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马克思主义基本原理概论》网络版电子教案）第三章人类社会及其发展规律学时：9学时第三章教案内容分配学时1：第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识学时2：第一节二、生产力与生产关系矛盾运动的规律学时3：三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律学时4：第一节四、社会形态更替的一般规律及特殊形式学时5：第二节社会历史发展的动力一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力学时6：二、阶级斗争在阶级社会发展中的作用三、革命在社会发展中的作用学时7：四、改革在社会发展中的作用学时8：五、科学技术在社会发展中的作用学时9：第三节人民群众在历史发展中的作用一、人民群众是历史的创造者二、个人在社会历史中的作用第三章第一学时教案授课内容第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在和社会意识重点和难点：1. 社会历史观的基本问题2、唯心史观的主要缺陷3、唯物史观的基本思想4、社会存在和社会意识的关系原理5、地理环境、人口因素对社会存在和发展的重要作用6、生产方式是社会历史发展的决定力量授课思路：1.突出重点——社会存在和社会意识的辩证关系。
手段：从社会存在和社会意识的辩证关系入手，在历史唯物主义与历史唯心主义的比较中，讲授社会历史观的基本问题，使学生切实把握这一原理的基本内容、观念、方法和原则，由此加深学生对唯物史观理论基础的理解。
2.通过案例讲解地理环境和人口因素在社会发展中的重要作用，使学生理解可持续发展战略的理论与实际意义。
问题导入：社会现象纷繁复杂，社会历史绵延不绝，对社会及其历史发展的思考伴随着人类社会的始终，我们每个人在生活中也都自觉或不自觉地总会对包括人的行为在内的各种社会现象进行总体思考。
如世事变幻，其间有无规律？人生如梦，当中有无命运？各种社会现象的出现根源何在？历史的演变有无规律？人生，是命运的安排，抑或上帝的指令？人是自由的吗？等等。
马克思主义的唯物历史唯物主义理论对这些问题做出了自己的解答，这些解答构成了马克思主义的社会基本矛盾理论和社会运动规律理论。
毛概(2023修订版) 第三章社会主义革命理论教案教学内容本章主要介绍社会主义革命理论，包括以下几个方面：1. 社会主义的起源和发展历程2. 无产阶级革命和无产阶级专政3. 社会主义建设的基本原则和任务4. 社会主义革命理论在中国的实践教学目标通过本章的研究，学生应该能够：1. 了解社会主义革命理论的基本概念和主要内容；2. 掌握社会主义革命的基本原则和思想方法；3. 理解社会主义革命在不同国家和地区的实践经验；4. 分析社会主义革命理论对中国的启示和指导意义。
教学方法本章的教学可以采用以下方法：1. 课堂讲授：通过讲解社会主义革命理论的基本概念和主要内容，帮助学生建立起整体的认识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨社会主义革命在不同国家和地区的实践经验，促进思考和交流。
3. 群体演练：组织学生进行群体演练，模拟社会主义革命过程，培养学生的思维能力和动手能力。
4. 视频展示：通过播放相关视频素材，让学生感受社会主义革命的实践场景，增加研究的趣味性。
教学评价为了评价学生对本章内容的掌握情况，可以采用以下评价方式：1. 课堂测试：在课堂结束时进行简短的测试，检验学生对社会主义革命理论的理解程度。
2. 作业布置：布置相关的思考题或读书报告，鼓励学生进一步深入研究和思考社会主义革命理论。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的表现，包括积极参与、提问和讨论的能力等。
参考资料1. 马克思恩格斯著《宣言》2. 中国中央委员会著《关于中国革命的历史经验》3. 著《论持久战》以上内容为毛概(2023修订版)第三章社会主义革命理论教案的主要框架和安排。
教师可以根据实际情况进行适当调整和补充，以确保教学效果最佳化。
人教版八年级上册物理《第三章：物态变化》教案一、教学目标1.了解物质的三态及其转变；2.掌握常见物质在不同温度下的状态变化规律；3.建立对物质状态变化过程的概念和认识。
