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血与火的征服与掠夺教学设计【教材分析】本课是第一课内容的延续，西欧列强进行殖民扩张和掠夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国进行殖民争夺的过程，最后英国成为最大的殖民国家，通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
【教学目标】（一）知识与能力1.了解荷兰、英国崛起的基本史实；2.概括早期殖民活动的方式和特点；3.认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
（-）过程与方法1、注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现探索历史问题。
2、引导学生通过自主学习、合作讨论等方式获取知识，分析问题，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
（三）情感、态度与价值观1、以形象化的配画表情一"笑了""哭了""急了”等把学生带入新知识的学习之中，这样就给距离久远的历史加入了浓重的感情色彩，引发学生的共鸣和思考。
2、通过学习探究使学生认识殖民主义的罪恶，认识近代西方国家的强大是建立在对亚非拉国家野蛮的征服与掠夺的基础之上，导致亚非拉地区长期的落后。
【重点】英国的崛起及其建立殖民霸权的过程殖民国家对殖民地的掠夺【难点】殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径;客观全面的看待殖民扩张与掠夺的影响教学过程设计：导入：讲述《大国崛起》.指出：这些大国的先后崛起是通过对外扩张和掠夺，然后引入本节课题“血与火的征服与掠夺”。
分组讨论：通过探究在新航路开辟后初期各国表情的变化的深层原因，把学生分为四组：第一组：1、葡萄牙、西班牙为什么笑了？后来它们的表情有没有发生变化？为什么变了？第二组：荷兰、英国着急了，那怎么办？后来是谁走在了前面？它走在前面的表现有哪些？后来遇到谁的时候它笑不出来了？为什么？第三组：在血与火的征服与掠夺中，谁笑在了最后？为什么？第四组：殖民地人民为什么哭了？这场野蛮的征服与掠夺给他们带来了什么？请小组代表展示本组探究成果，然后教师有针对性的做适当讲解与补充：结合地图讲解—西班牙、葡萄牙：得到了金银和殖民地。
富县高级中学集体备课教案年级：高一科目：历史授课人：课题 5.2血与火的征服与掠夺第15课时三维目标知识与能力1.了解荷兰和英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。
2.殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法进一步培养阅读的过程与方法，学习看图片和从图片中获取有效信息，并且对信息进行分析、归纳、总结方法。
情感、态度与价值观引导学生换位思考，总结经验教训，以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗的远大目标。
重点英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争斗。
中心发言人杨利婷难点分析和理解英国成为海上霸主的原因；早期的殖民扩张与掠夺对于世界市场形成的意义。
教法教师启发、引导。
学生自主阅读、思考，讨论课型常规课课时安排__课时教具教材、地图册，《非常学案》学法自主学习、合作探究个人主页教〖复习并导入〗16世纪前后，人类历史发生了重大的转折。
新航路开辟以后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。
欧洲经历了空前的变化。
新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，葡萄牙、西班牙以赤裸裸的暴力在国际舞台上逞强达百年之久。
继起的荷兰和英国的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但依然凭借的是野蛮残酷的暴行。
这些殖民活动对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
由此导入新课。
〖讲授新课〗一、海上马车夫——荷兰(一)阅读第一目，思考：1、P73学习思考，尼德兰革命的性质是什么？2、分析荷兰兴起的有利条件是什么？3、荷兰是怎样进行殖民扩张的？4、为什么荷兰被称为“海上马车夫”？(二)讲解1、是资本主义性质的革命。
2、⑴政治条件：最先确立资本主义制度。
⑵优越的地理条件：具有经营与殖民地的转运贸易的有利位学过程置。
⑶发达的资本主义经济：①南部最大的商业和金融中心安特卫普；北部最发达的省份荷兰。
②造船业发达。
③北方农场大多属于资本主义性质的租地农场。
2019-2020年高中历史必修二教学设计：5-2血与火的征服和掠夺【学习目标】一、“海上马车夫”1．条件(1)地理优势：新航路开辟后，____________得天独厚。
(2)经济方面：对外贸易发达；造船业发达，商船总吨位居世界首位。
(3)政治方面：1581年，荷兰摆脱________的统治，建立了资产阶级共和国。
2.荷兰的殖民扩张(1)特点：殖民掠夺与____________结合。
(2)范围：在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广阔的殖民地；1622年，受聘于荷兰东印度公司的哈得逊在北美建立了新阿姆斯特丹。
