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过去进行时教学对象：初中英语学生教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确构造过去进行时的句子。
3. 学生能够在适当的语境中运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词-ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
教学难点：1. 过去进行时与一般过去时的区别。
2. 正确选择be动词的形式（was/were）。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一般过去时的用法。
2. 提问：一般过去时只能描述过去的动作或状态，如何描述过去某个时刻正在进行的动作呢？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍过去进行时的概念和结构：主语+ was/were + 动词-ing。
2. 讲解过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
3. 举例说明：e.g., "They were playing football in the park yesterday afternoon."三、课堂练习（15分钟）1. 分组练习：学生两人一组，互相构造过去进行时的句子，并对方句子进行纠正。
2. 个人练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂游戏（10分钟）1. 播放录音，学生模仿发音。
2. 学生分组进行过去进行时的角色扮演游戏。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结过去进行时的用法和结构。
2. 布置作业：要求学生写一篇小短文，运用过去进行时描述昨天下午的活动。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、课堂游戏和总结等环节，帮助学生理解和掌握过去进行时的用法和结构。
在课堂练习环节，通过分组和个人练习，让学生充分运用过去进行时进行交流，提高他们的实际运用能力。
在课堂游戏环节，通过角色扮演游戏，增加学生对过去进行时的兴趣和积极性。
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
一般过去时和过去进行时教案一般过去时一般过去时概念表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
谓语动词要用动词的过去式，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday，the day before yesterday , last + 时间, just now( 刚才)，时间+ ago , a moment ago( 刚才) , in + 过去的时间等。
一般过去时用法1) 表示过去发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的副词yesterday, the other day, last week (year, night, month …), in 1989, two hours ago, just now等连用如：Julia caught a bad cold yesterday.I sold computers last night.He knew Mary in 1989.We moved here five years ago.2) 表示过去一段时间经常或反复发生的动作。
这时可与频度副词often, usually, always等连用如When I was a child we often went to the seaside in August.The children often swam in this river before the factory was built here.3) 情态动词的过去式，如could, would, should, might等可用于现在或将来，表示一种委婉的语气Would you like a glass of beer?想要一杯啤酒吗？Should I call him tonight?我应该今晚给他打电话吗？动词过去式的规则变化(1)、一般动词在词尾直接加― ed ‖如：work---worked ,visit---visited(2)、以― e ‖结尾的动词，只在词尾加― d ‖如：live---lived(3)、以―辅音字母+ y ‖结尾的动词，将"y" 变为"i" ，再加― ed ‖study---studied cry---cried try---tried fly---flied(4)、以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加― ed ‖。
一般过去时:句中有Ago, two hours ago, yesterday, the day before yesterday, last week, last year, last night, just now, once upon a time(很久以前) 等时间状语结构：肯定句：动词用过去式He watched TV last night.I was in Hongkong a year ago.否定句：didn't + 动原was/were not …He didn’t watch TV last night.I wasn’t in Hongkong a year ago.一般疑问句：Did+动原Was/ Were …Did he watch TV last night?Were you in Hongkong a year ago?特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句What did he do last night?Where were you a year ago?过去进行时：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。
其形式为was /were + V-ing。
常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last Saturday等；或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。
常用的时间状语：this morning, the whole morning, all day ,yesterday, from nine to ten last evening, when, while ,at that time, just now，a moment agoMy brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. It was raining when they left the station.I was walking in the street when someone called me.补充：when 和while的用法区别①when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间； while是during the time that，只指一段时间，因此when引导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词，而while 从句中的动词必须是延续性动词。
初中英语课教案过去进行时含反思一、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去进行时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 过去进行时的定义和结构。
2. 过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习题和小组活动。
三、教学重点1. 过去进行时的结构：was/were doing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
四、教学难点1. 过去进行时与一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去的事情。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 合作学习法：通过小组讨论和活动，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。
3. 反思教学法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高学习效果。
