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高一物理人教版必修1课件：弹力

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人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件

人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
课堂小结
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版

高一物理【重力与弹力】人教版课件

高一物理【重力与弹力】人教版课件

/物理/ 必修 第一册
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二 重力 1．定义：由于___地__球__的__吸__引_____而使物体受到的力。 2．方向：__竖__直__向__下____。
3．大小：G＝___m_g____，g是自由落体加速度。 4．作用点——重心
(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认 为各部分受到的重力作用___集__中__于__一__点___，这一点叫作物体的重心。 (2)决定因素：①物体的___形__状___；②物体的__质__量__分__布____。
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力的图示与力的示意图的画法
作图步骤
力的图示
力的示意图
选标度 选定标度(用某一长度的线段 表示一定大小的力)
从作用点开始沿力的方向画一 从作用点开始沿力的方向画一
画线段 线段，根据选定的标度和力的 适当长度的线段
大小按比例确定线段长度
在线段的末端标出箭头，表示 在线段的末端标出箭头，表示
/物理/ 必修 第一册
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重力与弹力
/物理/ 必修 第一册
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学习目标要求
核心素养和关键能力
1.核心素养 1.理解重力及重心的概念，会用二力平
能在熟悉的情境中运用物理 衡的知识确定重心。
模型解决问题；能对物体受 2.知道形变的概念及产生弹力的条件。
力情况进行分析和推理，获 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹
/物理/ 必修 第一册
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1．重力的大小 (1)重力的大小G＝mg，只与物体的质量m和重力加速度g有关，与物体 的运动状态无关。 (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在 两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，海拔越低，g越大。 2．重力的方向：竖直向下。竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并 不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。

人教版高中物理必修一3.2弹力1优秀课件

人教版高中物理必修一3.2弹力1优秀课件

例：弹力有无的判断
假设球与木块间有弹力
以球为研究对象，球受力：
N
N木块→球
光滑球静止 在水平地面
G
球不可能静止，所以球与斜面 间没有弹力
例：在下图中，A、B两球间一定有弹力作 用的是：
AB
AB
AB
AB
A
B
C
D
弹力有无的判断：假设法
二、几种常见弹力及其方向
1.常见弹力：拉力、压力、支持力
2.常见弹力的方向
• 轻绳的受力特点：
1.只能拉不能压； 2.轻绳的拉力一定沿绳方向； 3.同一根绳子张力处处相等。
※轻绳与轻杆受力特点
• 轻杆的含义：
不计质量硬杆
• 轻杆受力特点：
1.可拉可压； 2.杆所受的力不一定沿杆的方向；
三、各种接触面间的弹力方向判断
1.曲面与平面接触
N
N` N
曲面与平面间弹力方向：
过接触点垂直平面指向受力物体
来的形状，对与它接触的物体发生力的 作用，这种力叫做弹力
一、弹力：
1.弹力的概念： 发生弹性形变的物体由于要恢复原
来的形状，对与它接触的物体发生力的 作用，这种力叫做弹力
2.产生条件：
直接接触 弹性形变
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
➢思考：如何判断弹力的存在呢?
一、弹力：
1.弹力的概念：
25.天上下雪地上滑，自己跌倒自己爬！ 22.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 63.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 80.撑不住的时候可以说我好累但永远不要说我不行。 41.该坚持时就坚持，以不变应万变；该改变时就改变，以万变应不变。 1.不要埋怨任何一个人、一件事，自己的今天是无数个昨天的叠加与累积，所以重要的是走好今天的每一步！ 48.多人的饭局尽量少参加，因为难有真心的交流，多为应酬。 21.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 59.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 37.一无所有就是拼搏的理由。

3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)

3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
（ ）
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变

人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件

人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件

1、产生的原因：
2、定义： (1) G=mg
3、大小 (2)用弹簧秤测量
重 力 4、方向：竖直向下(即垂直于水平面向下)
重心的定义 重心位置的判断 5、作用点(重心) 注意： 重心可能在物体上， 也可能在物体之外。
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力(第二课时)
高中物理必修第一册
接触力 推
也是会发生形变的，因为有力的作用在该物体上了，满足形变的 发生条件。只不过有时物体的形变很小，不易被觉察。
如何通过实验方法 显示出来呢？
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
2 、把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示．则薄板
的重心可能是图中的( D )
A．A点
B．B 点
C ．C点
D．D点
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
人 教 版 ( 2 0 1 9 ) 高 一 物 理 必修第一册第三章第一节3.1 重力与 弹力课 件
如图所示，有一等边三角形ABC，在B. C两点各放一 个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则 这个球组的重心在何处？
第三章 相互作用——力
3.1重力与弹力
高中物理必修第一册
什么是力？力是如何产生的 ？

