(最新整理)部编版语文一年级上册拼音教学2.iuüyw;1;教案

人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。

2.能正确念出包含以上音节的拼音。

3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。

4.培养学生对汉语拼音的兴趣。

二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。

2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。

3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。

三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。

2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。

3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。

4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。

第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。

2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。

3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。

4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。

第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。

2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。

3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。

四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。

同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。

在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。

教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。

2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。

三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。

2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。

b. 教师示范发音，学生跟读。

c. 学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。

b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。

c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。

（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。

（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

（3）运用所学的声母拼读简单的词语。
2.教学难点
（1）i、u、ü三个韵母的发音区别。
细节：i的发音是舌尖前音，u的发音是舌面后音，ü的发音是舌面前音。
（2）y、w两个声母的发音区别。
细节：y的发音是舌面后音，w的发音是舌面前音。
（3）正确书写i、u、ü、y、w五个声母。
细节：i的写法是从上往下，从左往右写；u的写法是先写左边的竖，再写右边的横；ü的写法是先写左边的竖，再写右边的两个点；y的写法是先写上面的横，再写下面的竖；w的写法是先写上面的横，再写下面的两个点。
（4）运用所学的声母拼读简单的词语。
细节：学生在拼读词语时，要注意声母、韵母和声调的准确搭配。
（5）声母i、u、ü、y、w在词语中的运用。
细节：学生要在词语中正确运用这五个声母，注意它们的发音和书写特点。
四、教学方法
1.直观演示法：老师通过示例和图片，生动形象地展示i、u、ü、y、w五个声母的发音和书写过程，帮助学生直观地理解和掌握。
2.互动教学法：老师组织学生进行小组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的发音和书写能力。
3.游戏教学法：老师设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习拼音，提高学生的学习兴趣。
4.情境教学法：老师创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学的拼音知识，提高学生的语言实践能力。
五、教学过程
1.导入：老师通过游戏或歌曲引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
7.拼音练习：拼音练习是学习汉语拼音的重要环节，可以通过听录音、跟读、默写等方式进行练习。
8.拼音教学方法：拼音教学方法包括互动式教学法、情境教学法、游戏教学法等，这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
9.拼音教学评价：拼音教学评价可以通过学生发音和书写的准确性、拼读词语的流畅性以及对汉语拼音知识的掌握程度来进行。

部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编本人教版一年级语文教材第二册中，深入学习汉语拼音中iuü、yw部分。

具体内容涉及第二章“拼音王国”第三节“iuüyw来聚会”。

我们将详细学习这四个韵母发音、书写及其在词语中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw四个韵母正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生正确书写这四个韵母能力。

3. 使学生能够运用所学韵母进行词语拼读，提高他们汉语拼音水平。

三、教学难点与重点教学难点：iuüyw发音及区分，正确书写。

教学重点：iuüyw正确发音，以及在词语中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事，引入今天学习内容：拼音王国国王邀请我们去参加一个iuüyw聚会，让学生在轻松愉快氛围中进入学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示iuüyw发音口型，让学生模仿并跟读。

然后，通过黑板演示，讲解这四个韵母书写方法。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行拼音卡片游戏，互相检查发音、书写是否正确，提高他们对韵母认知。

4. 应用实践（15分钟）在黑板上写一些包含iuüyw词语，让学生上台拼读，并鼓励他们在课后找更多含有所学韵母词语进行练习。

对学生表现给予肯定和鼓励，指出他们优点和需要改进地方。

六、板书设计1. iuüyw四个韵母发音、书写示例。

2. 包含这四个韵母词语。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写iuüyw各10遍，要求书写规范、整齐。

2. 答案：a. iuüyw各10遍书写作业。

b. 词语：牛（niú）、鱼（yú）、女（nǚ）、雨（yǔ）。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对自己教学进行反思，看看是否达到预期教学目标，以及如何调整教学方法以适应不同学生学习需求。

一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。

教材章节为第三单元第二课。

二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。

三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。

难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。

（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。

（2）学生自主练习，相互纠正发音。

4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。

教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。

六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。

2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。

七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。

同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。

汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。

课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。

此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。

在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。

通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。

2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。

3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。

三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。

2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。

难点：1. 字母ü的正确发音和书写。

2. 音节中韵母和声母的准确拼读。

解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。

2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

第2次课单韵母iuü教学目的：1、知识与技能目的：〔1〕学会iuü三个单韵母，认清形，读准音；〔2〕学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写；〔3〕学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写；〔4〕学会声母y w与单韵母的拼音；〔5〕学会正确读出yi、wu、yu的四声。