1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去进行时的概念。
2. 讲解：用PPT或黑板展示过去进行时的结构和使用场景，讲解过去进行时的用法和注意事项。
3. 练习：设计一些练习题，让学生用过去进行时描述过去的事情，及时给予反馈和纠正。
4. 小组活动：学生分组讨论，用过去进行时编写小故事，相互交流并展示。
5. 总结：让学生反思自己在学习过去进行时的过程中遇到的困难和问题，总结学习经验和方法。
6. 作业：布置一些有关过去进行时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂练习：通过即时提问和练习题，评估学生对过去进行时的理解和运用。
2. 小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的交流能力和合作精神。
3. 家庭作业：批改学生提交的过去进行时相关作业，评估他们的掌握程度。
七、教学拓展1. 对比现在进行时和过去进行时的异同，让学生理解时态的相对性。
2. 引导学生运用过去进行时进行创意写作，如编写过去的故事或日记。
3. 推荐相关的英语学习资源，如在线课程、绘本或动画，以提高学生的学习兴趣。
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
初中英语过去进行时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握过去进行时的概念和用法。
2. 培养学生用过去进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去进行时的定义：过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
2. 过去进行时的结构：主语+ was/were + 动词ing。
3. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作或状态。
三、教学重点和难点：1. 过去进行时的结构。
2. 过去进行时的用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解过去进行时。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生用过去进行时进行交际的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解过去进行时的定义、结构和用法，并通过例句进行说明。
3. 实践：让学生完成一些练习题，巩固对过去进行时的掌握。
4. 交际：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去进行时。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
6. 作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固过去进行时的用法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对过去进行时的掌握程度。
2. 通过课后练习的完成情况，了解学生对过去进行时的运用能力。
3. 组织一次小测验，测试学生对过去进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生运用过去进行时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
2. 让学生尝试创作小故事，运用过去进行时展开情节，培养学生的创造性思维。
八、教学资源：1. PPT课件：展示过去进行时的定义、结构、用法及例句。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固学生对过去进行时的掌握。
3. 角色扮演卡片：用于组织学生进行角色扮演活动。
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。
2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。
2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。
3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 让学生表演短剧，并互相评价。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。
2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。
通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
初中英语优质课教案过去进行时含反思一、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的基本结构和用法。
2. 培养学生运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作的能力。
3. 提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 过去进行时的结构：was/were doing2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
三、教学重难点1. 过去进行时的结构。
2. 运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式完成任务，激发学生学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中学习过去进行时。
3. 交际式教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。
引导学生回顾过去，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入新课（10分钟）教师展示一组图片，展示不同人在做不同的事情，引导学生用过去进行时描述图片内容。
例如：“Yesterday, I was watching TV.”3. 讲解过去进行时（15分钟）教师通过示例和讲解，让学生掌握过去进行时的结构（was/were doing）和用法（描述过去某个时间正在进行的动作）。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组成员用过去进行时描述昨天发生的有趣事情。
每组选取一名代表进行汇报。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用过去进行时进行句子编写。
学生完成后，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈一谈自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习制定目标。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，运用过去进行时编写一段对话，描述昨天在学校的活动。
教学反思：本节课通过图片、示例、练习等多种教学手段，让学生掌握了过去进行时的结构和用法。
在教学过程中，注重了师生、生生之间的互动，提高了学生的语言实践能力。
一般过去时和过去进行时教案一般过去时一般过去时概念表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
谓语动词要用动词的过去式，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday，the day before yesterday , last + 时间, just now( 刚才)，时间+ ago , a moment ago( 刚才) , in + 过去的时间等。
一般过去时用法1) 表示过去发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的副词yesterday, the other day, last week (year, night, month …), in 1989, two hours ago, just now等连用如：Julia caught a bad cold yesterday.I sold computers last night.He knew Mary in 1989.We moved here five years ago.2) 表示过去一段时间经常或反复发生的动作。