二、教学重点1.物质的三态及其转变；2.常见物质在不同温度下的状态变化规律。
三、教学难点1.物质状态变化过程的概念和认识。
四、教学过程1. 导入新知识提出一个有趣的问题引入本节课的内容：“空气往往被看作是呈现温度的存在，但人们从来没有见过温度，那么温度是什么呢？”通过这个问题向学生引出本节课的内容，为接下来的教学打下基础。
2. 讲解知识点•物质的三态：以水为例，讲解固体、液体、气体的特点。
•物质态的转变：通过实验或者生活中的例子向学生展示固体-液体-气体的转变规律，让学生理解物态变化的本质。
•常见物质在不同温度下的状态变化规律：讲解实验或者生活中常见物质在不同温度下的状态变化规律。
3. 练习和讨论在理解了物质状态变化的基本规律后，以最为常见的水为例，引导学生思考和探究各个温度下水的状态变化过程。
例如：当水温升高时，水会出现什么样的变化？当水的温度降到何时，水会出现什么样的变化？引导学生思考和探索。
4. 拓展应用通过生活中实际案例对本章内容进行拓展。
例如，如何在不同温度下煮开一壶水？在夏季热天，如何利用温度跨度生产饮用水？在寒冷的冬天，为什么路面上的雪需要加盐？5. 总结回顾对本节课的内容进行总结和回顾，确定学生是否理解了物质状态变化的基本规律，并针对学生的掌握程度进行巩固和复习。
五、教学反思本节课通过生动有趣的引入，让学生对物质的三态及其转变产生了浓厚的兴趣，有效地拉开了本节课的帷幕。
讲解知识点时，采用具体的实验或生活例子，让学生能够形象地理解物质状态变化的本质，并且能够引导学生深刻思考和探究各个温度下水的状态变化过程。
在教学过程中注重了学生的练习和讨论环节，让学生有机会通过自己的思考来巩固和加深对本章内容的理解。
在教学的最后进行总结回顾，让学生对本节课的内容进行回顾梳理，确保学生掌握了本章的关键思想和基本知识。
初中化学第三章讲解教案
主题：物质的化学组成
一、学习目标
1.了解化学元素的概念和性质。
2.掌握元素符号和元素周期表的基本知识。
3.了解化合物的概念和结构。
4.能够根据化学式判断化合物的成分。
二、教学重点和难点
重点：化学元素和化合物的基本概念。
难点：掌握元素符号和化学式的应用。
三、教学过程
1.引入
通过展示常见物质的化学式，引导学生思考物质的组成及其特点。
2.讲解
（1）化学元素：介绍元素的概念和性质，以及元素符号的表示方法。
（2）元素周期表：简要介绍元素周期表的组织结构和分类原则。
（3）化合物：介绍化合物的概念和结构，以及化学式的表示方法。
3.实践
让学生完成一些化学式的练习，巩固所学知识。
4.拓展
通过实际生活中的例子，引导学生思考化合物在生活中的应用。
5.总结
总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与化学实验，加深对化学概念的理解。
四、作业
完成相关练习题，并思考一个化合物在生活中的应用例子。
五、教学反思
本节课主要介绍了物质的化学组成，通过讲解和实践引导学生掌握化学元素和化合物的基本知识。
在教学过程中，应注重引导学生运用所学知识解决问题，并加强理论与实践的结合。
第三章核武器、核事故及其防护【教学目标】：1、知识目标：使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法。
2、能力目标：培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力。
3、德育目标：培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感。
【教学重、难点】：1、核武器概述2、对核武器的防护3、对核事故的防护【教学方法】：讲课与多媒体演示相结合【教具准备】：电脑、投影仪、防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、围巾、防风墨镜、三角巾等。
【教学过程】：第一节核武器概述一、核武器（一）什么是核武器核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。
（二）核武器的特点1、杀伤破坏因素多2、程度重3、范围广4、时间长（三）核武器的分类1、按结构原理：可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。
