推荐精品小学科学苏教版六年级下册《我在成长》优质公开课教案2 (1)

1. 我在成长【教学目标】1.知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化。

2.能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3.关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变。

【教学重点】了解自己从出生到现在发生的主要变化。

【教学难点】绘制身高、体重曲线图。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：三角尺、皮尺、塑料绳【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？[设计意图：通过学生游戏猜猜我是谁激发学生的学习积极性和探究的欲望。

]二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．组织学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．引导学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

[设计意图：让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。

]（二）测量自己的身高、体重等1．讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。

我在成长本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究1、能提出进行探究活动的大致思路。

2、能对白己或小组提出的探究问题做出书面计划。

3、会查阅书刊及其他信息源。

4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

5、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现彖作合理的解释。

6、能选择自己損长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

8、能对研究过稈和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识1、了解人的一生的大致过程。

2、了解青少年身体发育的特点。

3、了解青春期的主要身心发展特点。

4、了解影响健康的各种因索。

5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。

6、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

情感、态度与价值观1、尊重证据。

2、愿意合作与交流。

3、尊重他人劳动成果。

4、珍爱生命。

本单元教学内容分4课1. 我在成长。

本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。

主要教学活动有：通过收集白己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发冇突增期；预测白己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。

2. 悄悄发生的变化。

青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教厅专家们讨论的热门话题。

能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子祁是非常重要的。

基于此，木课安排了以下活动：(1) 从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2) 通过访问、杳阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3) 通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。

3. 人生之旅。

本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。

1．我在成长【教学目标】1．能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。

2．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。

3．意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。

【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。

【教学准备】教师材料：课件、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生材料：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。

5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。

苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。

但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。

此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。

3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。

四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。

2.影响人体成长的因素。

3.学生如何正确对待自己的成长。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。

2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。

3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。

3.准备好课堂练习题和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。

提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。

通过提问，检查学生对教材内容的理解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。

例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。

让学生在实践中掌握知识。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。

苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。

通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。

教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。

但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。

因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。

四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。

2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。

2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。

3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。

4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。

2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。

3.设计好课堂提问和讨论的问题。

4.准备好板书设计。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。

提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。

六年级下册科学教学设计《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解人体生长发育的基本规律，知道成长过程中需要营养物质、运动以及良好的心理状态。

通过本课的学习，培养学生对生命科学的兴趣，提高学生自我保健的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对人体的生长发育有初步的认识。

但他们对人体生长发育的细节和规律还需要进一步学习。

此外，学生对于如何保持健康成长的认识还不够，需要通过本课的学习来提高。

三. 教学目标1.知道人体生长发育的基本规律。

2.了解成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。

3.培养自我保健的意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：人体生长发育的基本规律，成长过程中所需的营养物质、运动和心理状态。

2.教学难点：如何保持健康成长，养成良好的生活习惯。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料。

2.准备教学课件和教学道具。

3.安排小组合作活动的场地和器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体的生长发育过程，引导学生思考：人体是如何成长的？成长的过程中需要哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现教学案例，让学生了解成长过程中的营养物质、运动和心理状态的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到健康成长的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行小组合作活动，让学生通过实际操作，了解生长发育的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报小组合作活动的成果，教师点评并总结。

引导学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保持健康成长？如何养成良好的生活习惯？让学生分享自己的经验和方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调健康成长的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康成长计划，并坚持执行。

苏教版六年级科学下册第一单元1.《我在成长》教学设计教学目标过程与方法：1、能够收集从出生到现在的成长证据。

2、能够测量身高和体重。

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释。

5、能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识：1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

2、知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观：1、意识到证据在得出结论中的重要性。

2、愿意合作与交流。

教学重点与难点重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。

难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。

教学准备：1、提前从学校卫生室拿来健康卡片。

2、有条件的学校可准备身高体重仪。

3、写给家长的一封信。

学生准备：1．从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……2．没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。

教学步骤：1、导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

3、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。

(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。

长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。

(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。

《我在成长》教学设计【教材分析】本课是苏教教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》第一课，本单元是在学生们已经了解动植物的生长变化过程、知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身---从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。

本课设计意图是引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中的发生的变化。

指导学生利用已有的证据，意识到自己正在长大，能力也在不断提高，并指导学生测量身高、体重及绘制曲线图，了解自己在小学阶段身高、体重增长趋势，交流自己的成长变化，从而在客观上认识人的生长发育。

在实际教学中，我对教材的内容做了一些调整。

考虑到六年级的年龄特点和课堂时间的限制，我将测量身高和体重的环节安排在课前完成，将绘制身高增长趋势作为重点参与的内容，并试图带领学生对规律背后的原因作较深一层次的探索。