高中物理人教版必修一《弹力》课件

高中物理人教版必修一《弹力》课件
2.弹力
演示实验
挤压气球
拉伸弹簧
折叠纸张
思考与讨论： 1、这三个物体的形状或体积在受到外力时有什么相同点？ 2、外力撤去后有什么不同点？
一、形变
1、定义：物体在力的作用下形状或体积的改变
2、形变的分类：
（1）能恢复原状：弹性形变 撤去外力
（2）不能恢复原状：非弹性形变 如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体 也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度
总结与回顾：
形 变
弹 力
概念：物体的形状和体积的改变 1、任何物体都能发生形变
特点 2、分为弹性形变和非弹性形变
产生 条件
① 直接接触 ② 发生形变
弹
方向：与引起形变的作用力方向相反
力
大小
形变越大，弹力也越大
形变消失、弹力也消失
谢谢观看
2、弹力的方向： 总是与引起形变的作用力方向相反
3、弹力的大小： 一般情况下，形变越大，弹力越大
四、几种弹力的方向
压力和支持力的方向：垂直于接触面，并从施力物 体指向受力物体。
绳子（细线）拉力： 拉力的方向：沿着绳子指向绳收缩的方向。
弹簧弹力：
F1
F1
弹簧弹力的方向:沿弹簧指向恢复弹簧自由长度的方向。
2.关于弹力，下列说法正确的是： B A、相互接触的物体间一定有弹力 B、由于物体发生形变而产生的弹力决不作用在这个物体上 C、有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变 D、弹力的大小总是和物体的形变量成正比
3.书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直 接原因是： A A、书的形变 B、桌面的形变 C、书和桌面的形变 D、书受到的重力
1、定义：发生弹性形变的物体， 由于要恢复原状，就会对跟它接 触使它发生形变的物体产生力的 作用，这种力叫弹力。

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A
错误；
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，
不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中，研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考：弹力的大小和哪些因素有关？怎样求解？
弹力大小：弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，
弹力随着也消失。
F
（1）由受力分析得到。
（2）弹簧的弹力（弹性限度内）:胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力方向垂直于杆斜向上，如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力方向与墙面垂直；绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上，如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球的半径方向
指向球心，如图(d)所示。
答案 见解析
量，还是用不同弹簧测力计测量，测量结果均不同，B错误；
物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还
与质量分布有关，C正确，D错误。
答案
C
目录
【训练1】 关于重力，以下说法正确的是( D )
A．重力的方向总是垂直于接触面向下的
B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小
C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力

人教版高中物理必修一精品课件 第3章 相互作用——力 1. 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变量的关系

平滑的曲线(包括直线),弹力F随弹簧伸长量x变化
的图线如图所示。根据图线可知,弹簧发生弹性形
变时,弹力F的大小跟弹簧的伸长量x成正比。
2.计算弹簧的劲度系数:以弹簧伸长量为自变量,写出弹力和弹簧伸长量之
间的函数关系,则有F=kx,其中常数k为弹簧的劲度系数,大小等于F-x图像
Δ
的斜率,即 k=Δ 。
应用体验
【例2】 某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验时,设计了如图甲
所示的实验装置,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固
定在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。他先测出不挂
钩码时弹簧的自然长度,然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码,测
出弹簧相应的总长度。每个钩码的质量都是10 g。实验数据见下表。(g取
解得k=20 N/m。当F=0时,弹簧长度为原
长,l0=3.00 cm。
(3)在F-l图像中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原
长,A正确;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,B错误,C正
确;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。
方法技巧
两类弹簧弹力图像的比较
5.0 N/m。(计算结果保留
量x。由图像可得结论:弹簧的劲度系数k=
2位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)
解析 (1)实验中需要测量弹簧伸长的长度,故需要刻度尺。
(2)由于 F=kx=mg,则

k=

=
20×10-3 ×10
-2
4×10
N/m=5.0 N/m。
探究点二
误差分析和注意事项
知识归纳
(3)函数法:根据实验数据,找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。

2021-2022学年新教材人教版必修第一册 第3章 1.重力与弹力 课件(88张)