2、按作战使用范围：可分为战略核武器和战术核武器。
3、按配用的武器：可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。
一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。
二、核武器的威力及其爆炸方式和外观景象（一）核武器的威力核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”（TNT）当量（简称当量）来表示。
它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。
（二）核武器的爆炸方式核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸两种。
（三）核武器空爆时外观景象主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。
几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上掀起一股尘柱。
最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。
三、核武器的杀伤破坏因素核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。
（一）光辐射光辐射（又称热辐射），是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。
授课人：授课年级高一课题课时３．１牛顿第一定律课程类型新授课课程导学目标目标解读1.了解亚里士多德对力和运动关系的论述。
2.认识伽利略研究运动和力的关系的思想方法,了解理想实验及其主要过程和推理。
3.理解牛顿第一定律的内容,能运用牛顿第一定律解释有关现象。
4.知道惯性是物体的固有属性,知道质量是物体惯性大小的量度,并能运用惯性概念,解释有关实际问题。
学法指导惯性是物质固有的一种性质，所以与外界环境无关，要多体味其中的意义。
课程导学建议重点难点认识牛顿第一定律和惯性的概念,了解伽利略理想实验。
教学建议本节内容需要安排1个课时教学,若自主学习安排在课外,建议用15~20分钟,安排在课内则只需15分钟左右。
从了解亚里士多德的错误观点到认识伽利略的科学实验方法,让学生了解物理知识的发展过程及方法,着重理解力和运动的关系,多联系实际生活中的现象并解释其中的物理规律,领悟牛顿第一定律及惯性的概念和特点。
课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境同学们,我们乘公交车回家时,汽车突然启动或者前进中突然刹车会出现什么情况呢?启动时我们会往后仰,刹车时会向前倾,甚至与车厢“亲密”接触,这是为什么呢?因为惯性。
那什么是惯性,怎么样的物体才有惯性,惯性与哪些因素有关呢?这节课我们就来讨论这些问题。
图片展示第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
（四）教学目标《正确对待交往、友谊和爱情》《正确对待交往、友谊和爱情》往客体的划分具有不确定性。
事实上，交往的双方互为主体，即使在某些情况下，好像一方是交往的发起者，具有主动性，但只要一进入交往过程，交往双方就进入了互为主体的状态。
交往的互动性要求人们在交往中保持积极状态、发挥能动作用、扩大交往范围，敢于交往，善于交往，诚于交往。
第三，人际交往具有层次性。
人际交往的层次性体现在不同对象、不同时间、不同场合、不同需要和目的等各个方面，如与亲友、与同学、与老师、与熟人、与陌生人交往，以及因公交往和因私交往，这就需要人们根据不同类型交往的特点采取有针对性的交往策略。
人际交往能力是现代社会人才的重要素质，是衡量一个人能否适应社会的重要标志。
对于大学生来说，积极开展人际交往，对了解社会、认识自我和促进自身素质的全面发展，都具有极为重要的作用。
首先，人际交往有助于大学生顺利完成社会化的过程。
大学生正处于社会化的重要阶段，在大学阶段同学们不仅要学习科学文化知识和生产技能，而且要掌握并遵守社会规范，这样才能成长为一个合格的社会成员。
毫无疑问，对大学生来说，无论是科学文化知识和生产技能的获得，还是社会规范的自觉遵守和良好行为习惯的养成，都有赖于不断地与社会、与他人的交往实践，有赖于在交往实践中不断地接受社会、他人的教育和引导，因此，人际交往是大学生社会化的重要环节。
