以纸箱为载体——探索纸箱在幼儿园科学游戏中的运用

幼儿园中班《纸箱》教案6篇幼儿园中班《纸箱》教案1活动目标：1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的'发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。

纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

活动过程：一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。

二、纸箱游戏：百变纸箱地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。

小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车比赛将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

三、放松活动听音乐做放松动作，结束活动。

教学反思：整节课注重了每个孩子的参与、尝试。

整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。

老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。

在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

小百科：纸箱常用的有三层、五层，七层使用较少，各层分为里纸、瓦楞纸、芯纸、面纸，里、面纸有茶板纸、牛皮纸，芯纸用瓦楞纸，各种纸的颜色和手感都不一样，不同厂家生产的纸（颜色、手感）也不一样。

幼儿园中班《纸箱》教案2【活动目标】1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。

2、尝试探索大纸箱的新玩法。

享受较色扮演的乐趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

【活动准备】大纸箱若干、背景音乐。

【活动过程】一、听音乐进入活动场地，宝贝们看一看我们的活动室里有什么啊？——发现纸箱。

二、出示大纸箱说说它的用途。

（激趣导入，自然过渡到游戏环节）我们的纸箱有什么用啊？（装菜，装奶、装玩具等）今天我们用纸箱变个魔术，让它跟我们一起做游戏好不好？纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。

幼儿园中班体育百变纸箱
幼儿园中班体育教案：百变纸箱
活动目标：
1. 探索纸箱的多种玩法，体验创意无限。

2. 通过游戏活动，培养幼儿对体育活动的兴趣。

3. 培养幼儿合作、竞争意识以及规则意识。

活动准备：
1. 纸箱若干，封好洞口，制作成“山洞”。

2. 制作“小动物”若干。

3. 彩虹伞1个。

4. 跑道、障碍物等。

活动过程：
一、导入
1. 带领幼儿进入场地，进行热身活动。

2. 引导幼儿认识各种体育器材。

二、探索纸箱的多种玩法
1. 引导幼儿发现纸箱的多种玩法。

问题：你发现纸箱可以怎么玩？
2. 鼓励幼儿尝试不同的玩法，如爬纸箱、滚纸箱、推纸箱等。

3. 组织幼儿交流分享自己的玩法。

三、游戏活动：小动物过山洞
1. 讲解游戏规则：幼儿分成两队，每队选出几个小动物，通过山洞（纸箱）到达对面，先完成的一队获胜。

2. 组织游戏活动，教师指导。

3. 组织幼儿进行第二次游戏，增加难度，在跑道中设置障碍物。

4. 鼓励幼儿合作、竞争，培养规则意识。

四、彩虹伞游戏：翻翻乐
1. 介绍游戏规则：每队选出几个小朋友，站在彩虹伞的边缘，抓住彩虹伞的边缘，一起翻滚彩虹伞，让彩虹伞翻滚起来。

2. 组织游戏活动，教师指导。

3. 鼓励幼儿合作、竞争，培养规则意识。

五、结束活动：整理场地
1. 引导幼儿将器材放回原位。

2. 教师点评幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与体育活动，体验创意无限。

探索纸箱在幼儿园体育活动中的有效利用发布时间：2021-01-19T07:57:25.903Z 来源：《素质教育》2021年1月总第368期作者：郭文瑶[导读] 《纲要》中健康领域明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

”江苏省扬州市江都区滨江幼儿园225200《纲要》中健康领域明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

”幼儿处于身体生长发育的关健时期，每天的体育活动有助于增强幼儿的体质，有利于幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。

在体育活动中，除了需要教师的支持，活动中材料的投放也是必不可少的重要一环。

本学期，我们结合园内十三五课题《纸箱在幼儿园游戏活动的有效运用》，调动家长资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱，挖掘纸箱的游戏价值，开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。

