13、夜莺的歌声

第四单元语文复习要点13、《夜莺的歌声》一、文章由：1、“歌声诱敌、 2、麻痹敌人、3诱敌深入、4传递敌情、5歼灭敌人、6、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

二、文中一语双关的句子，如：野兽来了等表现了小夜莺的机智勇敢，也表达了他对敌人的憎恨。

15《一个中国孩子的呼声》一、这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

①但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的…和平之花‟。

这句话的意思是说：只要有局部的战争存有，整个世界就难保太平。

只要有罪恶的子弹存有，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。

所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

二、《夜莺的歌声》让我明白面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

三、《小英雄雨来》让我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

四、《一个中国孩子的呼声》让我明白要热爱和平，维护和平，不要战争。

五、《和我们一样享受春天》让我明白：我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

四单元语文园地战争类成语：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌战争中涌现出为和平而战的英雄人物：①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。

②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云?我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小第五单元语文复习要点17 触摸春天一、《触摸春天》告诉我们：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

二、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

13、《夜莺的歌声》一、读拼音，写词语。

fànɡshào tǐnɡlìwèi yǎnɡduàn duàn xù xù( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用形近字组词。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）三、我会理解下面句子，知道这样写好处：1．“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边军官完全忘了。

”______________________________________________ ____________2．“你说是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”______________________________________________ ____________四、我会修改病句。

①蟋蟀洞已经很快挖了有两寸深，够宽敞、宽大了。

②昨天傍晚下了一夜雨。

③放学后，我们班同学都回家了，只有王明明还在做作业。

五、课内阅读我真棒。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子话，“我是问你这里有没有人。

”“人呢？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。

”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1短文中“野兽”指是__________________。

2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正“蠢东西”是_________。

“轻蔑”意思是__________________________________。

3文中破折号作用是_____________________________________。

4照样子，写词语。

不．慌不．忙不_________不_________ 不_________不________六、课外阅读我真棒天上云真是姿态万千，变化无常。

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题13夜莺的歌声教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

过程与方法：2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

情感态度与价值观：3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

教学难点懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、激趣导入同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过它的叫声？其实夜莺的歌声很好听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。

质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？出示本课生词这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。

）这个故事很精彩，请大家大家自己来读一读。

读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

学生认读，说说自己理解的词语。

小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。

让学生带着疑问进行自主阅读，能使学生阅读的注意力更集中。

本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉二、学生自主读文三、检查自学，了解大意，理清脉络四、合作读文，交流感悟五、作业和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

1、抄写本课词语。

2、摘录自己喜欢的句子别用个词概括下作为小标题?交流归纳：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

小编在此整理了四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。

他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

喂。

你来!军官叫那个孩子。

孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。

呶(náo)，让我看看!军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。

军官点了点头。

转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，谁教你这样吹哨子的?我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

孩子学了几声杜鹃叫。

接着又把哨子塞到嘴里吹起来。

村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。

怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个!你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。

人哪?战争一开始这里就没有人了。

小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。

蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。

呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?怎么会不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!好啦，好啦，带我们去吧。

人教版四年级下册课本中的写作手法13
十三、夜莺的歌声
文章线索的设置
文章的线索是指一条贯穿文章始终而成为情节发展的脉络，它对文章材料起到组织作用。

准确地设置文章的叙述线索，能使整个文章自然连贯，浑然一体。

本文就以“夜莺的歌声”为线索：先
写夜莺的歌声诱敌上钩，再写夜莺的歌声传递消息，最后写夜莺的歌声再次响起。

“夜莺的歌声”自然始终
贯穿着整篇文章。

那么，怎样来设置文章的线索呢？
1.确定好线索。

设置文章的线索有多种方式，如，以人物为线索，以事件为线索，以事件为线索，以地点为线索，以实物为线索，以词语为线索等等。

在写文章前，要根据文章的内容，确定以什么味线索。

如《给予是快乐的》一文，哥哥送给保罗的一辆新车一直被提及，推动故事不断发展，贯穿全文，这就是以实物“汽车”为线索的。

2.安排好线索。

确定好线索后，就要把这条线索合理地设置到文章中，将文章各个部分内容连起来。

如《万年牢》一课中，作者就将“万年牢”这条线索安排在“父亲做的糖葫芦上”“做生意上”“做人上”，这条线索层层深入地揭示了三者之间的关系，深化了主题。

13《夜莺的歌声》教学设计第一课时教学目标：1、学习生字词。

2、初读课文，理清脉络，感悟文意。

教学过程：一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声。

2、交流汇报课前搜集的资料。

3、教师补充简介时代背景。

二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。

（1）诱敌：从开头到“就不再问了”。

讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。

（2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。

写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。

（3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。

写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。

5、教师小结。

6、指名分部分读课文。

四、教师小结。

第二课时教学目标：1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。

2、说说课文是按什么顺序来写的？二、品读课文，深入探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。

1、指名朗读第一段。

2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子。

5、指导朗读课文。

（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。

1、自由读课文，注意人物说话的口气。

2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读。

（三）读读议议，学习第三段。

1、指名朗读。

2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读。