其次，人际交往有助于大学生正确地认识自我。
正确地认识自我，从而合理地评价自我，对每个人来说都不是一件容易的事，对于初涉人世的大学生来说更为困难。
经验表明，人对自己的认识需要以他人为镜，需要在与他人的交往和比较中，把自己的形象反射出来而加以认识。
一般地说，在与他人交往的过程中，如果对方尊重自己、喜欢自己、愿意与自己交往，就表《正确对待交往、友谊和爱情》《正确对待交往、友谊和爱情》《思想道德修养》教案《正确对待交往、友谊和爱情》《思想道德修养》教案第一，重视第一印象。
教案名称：第三章妊娠期高血压疾病一、教材分析本章节选自《妇产科学》教材，主要介绍了妊娠期高血压疾病的基本概念、分类、病因、诊断、治疗和预防等方面的知识。
教材中详细描述了妊娠期高血压疾病的病理生理机制、临床表现及诊治流程，同时也强调了疾病对母婴健康的影响和预防措施的重要性。
二、学情分析本课程面向大学医学类专业高年级及研究生以上的学生，他们已经具备了一定的医学基础知识，但对于妊娠期高血压疾病的知识可能还不够熟悉。
因此，需要针对他们的特点进行有针对性的教学策略，如通过案例分析、小组讨论等方式加深理解。
三、教学三维目标1.知识目标：掌握妊娠期高血压疾病的基本概念、分类、病因、诊断和治疗等方面的知识。
2.能力目标：能够正确判断和处理妊娠期高血压疾病的各种情况，具备临床应用能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对妊娠期高血压疾病防治的重视，树立为患者提供优质诊疗服务的理念。
四、教学重难点1.教学重点：妊娠期高血压疾病的分类、诊断和治疗等方面的知识。
2.教学难点：如何正确判断和处理妊娠期高血压疾病的各种情况，为后续的临床医学学习和实践打下基础。
五、教学对象本课程面向大学医学类专业高年级及研究生以上的学生。
六、教学任务分析本课程的教学任务是帮助学生掌握妊娠期高血压疾病的相关知识，为后续的妇产科学习和实践打下坚实的基础。
通过学习，学生将能够为后续的妇产科学习和实践打下坚实的基础。
七、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等。
通过课堂讲解，学生可以系统地学习妊娠期高血压疾病的相关知识；通过案例分析和小组讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆，同时提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、教学准备备好教学所需的教材、PPT、模型、多媒体教学资料等，并安排好教学场地和设备等相关事项。
同时，需要提前了解学生的健康状况和可能面临的生理问题，制定相应的教学策略。
九、教学过程（教学过程中每一步骤的教师行为、学生行为和教学设计目的）1.导入新课（5分钟）：通过提问或展示图片等方式引导学生进入妊娠期高血压疾病的主题。
浙教版七年级上数学第三章实数复习教案一、教学内容1. 实数的概念与分类2. 实数的运算规则3. 实数与数轴的关系4. 实数在实际问题中的应用二、教学目标1. 理解实数的概念，掌握实数的分类及性质。
2. 掌握实数的运算规则，能够正确进行实数的加减乘除运算。
3. 能够运用实数知识解决实际问题，提高数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：实数的概念及分类，实数的运算规则。
2. 教学重点：实数的性质，实数与数轴的关系，实数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实数教学挂图。
2. 学具：学生每人准备一张数轴图纸，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入实数概念，例如气温变化、身高测量等，让学生感受实数在实际生活中的应用。
2. 新课讲解：（2）讲解实数的运算规则，通过例题讲解，让学生掌握实数的加减乘除运算。
（3）分析实数与数轴的关系，让学生能够在数轴上表示实数。
3. 随堂练习：（1）完成教材第3.1节的练习题，巩固实数的概念与分类。
（2）完成教材第3.2节的练习题，提高实数运算能力。
