与提升专业认同25485.23有助于团队精神的培养26990.27对将来的护理工作很有帮助28796.313 讨论建立校企合作㊁工学结合的人才培训模式是目前职业教育改革的重要方向[3]㊂在完成在校教育后,积极从事志愿实践活动,不仅是新时期加强护生思想道德建设的重要内容,也是建立新型人际关系㊁培育高尚人格㊁提升精神境界,满足人们服务社会和建设社会愿望的重要途径[5]㊂开展院校合作模式的护生志愿者服务实践,达到了如下效果㊂3.1 促进了护生综合能力的提升 一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件,能力在活动中形成㊁发展和表现出来[6,7]㊂志愿者服务是服务社会,实践育人的有形载体[8]㊂实施护生志愿者服务实践活动让护生与医院密切接触,融入未来的职业环境中,接触社交礼仪㊁服务礼仪的学习与实践,接受职业道德教育㊁卫生法律法规教育等,让护生尽早了解医院对护理人员的道德与行为规范及对护士素质和能力的要求,从而加深对护理专业的认识与认同,有助于树立正确的专业思想㊁职业道德观与职业价值观,使自己的行为㊁情感㊁观念等符合职业要求,通过与病人㊁医护人员近距离接触,使护生有效感知护理工作的内涵㊁性质与护理工作的重要,明确护士应承担的责任与义务,有助于培养护生的专业素质与职业情感,形成以病人为中心的整体护理理念㊂在对病人进行支助服务及细心专业化的照护及健康指导中,更充分地实践护理专业技能,实现理论在实践中的验证与拓展,既增长了阅历,提高了动手能力及环境适应能力,增进了与病人㊁与医护老师的沟通,增强了责任意识和团队精神,又激发了护生关爱病人㊁服务病人㊁奉献社会的热情[9],学会了如何关爱他人,对护生的综合能力与素质的提高起到了重要的促进作用,从而为今后的护理职业生涯打下了良好的基础㊂调查中护生对志愿服务活动的评价,认同率均在85%以上,其中,95.30%志愿者认为志愿服务活动有助于提高自己的综合职业能力,96.31%认为志愿服务实践活动对自己将来的护理工作很有帮助㊂3.2 实现了医院㊁学校㊁病人㊁护生的 四赢 护生志愿活动的目的之一就是让护生能尽快适应社会,更好地熟悉以后的工作环境,形成和职业价值观取向一致的价值观和社会观,院校合作的护生志愿者服务实践活动的开展,让护生更早㊁更直观地面对将来的工作环境,强调在实践中全方位提升综合能力,让护生学到了在课堂上学不到的东西,既承担了责任,也帮助医院㊁病人解决了一些实际问题,对促进护生了解医院㊁了解社会,塑造品格㊁规范行为㊁拓展知识㊁增长才干㊁锻炼能力㊁增强职业意识与社会责任感具有重要意义,而对护生志愿者在招聘录用时适当加分,让护生更积极地投入到志愿服务活动中,形成良性循环,学校也拓宽了护生课外实践渠道,从而实现了互惠互利及医院㊁学校㊁病人㊁护生的 四赢 ㊂95.0%的医护人员㊁94.1%病人及家属对志愿者服务实践活动表示满意,并希望㊃2462㊃C H I N E S E N U R S I N G R E S E A R C H J u l y,2015V o l .29N o .7C14例住院病人烫伤不良事件的根本原因分析康凤英,刘 璐,薛宁宁,张 红,郭珍琳,呼亚丽R o o t c a u s e s a n a l y s i s o f a d v e r s e e v e n t s o f 14c a s e s o f h o s pi t a l i z e d p a t i e n t sw i t h s c a l d K a n g F e n g y i n g ,L i uL u ,X u eN i n g n i n g,e t a l (F i r s tH o s p i t a l o f S h a n x iM e d i c a lU n i v e r s i t y,S h a n x i 030001C h i n a )摘要:[目的]应用根本原因分析法(R C A )对我院已发生烫伤不良事件进行根因与近端原因分析,制订并实施相应的系统预防措施,以有效预防和降低住院病人烫伤不良事件的发生,提高病人住院安全性㊂[方法]应用头脑风暴法㊁原因型鱼骨图分析法㊁两步递进式追问根因确认法及系统因素追溯法(根本原因分析法工具)对我院2004年-2012年主动上报的14例烫伤不良事件进行分析㊂[结果]运用根本原因分析法对住院病人烫伤不良事件实行专项管理,效果明显㊂实施改进措施2年后无一例烫伤事件发生㊂[结论]根本原因分析法有助于确认住院病人烫伤根本原因,建立㊁实施完整的系统对应措施,有效减少住院病人烫伤事件的发生㊂关键词:烫伤;护理安全;根本原因分析;不良事件中图分类号:R 