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教师抗震救灾演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事和亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能在这里向大家发表我的演讲，讨论一个非常重要的话题——教师在抗震救灾中的角色和责任。
地震是自然灾害中最具破坏力的一种，对我们人类的生命和财产造成了巨大的威胁。
作为一名教师，我们肩负着培养未来的希望的使命，同时也应当承担起在抗震救灾中保护学生安全的责任。
首先，我们作为教师，应该具备一定的抗震救灾知识和技能。
我们可以通过参加培训班、学习相关教材以及与专业人士交流等方式来提高自己的抗震救灾能力。
了解抗震建筑的设计原则，了解逃生和自救的方法，以及掌握紧急救援措施，这些知识将为我们提供在地震发生时应对的指导。
其次，我们需要与学生和家长建立紧密的联系，共同做好抗震救灾的准备工作。
我们可以组织学生参加防震演练，教育他们如何正确地避险并保护自己的安全。
此外，我们还可以与家长合作，定期组织家庭防震演习，提高他们的抗震意识和能力。
只有与学生和家长的紧密合作，我们才能共同保护学生的生命安全。
最后，作为教师，我们应该承担起在抗震救灾中的领导责任。
当地震发生时，我们应当冷静应对，并带领学生做出正确的反应。
在地震发生时，我们应该迅速组织学生进行疏散，并确保每个人能够顺利逃生。
同时，我们还应该协助当地的救援力量，积极参与救援工作，为灾区的人民提供帮助和支持。
教师抗震救灾不仅仅是对抗震知识的掌握，更是一种责任和担当。
我们作为教师，肩负着保护学生安全的重任，我们应该立即行动起来，提高自己的抗震救灾能力，与学生和家长一起制定应急预案，承担起在抗震救灾中的领导责任。
最后，我希望每一位教师都能认真对待抗震救灾工作，不仅在知识上不断进步，更要在实践中不断成长。
让我们携起手来，为保护学生的生命安全而共同努力！谢谢大家！。
“在灾难中成长” 成人礼演讲稿写作指导及教师下水文“在灾中成”成人礼演稿写作指及教下水文侯巍下面材料，根据要求作文。
（60 分）（州三）2020 年庚子新春，新冠病毒汹汹来，在峻考中，我看到了挺立雨的脊梁，看到了共克的磅礴力量，看到了休戚与共的任担当⋯⋯一没有硝烟的生命保，中国向世界展的是霜淬而熠熠生的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后” 代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展了新代中国青年的精神貌。
在 4.2 万多名援湖北医人中，就有 1.2 万多名是“90 后”，其中相当一部分是“95后”甚至“00后”。
球同此凉，人自有真情。
在全球范的共同“疫”中 ,德国中学生唱《世界充》，来自日本的捐物上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两”的暖人句；截至 3 月 26 日，我国已向 89 个国家和 4 个国提供抗疫援助，并极分享防控⋯⋯从下列任中任一个，完成写作。
疫情期，博雅中学高三学生主“在灾中成”的成人礼活，通向高三全体生及家直播，你以学生代表身份写一篇言稿。
疫情期，你《人民日》 (海外版 )稿，代表中国“新一代青年”撰文，其他生疫情国家的青年加油鼓，表达心声。
2021 年春，你由大学返回母校，原班主任邀你以“疫情” 背景，就“追星”高一学弟学妹做一次演，写出演稿。
要求：合合材料，自角度，确定立意；切合身份，合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄，不得很露个人信息；不少于800 字。
【写作提示】一、写在前面6 月 2 日上午，州三文束，“遇文”名教研群的高三老便迫不及待地言：“我猜中今天的三作文啦！”疫情主原材料、“在灾中成”的言稿、外国青年加油鼓、疫情下的“追星”思考⋯⋯，从主内容、到情境限制、到任，州三作文果然被我全方位无死角命中。
并且我曾写十多篇下水范文。
相关文章如下：1.【疫情深探】“灾·成”主演稿名解析与下水范文（“在灾中成”的言稿，任一）2.河南八大名同写最“两会”相关多情境、多任材料作文（疫情下的外国朋友写信加油鼓，任二）3.【抗疫思考】作文：疫情下的“追星” （疫情背景追星，任三）4.州一中原抗“疫” “点中国未来有我”作文精析及下水集（疫情下青年人的任担当、共担雨合抗等，涉及州三两大核心主）老的下水范文有些会是新的原作品，有一些会在之前下水范文的基上行升格改造，教会学生如何将之前累的秀文章修改成符合新的命情境和任的秀考作文。