六、板书设计1. 实数的概念与分类2. 实数的运算规则3. 实数与数轴的关系4. 实数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）实数：2，3/4，√2，5.5。
（2）运算结果：5.2，3.8，2，4。
（3）见数轴图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了实数的概念、分类、运算规则及其与数轴的关系？针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引入无理数的概念，让学生了解无理数与有理数的区别，为后续学习打下基础。
同时，鼓励学生探索实数在生活中的应用，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实数的概念与分类2. 实数的运算规则3. 实数与数轴的关系4. 实数在实际问题中的应用5. 教学过程中的实践情景引入6. 作业设计中的题目和答案一、实数的概念与分类重点和难点解析：实数的概念是本章的核心，学生需要理解实数包括有理数和无理数两部分。
高中化学第三章第2节教案一、教学目标：1. 理解原子的基本概念和结构组成。
2. 掌握原子结构的实验研究历程。
3. 能够描述原子的基本结构模型。
4. 理解原子的质子、中子、电子的性质及作用。
二、教学重难点：1. 原子的基本概念和结构组成。
2. 原子结构的实验研究历程。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）讲解原子是化学世界中最基本的颗粒，通过观察实验，我们逐渐认识到原子的基本结构和组成。
2. 学习内容（25分钟）a. 原子的实验研究历程• 道尔顿的原子模型• 汤姆逊的电子云模型•朗缪尔的铂金模型• 玻尔的量子理论模型b. 原子结构模型• 原子核（质子和中子）• 电子云• 原子序数与元素周期表3. 实验演示（15分钟）展示光谱分析仪的实验，让学生亲自体验观察原子的光谱特性，了解原子结构的研究方法。
4. 锻炼与讨论（15分钟）让学生进行小组讨论，阐述各自对原子结构的理解和认识，培养学生的逻辑思维和表达能力。
5. 总结（5分钟）总结本节内容，强调学生掌握原子结构知识的重要性，并为下节课内容进行铺垫。
四、作业布置：1. 阅读相关教材，复习本节课内容。
2. 完成相关习题，巩固所学知识。
3. 准备下节课的实验报告。
五、板书设计：原子结构- 道尔顿、汤姆逊、朗缪尔、玻尔的原子模型- 原子核（质子、中子）及电子云- 光谱分析实验六、教学反思：本节课通过实验演示和讨论，让学生了解原子结构的实验研究历程和基本模型。
通过小组讨论，促使学生深入理解和思考，同时引导学生独立学习和探究的能力。
下节课将继续深入原子结构的相关知识，拓展学生的化学思维和知识面。
第 三 章 教 学 实 施 计 划课题：物流经济分析的基本方法学时安排学时：4授课时间 第一周 周三 9月3日第二周二、9月9日教学内容：物流投资决策分析方法、物流经营决策分析方法。
教学要求：1、物流经济分析方法概述；2、物流投资决策分析方法：注意投资决策的两个价值观念：资金的时间价值、投资的风险价值，相关的投资决策分析方法：净现值法、现值指数法、内部收益率法、回收期法、综合比较法；3、物流经营决策分析方法：生产决策分析方法有三种：差量分析法、贡献收益分析法和量本利分析法，而在定价决策分析中则引入消费者剩余理论进行经济分析；重点：投资决策分析方法、经营决策分析方法。
难点：投资决策分析方法、经营决策分析方法。
讨论/思考题、作业：第三章作业：1，3，4，5本章参考书目物流经济吴群琪,张圣忠人民交通出版社 2005-10-01现代物流与经济发展理论、方法与实证分析刘南，赵成锋，陈远高物资出版社 2007年08月物流经济分析——发展的视角 魏际刚 人民交通出版社 2005年11月课 堂 教 学 实 施 方 案 在市场经济条件下，任何经济行为最终都与供需双方的交易实现相衔接，通俗地说就是经济行为形成的结果(或是产品或是服务)最终必须能被需求者接受。
在正常情况下，交易是在互利的基础上实现的，因此合理的经济行为应该对使供需双方都有利可图，至少在出发点上必须如此。
某些行业现实中或许可能存在一定的“己利至上”的经济行为空间、完全可以不顾及对方利益情况下实现交易，而物流业则几乎没有这样的可能，因为物流业是在对原有的物的流动过程实施整体优化而逐步发展起来的，它必须得到原来物的流动过程涉及到的各个相关利益主体的通力合作才有可能实现自己的发展目标。