197.323 文献标识码:A d o i :10.3969/j .i s s n .10096493.2015.21.038 文章编号:10096493(2015)07C 264305 根本原因分析法(r o o t c a u s e a n a l y s i s ,R C A )是指针对严重伤害事件,经过回溯性调查过程,广泛收集各种主㊁客观科学证据,区分出近端与远端原因,以了解造成失误的过程和原因,并进行系统性检讨,研制改善策略,以减少失误的发生[1]㊂该方法将分析重点放在整个系统及过程的探究,而非仅限于对个人执行错误上的咎责[2,3]㊂烫伤是烧伤热源分类的一种类型,是一种由高热㊁电㊁化学品㊁摩擦或辐射导致的对肉体或皮肤造成的伤害[4]㊂因其属于医疗场所发生的非预期事件,故纳入护理不良事件中进行管理㊂烫伤伤害程度采用四度五分法[4]㊂我院自2004年起实施护理不良事件系统管理措施,包括护理不良事件主动上报㊁科级和院级护理不良事件讨论会议㊁改进措施的实施与督导3项内容㊂在管理过程中发现住院病人的烫伤事件作者简介 康凤英,副主任护师,硕士研究生,单位:030001,山西医科大学第一医院;刘璐㊁薛宁宁㊁张红㊁郭珍琳㊁呼亚丽单位:030001,山西医科大学护理学院㊂时有发生,且烫伤事件均对病人造成一定伤害㊂为进一步找出住院病人烫伤发生原因,分析根本原因并采取系统有效的防范措施,研究者按照定义问题㊁建立团队㊁收集数据㊁系统原因分析㊁根因分析㊁制订实施对策㊁效果评价7个步骤进行烫伤不良事件专项管理㊂1 资料与方法1.1 一般资料 2004年 2012年我院主动上报烫伤不良事件14例,年龄26岁~80岁(56岁ʃ18岁);内科7例,外科5例,手术室1例,分娩室1例;Ⅰ度2例,浅Ⅱ度11例,深Ⅱ度1例;烫伤时间均在日间(07:00~19:00)㊂使用热源原因:取暖8例,泡脚2例,解除腹胀1例,注射部位热敷1例,手术电极板1例,递送热饮1例㊂烫伤致热源:热水袋6例,热水2例,热毛巾1例,热盐水1例,暖宝2例,电极板1例,热稀饭1例㊂烫伤致热源使用者主要是病人家属,占78.6%㊂烫伤部位:臀髋部3例,下肢5例,足部3例,腹部1例,右肩背部1例,面部1例㊂1.2 根本原因分析法 应用头脑风暴法㊁原因型鱼骨图分析法㊁췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍两步递进式追问及系统因素追溯根因确长期开展下去,护生一致认为护生志愿者服务对医院㊁对病人㊁对个人都有很大的帮助,说明护生志愿者服务实践活动受到医院㊁病人及护生的一致认同与肯定㊂参考文献:[1] 王庆美,金戈,孙雪洁.护理本科生社会技能现状调查分析[J ].护理管理杂志,2012,12(6):398399.[2] 王彦,杜小静,谢秀君,等.护理本科生参与养老院社会实践活动的分析[J ].中华护理杂志,2011,46(9):926927.[3] 中国网.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)[E B /O L ].[20140716].h t t p ://w w w.c h i n a .c o m.c n /p o l i c y/t x t /201003/01/c o n t e n t _19492625_3.h t m.[4] 新民网.卫生部将在全国范围内开展 志愿护理服务 [E B /O L ].[20140716].h t t p://n e w s .x i n m i n .c n /r o l l n e w s /2010/05/10/4812520.h t m l .[5] 顾斐雯,郑学文,沈岳奋.志愿者实践活动对护理专业护生职业适应力影响的研究[J ].卫生职业教育,2009,24:7679.[6]李丹.浅析高职院校大学生社会实践与大学生实践社会化[J ].中国西部科技,2011,10(4):8182.[7] 彭聃龄.普通心理学[M ].第3版.北京:北京师范大学出版社,2004:403426.[8] 傅伟,向宇,刘莉霞.护理志愿者服务老年福利院的模式初探[J ].湖南工业职业技术学院学报,2011,11(3):8889.[9] 韩玉芳.护生参与医院义工服务的实践[J ].护理管理杂志,2005,5(2):4850.(收稿日期:20140721;修回日期:20150628)(本文编辑苏琳)㊃3462㊃护理研究2015年7月第29卷第7期下旬版(总第509期)。