高考作文：“在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导阅读下面材料，根据要求作文。
（60分）（郑州三测）2020年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。
在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。
环球同此凉热，人间自有真情。
在这场全球范围的共同战“疫”中,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……请从下列任务中任选一个，完成写作。
疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
疫情期间，你应《人民日报》(海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
2021年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800字。
审题指导2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。
新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。
就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。
逆境中成长国旗下演讲稿（精选3篇）逆境中成长篇1人之初，蒙昧无知，天法无天，成长成才成功演讲稿。
始后人随年长而长知，人到成年后，基本上习得了风俗习惯，懂得了人情世故，被社会化了，成熟了，成型了，能在社会中生活了。
一个成年人的日用常行其实正是法律的核心内容，因为习惯是法律之母。
国法莫大乎人情。
人们要理解法律首先要成年，要长大成人，要经历一些事情，见过一些世面，积累一些经验，对人生有全面而真切的体会和领悟，才能理解法律的真谛。
因为法律是经验之谈，是人生法则。
人是社会动物，是在社会生活中逐渐成为人的。
人成年以后，就基本上习得传承了历史传统、民族精神和文化基因，而法律不过是历史传统、民族精神和文化基因的具体化、规则化和体系化，所以成年人的学问与法律是一脉相承的。
至于怎样才算成年，不可能有划一的标准，成长成才成功演讲稿。
但有一点可以肯定，一般说来，人越老越成年。
因为人越老，越是历事无数，越是见多识广，越有经验，也越理解法，也许可以在这个意义上理解孔子所说的：“七十而从心所欲，不逾矩。
”法律犹如一个饱经风霜、见多识广、老成持重的智慧老人的家常话语和谆谆教诲。
这其实也指明了学习法律的正道。
学习法律应向生活学习，向经验学习，尔要学法律，功夫在法外，应在社会实践中学习。
在法学院校学习的法律其实也是从社会实践中积累总结出来的，生活是根基，法律是花朵，根基深厚，才能硕果累累，有了丰富的生活阅历，就更能理解法律的究竟。
所以，首先要做成人，然后才能理解法。
法律是生活的百科全书，它要告诉人们为人处世之方，待人接物之法，安身立命之道，为此，法律必须生活化、世俗化。
那种没有生活根基，不关切人生，不食人间烟火的法，不是人法而是神法。
法典不是《圣经》，不要用圣人的标准去要求成年的人们。
法律只规定人们能做到的，不要勉为其难，远离人们生活的法律必然会为人们所离弃。
法律是广大民众的日用品，而不是某些人物的专利品，法律是天下公器，而不是个人私物，法律应是行话术语最少甚至没有行话术语，只要能识文断字、有一般理解力的人就能理解和践行。
“在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导及教师下水文阅读下面材料，根据要求作文。
（60分）（郑州三测）2020年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。
在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。
环球同此凉热，人间自有真情。
在这场全球范围的共同战“疫”中 ,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……请从下列任务中任选一个，完成写作。
疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
疫情期间，你应《人民日报》(海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