双赢，是建立合作关系的基础，对于物流客户来说，物流服务必须能够为其带来新的利润源；而对于物流服务提供者来说，则提供物流服务必须存在一定的利润空间使其自身可以生存并得到发展。
这是物流业发展理念的延伸，是物流企业在谋求发展过程中必须严格把握的基本原则。
由于在后续的分析方法介绍中主要是从物流服务提供者的角度进行经济分析的，在此不得不专门强调这一基本原则。
3．1．2 物流经济分析方法的种类 经济分析方法的种类繁多，涉及面非常广，分类标志也很多，本书只选择较常用且比较适合分析物流经济的方法子以介绍。
介绍时也不追求所用分类标志的系统性，以适用为准。
介绍的经济分析方法主要用于事前分析，根据分析结果决定行为的取舍。
从功能上解释，通常又称为决策分析方法。
按照决策影响的时期长短对决策进行分类，决策可以分为长期决策和短期决策。
长期决策通常是指那些产生报酬的期间超过一年，并对较长期间内的收支盈亏产生影响的问题所进行的决策，在财务上通常称之为“投资决策”。
短期决策通常是指只涉及一年以内的一次性专门业务，并仅对该时期内的收支盈亏产生影响的问题而进行的决策；因为一般不涉及新的固定资产投资，所以也称“经营决策”。
企业管理者做出的投资决策和经营决策，往往关系到一个企业的兴衰，尤其是投资决策，通常需要相对较多资金投入，大多数投资都要经过很长时间才能收回，对企业在较长时期内都有持续影响。
按照可靠程度划分，决策可以分为确定型决策、风险型决策和不确定型决策，各类决策都有其相应的分析方法。
确定型决策是指决策的因素、环境、条件及前景等比较明确，决策后果基本是确定性的。
风险型决策，是指决策变量不足很明确，但是大致可以估计出各种可能情况出现的概率。
不确定型决策是指决策的因素、环境、条件及前景等处于不确定状态，而且也无法估计在各种特定情况下的肯定结果和各种可能情况出现的概率，只能凭决策者的经验选择方案。
本章着重介绍的投资决策和经营决策分析方法是指确定型的决策方法，风险分析方法和不确定型的决策分析方法将在下一章中介绍。
3．1．3 特别说明 (1)物流的业务形式千差万别，每一种业务体现出来的经济联系往往都有所不同，全面介绍物流经济分析具体方法显然是不现实的。
但正如国际物流界著名专家、德国运输经济研究所维纳·爱克斯坦因教授所说那样，物流业是实践性很强的领域，涉及到的高深理论和方法并不多，发展的关键在于按照物流业发展的基本理念并根据具体情况灵活运用常规的分析方法设计出能使合作各力．均能接受的实施方案。
(2)本书介绍的经济分析方法，就方法本身而言并无任何新意，但一方面考虑到知识的系统性，本书纳入这部分内容，另一方面为了加强本书的实用性，在介绍经济分析方法时，木书选用物流实践活动中常见的案例以较大的篇幅来进一步解析分析方法的具体应用，以利于开拓读者物流经济分析的思路。
熟悉本书介绍的常用经济分析方法。
3．2 物流经济分析方法基础3.2.1物流投资与物流成本概念一、物流投资物流投资活动按其对象分类，可分为物流产业投资和物流证券投资两大类。
物流产业投资是指经营某项物流事业或使真实物流资产存量增加的投资；物流证券投资是指投资者用积累起来的货币购买与物流相关的股票、债券等有价证券，借以获得效益的行为。
物流投资主要由物流固定资产和流动资产投资两部分构成。
物流固定资产投资是指用于建设或购置物流固定资产所投入的资金。
物流固定资产是指使用期限超过一年的房屋、建筑物、机器机械、运输工具以及其他与物流生产经营有关的设备、工具、器具等。
物流固定资产投资由工程费用、其他费用、预备费用等组成。
物流流动资产投资是指物流项目在投产前预先垫付、在投产后营运过程中周转使用的资金。
物流流动资产是指可以在一年或者超过一年的一个营运周期内变现或者耗用的资产。
它由应收及预付款项、存货、现金等项组成。
物流建设项目总投资是指物流项目的固定资产投资与流动资产投资的总和，其内容构成如图。
二、物流成本（一）物流会计成本物流会计成本是会计记录在公司账册上的客观的有形的支出，包括营运、服务推广过程中发生的原材料、动力、工资、租金、广告、利息等支出。
（二）物流机会成本物流机会成本是指由于将有限资源使用于某种特定的物流项目用途而放弃的其他各种用途的最高收益。
机会成本这个概念的产生来源于这样一个现实：资源是稀缺的。
物流领域资源的稀缺性决定了在进行物流项目的选择和建设时只有充分考虑了某种资源用于其他用途的潜在收益后，才能作出正确的决策，使有限的资源得到有效的利用。