【教学目标】1、能够收集从出生到现在的成长的证据并分类研究。

2、能够测量身高的正确方法，并绘制身高曲线图。

3、能够根据图表对生长发育情况作出解释。

4、能通过不同年龄手骨图片的比较，对身高增长和停止的原因作进一步的探索。

【教学重点】绘制身高曲线图并对小学阶段的增长规律有一定的认识。

【教学难点】通过对手骨图片比较，对身高增长和停止能有一个较为合理的解释。

【课前准备】教师准备：分组材料：学生健康卡片、不同年龄手骨图片、活动记录单。

学生准备：①从各个方面搜集自己成长的证据，关于身体形态方面只需搜集一两件即可；②课前测好身高。

备注：经实际了解，学生体检时健康卡上的身高都未脱鞋测量的身高，为保证数据完整，这次课前的身高测量没有脱鞋。

但之前教师已提醒学生正确的测量方法，要脱靯【教学过程】一、导入新课1、出示小羊四月份图片。

谈话：认识照片上的小动物吗？还知道它以前是什么样子吗？我们一起来看一看说说小羊的变化。

出示第2张小羊对比图片。

（一张拍于2017年12月12日，另一张拍于2018年4月12日）2、谈话：通过图片比较，尤其是测量的数据比较，我们非常清楚地知道了小羊的生长速度是非常快的，尤其是外形方面。

六年级下册科学说课稿《1.1 我在成长》苏教版一. 教材分析《我在成长》是苏教版六年级下册科学教材第一单元的第一课。

这一课的主要内容是让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。

通过本节课的学习，学生将能够了解成长的含义，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

教材中包含了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解成长的过程。

此外，教材还设计了一系列的探究活动，让学生通过观察、实验等方式，亲身经历成长的过程，从而更好地理解成长的意义。

二. 学情分析六年级的学生已经进入了青春期的初期，身体和心理都在发生着巨大的变化。

他们对自己的成长过程充满了好奇，希望能够了解自己是如何成长的。

因此，他们对本节课的内容充满了兴趣。

然而，由于年龄的原因，学生们的认知能力和思维方式还处于发展阶段，需要通过图片和实例等方式来帮助他们更好地理解成长的过程。

此外，学生们在进行科学探究时，需要教师的具体指导和引导，才能更好地进行探究活动。

三. 说教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的变化，包括身体和心理两个方面。

2.让学生认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

3.培养学生观察、实验等科学探究能力。

4.培养学生合作、交流等社交技能。

四. 说教学重难点1.成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

2.观察、实验等科学探究方法的运用。

3.学生合作、交流等社交技能的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用图片和实例等方式，帮助学生了解成长的过程。

2.设计探究活动，让学生亲身经历成长的过程。

3.分组讨论，培养学生的合作和交流能力。

4.教师引导，学生自主探究，培养学生的科学素养。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和实例，引出成长的话题，激发学生的兴趣。

2.探究：设计一系列的探究活动，让学生亲身经历成长的过程，了解成长的意义。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己的成长经历，培养学生的合作和交流能力。

4.总结：教师引导学生总结成长的过程，认识到成长是一个复杂的过程，涉及到多个方面的发展。

苏教版小学六年级下册科学第一单元《1．我在成长》教案教学设计一、教学目标1.了解人的成长过程，掌握成长的规律；2.理解正确认识自己的意义；3.明确合理饮食、健康饮食的重要性；4.让学生通过观察实验，探究饮食营养成分的重要性。

二、教学准备1.教案2.幻灯片3.实验器材：面包、牛奶、茶叶、水果、糖、鸡蛋等三、教学内容及教学步骤1.了解人的成长过程•老师先介绍人的成长过程，并简要详细说明各阶段需要掌握的技能。

配合幻灯片：–出生前阶段（胎儿成长）–新生儿期（0-28天）–婴儿期（1-2岁）–幼儿期（3-6岁）–学龄期（7-12岁）–青少年期（12-20岁）•引导学生辨认各年龄段的特点。

让学生列出来，分享给小组成员。

2.理解正确认识自己的意义•让学生说出为什么认识自己很重要，让学生给出自己的回答并谈谈自己的看法。

•进一步发掘学生意见，让学生用一张小纸条写下自己最喜欢的颜色或喜欢的运动等，最后进行小组交流。

3.明确合理饮食、健康饮食的重要性•让学生回忆一下每天的饮食习惯，然后了解饮食结构的基本概念。

正常饮食是指食物的数量和质量都能够满足人体每天的营养需要。

谈论饮食结构对健康的重要性。

4.探究饮食营养成分的重要性•引导学生进行几个简单的实验。

将统一大小的面包和鸡蛋分给每个学生，并要求学生按自己的想法来分配一天的饮食结构。

学生需要计算所需营养素的含量，并在班内报告。

•可以让一部分学生分析一下茶叶、水果、蔬菜等的营养成分，以证明和帮助学生了解更多健康的饮食知识。

四、教学重点•合理饮食、营养需求和成长规律五、教学难点•帮助学生理解如何应对身体发育发展的变化，营养和健康不足，以及营养不良等问题。

六、教学反思本次教学通过引导学生发现自己身体发育变化的规律，让学生明确习惯性饮食和营养不足的风险，引导学生找到正确而健康的饮食方式。

同时，鼓励学生掌握一定的饮食知识，引导学生更好的去探究食物、它们的营养成分和他们是如何影响身体代谢的。