3．结果：17世纪荷兰成为世界上的“________________”。
[思维点拨]1．尼德兰革命既是一场反对西班牙殖民统治，争取独立的战争，实质上也是一场反对封建专制、压迫的资产阶级革命。
2．荷兰迅速强大的根本原因不是地理位置的优越，而是在世界上最早建立了当时较为先进的资本主义制度。
相对于封建制度来说有着巨大的优越性。
二、英国的崛起1．商业贸易(1)条件①地理条件：地处____________中心。
②经济措施：政府推行“____________”政策；1600年成立的“东印度公司”，垄断了中英、印英间的贸易。
③军事措施：1588年英国海军打败____________无敌舰队。
(2)结果：伦敦、利物浦成了繁荣的港口城市，对外商业贸易飞速发展。
2．农业资本主义的发展(1)方式：从15世纪晚期起，进行____________。
(2)表现：资本主义性质的租地农场发展起来。
(3)影响：大量农民进入城市，成为自由的雇佣工人。
____________________，推动了城市的繁荣和贸易的发展。
3．海外殖民扩张(1)表现：1607年，英国在北美洲获得第一块殖民地——____________。
在印度设立商站，逐渐向印度内地渗透。
(2)扩张方向①地中海和东印度的____________开发。
②纽芬兰湾的渔业开发和北美殖民地的农业拓殖。
5. 2血与火的征服与掠夺教案（人民版必修2）教学目的本节教材一定要让学生明确感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提咼综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贝献。
教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
☆“海上马车夫”一荷兰的崛起］、条件有利的地理位置发达的造船业海外贸易发达2、特点：商业资本发达3、影响一、英国殖民霸权的确立1、过程1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。
建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国一“日不落帝国”。
2、条件地理优势一大西洋航路中心政策优势一重商主义（《航海条例》）☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。
军事优势——注重发展海军制度优势——资本主义制度确立完善☆英国的殖民扩张和掠夺北美、印度、三个方向。
血与火的征服与掠夺（精选3篇）血与火的制服与掠夺篇1二、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，熟悉殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标：（1）学问与力量：了解荷兰资本主义进展及特点，熟悉荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义进展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；熟悉资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
概括早期殖民活动的方式和特点；搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。
（2）过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；留意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导同学发觉问题和探究历史问题；学习中加强同学间的沟通，针对殖民问题进行争论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点；比较、概括和阐释荷兰和英国进展的特点和差异。
（3）情感态度与价值观：资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史进展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化进展的多样性，培育同学多元文化观，留意吸取各国文化的优秀成分；正确熟悉资本主义争夺世界市场斗争，不行忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难；熟悉殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代进展方向就要为历史所淘汰，培育同学为国家富强而努力奋斗的决心。
教学课时：1课时重点难点：重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：殖民霸权变化的缘由与资本主义进展间的关系。
教学建议：本课叙述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，分析了争霸斗争的冲突、斗争的结果和影响，分析了新航路开拓后世界在联系的过程中，西欧国家为进行原始资本积累和封建主满意自己对财宝的渴望，对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，促进了欧洲资本主义进展，给殖民地人民带来深重的灾难。
（1）关于“海上马车夫”一目，主要叙述了荷兰走上资本主义道路后资本主义进展的特点。