一、投放适宜的材料促进游戏的开展在各种纸箱材料的投放过程中，我们鼓励幼儿自己设计、选择属于他们的游戏材料。

幼儿一次次的设计和选择，不仅发挥了他们的创造能力，还锻炼了动作的协调性和灵敏性，身体各方面都得到了提高，使其在活动中得到了积极愉快的情绪体验。

1.从我们所投放的材料本身来看：纸箱不仅容易获得，而且可重复再利用，具有经济、环保的特点。

在收集纸箱的过程中，孩子们不仅懂得了珍惜身边的资源，还了解到生活中有些废弃的物品是可以回收再利用的，有助于幼儿形成节约、细心、环保等好习惯。

2.从投入的辅助材料来看：孩子们将收集到的纸箱按照大小进行分类存放。

一些简单的辅助材料，比如剪刀、胶棒、颜料、双面胶等都在幼儿方便取拿的地方。

在这一过程中，孩子们动脑动手、相互合作，不仅体验到了“变废为宝”的全过程，而且感受着合作的愉快和成功的喜悦。

3.从纸箱材料的投放过程来看：(1)同一年龄，逐层投放材料。

幼儿园中班优秀游戏活动案例多变得纸箱标题：多变的纸箱：幼儿园中班优秀游戏活动案例引言：在幼儿园中班，游戏活动是培养幼儿各方面能力的重要途径。

利用多变的纸箱进行游戏活动，不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能促进幼儿的动手能力、逻辑思维和团队合作能力的发展。

本文将介绍一些中班幼儿园中常见的优秀游戏活动案例，希望能够对您有所帮助。

活动一：纸箱建筑大师活动目标：1.培养幼儿的动手能力和空间想象力。

2.促进幼儿的团队合作和沟通能力。

3.提高幼儿的创造力和解决问题的能力。

活动过程：1.准备多个不同尺寸的纸箱，并将它们放置在游戏区域。

2.将幼儿分为小组，每个小组由2-3名幼儿组成。

3.给每个小组分配一个任务，比如建造一个城堡、一个动物园或一个火车站等。

4.每个小组根据任务完成需要，选择合适的纸箱进行建筑，可以使用胶带或剪刀进行剪裁。

5.活动结束后，可以邀请其他班级或家长来参观并评选最佳建筑。

活动二：纸箱障碍赛活动目标：1.锻炼幼儿的身体协调能力和平衡能力。

2.培养幼儿的对游戏规则的遵守意识。

3.促进幼儿的竞争意识和团队合作精神。

活动过程：1.利用纸箱堆叠成不同形状的障碍物，如桥、隧道等，并将它们放置在指定的游戏区域。

2.将幼儿分为小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

3.每个小组派出一名队员作为选手，其他队员在队员前进的路线两旁充当助威者和引导者的角色。

4.选手依次穿越障碍物，尽量完成指定的路线，同时受到助威者的鼓励和引导者的指引。

5.根据完成的时间和过关的顺序进行评分，最终选出获胜的小组并颁发奖品。

活动三：纸箱偶剧表演活动目标：1.培养幼儿的表演能力和创造力。

2.提高幼儿的语言表达和情感表达能力。

3.促进幼儿的团队合作和角色分工意识。

活动过程：1.给每个小组发放一个大型纸箱作为舞台，提供一些小道具如帽子、布偶等。

2.每个小组根据自己选择的故事情节，编写剧本、设计角色扮演和布置舞台。

3.幼儿可以根据剧本的要求设计背景、场景以及角色服装。

幼儿园中班游戏教案《纸箱游戏》含反思1.1 设计背景：纸箱是日常生活中常见的物品，通过纸箱游戏的开展，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

1.2 适用年龄：中班幼儿1.3 游戏时长：25分钟二、知识点讲解2.1 游戏目的：通过纸箱游戏，培养幼儿的想象力、创造力和动手能力，同时增强幼儿的团队合作意识。

2.2 游戏材料：纸箱、剪刀、胶水、彩色纸、画笔等2.3 游戏步骤：2.3.1 教师向幼儿介绍游戏材料和游戏目的2.3.2 幼儿自由发挥，用纸箱、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的游戏道具2.3.3 幼儿利用制作好的道具进行游戏，教师观察并指导三、教学内容3.1 游戏主题：纸箱城堡3.2 教学内容：3.2.1 认识纸箱，了解纸箱的用途和特点3.2.2 学习使用剪刀、胶水等工具，培养幼儿的动手能力3.2.3 通过纸箱城堡的游戏，培养幼儿的想象力和创造力四、教学目标4.1 认知目标：幼儿能够认识纸箱，了解纸箱的用途和特点4.2 技能目标：幼儿能够使用剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的游戏道具4.3 情感目标：幼儿在游戏中能够表现出团队合作意识，体验创作的乐趣五、教学难点与重点5.1 重点：幼儿能够认识纸箱，了解纸箱的用途和特点5.2 难点：幼儿能够使用剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的游戏道具5.3 解决方案：教师在游戏中给予幼儿适当的指导和支持，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。

