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第六章常见的光学仪器第四节眼睛和眼镜一、教学背景分析本节是北师大版初中物理八年级下册第六章《常见的光学仪器》第四节内容。
本节课的内容是建立在学生学习了凸透镜成像规律、照相机成像原理等内容，并在生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍的基础上，继续从物理的角度学习眼睛是如何看物体的，近视眼和远视眼的成因及矫正，眼镜的度数等内容，是光学知识综合应用的一节课。
教材内容文字叙述简单、基础原理隐含其中，对学生分析、理解能力提出较高要求，具有较高的能力价值；眼睛是人体重要器官，教材将这个内容作为独立的一节学习内容安排，其目的是落实课程标准以人为本的教育理念，具有较高的教育功能。
学生对眼睛和眼镜很熟悉，对生活中相关现象有感性认识，并有了一定的光学基础，但利用所学知识从物理角度分析问题及科学探究能力有待提高。
与此同时，此阶段的学生好奇心强，渴望亲自动手实验探究，思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段。
基于以上分析，本节教学设计遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在教学目标上不仅关注学生获得有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习；不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重培养学生的科学素养。
通过物理知识在眼睛和眼镜上的应用，力求达到学生能自觉地、科学地保护自己的眼睛的目的。
二、教学目标1.通过自主阅读课本和多媒体课件了解眼球的构造，通过观看视频了解眼睛的成像特点。
2.通过实验探究“晶状体的焦距与其薄厚的关系”，从而理解人眼是如何调节晶状体形状来看清近处和远处的物体的。
提升用语言描述现象、总结规律的能力以及利用实验结论分析问题、解决问题的能力。
3.了解近视眼和远视眼的成因及成像特点。
了解眼镜度数与透镜焦距的关系。
4.通过实验经历对“近视眼和远视眼的诊断和矫正”的探究过程，养成把所学知识应用于日常生活的意识。
在科学探究的过程中，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。