2、过程与方法目的：〔1〕通过创设情境，探究并弄懂发音方法；〔2〕通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü及y w3、情感态度与价值观目的：通过创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点：iuüyw及yi、wu、yu的发音及韵母带调读，并能正确书写。

教学难点：iuü的第二声和第三声教学准备：课件、字母卡片第一课时教学过程：一、复习检查，导入新课1、小朋友已经学习了三个单韵母宝宝了，你们还记得它们都怎么读的吗？待学生答复后及时表扬，并随机出示带调卡片请小朋友读。

读对的有奖励。

2、单韵母一共有6个，已经学习了3个，今天我们就来认识剩下的三个。

二、i的学习〔一〕i的发音1、小朋友们今天都穿着漂亮的衣服来到这里，老师今天也准备了一件好看的衣服，你们瞧！〔出示图片〕图上有一件衣服，衣服的“衣〞与我们今天要认识的第一个单韵母i的发音一样。

i就是数字I上加个小圆点。

2、老师示范发音，学生听音，看口形。

学生模拟发音，老师边检查边领读。

发音要领：发音时上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。

教顺口溜：I上加点iii，牙齿对齐iii。

〔二〕i的四声腔调1、单韵母i和aoe一样，想带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的原点不写，是因为：小i有礼貌，标调就摘帽。

2、老师领读，学生跟读。

ī这件衣服真好看！í我的小姨在哪里？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

〔三〕i的正确书写1、小i的家和前三个单韵母宝宝不一样。

《汉语拼音2iuü》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。

2. 过程与方法：通过听读、跟读、书写等方式，让学生掌握“iuü”的发音和书写方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。

2. 教学难点：区分“i、u、ü”三个韵母的发音，并在实际运用中正确运用。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引出“iuü”三个韵母，激发学生的学习兴趣。

2. 学习“iuü”的发音1. 教师示范发音，学生跟读。

2. 学生自主练习发音，教师个别指导。

3. 学生相互交流，分享学习心得。

3. 学习“iuü”的书写1. 教师示范书写，学生跟写。

2. 学生自主练习书写，教师个别指导。

3. 学生相互交流，分享学习心得。

4. 巩固练习1. 教师出示一些含“iuü”的词语，学生认读。

2. 学生自主练习拼写，教师个别指导。

3. 学生相互交流，分享学习心得。

5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对“iuü”三个韵母的认识。

2. 教师出示一些含“iuü”的儿歌、故事等，让学生在课后自主阅读，进一步巩固所学知识。

四、作业布置1. 抄写“iuü”三个韵母各5遍。

2. 抄写含“iuü”的词语各5个。

3. 自主阅读含“iuü”的儿歌、故事等，进一步巩固所学知识。

五、板书设计《汉语拼音2iuü》i u ü读音：i u ü书写：i u ü六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习热情，为后续的拼音学习打下坚实基础。

拼音2《i u ü y w》教案【教学内容】本课有4部分内容：第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是yi、wu、yu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

【教学目标】1.学会 i、u、ü三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3.掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。

【教学重点】1.三个韵母与三个整体认读音节的发音，带调读法。

2.i标调去点的规则以及 y 与ü组成整体认读音节后ü去掉两点的规则。

【教学难点】1.三个韵母的二、三声读法。

2.i 标凋去点的规则以及 y 与ü组成整体认读音节后，ü去掉两点的规则。

【教学方法】示范法朗读法讲授法【教学过程】一、复习导入（播放ppt2）小朋友们，我们认识了拼音的三大家族——声母、韵母、整体认读音节。

其中单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经认识了“a、o、e”，另外有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！他们是“i u ü”。

汉语拼音2iuüyw创新教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母2iuüyw。

具体内容包括教材第二章第三节：韵母2iuüyw的发音要领及书写规范。

在此基础上，我们将通过例题和练习，深入掌握这些韵母的组合规律及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母2iuüyw的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养学生运用韵母2iuüyw进行词语拼读的能力。