如果您对内容有其他要求或需要进行修改，请随时告知。

六、教具与学具准备6.1 教具：纸箱、剪刀、胶水、彩色纸、画笔、绳子等6.2 学具：每个幼儿准备一个纸箱、剪刀、胶水、彩色纸、画笔等材料6.3 注意事项：确保幼儿使用剪刀、胶水等工具时安全，教师在旁边监督指导七、教学过程7.1 导入：教师向幼儿展示纸箱，引导幼儿观察和思考纸箱的用途和特点7.2 制作环节：教师分发材料，引导幼儿使用剪刀、胶水等工具制作自己喜欢的游戏道具7.3 游戏环节：幼儿利用制作好的道具进行纸箱城堡游戏，教师观察并指导八、板书设计8.1 纸箱的用途和特点8.2 动手制作游戏道具的步骤8.3 纸箱城堡游戏的规则和注意事项九、作业设计9.1 幼儿回家后，与家长一起收集废旧纸箱，制作新的游戏道具9.2 家长观察幼儿在游戏中的表现，记录下幼儿的创造力和团队合作意识9.3 家长与幼儿一起参与纸箱游戏的改进，提出建议和意见十、课后反思及拓展延伸10.1 教师反思：思考纸箱游戏在教学中的效果，是否达到预期的教学目标10.2 幼儿反思：让幼儿思考自己在游戏中的表现，是否充分发挥了想象力和创造力10.3 拓展延伸：教师可以组织类似的游戏活动，让幼儿发挥更多的创造力和想象力，培养幼儿的团队合作意识。