第1篇一、引言随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理专业人才培养的重要性日益凸显。

护理实践教学模式作为护理教育的重要组成部分，对于提高护理人才培养质量具有重要意义。

本文将探讨护理实践教学模式的理论基础、实践模式、实施策略以及效果评价，以期为我国护理教育改革提供参考。

二、护理实践教学模式的理论基础1. 职业教育理论职业教育理论强调以就业为导向，培养具有实际操作能力、创新能力和创业精神的高素质技能型人才。

护理实践教学模式正是基于这一理论，注重培养学生的实际操作能力，提高其职业素养。

2. 行动导向教学理论行动导向教学理论强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。

护理实践教学模式将这一理论应用于护理教育中，通过实践活动，让学生在实践中学习、成长。

3. 实践教学理论实践教学理论认为，实践教学是培养学生综合素质的重要途径，能够提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。

护理实践教学模式正是基于这一理论，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力。

三、护理实践教学模式1. 基于工作过程的教学模式基于工作过程的教学模式强调以工作过程为导向，以工作任务为驱动，以实践能力培养为核心。

具体包括以下步骤：（1）分析护理工作过程，提炼核心技能和知识点；（2）根据工作过程，设计教学项目；（3）以工作任务为驱动，开展实践活动；（4）对学生进行过程评价和结果评价。

2. 基于情境的教学模式基于情境的教学模式强调以真实情境为背景，让学生在情境中学习、实践。

具体包括以下步骤：（1）创设真实护理情境；（2）引导学生分析情境，提出问题；（3）以小组合作形式，进行实践活动；（4）评价学生在情境中的表现。

3. 基于项目教学的教学模式基于项目教学的教学模式强调以项目为载体，让学生在项目实践中提高综合能力。

具体包括以下步骤：（1）选择合适的护理项目；（2）将项目分解为若干子任务；（3）引导学生完成子任务，实现项目目标；（4）评价学生在项目中的表现。

护理专业校企合作方案摘要：本文旨在探讨护理专业校企合作的意义和目标，分析不同形式的合作方式，并提出可行的合作方案，以促进学校与企业间的深度合作，共同提升护理专业人员培养质量和应用能力。