这时可与频度副词often, usually, always等连用如When I was a child we often went to the seaside in August.The children often swam in this river before the factory was built here.3) 情态动词的过去式，如could, would, should, might等可用于现在或将来，表示一种委婉的语气Would you like a glass of beer?想要一杯啤酒吗？Should I call him tonight?我应该今晚给他打电话吗？动词过去式的规则变化(1)、一般动词在词尾直接加― ed ‖如：work---worked ,visit---visited(2)、以― e ‖结尾的动词，只在词尾加― d ‖如：live---lived(3)、以―辅音字母+ y ‖结尾的动词，将"y" 变为"i" ，再加― ed ‖study---studied cry---cried try---tried fly---flied(4)、以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加― ed ‖。
stop---stopped drop---dropped plan---planned prefer---preferred (更喜欢)5.不规则动词的过去式需特殊记忆。
如：am(is)-was, are-were（是）, become _became (成为) go-went（走）,（买）buy --bought，sell--sold(卖）come-came（来）, take-took（拿）,have (has)-had（有），begin（开始）--began, bring（拿来）--brought,can（能）--could, catch（捉住）--caught, cut（砍，割）--cut,do/does（做，干）--did, draw（画画,拉）--drew, drink（喝）--drank,drive（驾驶）--drove, eat（吃）--ate, fall（跌倒，落下）--fell,feel（感觉）--felt, fly（飞）--flew, get（获得）--got,give（给）---gave, grow（生长）--grew, keep（保持）--kept,know（知道）--knew, learn（学习）--learned/learnt, leave （离开）--left,let（让）--let, lie（躺，平放）--lay, make（使得，做）--made,may（可以）--might, read（读）--read, ride （骑）--rode,ring （鸣铃）--rang, run（跑）--ran, say 说）--said, see （看见）--saw,sell （卖）--sold, send（送）--sent, set （放）--set,sing（唱歌）--sang, sit （坐）--sat, sleep （睡觉）--slept,speak（说话）--spoke, spend （花费）--spent, stand （站立）--stood,swim （游泳）--swam, teach（教）--taught, tell （告诉）--told,think（认为）--thought, throw（投掷）--threw, understand（懂得）--understood, wear（穿）--wore,will（将要）--would, win（获胜）--won, (弯曲) bend --bent, blow --blew(吹)，choose（选择）--chose一、选择题1. I don’t believe you’ve already finished reading the book — I _____it to you this morning!A. would lendB. was lendingC. had lentD. lent答案：D二、用括号内单词的正确形式填空1.He _____ (clean)the room yesterday.2.They _____ (visit) the museum last month.3.Tom _____ (live)in Paris ten years ago.4.He _____ (leave)for Beijing last Wednesday.5.He _____ (go)to bed late last night.6.Tom suddenly _____ (fall)ill yesterday.7.They _____ (get)married last month.8.He _____ (go)out just now.9.They _____ (sleep)well last night.10.I _____ (read) a book last week.11.He _____ (write) some articles last year.答案：1.cleaned 2. visited 3. got 4. lived 5. left 6.fell 7. got 8. went 9. slept 10. read 11.wrote过去进行时概念：过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行或发生的动作，常和表示过去的时间状语连用，如：I was doing my homework at this time yesterday. 昨天的这个时候我正在做作业。
They were waiting for you yesterday.他们昨天一直在等你。
结构: was/were +doing (现在分词）用法：1、与过去进行时连用的时间状语1) 表示在过去时刻的时间状语。
如：at+点钟+yesterday (last night / Sunday…)，at that time/moment，at this time last night等如：I was playing basketball at 6:30 yesterday.He was playing the piano at that moment.2) 表示过去的某一段时间。
如：yesterday evening, all the day, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening等如：The Browns were cleaning the house from 8 to 9.Tom was reading books all day yesterday.Exercises:1. I called Hannah many times yesterday evening, but I couldn’t get through. Her brother _____ on the phone all the time!A. was talkingB. has been talkingC. has talkedD. talked2. –What were you doing at this time yesterday? （2009中考）–I _________ basketball with my friends.A. was playingB. had playedC. have playedD. played答案：AA2、动作发生的先后关系决定用过去时或进行时1)从句中动词动作先于主句中动词动作发生，且进行的时间较长时，从句中用过去进行时（主句用一般过去式）如：While I was walking past the car, it exploded.2）主句中动词动作先于从句中动词动作发生，且进行的时间较长时，主句用过去进行时（从句常用一般过去时）如：I was walking in the street when someone called me.3）若主从句动作开始的时间不存在先后关系（即同时发生）或无所谓先后时，主从句可同时使用过去进行时，此时的时间状语从句一般由while引导。
如：I was cooking the dinner while he was playing the piano.总结：动作持续的时间较长用进行时，较短的用过去时。
1．As she ____the newspaper ,Granny ____ asleep .(95)A. read /was falling B .was reading /fellC. Was reading /was fallingD. read/fell分析：时间从句的动作长，而“入睡”动作短，故前者用过去进行时，而较短动词用一般过去时，选B2．Tom ___ into the house when no one ___ .A. slipped/was lookingB. Had slipped /lookedC. slipped/had lookedD. was slipping /looked分析：此题先要理解好when ，表“此时”，说明主句中slipped是较短行为，而look是较长行为的片断，即汤姆溜进房子，此时没人瞧见，故选A为正确。
