小学数学人教版三年级上册 5倍的认识《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版三年级上册5倍的认识《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。

2、通过动手操作,培养几何直观。

3、让学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,培养良好的研究习惯。

2学情分析
1、学生在以前的研究中已经认识了乘法和除法,能比较熟练地进行表内乘、除法的计算,这样,理解和掌握本节课的知识内容就比较容易。

2、倍的知识在生活中的应用比较广泛,学生应该有所接触。

教学中要紧密结合实际生活情境,拉近数学与生活的联系,让学生更容易理解。

3重点难点
重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。

难点:建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路,根据图形会求解倍数。

4教学过程
4.1第一学时
教学举动。

最新人教版小学数学《倍的认识》优质课教学设计教学设计：倍的认识教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第五单元第50页内容及练十一第1、2题。

教学目标：1.通过观察、比较、操作，理解倍的概念，建立倍的概念，理解倍的含义。

2.初步学会用倍描述两个数量之间的关系。

3.培养学生观察、归纳的研究能力。

教学重点：建立倍的概念，理解倍的含义。

教学难点：理解“几个几”和“倍”的联系。

教学准备：多媒体课件、练纸。

教学过程：一、情境导入，揭示课题1.出示主题图，引出数学问题。

2.揭示课题：“倍”的认识。

二、直观比较，理解概念一）初步建立倍的概念1.提问：如果胡萝卜有2根，红皮萝卜有几个2根？通过摆放、圈出比较，让学生理解红皮萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

2.揭示概念：胡萝卜有2根，红皮萝卜有3个2根，因此红皮萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

3.让学生比较，理解概念。

二）深入理解倍的概念1.提问：通过圈出比较，找出白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。

2.让学生独立完成练纸上的任务，并投影汇报圈的过程。

3.学生完整表述比较过程，让学生表述白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

4.课件出示不同数量的白萝卜，让学生思考白萝卜的2根数量，并发现规律。

5.小结：将2根胡萝卜看成一份，其他萝卜的2根数量是胡萝卜的几倍。

三）课中小结三、巩固练，应用概念1.变式练，让学生体会标准量改变，几倍量不变。

2.完成练十一第1题。

3.完成做一做第二题，全班在练纸上画出第二行并展示，让学生分享思考过程。

通过以上教学过程，学生能够理解倍的概念，初步掌握用倍描述两个数量之间的关系，并培养了观察、归纳的研究能力。

小结：本节课我们研究了关于倍数的概念和应用。

第一行有5根小棒，第二行是第一行的4倍，因此需要画出4个5根小棒。

这个例子展示了当一个量变化时，倍数不变，如何深入理解倍数。

同时我们也讨论了如果改变第一行的小棒，如何设计一种画法，让第二行的小棒仍然是第一行的4倍。

最后我们完成了练十一第2题。

5 倍的认识（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《5倍的认识》，这是三年级上册数学人教版的一节重要课程。

一、教学内容我打算从教材的第五章第二节开始，详细讲解5倍的概念和计算方法。

我会通过生动的例子，让学生理解什么是5倍，如何计算5倍，以及如何用5倍来解决问题。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于这个问题，学生可能会对5倍的概念感到困惑，所以我会重点解释5倍的意义，并且通过实际的例题，让学生掌握5倍的计算方法。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果或者小球，让学生通过实际的操作，理解5倍的概念。

同时，我也会准备一些计算工具，比如计算器，让学生能够通过实际的计算，掌握5倍的计算方法。

五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入5倍的概念。

比如说，我会拿出5个苹果，让学生看清楚，然后我会再拿出5个苹果，让学生自己数一数，看看一共有多少个苹果。

这样，学生就能直观地理解5倍的概念。

我会通过一些实际的问题，让学生运用5倍的概念。

比如说，我会让学生计算，如果我有5个苹果，那么10个苹果是多少倍。

这样，学生就能通过实际的计算，运用5倍的概念来解决实际问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写清楚5倍的概念和计算方法。

这样，学生就能一目了然地看到5倍的关键信息。

七、作业设计我会设计一些相关的作业题，让学生通过实际的计算，巩固5倍的概念和计算方法。

比如说，我会让学生计算5个苹果加上另外5个苹果，一共有多少个苹果。

八、课后反思及拓展延伸上完这节课之后，我会认真反思自己的教学，看看有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生，让他们在课后去探索更多的关于5倍的问题，这样他们就能更深入地理解5倍的概念。

这就是我对于《5倍的认识》这节课的教学设计。

我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

【教学设计】倍的认识一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备课件，萝卜图片，练习纸四、教学过程（一）、创设情境，揭示课题1同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）老师给大家带来了一种小动物，请看，是什么呀（小兔子）仔细观察，谁能找出有关萝卜的数学信息？2他们数的，和你们数的一样么？（一样）（点课件）3想一想，你能发现这三种萝卜在数量上有什么关系吗？生：胡萝卜比白萝卜少4根。