2021年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800字。
一、审题指导2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。
新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。
就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。
灾难中成长
亲爱的灾区同学们:
大家好！
我是河北省石家庄市的一名一年级小学生，从电视里知道了你们那里受灾的消息。
大地一抖，你们的家园和学校被掩埋在了废墟中，突如其来的地震使你们失去了爸妈和亲人。
一方有难八方支援，我和同学们都积极行动起来，向你们伸出我们友爱的双手。
在学校的倡议下，我们把自己的零花钱捐了出来，用我们的爱心温暖你们伤痛的心。
有爱就有希望，你们的家园没有了，我们可以重建；你们失去了亲人，我们都是你们的亲人。
你们一定要勇敢、坚强。
因为全国人们都在关爱你们，还有我们也在关心着你们呢！
送上我的美好祝福，让我们心心相连手手相牵，让我们在灾难中一起成长吧。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的主题——把灾难当教材。
灾难，自古以来就是人类社会发展过程中不可避免的现象。
它给我们的生活带来了巨大的痛苦和损失，但同时也为我们提供了宝贵的学习机会。
作为一名教师，我们有责任引导学生正确面对灾难，把灾难当教材，从中汲取教训，增强自身的应对能力。
下面，我就这个问题与大家分享一些心得体会。
一、灾难是人生的必修课灾难，无论是自然灾害还是人为灾害，都是人生中不可或缺的一部分。
面对灾难，我们无法回避，只能勇敢地面对和应对。
正如古人所说：“不经历风雨，怎能见彩虹？”灾难虽然给我们带来了痛苦，但它也是我们成长过程中的一笔宝贵财富。
1. 增强心理承受能力灾难往往伴随着恐惧、焦虑、悲伤等负面情绪。
面对灾难，我们要学会调整心态，增强心理承受能力。
在这个过程中，我们可以从灾难中汲取教训，学会坚强、勇敢地面对生活中的困难。
2. 提高自我保护意识灾难发生时，我们首先要确保自己的安全。
通过学习灾难相关知识，我们可以提高自我保护意识，掌握应对灾难的技能，最大限度地减少损失。
3. 培养团队协作精神在灾难面前，团结协作尤为重要。
面对灾难，我们要学会与他人携手共进，共同应对困难。
这种团队协作精神将使我们更加坚强，更加勇敢地面对未来的挑战。
二、把灾难当教材，提升教育质量作为教师，我们有责任引导学生把灾难当教材，从中汲取教训，提升教育质量。
1. 教育内容与时俱进在课程设置中，我们要将灾难相关知识纳入教学内容，让学生了解灾难的类型、成因、预防措施等。
这样，学生在面对灾难时，能够做到心中有数，从容应对。
2. 丰富教学方法在教学中，我们可以运用案例教学、情景模拟等方法，让学生亲身体验灾难，提高他们的应对能力。
同时，还可以组织学生参与志愿者活动，让他们在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
3. 关注学生心理健康灾难发生后，学生的心理可能会受到一定程度的创伤。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时给予他们关爱和支持。
大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个关于教育的思考——教师如何把灾难当教材。
灾难，是人生的一种考验，也是教育的一种契机。
作为一名教师，我们有责任将灾难转化为教材，引导学生正确面对灾难，学会成长。
一、灾难教育的意义1. 增强学生的生命意识灾难教育可以帮助学生认识到生命的脆弱，珍惜生命，懂得关爱他人。
在灾难面前，我们才能更加深刻地体会到生命的可贵，从而更加珍惜眼前的幸福生活。
2. 培养学生的应急能力灾难往往突然降临，面对灾难，我们需要具备一定的应急能力。
通过灾难教育，学生可以学习到应对灾难的方法和技巧，提高自我保护能力。
3. 塑造学生的道德品质灾难教育可以培养学生的同情心、责任感、奉献精神等优秀品质。
在灾难面前，我们更应该学会关爱他人，传递正能量。
4. 激发学生的创新精神灾难往往带来诸多挑战，面对这些挑战，我们需要创新思维，寻找解决问题的方法。
灾难教育可以激发学生的创新精神，培养他们成为具有创新能力的未来人才。
二、如何把灾难当教材1. 关注灾难事件，及时传达信息作为教师，我们要关注国内外发生的重大灾难事件，及时传达给学生。
通过新闻报道、图片、视频等形式，让学生了解灾难的真实情况，提高他们的关注度和认识。
