多动症患儿家长要对孩子多表扬少批评3-16

多动症儿童的家庭教育家长如何提供适当的支持多动症儿童的家庭教育：家长如何提供适当的支持多动症，即儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童心理疾病。

由于其症状的特殊性，多动症儿童在学习和生活中常常面临困难和挑战。

在这里，我们将探讨多动症儿童的家庭教育，并提供一些家长可以采取的适当支持方法。

一、理解多动症多动症儿童的思维方式和行为方式与其他儿童有所不同。

家长首先需要了解多动症的症状和表现，例如注意力不集中、冲动和过度活跃等。

这样可以帮助家长更好地理解他们的孩子，并减少过度的指责和不当的期望。

二、建立规律的生活环境多动症儿童对规律的生活环境和日常活动有着极大的需求。

家长可以制定一个固定的作息时间表，确保孩子有足够的时间休息和进行活动。

此外，为孩子创造一个安静、整洁、有序的学习和生活环境，有助于提高他们的专注力和自控能力。

三、激励和奖励机制家长可以通过激励和奖励机制来引导多动症儿童的行为。

制定明确的目标，并与孩子一起制定奖励计划，例如完成作业后可以获得一些奖励或特殊权益。

这种积极的激励方式，能够增强孩子的自信心和积极性，促进他们的学习和进步。

四、培养良好的学习习惯多动症儿童在学习方面常常面临困难，容易分心和无法持续集中注意力。

家长可以帮助孩子养成良好的学习习惯，例如清晰地安排学习任务、提醒孩子分配合理的学习时间，并为孩子提供一个静谧无干扰的学习环境。

此外，定期给孩子提供反馈和指导，帮助他们改进学习方法和技巧。

五、积极参与孩子的生活家长的积极参与对于多动症儿童的家庭教育至关重要。

家长可以与孩子进行有效的沟通，了解他们的需求和困难。

参加孩子的课堂活动、与他们一起玩耍、讨论学习和生活问题等，能够加强亲子关系，增强家庭的凝聚力。

六、寻求专业支持和帮助多动症儿童的家庭教育可以是一项艰巨的任务。

家长在提供支持的同时，也需要寻求专业的支持和帮助。

他们可以咨询心理学家、教育专家或专业的儿童行为治疗师，以获取专业的建议和指导。

多动症患儿的家庭教育有哪些注意事项多动症，也称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童时期常见的一种神经发育障碍。

对于多动症患儿的家庭来说，教育是一项具有挑战性但至关重要的任务。

正确的家庭教育方式能够帮助孩子更好地控制症状、提高学习能力和社交技能，促进其身心健康发展。

那么，在家庭教育中，有哪些需要特别注意的事项呢？首先，家长要理解和接纳孩子的状况。

多动症并不是孩子故意调皮捣蛋或者不听话，而是由于大脑神经发育的差异导致他们难以集中注意力、控制冲动和过度活跃。

家长要认识到这是一种疾病，而不是孩子的性格缺陷或品行问题。

接纳孩子的现状，避免过度批评、指责和惩罚，以免伤害孩子的自尊心和自信心。

营造一个稳定、有序的家庭环境对于多动症患儿非常重要。

家庭环境应该尽量安静、整洁，避免过多的干扰和刺激。

例如，将孩子的学习区域布置得简洁明了，只放置必要的学习用品；制定规律的作息时间表，包括起床、吃饭、学习、休息和睡觉的时间，帮助孩子建立良好的时间管理习惯；设定明确的家庭规则和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，同时要确保规则的执行具有一致性和公正性。

在与孩子沟通时，家长要保持耐心和温和。

多动症患儿可能会因为注意力不集中而难以倾听家长的话，或者因为冲动而打断家长的讲话。

家长要有意识地放慢语速，使用简单、清晰的语言表达自己的想法和要求，并且给孩子足够的时间来回应。

当孩子表现出良好的行为时，及时给予肯定和鼓励；当孩子出现问题行为时，避免在情绪激动的时候进行批评，而是在孩子冷静下来后，以平和的方式与他们讨论问题所在，并共同寻找解决办法。