1：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)重力的方向总是竖直向下。
( √)
(2)只有物上。
( √)
(4)力的示意图能准确表示力的大小、作用点和方向。 ( × )
力是物体间的相互作用，是否只有相互接触的物体，它 们之间才有相互作用？风吹草动，是谁对谁的作用？
如果两个物体间有弹力的作用，则它们一定直接接触 了，但两个物体直接接触，它们之间却不一定有弹力的作用。
2：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)只要两物体接触就一定产生弹力。
( ×)
(2)发生形变的两个物体之间一定有弹力。
( ×)
(3)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了
如图所示，树上的苹果会落向地面； 建筑工地上工人常用重垂线来检测墙壁 是否竖直。为什么树上的苹果总要落向 地面？为什么使用重垂线能检测墙壁是 否竖直呢？
提示：苹果落向地面是因为受到了竖直向下的重力作用；重垂 线能检测墙壁是否竖直，也是因为重力的方向是竖直向下的，重锤 静止时，悬挂重锤的细线方向一定是沿竖直方向的，如果墙壁与细 线平行，就说明墙壁是竖直的，没有倾斜。
②决定因素 a．物体质量分布情况。 b．物体的形状。
(3)重心位置的确定方法 ①质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上。 ②形状不规则的薄形物体，可用支撑法或悬挂法来确定重心。
名师点睛：悬挂法仅适用于薄板状的物体，若板比较厚，则重 心不在板的表面。只有忽略板的厚度，才可以认为重心在板的表面。
第三章 相互作用——力
1．重力与弹力
[核心素养·明目标]
核心素养
物理观念
学习目标
(1)知道重力产生的原因、大小和方向。 (2)知道重心的概念。 (3)会画力的图示和示意图。 (4)知道弹力的定义及产生的条件，知道压力、支持力和拉 力都是弹力。 (5)知道胡克定律的内容、表达式。