2. 结合学科知识，开展灾难教育在教学中，我们可以结合学科知识，开展灾难教育。
例如，在地理课上，讲解地震、洪水等自然灾害的形成原因和预防措施；在历史课上，回顾灾难事件的历史背景和影响；在语文课上，阅读描写灾难的文学作品，引导学生思考灾难背后的深层含义。
3. 组织实践活动，提高应急能力为了提高学生的应急能力，我们可以组织一些实践活动。
如模拟地震逃生演练、消防安全培训等。
通过这些活动，让学生在实践中掌握应对灾难的方法和技巧。
4. 开展心理健康教育，关注学生心理灾难往往给人们带来心理创伤，教师要及时关注学生的心理健康。
在灾难教育中，我们要引导学生正确面对灾难，学会调整心态，勇敢面对困难。
5. 传递正能量，树立正确价值观在灾难教育中，我们要传递正能量，树立正确价值观。
大家好！在这场突如其来的洪涝灾害面前，我们教师队伍积极响应党和政府的号召，主动投身到抗洪救灾的伟大斗争中。
在此，我代表全体教师，向奋战在抗洪救灾一线的英勇战士表示崇高的敬意！向关心和支持我们的社会各界人士表示衷心的感谢！洪水无情，人有情。
自洪涝灾害发生以来，我们教师队伍始终牢记教书育人的使命，发扬不怕困难、勇于担当的精神，全力投入抗洪救灾工作。
以下是我对教师抗洪救灾工作的几点思考和感悟：一、坚定信念，勇担重任面对洪水肆虐，我们要坚定信念，勇敢担当，把人民群众的生命财产安全放在首位。
作为一名教师，我们要充分发挥自己的专业优势，积极参与救援行动，为受灾群众提供力所能及的帮助。
二、关爱学生，传递温暖洪水无情，但人间有爱。
我们要时刻关注受灾学生的生活状况，关心他们的身心健康，为他们提供心理疏导和关爱。
同时，要积极引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们勇敢面对困难、自强不息的精神。
三、加强团结，共克时艰抗洪救灾是一场全民战争，需要我们团结一心、众志成城。
我们要充分发挥教师队伍的凝聚力和战斗力，与广大干部群众携手并肩，共同抗击洪涝灾害。
四、立足本职，教书育人洪水过后，我们要迅速恢复正常教学秩序，关注受灾学生的学业，确保他们顺利完成学业。
同时，要加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
五、弘扬正能量，树立良好形象在抗洪救灾过程中，我们要积极宣传正能量，树立良好的教师形象。
要用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，为全社会树立榜样。
亲爱的同事们，让我们携手共进，为打赢抗洪救灾这场硬仗而努力奋斗！我们要以此次抗洪救灾为契机，进一步加强自身建设，提高教育教学质量，为我国的教育事业贡献力量！最后，祝愿受灾群众早日恢复正常生活，祝愿我们的国家繁荣昌盛，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！谢谢大家！。
2024年小学教师抗震救灾演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们，大家好！我是XX小学的一名小学教师。
首先，我要感谢各位领导和同事们的支持和帮助，使我有机会站在这里，与大家一起分享我对于抗震救灾的一些心得体会。
回顾过去，发生在我心中的那一幕幕，依然在这个时候历历在目。
那是一场突如其来的地震，震惊了整个城市，也让我们感受到了生命的脆弱与无奈。
但是，在这次灾难中，我也看到了人性的光辉与伟大。
首先，我想说的是，作为一名小学教师，我们要时刻保持冷静和镇定。
在灾难面前，学校是学生们的温暖港湾，师生之间的关系更是亲如家人。
当地震发生时，我和同事们第一时间确保每个学生的安全，并尽全力护住孩子们。
尽管当时我们也感到恐惧和无助，但是我们的职责是给学生们力量和希望，以我们的冷静和坚定，让孩子们感受到我们的保护和爱护。
其次，抗震救灾最为重要的是快速有效的应对措施。
在危机时刻，我们要迅速组织学生们撤离危险区域，并进行适当的避险训练。
灾后，我们要及时抢救伤员，组织学生们为灾区人民捐款、捐物。
同时，我们也要关心受灾学生的心理健康，提供必要的心理辅导和疏导。
在这个过程中，我们不仅要保护学生们的生命安全，还要教育他们要团结一心，互相帮助，共度难关。
最后，抗震救灾之后，是重建家园的时刻。
灾难过后，灾区需要的不仅仅是物资的援助，更需要的是大家持之以恒的关怀和支持。
作为小学教师，我们要教育学生们学会关爱他人，学会包容与宽容，学会乐于助人。
我们要在日常教育中，培养学生的社会责任感和自主意识，让他们明白每个人都可以为社会做出贡献，每个人都应该为灾区的重建贡献一份力量。
抗震救灾是一场长期的过程，需要社会各界的共同努力。