在学习方面，家长要根据孩子的特点调整教育方式。

多动症患儿往往难以长时间集中注意力在枯燥的学习任务上，因此可以将学习时间分成较短的段落，中间穿插适当的休息和活动。

例如，每学习20 分钟，就让孩子休息 5 分钟。

为孩子制定个性化的学习计划，将复杂的任务分解成小步骤，逐步引导孩子完成。

同时，鼓励孩子发挥自己的优势，例如如果孩子在动手能力方面较强，可以通过制作模型、绘画等方式来学习知识。

儿童多动症的行为管理与奖惩策略儿童多动症是一种常见的神经发育障碍，表现为过度活动、注意力不集中、冲动性和不适当的行为。

对于这些孩子，他们的行为管理尤为重要，而奖惩策略是一种常用的方法。

本文将介绍儿童多动症的行为管理和奖惩策略，并提供了一些建议。

行为管理对于儿童多动症非常重要。

用一种积极的方法来管理他们的行为，既可以帮助他们发展适应性行为，又可以提高他们对自己行为的认识。

首先，与孩子建立良好的沟通是至关重要的。

通过与他们交流，我们可以了解他们的需求和问题，并提供适当的支持。

建立一个开放的对话环境，让孩子自由地表达自己的感受和想法。

其次，建立明确的规则和预期对于管理多动症孩子的行为也非常重要。

这些规则和预期应该简明扼要，并且能够被孩子理解和接受。

可以使用可视化工具，如图表或任务列表，帮助孩子理解并跟踪他们的行为。

同时，制定一个行为奖励系统，鼓励和强化他们积极的行为，如及时完成作业、保持安静等。

奖励可以是物质的，如小礼物、游戏时间，也可以是非物质的，如赞美或特殊活动。

此外，要及时发现和处理儿童多动症孩子的不适当行为。

当孩子做出不适宜的行为时，我们应该遵循一个简单而一致的惩罚策略。

惩罚应该与行为相关，以便孩子能够建立起因果关系。

同时，惩罚不应该过度严厉或引发孩子的抵触情绪。

一些常用的惩罚方法包括停留时间、失去特权或者直接面对后果。

但我们应该注意，奖惩策略并不是唯一的方法，我们还可以使用其他的教育技巧来帮助孩子改变自己的不适宜行为，如模仿和指导行为。

最后，家长和教师之间的密切合作对于儿童多动症的行为管理至关重要。

家长和教师可以定期交流孩子的行为表现，并共同制定行为管理策略。

他们可以互相提供支持和建议，共同为孩子的行为问题寻找解决方案。

此外，教师应该提供有组织、规律的学习环境，以帮助多动症孩子集中注意力并参与到学习中。

总之，儿童多动症的行为管理对于孩子的发展至关重要。

合理的奖惩策略能够帮助孩子发展适应性行为，并提供正反馈，增强他们的自信心。

帮助多动症孩子的4个方法老师和家长在处理多动症孩子的行为时会比较迟钝，往往在孩子做出错误行为之后对其进行斥责。

其实，在孩子错误行为发生之前预测行为，并采取措施加以预防，这样效果会好得多。

下面我们一起来学习下帮助多动症孩子的好办法。

01.给予奖励，而非惩罚成年人倾向于通过惩罚来管理孩子的错误行为，同时也会减少自己的压力。

但它只教会孩子什么不该做，而不是教会他们该做什么。

因此，老师和家长应该采取更有效的策略去教孩子。

例如，当孩子遵守规则，认真完成工作或者与同学老师好好相处时，对其进行奖励。

积极鼓励总是比消极制止来的有效。

02.解决根本问题孩子们的行为都有其根本原因，即便他们不知道原因是什么。

例如，一些多动症学生表现的像班级里的小丑，以吸引同龄人的注意力。

这并不奇怪，因为患有多动症的孩子经常很难交到朋友。

在这种情况下，老师可以采取一种策略，使他们按照老师期望的方式去吸引同龄人分关注。

例如，老师可以安排他们进行同伴辅导，这样既可以满足多动症孩子渴望关注的需求，也可以完成老师的教学目标。