一、引言随着医疗领域的不断发展和人们健康意识的提升，对护理人员的需求越来越大。

然而，当前市场上护理专业人员的培养存在一些问题，如学校培养模式不够贴合实际需求、实习环节不够质量保障等。

因此，加强护理专业校企合作显得非常必要。

本文将围绕护理专业校企合作的意义、目标和实施方案进行论述。

二、护理专业校企合作的意义1.提高人才培养质量通过与企业合作，学校可以了解实际用人需求，调整课程设置和教学内容，使之更符合实际需求。

同时，企业合作还可以提供先进的实训设备和技术支持，帮助学生更好地掌握专业技能和实践操作能力。

2.促进理论与实践结合护理专业需要紧密结合理论知识与实践技能，只有实践能力不断提升，才能更好地就业。

通过校企合作，学生可以在实际护理工作中进行实习和实训，加深对理论知识的理解，并能够熟练掌握操作技巧，提高应用能力。

3.推动科研成果转化企业合作不仅可以提供实践平台，还可以促进科研成果的转化和应用。

学校在科研项目中得到企业的支持和合作，可以将研究成果应用于护理实践中，提升护理服务的质量和效益。

三、护理专业校企合作的目标1.建立良好的合作关系学校与企业之间需要建立长期稳定的合作关系，通过相互了解、优势互补，实现共同发展。

2.促进教学与实践一体化实践教学是护理专业的关键环节，学校与企业需要共同合作，建立实训基地和学习平台，确保理论教学与实践操作的有机结合。

3.推动科研与实践的紧密结合学校与企业之间需要加强科研合作，提升科研成果的实际应用价值，推动理论研究与临床实践的紧密结合。

四、护理专业校企合作的形式和方式1.建立实训基地学校与企业可以合作共建实训基地，提供先进的实训设备和实践操作场所，为学生提供更好的实践环境。

2.开展产学研项目学校与企业可以共同申请并开展护理专业相关的科研项目，加强科研成果的转化和应用，为护理实践提供科学支持。

护理专业校企（医院）合作的实践与探索王春先（新疆伊宁卫生学校教务处，新疆伊宁 835000）摘要：校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。

学校在创建国家改革示范校的过程中，大力深化校企合作，结合护理专业实际探索行之有效的校企合作模式，对于中等卫生职业教育发展有着重要的意义。

关键词：护理专业校企合作实践《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。

卫生专业在校企合作方面有其人才培养的特殊性，学校近几年积极探索创新办学机制，护理专业在校企合作方面取得了一定经验。

1.学校校企合作办学的基础加强和完善了“学校、医院（行业）合作”机制，共同制定专业人才培养模式。

成立由学校、医院（行业）领导、相关处室及专业学科主任组成的学校、医院（行业）合作管理理事会，按照医疗行业用人标准，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制和人才培养体制。

在校院合作管理理事会和专业建设指导委员会的指导下，学校与、医院（行业）的合作，共同参与行业人才需求调研，通过行业专家及专业教学骨干的科学论证，研究制定以提高素质为基础，以岗位职业能力为本位的人才培养目标及方案，制定和修订实施性教学计划；开展科技项目及教研合作，合作申报临床研究性课题，共同探讨临床教学和实践，参与课程开发和编写实用性教材；共同投资建立共享型专业技能实习实训基地，制订相适应的学生见习、实习管理制度，使工学结合教学规范化、制度化，制定专业技能考核标准及开展技能比赛；共同制定并实施“双师型”教师培养和教育资源共享方案；共同开展学生就业指导及招聘工作；共同制定并实施学校、医院（行业）、社会和学生共同参与的人才培养质量评价和监督体系。

由此形成学校与医院（行业）人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的双赢紧密型合作办学体制与机制，呈现学校、医院（行业）合作双方资源共享、优势互补、共同发展的格局。

