河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第6课 孔雀东南飞第3课时导学案 新人教版必修2

第6课《孔雀东南飞》学生用时：80分钟审核：高一年级语文备课组有何用意？兰芝临别时的故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱焦仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。

这一段作者对刘兰芝的外貌描写，旨在表现她的美，更表现了她从容镇定，外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力的铺垫。

5.兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要？为什么？这几句不是简单的重复，而是强调和加深。

它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。

6.通过兰芝兄长的几句话我们可以看出他是个怎样的人？刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。

其中有质问：“作事何不量”；有利诱：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。

否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁：“不嫁义郎体，其往欲何云？”短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。

7.兰芝和焦仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？二人的行为都符合他们的性格发展。

兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的坚决果断。

仲卿出身于官宦世家，已经在太守府里做官，性格软弱，死守孝道，所以他要有一个彷徨的过程。

但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神的。

8.简述人物的性格刘兰芝温柔、善良、勤劳、才貌双全，知书达礼，忠贞不渝；坚强、持重、不甘威迫，不为荣华所动。

焦仲卿善良、懦弱、忠于爱情，但不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。

【训练案】1.下列加点字注音有错误的一项是A.自缢．（yì）谥．号（shì）蕴．袍（yùn）愠．怒（yùn）B.哽咽．（yè）呜咽．（yè）咽．喉（yān）狼吞虎咽．（yàn）C.伶俜．（pīnɡ）聘．书（pìn）驰骋．（chěnɡ）娉．婷（pīnɡ）D.纤．细（qiàn）拉纤．（qiàn）否．泰（pǐ）否．定（fǒu）解析：此题考查字音的识记， D项“纤细（qiàn）”中“纤”的读音应为“xiān”。

孔雀东南飞并序导学案三高一语文编写人：巩义六中胡金朋审核人：杨保卿教学目标：1.鉴赏人物形象，重点鉴赏刘兰芝、焦仲卿、焦母。

通过焦母形象的分析理解封建家长制对爱情的迫害。

2.了解古代时辰的计算方法3.品味诗中的民族气息和抒情意味，体会作者对刘兰芝的同情教学重难点：教学目标1学法指导：讨论法知识链接：汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰(子、丑、寅、卯等)作为十二时辰的名称。

这种分法一直沿用到清初。

清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时(即一辰等于两小时)，并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等。

最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始。

到周代改以夜半为日始。

此后就一直以夜半为日始，沿用至今。

五更与现今时间比较表夜间时辰五夜五更时间黄昏甲夜一更19—21人定乙夜二更21—23夜半丙夜三更23—1鸡鸣丁夜四更1—3平旦戊夜五更3—5我国古代纪时，还有更细的分法。

最初分一昼夜为100刻。

这办法一直沿用到东汉，许慎《说文解字》：“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻。

”后来由于昼夜100刻与分为十二时辰不能相配，使用不便，曾改分为120刻，96刻，108刻。

但大多使用百刻制，到清代才改为96刻制，和十二时辰配合使用。

学习过程：一．基础巩固（A级）1..下列加点字的注音有错误的一项是（）A、否．(pǐ)泰踯．(zhí)躅赍．(jī)钱磐．(pán)石B、徘徊．(huái) 伶俜．(pīng) 葳蕤．(ruí) 公姥．(mǔ)C、遗．(wèi)施纨．(wán)素拊．(fǔ)掌便．(pán)言D、鲑．(xié)珍晻．(yǎn)晻摧藏．(zàng) 窈．(yáo)窕2.解释下列句子加粗词的意义和用法。

①孔雀东南飞（）②槌床便大怒（）③谢家事夫婿（）④足以荣汝身（）⑤交广市鲑珍（）二．解释划横线的词句（B级）1. 奄奄黄昏后2. 寂寂人定初3. 东西植松柏，左右种梧桐。

第6课《孔雀东南飞》审核：高一年级语文备课组【学习目标】1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3.了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。

【学法指导】抓住两点来设计：一是把字、词、句的理解列为重要教学环节，主要由学生自己借助课文注释和工具书进行自学，整理文言知识。

知识整理包括以下内容：重要字音、通假释义、古今异义、偏义复词、一词多义、词类活用、文言句式。

二反复诵读诗歌，了解诗意，探究复杂的感情。

品味诗歌特色，掌握比兴手法与重章叠句的手法。

【知识链接】1.了解《孔雀东南飞》（1）《孔雀东南飞》原题为《》，是我国古代文学史上最长的一首，它与北朝的《》，并称为“”。

“乐府”本是汉武帝时设立的一个。

它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。

（2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种的手法。

旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用的手法，表达了人们；中间部分是诗的主体，记叙了，抨击了。