幼儿园大班体育教案《有趣的纸箱游戏》幼儿园大班体育教案《有趣的纸箱游戏》精选4篇（一）教案名称：有趣的纸箱游戏教学目标：1.培养幼儿的动手能力和合作意识。

2.发展幼儿的想象力和创造力。

3.提高幼儿的身体协调能力和肌肉力量。

4.提供幼儿们锻炼的机会，增强体质。

教学内容：纸箱游戏是一种寓教于乐的幼儿体育教育活动。

通过纸箱游戏，培养幼儿的动手能力、合作意识和身体协调能力，可以激发幼儿的想象力和创造力。

在游戏中，孩子们可以体验到自己动手制作玩具的乐趣，同时锻炼身体，提高体质。

教学准备：纸箱、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。

教学步骤：Step 1：介绍纸箱游戏（5分钟）1.老师向幼儿们介绍纸箱游戏，简单地解释游戏的规则和目的。

2.提问：纸箱可以用来做什么？可以做出什么有趣的东西？3.鼓励幼儿们积极参与游戏，激发他们的创造力和想象力。

Step 2：准备纸箱（10分钟）1.老师向幼儿们展示各种形状的纸箱，让他们选择自己喜欢的。

2.分发纸箱和工具，让幼儿们自己动手制作自己喜欢的玩具。

Step 3：发挥想象力（10分钟）1.鼓励幼儿们利用纸箱制作不同的玩具，如汽车、船、房子等。

2.帮助幼儿们发挥想象力，提供一些构思的建议。

3.鼓励幼儿们在制作过程中合作交流，互相帮助。

Step 4：游戏时间（15分钟）1.让幼儿们展示自己制作的玩具，并解释一下它们的功能和玩法。

2.组织幼儿们进行游戏，可以安排一些有趣的活动，如比赛、追逐等。

3.鼓励幼儿们积极参与游戏，互相协作，共同完成任务。

Step 5：总结（5分钟）1.让幼儿们反思游戏的过程和心得体会。

2.激励幼儿们继续发挥想象力和创造力，在日常生活中多使用纸箱进行创作和游戏。

教学延伸：1.让幼儿们分组合作，制作更大、更复杂的纸箱建筑物。

2.引导幼儿们拓展纸箱游戏的创意，发挥想象力，激发其对创作的兴趣。

3.在游戏中加入音乐，增加乐趣。

教学评估：观察幼儿在游戏中的参与程度和合作意识。

记录幼儿们制作的作品和游戏中的表现，并进行评价。

中班健康：纸箱游戏在中班教育中，注重培养幼儿的健康意识和习惯，是十分重要的。

而在这个过程中，纸箱游戏则是一个十分好的工具，可以帮助幼儿学习和掌握所需的健康知识和技能。

接下来，我们将会介绍纸箱游戏在中班健康教育中的应用方法。

纸箱游戏的教育意义纸箱游戏是一种经典的幼儿游戏，可以大大激发幼儿的想象力和创造力，同时还可以让幼儿在游戏中学习到很多有关健康的知识。

在一个简易的纸箱游戏中，幼儿们可以体验到许多和健康相关的情境，如如何保持卫生，如何读取食品标签等等。

同时，纸箱游戏还能够帮助幼儿提高动手能力、团队合作能力和语言表达能力，在游戏中体验到很多快乐和乐趣。

纸箱游戏的设计方法游戏设计目标在为幼儿设计纸箱游戏时，我们需要在游戏设计目标上具体明确游戏的目的，这将有助于保证游戏中所传达的知识能够得到落实和实际应用。

在健康教育这一领域，我们希望能够通过纸箱游戏来让幼儿学习以下几个方面的内容：•健康饮食：让幼儿学会选择健康食品，掌握基本的食品摄入量，避免过多的食用糖类和盐类食品等。

•日常卫生：教育幼儿如何保持日常卫生，始终保持身体清洁，切勿接触过多的细菌和病毒等。

•安全意识：教育幼儿学习基本的安全知识，避免在生活中出现安全问题。

游戏设计内容在设计纸箱游戏时，需要考虑到游戏中包括的具体内容和获得这些内容的方式，以满足游戏设计目标。

为了达到我们设定的健康教育目的，纸箱游戏的设计内容可以包括以下几个方面：•健康饮食与购物知识：在游戏中设计一家超市或是一家餐馆，幼儿需要完成比赛和游戏来选择健康食品和购物，并学习如何读取食品标签，选择合适的食品。

•日常卫生相关体验：幼儿在游戏中需要完成多个体验任务，如正确地洗手、刷牙、口腔清洗等，完成任务后还可以获得奖励。

•安全知识学习：在游戏中加入本地消防局或警察局的内容，让幼儿学会如何呼救和识别安全危险等方面的知识。

游戏设计原则在为幼儿设计纸箱游戏时，我们需要遵循一些基本的设计原则。

•简单易懂：游戏规则需要简单明了，幼儿可以简单容易地理解和掌握。

纸箱材料在幼儿园科学游戏中的运用作者：朱芳芳来源：《小学科学·教师版》2020年第11期近几年来，为了进一步提高幼儿的教育质量，促进幼儿的全面发展，幼儿园不断调整自身的教学内容、改革教学手段。

在科学教学活动当中，老师充分借助游戏的途徑来调动幼儿的参与积极性，同时，在游戏过程当中，还为幼儿提供了丰富多彩的游戏材料，这些游戏材料大多来源于实际生活。

纸箱的结构虽然非常简单，但是它的用途却非常广泛，并且通过一些设计和改造，其利用价值会得到显著的提升。

因此，老师在科学游戏活动当中，应该加强纸箱材料的运用。

本篇文章首先分析了纸箱材料在幼儿园科学游戏当中的应用意义，随后则探讨了具体的应用途径。

一、在幼儿园科学游戏活动中应用纸箱材料的意义科学教学对于幼儿成长而言具有着重要的意义，可以指导幼儿更加全面、客观地去认知当前的世界，有利于让幼儿形成正确的“三观”，培养幼儿的探索精神、实践能力。

幼儿对于周边世界的好奇心是非常强的，但是学习的热度并不高，学习过程当中的注意力很容易分散，此时，就需要通过游戏激发幼儿的学习积极性。

在开展科学小游戏的时候，要运用一些游戏材料，而这些游戏材料可以从日常生活当中取材，利用生活当中一些简单的废弃物。

纸箱就是很好的一种游戏材料，因为纸箱的可塑性非常强。

老师可以根据具体的科学游戏，和幼儿一起对纸箱进行改造。

在纸箱改造过程当中，幼儿的动手能力、想象能力都得到了充分的培养，长期下来，可以有效地提高幼儿的动手实践能力，还能让幼儿学习到相关的科学知识。

二、在幼儿园科学游戏活动当中纸箱材料的运用（一）利用纸箱材料培养幼儿在科学活动中的观察能力在幼儿园科学游戏活动当中，老师开展游戏的主要目的，就是为了简化科学知识，并提高幼儿的学习积极性，深化幼儿对知识的理解和记忆。

而在游戏过程当中，幼儿必须具备一项最基本的能力，那就是观察能力。

通过对周围事物进行敏锐的观察，发现不同事物之间所存在的科学联系，发现生活当中所体现出来的一些科学小知识。

浅谈纸箱材料在幼儿园科学游戏中的运用摘要：近年来，为了能够全面巩固和提高幼儿阶段发展的教育教学质量，促进对全园幼儿健康教育的全面化地发展，幼儿园教师要不断地优化和调整对幼儿园各种常规教学内容、改革幼儿园现代化的教学技术手段。