03.实时干预患有多动症的孩子倾向于“活在当下”。

相较于追求长期回报，他们主要考虑的是短期回报。

因此要纠正孩子的错误行为，需要在它正在进行错误行为的时刻对其进行干预。

在“表演”时进行干预会比在遥远的时间和地点进行治疗更有效。

04.目标是挑战，而不是症状老师和家长最终对表现出学术和社会功能增长的学生感兴趣。

所以我们的干预措施的目标应该是提高孩子的能力，而不是降低他们注意力不集中和冲动的行为。

例如，干预应该为孩子最终能够完成课堂和家庭作业以及获得阅读和数学技能提供支持。

如果工作完成和学习技能提高，好行为可能会随之而来。

如何对待多动症的孩子如何对待多动症的孩子多动症儿童在我们身边并不少见，对于多动症儿童而言，父母应该采取不一样的教育方法。

以下是我为你整理的，希望能帮到你。

培养多动症儿童的自尊心和自信心对儿童应该耐心给予帮助与教育，培养自尊心与自信心，帮助其消除紧张心理，提高自控能力，医生家长教师三方面一起合作，共同搞好多动症儿童的教育。

加强多动症儿童注意力的培养必须想方设法培养孩子的注意力。

家长可以每天讲一些有趣的故事和笑话让他集中注意力，并且专心听你讲。

长期坚持一定能达到意想不到的效果。

孩子注意力与集中力得到提高，家长一定不要吝于表扬，只有鼓励和表扬，才能增强其成就感，使其不断进步。

培养孩子的自制力要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。

进行心理治疗最后需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

培养有规律的生活习惯对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。

要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。

不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。

儿童多动症有什么危害1、影响学习轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。

重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。

在行为上惹是生非，干扰他人。

随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

2、对家庭的危害多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。

有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。

多动症患儿家长要对孩子多表扬少批评
多动症患儿家长在知道孩子患有多动症之后，首先应该做的事情就是接受孩子的病情，并且不要常批评孩子，而应该多表扬，正视孩子的优点。

在教育多动症患儿时，家长首先运用的方法应该是表扬，而且要以表扬为主。

身受多动症困扰的孩子在学习和运动方面会比其他孩子略显笨拙，为此他们常常受到周围人的嘲笑和否定，这时候如果家长也打击孩子，认为他们很笨时，孩子就会自我否定，变的自卑起来。

时间久了，孩子的多动症状会加重，所以家长要对孩子多肯定、多表扬，可以让孩子做一些力所能及的事情，体现他的存在感，还要引导孩子意识到自己的诸多优点，并告诉他们要对自己充满信心，有了自信，做事才能事半功倍。