2. 相关知识:【预习案】【读课文，完成预习题目】1.给下列词语中加点的字注音。

公姥．（）伶俜．（）腰襦．（）葳．（）蕤．（）聘．（）礼磐．（）石拊．（）掌否．（）泰踯．（）躅．（）赍．（）钱冥冥．．（）摧藏．（）奄奄．．（）仕宦．（）2.重点字词：⑴徒留无所施施⑵便可白公姥白⑶于今无会因因⑷供养卒大恩卒⑸虽与府吏要要⑹渠会永无缘渠⑺赍钱三百万赍⑻否泰如天地否泰⑼莫令事不举举⑽交广市鲑珍市3.通假字：⑴终老不复取⑵箱帘六七十⑶府吏见丁宁⑷摧藏马悲哀⑸蒲苇纫如丝⑹合葬华山傍⑺槌床便大怒4.偏义复词有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。

⑴便可白公姥⑵昼夜勤作息⑶我有亲父兄⑷逼迫兼弟兄⑸其日牛马嘶⑹我有亲父母5.古今异义词①可怜体无比可怜：②汝岂得自由自由：③处分适兄意处分：④共事二三年共事：⑤叶叶相交通交通：6.一词多义相xiāng①互相②偏指一方xiàng①动词，辅助、帮助②动词，察看、选择③名词，宰相、丞相④名词，相貌、命相⑤名词，古代主持礼节仪式的人.及时相遣归：儿已薄禄相：会不相从许：还必相迎取：久久莫相忘：好自相扶将：嬉戏莫相忘：誓天不相负：不得便相许：登即相许和：六合正相应：蹑履相逢迎：怅然遥相望：黄泉下相见：枝枝相覆盖：叶叶相交通：仰头相向鸣：【探究案】1.诗歌开头两句是属于什么内容？有何作用？2. 刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？3.体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。

第1课时一．学习目标：1.了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。

2.朗读全文。

3.疏通文意。

二．学习重点：朗读全文，扫除文字障碍，疏通文意。

三．学习难点：有感情地朗读。

.四．学习过程：㈠自学导航：1. 什么是“乐府”？什么是“乐府诗”？“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称乐府。

其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

乐府诗，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，后人称为“乐府歌行体”。

从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以五言为主，语词多口语化，通俗生动。

从音韵节奏看，押韵比较自由多样。

从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻画人物。

汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情。

2.《孔雀东南飞》与“汉乐府双璧”简介。

《孔雀东南飞》是我国古代最早的，也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一。

它选自《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点、人物、情节，以及成诗的经过。

故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

3. 《孔雀东南飞》写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”（无子、淫佚、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌和恶疾）、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

《孔雀东南飞》导学案第三课时设计：梁凡实施: 审核：日期：2012-12-1姓名：班级：组名：评价：【学习目标】1、分析人物性格。

2、理解造成人物悲剧命运的原因。

【重难点】目标1、2.【学法指导】诵读发、讨论法。

【课时安排】四课时。

【知识链接】1、塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。

分析人物形象可从以下几个方面进行揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

2、《孔雀东南飞》写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

【学习过程】一、分析人物，探究表达：1、刘兰芝是主人公，他是怎样一个人？请结合具体内容分析。

（1）首先她的外表怎样？看第9小节。

“腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

”一个绝代佳人。

（2）读第2小节。

“十三能织素……”可以看出她多才多艺、聪明。

她是一个多才多艺的女子，“鸡鸣入机织，夜夜不得息。

三日断五匹”，她是一个勤劳贤慧的女子。

“三日断五匹，大人故嫌迟”中的“故”字，既显示兰母的故意挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。

“妾不堪驱使，徒留无所施。

便可白公姥，及时相遣归”自请遣归，一则因不堪焦母虐待，再则因深知遣归之势不能挽回。

这样的行动可以看出刘兰芝怎样的性格特点？主动请“休”，对于刘兰芝来说，是需要巨大的勇气的。

《孔雀东南飞》导学案第一课时学习目标：1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。

2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式学习重点：1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法以及掌握重要。