（三）物流经济成本我们一旦认识到存在着机会成本，就可以清楚地看到物流企业或企业物流部门除发生看得见的实际成本——显性成本（诸如物流企业或企业物流部门购买材料、设备、劳动力、支付借款利息）外，还存在着隐性成本。
它是指企业自由的资源，实际上已经投入，但在形式上没有支付报酬的那部分成本。
（四）物流沉没成本物流的沉没成本是指物流企业或企业的物流部门过去已经支出而现在已无法得到补偿的成本，它对企业决策不起作用，它主要表现为过去发生的事情，费用已经支付，事后尽管可能认识到这项决策是不明智的，但木已成舟，今后的任何决策都不能取消这项支出。
例如某物流企业一年前以45 万元／台的价格购入拖车20 辆（这是不能改变的事实，45 万元／台是沉没成本），现该型号的拖车市场价格是30 万元／台，现在该物流企业决定放弃自运运输业务，决定出售这批拖车，在决策时，不应受45 万元／台购入价格这一沉没成本的影响，而应以30 万元／台的价格作为折旧基础。
（五）物流变动成本和固定成本按照与物流量的关系分类，物流成本可以分为物流变动成本和物流固定成本两种。
物流固定成本是指在一定物流量范围内不随物流量变动而变动的费用，如物流固定资产折旧费、管理费用等。
物流变动成本指物流总成本中随物流量变动而变动的费用，例如直接材料费用、直接人工费用、直接燃料费和动力费及包装费等。
（六）物流边际成本物流边际成本是物流企业或企业物流部门多提供一单位物流服务量所产生的总成本增加。
例如，当运量为1500t 时，总成本为450000元；当运量为1501t 时，总成本为450310 元，则第1501t 运量的物流边际成本等于310 元。
因为物流边际成本考虑的是单位物流量变动，故物流固定成本可以视为不变，因此物流边际成本实际上是总的物流变动成本之差。
3.2.2 资金时间价值一 资金时间价值的概念当前用来投资的一笔资金，即使不考虑通货膨胀因素，也比将来可获得的同样数额的资金更有价值。
因为当前可用的资金能够立即用来投资并带来收益，而将来才可取得的资金则无法用于当前的投资，也无法获取相应的收益，不同时间发生的等额资金在价值上的差别称为资金的时间价值。
通常我们用货币单位来计量项目方案的得失以及其经济效果。
在经济分析时要着眼于方案在整个寿命期（建设期＋使用期）内的货币的收入与支出。
这种货币的收入和支出称之为现金流量（Cash Flow）。
用现金流量来描述货币的运动是非常形象的，表明货币的运动既要有量的度量，还要考虑运动的方向。
有了统一的计量单位，方案的经济效果还不能简单的把其寿命期内发生的现金流量求代数和得到，必须考虑资金时间价值的大小。
二 利息和利率资金的时间价值体现为资金运动所带来的利润（或利息），它是衡量资金时间价值的绝对尺度。
资金在单位时间内产生的增值（利润或利息）与投入的资金额（本金）之比，简称为“利率”或“收益率”，它是衡量资金时间价值的相对尺度，记作i。
i 越大，表明资金增值越快。
1．单利和复利。
利息的计算有单利计息和复利计息之分。
（1）单利法。
单利法仅以本金为基数计算利息，即不论年限有多长，每年都按原始本金计息，而已取得的利息不再计息。
设贷款额（本金）为P，贷款年利率为i，贷款年限为n，本金与利息和用F表示，则计算单利的公式推导过程如表2－1。
由表2－1 可知，n 年末本利和的单利计算公式为：F＝P（1＋i·n）例2－1 某人拟从证券市场购买一年前发行的三年期利率为14％（单利）、到期一次还本付息、面额为100 元的国库券，若此人要求在余下的二年中获得12％的年利率（单利），问此人应该以多少的价值买入？解：设该人以P 元买入此国库券，则P(1＋12％×2)＝100(1＋14％×3)P＝114.52 元（2）复利法。
复利法以本金与已计利息之和为基数计算利息，将当前期利息转为下期本金，下期按本利和计息，即“利滚利”。
复利计算的本利和公式为：F＝P（1＋i）n例2－2： 某人以复利方式借款5000 元，年利率为10％，则5 年后应还款多少元？解：F5＝P(1＋i)n＝5000（1＋10％）5＝8055（元）所以，该人5 年后应还款8055 元。
由于复利计息比较符合资金在社会再生产过程中运动的实际状况，在经济分析中，一般采用复利计息。
如无特殊标注，所采用计息方式均为复利。
利用等值概念，将一个时点发生的资金金额换算成另一时点的等值金额，这一过程叫资金等值计算。