家长不要爱慕虚荣，更不要拿别人的孩子和自己的孩子进行比较，因为每个孩子都有自己的闪光点，是没有可比性的。

要尊重孩子的想法和兴趣爱好，不要强迫孩子过度学习，更不要给孩子施加过大的心理压力，也不要吹毛求疵，力求完美。

每个家长都希望孩子按照自己期望的方向发展，但是如果太极端的话，就会给孩子带来极大的压力和烦恼。

家长不要勉强孩子，要让孩子快乐地学习和生活，与孩子一起踏实地进步。

为了保证家长对待多动症患儿的平和心态，要做到以下几点：不要强制孩子做某一件事情，要以理服人；对孩子使用的语言要清晰；不要随便与其他孩子进行攀比。

家长要制定一个训练孩子的计划，并
且按照目标采取行动，这样不至于太盲目。

同时也可以提醒自己对孩子多表扬少批评，并且不要忽视药物治疗的重要作用。

因为只有多方配合起来，才能更快的治愈孩子的多动症。

教育多动症的孩子父母需要采取哪些技巧孩子们出生的时候，身体还未发育完善，因此，父母要非常注意孩子们的成长。

在面对多动症的孩子的时候，父母都会感到非常的无奈。

那么，在教育多动症的孩子的时候，一些怎样的技巧能够起作用呢？1.设定家庭规则在制定的时候要让家庭行为的规则变得简单、清晰和简短，并向孩子解释清楚。

向孩子们解释当他们破坏了规则之后会出现一些怎样的`情况。

2.规定家中日程安排设定特定的时间起床、吃饭、玩耍、做作业、做家务、看电视和睡觉。

向孩子解释日程的变化，并让孩子们理解这些变化。

3.让孩子听懂指示在你说话的时候，要让孩子们将注意力放在你身上。

直视孩子的眼睛，然后平静的告诉孩子们你希望他们怎么做。

在孩子们完成的时候要给予一定的鼓励。

4.多赞扬孩子告诉孩子们你想要孩子们怎样做，而不是告诉他们你不允许他们做的事情。

父母会花费很多的时间来告诉多动症的孩子他们做错了些什么，多动症的孩子如果有好的表现，要表扬。

5.确保对孩子的监督多动症的孩子比其他的孩子都要更冲动。

因此，他们需要更多的监督。

所以，父母最好是让孩子整天都受到成人的监督。

6.要言行一致父母要将自己的承诺付诸实施，必须言出必行。

当你的孩子破坏了规则的话，那么，你就向孩子警告一次，如果孩子再犯的话，那么，你就要给予孩子一定的惩罚了，但不能是体罚。

7.通过学校活动来获得帮助早上去学习对多动症的孩子来说是非常困难的。

因此，父母可以提前为孩子去学校做好准备。

如果你的孩子会赖床的话，那么，你可能需要给孩子准备足够的穿衣和吃早餐的时间。

8.为孩子选择对的朋友多动症的孩子在学习社交技能和社会规则上面都会有一定的困难，给孩子们选择对的朋友对多动症的孩子来说是非常重要的。

9.设定作业时间安排选择一个固定的地方给孩子们做作业，这个地方必须远离干扰。

在孩子们做作业的时候要给孩子们足够的鼓励，但是要让孩子们独立完成作业。

10.关注孩子的努力，而不是分数当你的孩子努力的去完成学的任务的时候，要更为他们一定的鼓励，而不是仅仅只在他们们取得好成绩的时候。

如何批评教育多动症患儿
多动症患儿自控能力较差，因此会经常的犯同样性的错误。

当患多动症的孩子有了缺点或错误后，也应予以批评，甚至要惩罚(不是打骂)，目的是为了克服缺点，避免重犯错误。

(1)批评要及时：当孩子有了缺点或错误后，应立即批评，不要换时间或换地方，这样可以收到好的效果。

(2)批评要明确：批评孩子时，一定要让他知道，自己究竟错在什么地方。

避免长时间的说教，避免唠唠叨叨骂个没完，抓不住要点，这样往往会起到反作甩。

(3)批评方式要恰当：批评不要过于严厉，不要大声斥责或打骂，可以让孩子一个人呆一会儿，静静地想一想自己的错误;或用眼神看着孩子，让他自己去认识和改正不良行为;或要求其复述规则。

当孩子有破坏规则或不良行为时，可让其立即暂停，这样可能比大声叫喊、训斥、打骂的效果更好。

(4)适当使用体罚：当你认为孩子的不良行为较严重时，可适当使用处罚手段。

如参加规定的家务劳动、限制看电视时间等，或减去原来奖励、停止该项目活动等。

注意处罚不要太重，能让孩子知道不良行为的严重性即可，不要打骂、体罚。

(5)批评不良行为，而不是人格：对孩子的批评要。

责备其不良的行为，而不能去责备其人格，否则会对孩子产生不良影响。

应给孩子改正的机会，不要说孩子“已经不可救药了，怎么也改不了”等，将孩子一棍子打死，这些都会使孩子气馁，丧失自信心。

总之。

适当地运用表扬和批评，对于良好行为的养成，消除不良行为是很重要的。