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案一、教学内容及目标教学内容：本单元以古代帝国的征服与掠夺为主线，分别讲解了古苏美尔、古代埃及、古代印度、古代中国和古罗马帝国的征服与掠夺历程，探究其原因和影响，并通过各种知识和案例，引导学生深刻反思战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学目标：1.了解不同古代帝国的征服与掠夺历程，并分析其原因和背后的意义；2.掌握古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识；3.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
二、教学重点难点教学重点：1.掌握古代帝国的征服与掠夺历程；2.分析和思考古代帝国征服与掠夺的原因和意义。
教学难点：1.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示；2.理解古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识。
三、教学方法和教学手段教学方法：1.模拟讲解法：教师通过具体案例和模拟情境，引导学生思考和探究古代帝国的征服与掠夺历程；2.课堂探究法：在课堂上通过课堂讨论、小组合作、个人研究等形式，引导学生深入了解古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；3.互动式教学法：通过学生的个人研究、小组讨论等互动环节，深入引导学生理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学手段：1.课件：通过PPT等方式呈现古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；2.经典案例：通过讲解经典案例，引导学生更加深入地理解古代帝国的征服与掠夺历程；3.模拟情境：通过模拟情境，让学生身临其境地了解和探究古代帝国的征服与掠夺历程。
四、教学流程时间教学环节教学方法教学目标第一课时课堂导入课件+互动式教学法激发学生对本单元的兴趣和热情，引导学生了解本单元的教学内容和目标。
古苏美尔的征服与掠夺模拟讲解法了解古苏美尔的征服与掠夺历程，分析其原因和背后的意义。
课堂探究：古苏美尔的政治课件+小组合作掌握古苏美尔的政治制度和国土变化的相关知识，理解古苏美尔征服与掠夺的影响。
课堂小结确定本节课的重点和难点，并引导学生通过小组讨论、个人研究等方式深入掌握相关知识。
在人类历史上，未开发的土地总是被认为是新的机会和资源。
而对于这些未开发的土地，文明与野蛮的较量总是不可避免的。
对于弱小的原住民来说，血与火的征服与掠夺便是一种不得已的选择。
本文将探讨文明与野蛮的较量，以及血与火的征服与掠夺。
在人类的早期历史中，文明和野蛮是不同的生活方式和观念的代表。
文明之所以能够成为文明，是因为他们发展出了农业和手工业，并建立了社会机构和文化传统。
这些成果赋予了他们强大的力量，让他们能够在新的土地上建立定居点和王国，并拓展领土和资源。
而另一方面，野蛮则代表着一些原住民的存在。
他们生活在未开发的土地上，依靠自然资源和游猎来生存。
这种生活方式使他们对未知的恐惧和不安全感更加敏感，通常趋向于保护自己和自己的土地。
因此，当文明进入他们领土时，他们通常会采取抵抗的态度。
当文明和野蛮相遇时，常常会有血与火的征服与掠夺。
文明往往利用其优势，通过武力、交换或其他手段来征服原住民，在取得胜利后，他们通常会开始掠夺土地和资源，多数情况下，原住民被迫放弃他们的领土和生活方式。
而这种征服的结果，也为文明带来了更大的机会和资源，甚至能够进一步推动文明的发展和繁荣。
一种更好的方式，当然是相互学习和接纳。
文明和野蛮之间的交流和互动，可以让彼此了解对方，相互学习和接受彼此的文化和价值观。
通过交换技术和商业，不同的社区之间可以共享资源和商品，创造更大的可能性和机会。
这种方式，似乎可以为所有人带来更大的机遇和福利。
然而，过于理想化的想法可能会在实践中遭受挫折。
历史上，很多文化和社区都遭受到了野蛮征服和殖民，历史遗留下来的痕迹也一直存在于当地人的记忆中。
直到今天，仍有许多社群在努力捍卫他们的人权和文化遗产。
所以，重要的是要在处理并处理历史行动之后，尊重他们的文化和生活方式。
在文明和野蛮之间，可以有更好的方式来解决和解决冲突。
当文明和原住民相遇时，尊重对方的文化和生活方式是必要的。
互相了解、学习和接受文化多样性，并采取适当的方式来交流、共享资源，是更可持续和有益的方式。
血与火的征服与掠夺
教材分析：
本课讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争斗。
难点：殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
教学目标：
（一）内容标准：列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（二）知识与能力
1．了解英国资本主义发展与海外活动的情况。
2．认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
（三）过程与方法
1、注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
2、学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
3、把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