学习难点：1、掌握几个常用古今词的意义和用法。

知识链接一、文体及作家作品1、文体知识——乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。

汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。

主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。

《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。

（2）从语言句世看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。

南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。

（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。

更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。

（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

2、作家徐陵（公元507一583）字孝穆。

今山东郯城人。

南朝陈文学家。

少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。

梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。

入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。

其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。

【关键字】教案《孔雀东南飞》课题 《孔雀东南飞》 设计教师授课教师 时间课型新授课课时3课时教学目标一、知识与能力1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

二、过程与方法1.培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

2.培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

三、情感态度与价值观让学生充分认识封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

重点 难点 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．准确把握焦仲卿、刘兰芝的性格特点。

教法教具教学过程设计教材处理 师生活动 第一课时一、导入新课： 二、目标定向：1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2.读懂全诗，掌握重要文言字词。

三、自学指导 （一）、背景材料 1.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

学案导学： 教师导入 （3分钟） 确定目标 （1分钟）学生阅读背景材料，筛选重要信息，并填空 （6分钟）教学过程设计教材处理师生活动 2.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《古诗为焦仲卿妻作》，”最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧。

四．解惑答疑第1部分（1—2段）：兰芝自诉 开端 揭示矛盾 第2部分（3—12段）：遭遣盟誓 发展 推进矛盾 第3部分（13—21段）：被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾 第4部分（22—31段）：双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰第5部分（32段）：鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾第二课时一、 导入新课 二、 目标定向1、 掌握文中重要的实词、虚词、句式。

阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教”导学案（201809012）课题：《孔雀东南飞》课型：新授课主备人：罗经雄 审核人： 一、学习目标：1.了解与作品相关的文学文化常识。

2.文言知识积累：通假字、古今字、一词多义、偏义复词、词类活用。

3.理清故事情节，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。

二、学习重点、难点：积累重点文言词语，疏通文意，理清故事情节，分析作品中主要人物形象，把握作品深刻的思想感情。

三、学习过程：（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）四、学习方法：诵读、交流五、时间分配：自主学习 交流研讨 ，展示 ，点拨：六、学习内容：（一）课前预习1.给下列划线字注音。

自缢（ ） 徘徊（ ) 箜篌（ ） 公姥（ ）槌床（ ） 伶俜（ ） 萦 ( ) 绣腰襦( )葳蕤 ( ) 遗施（ ） 蹑丝履( ) 玳瑁( )纨素( ) 磐石( ) 拊掌( ) 窈窕 ( )否泰( ) 要（ ） 络绎( ) 鸿鹄( )踯躅( ) 幡（ ） 青骢马( ) 赍钱( )鲑珍（ ） 榻晻晻（ ) 摧藏( ) 仕宦( )华山傍（ ）2.从下列句子中找出通假字并解释。

终老不复取 箱帘六七十府吏见丁宁 儿今日冥冥奄奄黄 合葬华山傍4.解释下列词语终老不复取（）还必相迎取（）为仲卿母所遣（）十七为君妇（）为诗云尔（）非为织作迟（）阿母为汝求（）始尔未为久（）慎勿为妇死（）相见常日稀（）儿已薄禄相（）誓不相隔卿（）及时相遣（）好自相扶将（）还必相迎取（）蹑履相逢迎（）会不相从许（）登即相许和（）不得便相许（）为仲卿母所遣（）县令遣媒来（）十七遣汝嫁（）徒留无所施（）留待作遗施（）幸复得此妇（）红罗复斗帐（）便复在旦夕（）会不相从许（）于今无会因（）何不作衣裳（）昼夜勤作息（）君当作磐石（）故作不良计（）5.找出以下各句中的偏义复词昼夜勤作息（）勤心养公姥（）我有亲父兄（）我有亲父母（）逼迫有弟兄（）其日牛马嘶（）否泰如天地（）6.找出句子中词类活用的字孔雀东南飞逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内（二）知识链接1.乐府：原是西汉汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”等一词多义及在不同语境里的用法。

4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。

【重点和难点】1．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

2．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【学法指导】诵读法，小组讨论法。

【学习过程】第一课时一、课前预习1．补充知识（1）偏义复词所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。

例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同此诚危急存亡之秋也（2）赋、比、兴南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。

”即。

“比者，以彼物比此物也。

”就是-________,_________。

“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。

”也就是_________，____________，启发___________，____________。

这三种方法常常是综合运用的。

如《诗经氓》中“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。

这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。

2.学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。

然后做到正确朗读。

3．作品介绍《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《》并称“________”。

《》《孔雀东南飞》《》并称“乐府三绝”。

它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。