现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第4期作者简介:陈映虹(1994-),女,汉族,广东人,硕士,上海中医药大学附属曙光医院社工部科员;曹康(1989-),男,汉族,硕士,上海中医药大学附属曙光医院团委书记㊁社工部主任(通讯作者)㊂院校合作模式下医院志愿服务的探索与实践陈映虹㊀王㊀静㊀谈晓红㊀曹㊀康(上海中医药大学附属曙光医院,上海201203)摘㊀要:本文以上海中医药大学附属曙光医院开展医药类高校学生医院志愿服务为例,在院校合作模式下,以项目化运作管理开展医院志愿服务的实践探讨,思考该模式的实践现状,分析医院中高校志愿服务的建设情况,并总结院校合作模式下推进高校志愿服务建设的可行性与实用性㊂关键词:院校合作模式;医学生;志愿服务中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.04.028㊀㊀随着医疗深化改革的推进,医疗服务领域中的社会关系日益受到关注㊂医学的目的是促进人类健康,减轻病患痛苦,其本质是人性化的㊂因此,医院在治病救人的同时,不可忽略患者的社会㊁心理需求㊂医院服务是医疗与服务的有机融合,患者在就医过程中随着病程发展㊁治疗的不同阶段有着不同层次的多元需求,要满足患者多层次的服务需求,仅依靠医疗机构㊁医务工作者的努力是不够的,医院志愿服务便是解决这一问题的重要补充㊂作为志愿服务的重要力量,高校志愿者在医院志愿服务中发挥着不可替代的重要作用㊂医院㊁学校作为服务的组织主体,如何做好引导㊁动员高校志愿者积极参与医院志愿服务活动,了解他们的服务动机与需求体验,助力医院人文服务关怀,为医院建立健全志愿服务长效管理机制寻找路径,值得深入探讨研究㊂医院志愿服务是促进现代医学发展与人文精神紧密融合的重要桥梁和媒介,对于改善医疗服务㊁构建和谐医患关系㊁实现医改总目标具有重要推动作用㊂医院作为开展医疗诊治㊁照护病人的场所,也是开展公益服务的主要阵地之一,承担着维护人民群众生命健康权益的重要使命,公立医院的公益性更是社会公益的重要体现㊂近几年,有关医院志愿服务的研究也越来越受到国内学者的关注,很多医院开展了形式不同的志愿服务活动㊂曙光医院最初为四明公所的一个慈善机构,自创立之初便承担悬壶济世㊁扶贫济困的社会责任㊂百年来曙光医院始终坚守慈善救助的精神内核,始终热心公益事业,把志愿服务工作作为改善医疗服务的重要支撑㊂曙光医院社工部作为医院志愿服务工作管理部门,积极探索医院志愿服务工作模式,结合工作实践,对在院校合作模式下开展的医院志愿服务作以下分析与总结㊂1㊀医院基于院校合作模式下的志愿服务实践作为上海中医药大学附属医院,医院兼具医疗与教育双重职能㊂基于院校合作模式,面向医学生开展志愿服务活动,对引导医学生参与医院志愿服务实践㊁对医学生的全面培育和发展具有重要意义,并具备充分的客观条件以实施志愿服务实践育人项目㊂1.1㊀曙光医院志愿服务院校合作背景2012年,曙光医院成立社工部,并逐步建立起医院志愿服务管理制度,面向社会㊁高校接收社会大众㊁学生群体来院参与医院志愿服务活动㊂2017年医院首次与上海健康医学院技术学院团总支共建签约,开展医卫类学生医院志愿服务活动㊂至今,医院已与上海中医药大学公共健康学院㊁护理学院㊁复旦大学药学院等医卫类院校共建合作,开展志愿服务工作㊂近年来在院校合作模式下,高校志愿服务形式不断充实发展,由最初的门诊导医㊁精神文明检查协助活动等逐步扩展至病房关爱活动㊁主题健康日游乐园等㊂1.2㊀医卫类大学生志愿服务团队的管理与运行经过多年的实践,曙光医院不断拓宽渠道,积极与多家医药卫生类高校共建合作,已成立多支医卫类大学生志愿服务队伍,实施项目化运作,为医学生志愿者提供志愿服务平台,并配置医务社工进行志愿服务专项管理工作㊂项目通过与高校合作共建,面向在校医学生招募志愿者组建专项志愿者团队,由高校老师和医院社工部医务社工共同担任项目负责人,围绕医学生全人教育进行志愿服务内容商讨制定㊁服务供需对接㊁资源协调整合和相关制度建设等㊂在日常管理中,根据各个志愿服务队运行成效,如活动反馈㊁志愿者评价㊁负责人自评等评估各志愿服务队伍建设情况,及时与各医学生志愿㊃88㊃2024年第4期现代商贸工业Modern