3. 通过学习韵母2iuüyw，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力。

三、教学难点与重点重点：韵母2iuüyw的发音要领、书写规范及组合规律。

难点：如何让学生在实际语境中灵活运用韵母2iuüyw进行正确的词语拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入韵母2iuüyw的学习，如：一位小学生帮助外地的亲戚邮寄一封信，需要正确填写地址。

引导学生发现地址中包含本节课要学习的韵母2iuüyw。

2. 新课内容：详细讲解韵母2iuüyw的发音要领、书写规范，并通过PPT展示相关例词。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，如：以韵母2iuüyw为组合的词语填空题，指导学生正确拼读并书写。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 韵母2iuüyw的发音要领、书写规范。

2. 例题及解答过程。

3. 课堂练习题。

七、作业设计2. 答案：（1）qián yǔ （2）lǚ yóu （3）tiào wǔ （4）zǒu lù。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际语境中学习韵母2iuüyw，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。

课后，教师应反思教学过程中是否存在不足，如学生的发音、书写是否规范等。

《i u ü》教学设计【教学目标】1.正确认读i u ü，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读i u ü的四声，知道i上标调要去点。

3.学会在四线三格中正确书写i u ü。

【教学重难点】1.正确认读i u ü的四声。

2.知道i上标调要去点的规则。

【教学准备】拼音卡、教学课件。

【教学方法】情景教学法、游戏教学法等。

【教学过程】一、组织教学书本文具左上角，姓名牌右上角。

二、导入新课过渡：有趣的语文课开始了，今天我们继续到拼音王国去探险。

今天探险的主题是iuü。

请大家伸出小手跟老师一起板书课题，然后齐读。

口令：小身体，坐端正，我们的探险巴士就要出发了。

三、新课过渡：第一，介绍一下本次探险共有七关。

师生合作读：第一关摘苹果、第二关大侦探、第三关我会读、第四关手指操、第五关书法家、第六关大总结。

第七关实践活动。

每次闯关通过会有通关了卡，最后七关都通过后，老师给大家准备了一个惊喜。

第一关摘苹果利用“摘苹果”的游戏，复习单韵母 a o e 带声调读。

（齐读，开火车读）第二关大侦探1.过渡：单韵母很调皮，非常喜欢捉迷藏，请你当大侦探，找找他们藏在哪里？（注意训练孩子的口语表达能力）i衣服的中间u 乌龟外壳的外形ü越出水面的小鱼加上吐的泡泡2.儿歌教读i uü的发音。

（注意纠正孩子的读音）一件衣服i i i牙齿对齐i i i乌龟玩耍u u u嘴巴突出u u u小鱼吐泡üüü嘴吹口哨üüü（师领读、齐读、男女赛读）第三关我会读1.讲故事师：小i是个又瘦又高的小姑娘，她喜欢戴一定圆圆的帽子。

有一天。

韵母妈妈送给她四顶调号帽子，小i很有礼貌地说：“谢谢您，韵母妈妈！”然后把自己圆圆的帽子摘掉，带上了韵母妈妈送的调号帽子。

（出示i四声）读i的四声(出示图片加词语)2.师示范闯关方法。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音2 i u ü y w部编人教版教学设计背景介绍部编人教版语文一年级上册是小学语文教育的重要教材之一，汉语拼音作为学习语文的基础，对学生的阅读和写作能力有着重要的影响。

本教学设计主要围绕汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音进行教学设计，旨在帮助学生正确掌握这些音的发音规则，提高他们的语文水平。

教学目标1.能正确区分和书写汉语拼音中的 i、u、ü、y、w 这几个音；2.能准确拼读包含这些音的单音节词汇，并能正确使用它们；3.能运用这些音正确拼写和阅读一些简单的词语和句子；4.能够在课外课程中积极运用所学拼音知识，提高自己的阅读和写作能力。