在整个课程教学的过程当中，教师更应该充分借助各种活动形式来积极调动幼儿们的学习积极性。

因此，本文从在幼儿园科学游戏活动中应用纸箱材料的意义和运用来进行讨论分析。

关键词：纸箱材料；幼儿园；科学游戏引言纸箱的结构虽然非常简单，但是在实际的使用上面范围却是非常的广泛，生活当中随处可见的纸箱，只要通过一些合理、巧妙的设计与调整，使其整体利用价值会得到显著的提升，取得意想不到的效果。

因此，教师与家长在参加游戏活动的过程当中，应该加强幼儿纸箱材料玩具的开发运用。

幼儿纸箱材料游戏在当前幼儿园课程学习、开发及运用当中起到了极大的辅助和推动作用，可以帮助幼儿提高学习兴趣及专注力。

一、在幼儿园科学游戏活动中应用纸箱材料的意义幼儿的基本活动以游戏为主，游戏材料作为游戏的基础是整个游戏的重要组成部分。

生活当中，随处可见的纸箱，经过教师的设计与改变，就会成为很好的游戏材料，让纸箱来作为游戏的主体材料使得材料和游戏相结合，能够有效地运用到幼儿园的活动当中。

科学系统的教学方法对于进一步培养学前幼儿们的独立的成长及身心良好的发展，无疑具有十分重要的指导意义，可以真正有利于学龄前的幼儿去全面、客观、正确地体验与认知，对于当前社会生活中的精神世界，也能够真正让学前幼儿们初步形成自己正确的价值观、世界观与人生观，培养学前阶段全体幼儿独立自主的学习和探索自我实践的能力，不断提高自我的全面发展。

幼儿们本身的大脑对于自主学习以及周边各种事物产生的学习兴趣好奇心等也是非常惊人的。

教师们可以让幼儿自己根据各种材料来设计科学游戏，和其他小朋友们一起动手来对纸箱材料进行设计与改造，进行充分深入的锻炼和培养，长期下来，可以有效快速地提高幼儿的实际动手操作与实践运用能力。

教学方法课程教育研究160学法教法研究五、教学反思课堂气氛的活跃与安静不是教师追求的本质，是学生掌握知识和提高能力的两种环境。

热闹的课堂不是样式多、争吵多，应该是师生互动，合作探究和思维碰撞的过程；安静的课堂不单是追求纪律好，应该是自主探究、总结归纳和提升能力的过程。

当然，“教无定法，贵在得法”，针对难度不一的内容、层次不同的学生、要求不一的目标，我们的教学形式是多样化的，教学方法是灵活的。

高三复习备考关系到每个学生的前途，高三教师要加强教学过程的总结和反思，并正确处理“动”与“静”的关系，动要动在恰当处，静要静在合适点，以期提高复习效率，帮助学生夯实基础，提高能力，适应当下高考。

幼儿园科学游戏的开展，可以使幼儿的自我学习和探究能力得到进一步发展。

纸箱是幼儿生活中常见的废旧材料之一，环保又节约，巧妙地运用这些纸箱并且稍稍改变一下，就能成为幼儿科学游戏的材料。

游戏来自生活又源于生活，让纸箱成为幼儿科学游戏的主体材料，从而激发幼儿的科学兴趣。

不仅如此，还能帮助幼儿建构了初步的“低碳、环保”的绿色生活理念。

一、研究缘起《纲要》中指出“应为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”。

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具。

”无意中我发现孩子们热爱玩纸箱，他们有的钻进纸箱，有的把玩具放到纸箱抬着走，还有的在收拢纸箱，一会儿再把它打开，还有的干脆就把小纸箱套在头上……于是我想：何不利用废旧纸箱和孩子们一起玩好玩的科学游戏呢？只要对其加以适当的加工利用，就能够将其“变废为宝”，设计一系列既符合幼儿年龄特点又好玩的科学游戏。

于是我们尝试结合园内自身条件和需要，调动家庭和幼儿园资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱，充分挖掘其游戏利用价值，配以辅助材料的投放，开展了一系列形式多样、内容丰富的科学活动。

及时观察并捕捉到幼儿的喜好，有意发现并挖掘其中的教育价值。