Business Trade Industry服务队负责人开展座谈,进行相关问题讨论和反思,以发现问题并研究对策,促进医学生通过参与医院志愿服务实践获得整体性㊁全方位发展㊂队伍管理由每支志愿者队伍自行推选管理者,负责该队伍的人员招募和日常管理等协调工作㊂具体执行上,医院社工部负责统筹相关志愿服务活动的设置㊁志愿者的培训与总体管理工作等,如常态化的门诊导医助医志愿服务项目㊁医院精神文明满意度调查工作;也有具备挑战性与能动性的病房关爱志愿服务项目㊁趣味性的职业体验开放日㊁社工服务项目协助等多元志愿服务板块,满足医学生志愿者多渠道参与医院志愿服务,为院校合作落地提供平台㊂活动开展前,由医院社工部医务社工对参与活动的志愿者进行专项培训;在主题活动开展时,设置专人带教,关注医学生志愿者参与医院志愿服务过程的动力建设和个人成长㊂并及时对表现优秀的志愿者进行表彰与推举,及时在实践过程中凝练总结特色志愿服务经验,树立志愿服务品牌㊂2㊀曙光医院众壹志愿者服务基地院校合作志愿服务项目的特点与实施效果2.1㊀项目化运作,以多种形式激发志愿者服务动力目前医院共建合作的高校志愿服务团队有多个,同质性较强,通过岗位设置㊁开展针对性服务形式㊁进行优秀志愿服务项目评选等方式,较好的促进了不同志愿服务团队的良性竞争㊂作为一家综合性三级甲等中医医院,医院存在着多元化的患者服务需求㊂社工部依据不同志愿服务队伍的资源㊁专业强项加以整合,引导医学生志愿者队伍构建具有品牌特色专项志愿服务项目,以儿科㊁肿瘤科㊁老年科等科室为试点科室,相继推出特色鲜明㊁可持续㊁可复制的服务内容㊂在服务内容较为单一的门诊导医助医项目上,通过设置主题任务,如根据服务体会完成就医流程改善方案等㊂在开展志愿服务时,引导医学生志愿者以管理者㊁参与者㊁观察者等身份投入其中,充分运用所学理论知识进行检验和反思,增进志愿服务内容的丰富性与挑战性,达到专业知识与实践运用的双向渗透㊂这不仅使医学生资源聚集的优势最大化,同时也促进医院志愿服务活动向纵深发展,激发志愿服务团队的内生动力,也提升了整体的服务水平㊂2.2㊀发挥社工优势,整合资源搭建志愿服务平台在经费方面,医务社工通过医院申报公益服务专项经费㊁上海市志愿服务公益基金会项目等,可获得较为稳定的经费,解决了志愿者服务中餐费㊁活动物资保障等费用支出,从客观条件上做好志愿服务后勤保障工作㊂在志愿者招募方面,组建多个志愿服务团队有效保证各项志愿服务活动的人才储备,并通过网络平台向志愿服务团队管理方发表志愿服务信息,不断拓宽志愿服务招募渠道;借助高校的社团性质管理方式,有效保障志愿者队伍人员架构的相对稳定性和持续性,避免志愿者队伍产生断层㊂2.3㊀深化志愿者管理机制建设,助力大学生志愿服务项目品牌化构建在项目化运作管理模式下,社工部以服务项目实施和管理能力为抓手,通过社工带教志愿服务队负责人,培训其团队组织与管理能力,并引导其注重提升队伍服务质量,进而提升各志愿服务队伍服务水平,不断充实志愿者团队专业力量,有效推动医院志愿服务工作项目化发展㊂前期社工通过邀请高校志愿者以协助者身份参与医院病房关爱活动,在服务过程中带教志愿者学习如何进行需求评估㊁开展活动策划与执行,并鼓励高校志愿者服务队管理者组建志愿服务小分队㊂由协助开展到独立开展病房关爱活动策划与执行,鼓励高校志愿服务队以此为基础申报所在院校志愿服务品牌项目课题,经过一年多的实践,该团队顺利完成我院开展的志愿服务项目课题结项,并荣获该校当年度优秀志愿者团队,充分激发了志愿者积极性㊂3㊀讨论与思考3.1㊀加强志愿者团队品牌建设,提升志愿服务影响力目前,医院对志愿服务认知㊁重视程度以及服务㊁管理等方面上仍与发达地区存在差距㊂需要院校双方积极探索,主动作为,强化志愿服务精神,营造积极㊁持续有效的公益氛围,加强对医院志愿服务工作的推进和推广力度,有效引导㊁及时通过提炼总结志愿服务实践育人经验,梳理