在未来的日子里，我们要与政府、家长、社会各界一起携手前行，共同为孩子们的幸福努力。
作为小学教师，我们要教育学生们珍惜现在的幸福，不忘初心，勇于承担社会责任。
我们要以身作则，做好学生们人生道路的引路人，让他们在我们的激励和帮助下茁壮成长。
在灾难中成长” 成人礼演讲稿写作指导及教师下水文“在灾难中成长”成人礼演讲稿写作指导及教师下水文侯巍阅读下面材料，根据要求作文。
（60 分）（郑州三测）2020 年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当⋯场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。
在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90 后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。
环球同此凉热，人间自有真情。
在这场全球范围的共同战“疫”中,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验⋯⋯请从下列任务中任选一个，完成写作。
疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
疫情期间，你应《人民日报》（海外版）约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
2021 年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请疫情”为背景，就“追星你以话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800 字。
写作提示】写在前面6月2日上午，郑州三测语文刚结束，“遇语文”名师教研群的高三老师们便迫不及待地发言说：“我们猜中今天的三测作文啦！”疫情主题原材料、“在灾难中成长”的发言稿、给外国青年加油鼓劲、疫情下的“追星”思考⋯⋯，从主题内容、到情境限制、到驱动任务，郑州三测作文果然被我们全方位无死角命中。
并且我们还曾写过十多篇下水范文。
相关文章如下：1.【疫情纵深探】“灾难·成长”主题演讲稿名师解析与下水范文（“在灾难中成长” 的发言稿，任务一）2.河南八大名师同写最热门“两会”相关多情境、多任务材料作文（给疫情下的外国朋友写信加油鼓劲，任务二）3.【抗疫思考】作文训练：疫情下的“追星”话题（疫情背景谈追星，任务三）4.郑州一中原创抗“疫”话题“点赞中国未来有我”作文精析及下水集锦（疫情下青年人的责任担当、共担风雨联合抗等，涉及郑州三测两大核心主题）老师的下水范文有些会是新的原创作品，还有一些会在之前下水范文的基础上进行升格改造，教会学生如何将之前积累的优秀文章修改成符合新的命题情境和驱动任务的优秀考场作文。
二、审题指导2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”设“计典型的任务”。
新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。
就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。
首先，命题符合目前高考全国卷作文命题的三贴近原则：贴近时代、贴近时政、贴近高中生实际。
时代：原材料第一段综述2020 年的中国抗疫时局，盛赞中国抗疫中显现的民族精神。
时政：2020 年，讲好中国抗疫故事，强信心暖人心聚民心，是最值得大书特书的时政热点，在大市联考和2020 年全国卷高考中，很难绕过抗疫主题。
而普通人的责任担当、各行各业的齐力抗疫以及世界人民风雨共担等成为主旋律。
高中生实际：原材料第二段聚焦青年抗“疫”壮举，第三段提及德国中学生齐唱《让世界充满爱》，更能让高中生感同身受。
另外，情境限制和驱动任务中赋予考生的3 种身份，都是在校高三生正拥有的身份（高三学生代表和中国青年学生）或将拥有的身份（毕业生）。
其次，郑州市高三三测试作文形式上高仿2019 年全国卷二作文，属于“多情境、多任务”与时政（抗疫）相关的材料作文。
注重学生个性化多样化的学习和发展需求，兼顾了语文课程的文学性和工具性（文学性写作承载着人文性，应用性写作体现出了工具性）。
能较好地检测学生的核心素养，同时对教材中的“表达与交流”也给予了非常好的检测。
能引导学生思考自己的责任使命，具有关照现实和社会的意义。
情境和驱动：高三“在灾难中成长”成人礼活动学生代表发言稿。