人教版高一物理必修一：弹力


射箭
蹦极
思 考：
什么是弹力？它是如何产生的？ 它的大小、方向如何？
形变的分类
思考：这两种形变有 什么不一样吗？
7
形变的分类
非弹性形变：不能恢复原状的形变 ②绳子产生的弹力方向： 讨论：下列绳子产生的弹力方向
弹性形变 以球为研究对象，球受力：
③曲面和曲面接触，弹力通过接触点垂直于切面而指向圆心。
8
一、形变
❖ 1.定义：物体的形状或体积发生变化（一切物体）
❖ 2.分类
1）按可否自动恢复分
弹性形变（重点）
非弹性形变
2）按 形变程度 分
明显形变 微小形变
注 对于微小量的观察：放大的思想
二.弹力
1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对与它接触的物体产生的力。 注:支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力
（3）弹力的方向： ①有平面或公切面时：
弹力方向垂直于平面或公切面、与受力物体的形变方向相同。
②绳子产生的弹力方向：沿绳子收缩方向 ③弹簧产生的弹力方向：
沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向。 （4）弹力的大小：
弹性形变越大、弹力越大、形变消失，弹力也随之消失
F =kx 弹簧的弹力大小：
k是劲度系数，单位N/m,与弹簧的材料、长度、粗细有关。
思考：什么情况下才有弹力存在？ 2.条件： ①直接接触 ②发生弹性形变
★ 3.判断弹力有无的方法——条件法、假设法
弹力有无的判断：
假设球与木块间有弹力
练习：
以球为研究对象，球受力：
光滑球静止在 水平地面
N N木块→球
判断球与接触 面间有无弹力
G
1.
球不可能静止，所以球与斜面
间没有弹力
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2 弹力│ 重点难点
重点难点
• • • • ． • • •
【重点】 (1)弹力产生的条件、弹力的方向． (2)胡克定律及应用． (3)相互接触的物体间是否有弹力的判断 (4)弹力方向的确定． 【重点】 弹力方向的判断.
2 弹力│ 教学建议
教学建议
• 弹力是力学中最经常遇到的力之一，对弹 力认识清楚与否，会直接影响到今后的学习． 本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向 ，难点是常见的弹力方向的确定．教材用实例 引出了形变、弹性形变和弹力的概念，后又对 常见弹力(压力、支持力、拉力、提力、举力 等)的方向进行了分析和说明．这种先从感性 认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验 的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗 透.
2 弹力│ 新课导入
新课导入
• 【导入一】 • 由同学们已有的形变知识入手，引入新课 ． • 教师演示：①弹簧的压缩形变；②弹簧的 拉伸形变；③视频播放；竹竿形变、钢丝的扭 转形变． • 得出形变的概念及各类形变.
2 弹力│ 新课导入
• 【导入二】 • 每小组分发一根细铁丝，让同学们自己动 手绕制一个小弹簧．(可以让学生在家先做好) 让学生拿起自己绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉 或压一压． • 师：在弹簧被拉伸的同时，有没有感觉到 你的手受到一个力的作用？ • 生：有． • 师：那么，这又是个什么力呢？它是怎样 产生的，它的大小、方向各如何？带着这些问
2 弹力│ 三维目标
• 【过程与方法】 • (1)通过本课教学，在初中已有的对弹力 的认识的基础上，进一步深化对弹力的产生、 性质、效果的认识，并学习研究物理问题的“ 实验——观察——思考——归纳”科学方法． • (2)领会将微小形变放大的实验方法．
ห้องสมุดไป่ตู้
2 弹力│ 三维目标
• 【情感、态度与价值观】 • 从任何物体都能发生形变入手，培养 实事求是的世界观．
2 弹力│ 知识必备
知识必备
► 知识点一 弹性形变与弹力 形状 或_____ 体积 发 1．形变与弹性形变：物体在力的作用下______ 生改变，叫形变；物体在形变后撤去作用力时能够________ 恢复原状， 这种形变叫弹性形变；按照形变程度，物体的形变可分为明显 形变和微小形变． 恢复原状 ，对 2．弹力：发生弹性形变的物体，由于要__________ 与它_____ 接触 的物体产生的力． 3．常见弹力：压力、支持力、绳的拉力．
2 弹力│ 学习互动
• 例1 下列关于弹力的几种说法，正确的 是( ) • A．两个物体接触一定产生弹力 • B．只要物体发生形变就一定有弹力产生 • C．静止在水平面上的物体所受的重力就 是它对水平面的压力 • D．静止在水平面上的物体受到向上的弹 力是因为水平面发生了形变
2 弹力│ 学习互动
2 弹力│ 学习互动
学习互动
► 考点一 对弹力的理解 • [想一想] 压力的方向一定竖直向下吗？
2 弹力│ 学习互动
► [答案] 不一定．压力的方向总与接触面垂 直，如往墙上按图钉时，手对图钉的压力是水 平的，放在斜面上的物体对斜面的压力垂直于 斜面向下．
2 弹力│ 学习互动
[要点总结] 接触 ；(2)接触 1．弹力的产生条件：(1)物体间直接________ 处发生弹性形变 ________． 2．弹力的方向：总是与作用在物体上使物体发生形变的 相反 ． 外力的方向______ 垂直 ，如果接触面为 压力和支持力的方向总与接触面________ 球面，则弹力的方向过________ 球心 ；绳对物体的拉力总是 ________ 沿着绳 指向绳收缩的方向，杆的弹力________( 不一定 填“一定” 或“不一定”)沿着杆． 直接接触的物体之间不可能产生弹 3．弹力是接触力，不________ 力，但接触的物体间________( 不一定 填“一定”或“不一定”)存在 弹力．
• [答案] D
2 弹力│ 学习互动
► 考点二 弹力的判断 • [想一想] 轻杆产生的弹力的方向一定沿着 杆的方向吗？
2 弹力│ 学习互动
► [答案] 不一定．
2 弹力│ 学习互动 [要点总结]
1．弹力有无的判断 (1)直观判断：明显形变产生的弹力可根据弹簧(或橡皮筋) 的________ 形变 情况判断弹力是否存在． (2)假设法判断：假设物体与接触物体之间存在弹力，分 相符 ， 析研究对象的运动状态，如果运动状态与题设状态________ 则弹力存在，否则弹力不存在；也可假设物体与接触物体脱离 接触，若研究对象的运动状态________( 不变 填“不变”或“改 改变 填“不变” 变”)，则此处不存在弹力，若运动状态________( 或“改变”)，则此处存在弹力． (3)状态法判断：分析要研究的弹力以外物体所受的其他 作用力与物体的运动状态是否满足相应的规律(目前主要应用二 无 弹力存在；若不满足则_____ 有 力平衡的规律)，若满足则_____ 弹力存在．
2 弹力│ 学习互动
2．弹力大小的确定 弹力的大小可应用平衡条件等规律(目前主要应用二力平 衡的规律)确定．
2 弹力│ 学习互动
► 例2 如图321所示，细绳竖直拉紧， 小球和光滑斜面接触，并处于静止状态， 则小球受到的力有( )
2 弹 力
•2 弹力
2 弹力│ 三维目标
三维目标
• 【知识与技能】 • (1)知道什么叫形变，能识别常见的形变 ，知道如何显示微小的形变． • (2)知道弹力的概念及产生的原因． • (3)知道压力、支持力、拉力是弹力，并 能确定压力、支持力、拉力的方向．根据二力 平衡确定弹力的大小． • (4)能正确分析具体实例中弹力的受力物 体和施力物体．
2 弹力│ 知识必备
► 知识点二 胡克定律 弹性 形变时， 弹性限度 内，弹簧发生______ 1．内容：在__________ 形变量 正 弹力的大小F跟弹簧的________ 成____比． F=kx ，其中k为弹簧的________ 劲度系数，单 2．表达式：________ N/m 形变量 ，即弹簧伸长或缩短 位为________ ，x为弹簧的________ 的长度．