特色志愿服务品牌项目,发挥示范带动作用㊂坚持以奖促发展,广泛提升志愿服务影响力的同时,强化医学生志愿者志愿服务精神㊂3.2㊀志愿服务的质量和效果的保障需院校双方共同努力提升医卫类大学生本身对开展医务志愿服务有较高的志愿热情,参与志愿服务动机较为多元,且内部动机水平较高,但在具体实践中发现,其志愿服务质量和持续性易受个人素质㊁学业安排㊁校园活动等因素影响,部分志愿者难以持续参与,导致志愿者队伍人员稳定性出现波动,影响服务效果;在开展志愿服务项目设计与统筹㊃98㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第4期管理时,常因缺乏培训㊁实践经验而受挫,但医院医务社工有时难以投入过多精力与时间进行专项指导,因此需要高校负责老师共同制定培训计划,在指导医学生开展志愿服务活动设计㊁申报志愿服务活动课题等方面有意识提升其探索㊁统筹㊁研究的能力㊂同时,志愿服务与医学生人才培养二者不可偏废,医学生参与医院志愿服务本身亦是医卫类大学生人文社会实践的重要组成部分,通过参与医院志愿服务可帮助医卫类大学生对医疗服务有一个直观的初步认识与了解㊂因此,通过高校与医院协同探索医学生参与医院志愿服务工作具有重要教育意义与作用㊂而通过 医校协同 ,从顶层设计推动建立医卫类大学生参与志愿服务的长效机制,也将进一步提升其志愿服务质量,保障志愿服务效果㊂3.3㊀强化医务社会工作在医院志愿服务管理工作中的作用与意义医务社工作者是医院人文建设中的探索者与实践者,在志愿服务管理工作中发挥着重要作用㊂医学生志愿者一定程度上存在着志愿精神缺失㊁志愿服务知识缺乏等问题,需充分运用医务社工自身的专业能力,除了在志愿服务中链接㊁整合各种社会资源,帮助解决志愿者们可能遇到的困境和问题,更以社工专业价值观与人文情怀,为医学生志愿者提供较为专业㊁系统的培训和指导,提升其志愿服务意识和能力㊁强化服务效果㊂医务社工需科学地运用专业知识与能力发挥创新精神,挖掘更多志愿服务项目,使医院与高校志愿服务供需之间实现精准对接,提升医卫类大学生志愿服务的供给能力和质量水平,完善医务社工与志愿者的协作模式㊂4㊀结语一方面,在院校合作模式下,开展医卫类大学生医院志愿服务实践,推动医学生志愿者参与医院志愿服务形成长效机制,需要医院与高校加强交流㊁深化合作,如将参与医院志愿服务纳入医卫类大学生实践课程,统一㊁灵活地激发医学生参与志愿服务的动机和兴趣㊂进而从机制建设层面助力医卫类大学生志愿者队伍的稳定发展㊂另一方面,以院校合作模式建立医卫类大学生参与志愿服务的长效机制,可提高医卫类大学生对医务工作㊁医疗服务的认识,通过志愿服务初步规划自身职业生涯㊁提升自身能力,并内化 救死扶伤 的职业精神,帮助其强化社会主义核心价值观,进而真正回归志愿服务本质,在医疗行业树立起 奉献㊁友爱㊁互助㊁进步 的志愿服务 旗帜 ㊂参考文献[1]何绵锦.伦理学视角下当代中国医患关系问题研究[D].上海师范大学,2019.[2]潘庆霞,梁立波,吴群红,等.公立医院医患关系紧张的原因及对策探讨 基于医患双方视角的分析[J].中国医院管理,2016,36(5):68-70.[3]訾春艳,胡银环,邓璐,等.平衡医疗视角下我国医疗领域的失衡现象及其解决路径[J].医学与社会,2020,33(1): 40-43+48.[4]王锐英,许建英.临床实践对医学人文精神回归的期盼[J].医学与哲学(B),2016,37(8):4-7.[5]幸海鹰,王从容,吴杞军,等.在综合性医院开展志愿服务工作的实践与探索[J].现代医院,2015,15(8):122-124.[6]马俊坚,姚政,王姿英.医院历史溯源活动促进医院文化建设的实践与研究[J].中医文献杂志,2017,35(3): 70-72.[7]曹璐,刘惠军.医学院校大学生志愿服务动机研究[J].中国医学伦理学,2019,32(2):250-254.[8]满梦影,苏果云,常欣强.医院志愿服务现状研究[J].山西大同大学学报(自然科学版),2020,36(3):64-67.㊃09㊃。