教学内容第一部分：i、u、ü 的发音与书写•i 的发音规则及一些常用的 i 发音的情境；•u 的发音规则及一些常用的 u 发音的情境；•ü 的发音规则及一些常用的 ü 发音的情境； ### 第二部分：y、w 的发音与书写•y 的发音规则及一些常用的 y 发音的情境；•w 的发音规则及一些常用的 w 发音的情境；教学方法1.教师讲解：通过多媒体演示或板书等形式，向学生介绍汉语拼音中i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.听说练习：教师朗读含有这些音的词语或句子，要求学生跟读和朗读，巩固发音；3.训练与练习：通过练习册或其他练习材料，让学生进行i、u、ü、y、w 这几个音的拼音练习，加深记忆；4.游戏活动：设计有趣的语言游戏，促进学生对这些音的理解和运用；教学过程1.介绍 i、u、ü、y、w 这几个音的发音规则；2.组织听说练习，让学生熟悉这些音的发音方式；3.针对每个音，进行训练练习，巩固学生的记忆；4.设计一些游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习这些音的拼音。

教学评估1.定期进行听说和书写测试，检查学生对 i、u、ü、y、w 这几个音的掌握情况；2.观察学生在课堂活动和游戏中的表现，评估他们对这些音的理解和运用能力；3.定期进行课堂小测验，检验学生对课上内容的理解和应用能力。

《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。

详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。

3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。

教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。

教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。

六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

（3）例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。

（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。

部编本人教版一年级语文2汉语拼音iuüyw教案一、教学内容本节课选自部编本人教版一年级语文教材，主要针对汉语拼音中的iuüyw进行教学。

具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括：1. iuüyw四个韵母的发音方法及书写规则；2. iuüyw与声母相拼的音节练习；3. 相关词语的认读。

二、教学目标1. 学生能够正确发音iuüyw四个韵母，并掌握其书写规则；2. 学生能够熟练地将iuüyw与声母相拼，准确读出音节；3. 学生能够认识并读出与iuüyw相关的词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：iuüyw的发音及与声母的拼读；2. 教学重点：iuüyw的正确发音、书写规则及相关词语的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅包含各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，引入含有iuüyw的词语；2. 新课内容：讲解iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则，并通过实例演示与声母的拼读；3. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解并引导学生进行拼读练习；4. 随堂练习：发放卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导；6. 课堂小结：布置作业，强调课后练习的重要性。

六、板书设计1. iuüyw四个韵母的发音方法、书写规则；2. 相关词语示例；3. 拼音练习题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中与iuüyw相关的练习题；2. 答案：参照教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平，可通过亲子共读、拼音游戏等方式进行。

在教学过程中，要注意与实践情景相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

同时，注重例题讲解与随堂练习的紧密结合，提高学生的实际操作能力。

部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。

本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。

2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。

3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。

2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。

3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。

三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。

2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。

四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。

教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。

第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。

一年级小学语文iuüyw教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节iuü，发音准确清晰。

（2）能够正确书写音节iuü，掌握相应的笔画和结构。

（3）能够运用音节iuü进行简单的词语和句子表达。

2. 过程与方法：（1）通过听音频、模仿发音，让学生掌握音节iuü的发音要领。

（2）通过观察、分析，让学生掌握音节iuü的书写规则。

（3）通过练习、互动，提高学生运用音节iuü进行表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读音节iuü。

（2）正确书写音节iuü。

（3）运用音节iuü进行简单的词语和句子表达。

2. 教学难点：（1）音节iuü的发音准确性。

（2）音节iuü的书写规范性。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）拼音卡片。

（2）音节iuü的课件或视频。

（3）练习册。

2. 教学设备：（1）计算机和投影仪。

（2）录音机和音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的音节，引导学生进入学习状态。

（2）引入本课主题，介绍音节iuü。

2. 教学音节iuü：（1）讲解音节iuü的发音要领，让学生听音频并模仿发音。

（2）通过示例，让学生观察音节iuü的书写规则。

3. 练习音节iuü：（1）分组进行音节iuü的拼读练习，加强学生的发音准确性。

（2）让学生书写音节iuü，检查书写的规范性。

4. 应用拓展：（1）用音节iuü组成简单的词语，进行口头表达练习。

（2）引导学生运用音节iuü进行句子创作，提高学生的语言表达能力。

五、课后作业：1. 完成练习册中有关音节iuü的练习题。

1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。

2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。

3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。

字母卡片、课件。

一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。

我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指点。

3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。

让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生视察课文情境图。

(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。

你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。

院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。

多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。

(板书：i)(1)学生视察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。

(3)教师示范发音，学生注意视察老师的口形。

开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。

师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。

(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。

①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。

平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。

②念儿歌记标调。

教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。

”学生跟读。