（四）情感、态度与价值观
引导学生换位思考，总结经验教训，以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗的远大目标。
教学过程设计：
导入：给学生介绍西非最大的奴隶转运站—戈雷岛，
指出：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，葡萄牙、西班牙以赤裸裸的暴力在国际舞台上逞强达百年之久。
继起的荷兰和英国的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但依然凭借的是野蛮残酷的暴行。
这些殖民活动对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
引入主题：血与火的征服与掠夺
英国的崛起
简单介绍大西洋沿岸几个先后崛起的国家，重点解决英国的崛起。
（1）原因：
1、新航路开辟后，英国利用地处大西洋航路的有利条件，积极发展对外贸易；（伦敦、利物浦）——地理优势
2、英国政府采用“重商主义”的政策，参与贸易竞争，占领殖民地；——政策优势
3、击溃西班牙的无敌舰队，成立“东印度公司”，商业贸易飞速发展；——军事后盾
4、从15世纪晚期起，通过圈地运动，英国资本主义性质的租地农场发展起来。
——资本主义发展
（2）英国殖民扩张
1、16世纪末，英国打败西班牙的“无敌舰队”，开始确立了海上霸权，参与殖民掠夺。
2、1607年在北美建立第一块殖民地—弗吉尼亚
3、1613年在印度设商站
4、17世纪上半叶，英国海外扩张主要向三个方向发展。
（……）
5、先后打败对手荷兰和法国，确立了世界殖民霸权。
（幻灯片演示英国在印度和北美的霸主地位确立）
问题二
英国与菏兰资本主义发展的同与不同。
两国都对外扩张，发展对外贸易，但英这时期海上活动的特点是进行一般性海上贸易的同时进行海盗式的抢劫和贩卖黑人奴隶。
还有，英国采用“重商主义”政策，保护本国的工商业发，参与贸易竞争，通过圈地运动发展资本主义性质的农场，这说明，英国商业资本、工业资本和农业资本同时发展。
殖民霸权的角逐
①葡萄牙和西班牙在新航路开辟过程中开始了殖民活动。
到16世纪中叶，西班牙殖民者已在中南美洲建立了当时世界上首屈一指的殖民大帝国。
②1588年荷兰和英国联合打败西班牙无敌舰队，开始了荷兰控制世界的世纪。
1651年，英国议会颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，经过三次英荷战争，荷兰不但丧失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。
③17世纪下半叶，英、法之间在北美和印度的殖民矛盾渐趋尖锐，英国发动对法国的战争。
1763年英国取得“七年战争”的胜利，签订《巴黎和约》，英国不仅获得法属北美殖民地，还确立了在印度的优势，并成为海上霸主，成为世界上最大的殖民帝国。
问题三
英国为什么能够确立世界殖民霸权？
从英国资本主义的迅速发展与实力的角度去思考。
提示：英国位于大西洋中的不列颠岛上，具备了扩大海外贸易的得天独厚的条件。
英国发达的手工业，为海外殖民提供了物质基础。
英国重视海军建设，拥有欧洲首屈一指的强大海军，为海外殖民提供了军事上的保障。
英国政府一贯重视海外事业，资产阶级革命以后更是把争夺海上霸权放在了首要地位。
）
殖民活动
1、主要方式
野蛮的掠夺（材料）
我（克莱武）出入于只为我自己敞开的金库，两手抓满了金银珠宝……此刻，我对我自己那时的节制大为惊讶。
残酷的屠戮
西班牙征服者用最残酷的死刑和武力胁迫当地土著皈依基督教，并接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。
安的列斯岛原有三百万印第安人，1514年减至14000人，最后只剩下200人。
英国议会甚至厚颜无耻地宣布：杀戮印第安人和剥头盖骨是：“上帝和自然赋予的手段”。
大量屠杀的结果是，原本3000万的印第安人在全世界人口暴增的时候，几乎被屠杀到了灭绝的边缘。
黑奴贸易和不平等贸易。
两种观点：1、感谢当年对祖先的贩卖，要不，我们还在非洲受苦。
2、约翰霍金斯是英国历史上第一个奴隶贩子，16世纪从非洲大陆上捕掠了成千上万名黑人，将他们贩卖到了欧洲和美洲等地。
2006年霍金斯的后代为祖先的贩奴行为深感羞耻，来到冈比亚，模仿非洲奴隶被捕捉后囚禁的方式在身上绑上铁链，跪在25000名非洲人面前，为祖先谢罪，请求宽恕。
你如何看待？
2、后果——如何辨证地看待殖民扩张活动？建设性＋破坏性
（1）一方面，世界地区经济联系的加强，给西欧带来无限的好处。
西欧是世界贸易的指挥者和受益者。
他们从奴隶贸易、甘蔗及烟草种植业以及东方贸易中获取最大的利润。
最重要的是，新的全球贸易对于西欧经济的刺激，为即将发生的工业革命提供了资金和市场这两个重要条件。
（2）另一方面，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺、奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，使它们发展缓慢、贫困落后，面临殖民地、半殖民地的严重威胁和无穷灾难，造成这些地区的长期落后，东西方的历史进程大大拉开了距离。
这一切说明了资本主义殖民的罪恶。
课堂小结
从荷兰和英国殖民侵略的过程，资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成，殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