校企共建养老护理实训基地的构想与实践随着我国社会老龄化进程的加快，养老护理服务需求不断增加，养老护理行业也成为了一个备受关注的领域。

为了培养符合养老护理行业需求的专业人才，校企共建养老护理实训基地成为了一个必然的选择。

通过校企合作，学校可以充分利用企业资源，为学生提供更加实践性的教学环境，同时企业也能以此为契机培养更多养老护理从业人员。

本文将从构想、实践以及成效三个方面探讨校企共建养老护理实训基地的意义与路径。

一、构想1. 产学结合，服务社会通过校企共建养老护理实训基地，学校可以更好地服务社会，满足养老护理行业对于专业人才的需求。

养老护理实训基地可以为在校学生提供一个实践教学的平台，帮助他们更加全面地掌握养老护理的专业知识和技能。

通过与企业合作，学校还可以更好地了解养老护理行业的需求和发展趋势，为学生提供更加贴合市场需求的培养模式。

2. 提高教学质量，丰富教学资源校企共建养老护理实训基地可以为学生提供更加广阔的实践平台，为教学提供更加丰富的资源。

在企业的实践基地中，学生可以接触到更多真实的养老护理场景，从而更好地掌握专业知识和技能，提高教学质量。

与此企业还可以为学校提供更多的实践教学资源，比如实习机会、实践项目等等，从而为教学提供更为多样的选择。

3. 促进养老护理技术的提升二、实践1. 寻找合作伙伴，建立合作框架在实践中，学校首先需要积极寻找合适的企业伙伴，进行合作洽谈，建立校企合作框架。

合作伙伴可以是养老院、医疗机构或者相关的养老护理企业，有着丰富的实践经验和资源。

学校与合作伙伴可以共同协商实践基地的建设规划、管理模式、教学资源共享等事宜，为校企共建的实践基地打下基础。

2. 制定实践方案，落实教学内容在与企业合作的基础上，学校还需要制定实践方案，落实教学内容。

实践方案的制定需要结合市场需求和学生实际情况，设计合理的实践教学流程和内容。

学校需与企业共同商定实践教学的具体内容、时间、地点等，保证教学计划的顺利进行。

第1篇摘要：随着我国医疗事业的快速发展，护理专业人才的需求日益增加。

实践教学作为护理专业教育的重要组成部分，对于培养学生的专业技能、实践能力和综合素质具有重要意义。

本文从实践教学的意义、现状、策略等方面进行了探讨，旨在为护理专业实践教学提供参考。

一、引言护理专业是一门实践性很强的学科，其实践教学环节是培养学生专业技能、实践能力和综合素质的关键。

然而，在实际教学中，实践教学仍存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学效果不理想等。

因此，本文旨在探讨护理专业实践教学的现状、策略，以期为提高护理专业实践教学水平提供参考。

二、护理专业实践教学的意义1. 培养学生的专业技能：实践教学使学生在真实或模拟的护理环境中，通过动手操作、观察、思考等环节，掌握护理专业技能，为将来从事护理工作打下坚实基础。

2. 提高学生的实践能力：实践教学使学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析、解决，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的综合素质：实践教学有助于培养学生的团队协作、沟通能力、责任心等综合素质，为将来从事护理工作提供有力支持。

4. 适应社会需求：随着我国医疗事业的快速发展，护理专业人才需求不断增长。

实践教学有助于提高学生的就业竞争力，满足社会需求。

三、护理专业实践教学现状1. 实践教学资源不足：部分学校实践教学资源匮乏，如实习基地数量不足、设备陈旧等，影响了实践教学效果。

2. 实践教学环节薄弱：部分学校实践教学环节设置不合理，理论与实践脱节，导致学生实践能力不足。

3. 教师实践教学能力不足：部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实践教学。

4. 学生实践意识不强：部分学生对实践教学的重要性认识不足，实践过程中存在应付了事的现象。

四、护理专业实践教学策略1. 加强实践教学资源建设：学校应加大投入，改善实践教学条件，增加实习基地数量，更新设备，为实践教学提供有力保障。

2. 优化实践教学环节：合理设置实践教学环节，使理论与实践相结合，提高实践教学效果。