胡萝卜比红萝卜多根……预设一：同学们可真了不起，找到了这么多比多比少的关系。

其实这些萝卜之间除了比多少的关系，还存在着倍数的关系，今天咱们就来认识倍这个新朋友。

（板题）预设二：刚才很多同学找到了比多少的关系，这位同学提到了倍（板书倍），倍也是它们之间的一种数量关系。

今天咱们就来认识倍这个新朋友。

”1、初步感知倍研究胡萝卜和红萝卜师：我们首先来研究胡萝卜和红萝卜。

胡萝卜有几根？（贴）师：红萝卜有几根?（贴）师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的，（手势加下划线，并板书：2根）那红萝卜有这样的几份？（3份）谁有方法让大家一眼—就能看出红萝卜有这样的3份？师：到前面来，给大家说说你的方法。

预设一：生每2根放一起师：同学们，看明白了？说一说他是怎么做的？（他是两个萝卜放在一起）师：你能一眼就看出红萝卜有这样的3份么？（手势指着分的3份），这种方法好不好，掌声鼓励，这位同学采用了挪一挪的方法，每两个红萝卜放一起，让我们一眼就看出了红萝卜有这样的3份。

师：还有没有其他的方法能让我们一眼就看出红萝卜有这样的3份？（图形回原样）预设二：用除法算式，或者乘法算式：生：用6÷2=3，（或2乘3=6），就知道有3份了。

人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课第五单元《倍的认识》教学设计一、教材内容：义务教育小学三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。

一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。

例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）2、运用倍的知识解决问题：求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）3、求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）4、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）5、整理与复习第一课时倍的认识教学内容：倍的认识（例题1，练习十一1、2）教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教具、学具准备：多媒体课件、图片。

教学过程一、导入1．复习相差关系师：春天到了，百花盛开，花坛里的花儿也开放了，真漂亮啊。

倍的认识（第一课时）教学设计教学目标：1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。

2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、旧知回顾同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫——【课件出示：数字抱抱团】，知道这个游戏吗？同学们，老师想请男、女同学各6名上讲台来，愿意来的同学请举手？同学们，老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？——找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？同学们，游戏开始！3。

同学们，你们发现了什么？（4个3）2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

非常棒，你们都说到了“几个几”。

接下来，我们来看看这样一组图片，谁能快速的说出每幅图有几个几？【课件播放图片】同学们，非常棒！看来你们知识掌握得很牢固。

二、新知探究【课件出示:主题图】同学们，你们发现了什么？你们喜欢兔子吗？那你们知道兔子喜欢吃什么吗？同学们，你们非常聪明！那就让我们和可爱的兔子一起进入今天的学习之旅吧！【课件出示课题：倍的认识】请同学们齐读课题。

同学们，请自学教材第50页例1，然后小组内讨论两个问题：【课件出示：红萝卜的根数是胡萝卜的（）；白萝卜的根数是胡萝卜的（）。

】同学们，谁来把你们小组的讨论结果与大家分享分享？【课件出示：胡萝卜、红萝卜和白萝卜图片】预设：【课件出示：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

】为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？白萝卜的根数是胡萝卜的5倍？预设：【课件依次出示：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。

2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。

2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。

例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。

2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。

（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。

（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。

3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。

（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。

六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。

同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。

第五单元倍的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的意义。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

3. 提高学生的观察、分析、归纳和概括能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. “倍”的概念及其应用。

2. 解决实际问题，运用“倍”的概念。

3. 观察、分析、归纳和概括能力培养。

4. 合作交流，团队协作能力培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的意义。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解“倍”的概念，引导学生理解。

2. 案例分析法：通过实例分析，让学生掌握“倍”的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

4. 练习法：布置练习题，巩固学生对“倍”的理解和应用。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引入“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。

（2）通过实例分析，让学生掌握“倍”的应用。

（3）引导学生用数学语言描述“倍”的意义。

3. 案例分析（1）展示案例，让学生观察、分析、归纳和概括。

（2）引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。

4. 小组讨论（1）分组讨论，让学生在交流中深化对“倍”的理解。

（2）讨论如何运用“倍”的概念解决实际问题。

5. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固对“倍”的理解和应用。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念及其应用。

7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固“倍”的知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对“倍”的理解和应用。

3. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，检验学生对“倍”的掌握程度。

小学三年级数学《倍的认识》教案教案：小学三年级数学《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时《倍的认识》。

教材通过现实情境引入“倍”的概念，让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，学会用乘法来求一个数的几倍。

二、教学目标1. 让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的含义，学会用乘法求一个数的几倍。

难点：理解“倍”的概念，能够灵活运用乘法求一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个橙子，引导学生观察并提问：“3个苹果是2个橙子的几倍？”学生通过实际观察和思考，回答问题。

2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生思考：“什么是倍？怎么求一个数的几倍？”学生通过讨论和思考，理解“倍”的概念，并学会用乘法求一个数的几倍。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法求解，并解释答案的依据。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小组合作（10分钟）教师引导学生分组合作，每组选择一道练习题，讨论并求解，然后分享答案和解题思路。

六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是倍？怎么求一个数的几倍？例题讲解练习题七、作业设计作业题目：1. 小明的铅笔数是小华的两倍，小华有5支铅笔，小明有多少支铅笔？2. 小红有3个气球，小蓝的气球数是小红的2倍，小蓝有多少个气球？3. 小刚有6个糖果，他的糖果数是小丽的几倍？请计算并说明答案的依据。

答案：1. 小明有10支铅笔。

2. 小蓝有6个气球。