演讲稿、发言稿格式及写作模板详见往期文章（双击蓝色字体打开链接）——高考演讲稿、发言稿写作模板情境和驱动应《人民日报》（海外版）约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
可以结合原材料写成正时评，结合原材料介绍中国青年抗疫行动，宣传中国抗疫精神，给外国青年以鼓舞和借鉴，以期他们能够参与本国的抗疫战斗，增强其抗疫胜利的信心、决心。
、立意解说和优秀题目材料作文“要结合材料、自选角度、确定立意”，因此，立意不能脱离原材料。
原材料共有三段，从任何一段、选取任何角度进行立意，都符合命题要求，但能综合三段材料内容，用“求同法”得出的立意肯定是最佳立意。
纵观原材料三段内容，共同的主题是“责任担当”：第一段的关键词“共克时艰”休“ 戚与共”责“任担当”；第二段“挺身而出”担“当奉献”；第三段的“同此凉热”共“同战疫”同“云雨”分“享防控经验”等。
所以，不论选择那种情境和任务进行作文，围绕“责任担当”来写，肯定是不错的立意。
比如，成人礼演讲要突出疫情是如何使我的责任担当意识得以强化、身心得以成长的；写给外国青年，要鼓励他们肩负起青年当有的责任，承担青年人当有的使命；给学弟学妹讲“追星”，鼓励他们追哪些有责任担当精神的星：钟南山国士无双，战病毒，英勇无畏，大爱无疆；罗小小残疾青年有担当，抗疫情，汇聚萤火，便成星河；学弟学妹有力量，咱们国家有希望，红日出升，其道大光⋯⋯除此之外，材料一还可以从“历经风霜淬炼而熠熠生辉”中得出“灾难成长”多“难兴邦”的立意。
比如，成人礼演讲——疫情让自己成长（比如有了责任担当意识），疫情让祖国成长，丰富和淬炼了中国的民族精神；疫情使世界成长，明白了“世界命运共同体”理念及其重大意义等。
第三段除了“责任担当”外，还可以得出“大灾大爱，人间自有真情在”，“病毒无国界，人类当形成命运共同体”等结论。
比如，写给外国青年——大灾大爱，我们中国，面对疫情，真情恒在；大灾大爱，面对疫情世界人民“同此凉热”，合力抗疫；大灾大爱，新冠疫情终将过去，但类似灾难还会再次席卷而来，世界需要形成命运共同体。
总之，多情境、多任务材料作文，只有扣紧原材、注意情境限制、完成驱动任务，不违背常规要求、能对标准核心价值观和中国学生核心素养，才能写出符合要有的“一类”作文。
否则就是跑题、偏离。
具体方法详见——优秀标题（郭鹏源供稿）第一驱动任务《历风霜淬炼，成国之栋梁——“在灾难中成长”主题演讲稿》《风雨肆虐紧，国之砥柱立——“在灾难中成长”主题演讲稿》《不惧厉石磨砺，誓迎剑锋熠熠——“在灾难中成长”主题演讲稿》《青年担当：汇聚萤火，便成星河——“在灾难中成长”主题演讲稿》《笑迎“千磨万击”，定然“不负人民”——在“灾难中成长”主题演讲稿》第二驱动任务《共担风雨，共克疫艰》《团结携行，共克疫艰》《云海荡朝日，共担风雨时》《疫情终会过去，未来必将光明》《青山一道同云雨，人类何曾是两物?》《与子同袍抗疫情，清歌一曲愿君安》第三驱动任务《夜空中最亮的星》《追星要追真英雄》《他们才是最亮的星》《追星易有，成星可求》追宜追之星，走向上之路》聚众星之光，成日月之辉》拨开星光迷雾，还己七窍清明》与其匍匐为精神侏儒，不如挺立成国之担当》教师下水作文】走向上向善之路——“反思疫情、理性追星”演讲稿郑州市上街实验高级中学郭鹏源尊敬的老师，亲爱的学弟、学妹们：大家好！今天能受原班主任邀请回到母校，与学弟学妹们当面交流“追星”话题，很是荣幸在我看来，人类自混沌蒙昧之时，便有了追星逐月之幻想。
顺时而下，中国历史上不乏风采卓异如星光闪耀之人，于是“追星”现象数不胜数，仅以盛唐为例：张籍迷杜甫，火烧杜诗佐以蜂蜜，每天三勺；魏万追慕李白，不远万里，终得诗仙赠诗；葛清最“爱”乐天，脖子以下全部纹上了白诗，而且图文并茂。
人总会被偶像迷失心智，可去年那场旷古罕有的新冠病毒疫情让我幡然顿悟：作为青少年，我们应追宜追当追之星，才能走向上向善之路。
追最亮之星，慕科学之光。
去年疫情肆虐，国人一度惶恐。
人们悟得：以当仁不让、舍生忘死为使命的无双国士钟南山，危难之际毅然决然带领团队挂帅出征的73 岁巾帼英雄李兰娟，以开发研制疫苗为解决疫情之道的陈薇⋯⋯他们“铁肩担道义”，秉持科学理念，才是国人心目中最亮的那颗星。
亲爱的学弟学妹们，相信你们也不会忘记：耗尽最美年华研发青蒿素让全球数百万人尽享科学之福的屠呦呦；实验中不惧核辐射危险逆行而战的两弹一星功勋人物邓稼先⋯⋯毋庸置疑，他们或用科学救人于病痛，或用科学耀国之实力，他们才是真正的国人之星。
追宜追之星，铸务实之风疫情之时，务实之人是以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”的如张静静一样的数万医护人员；务实之人是“以小我之身、非凡之勇为行动”的如汪勇一样的快递小哥们。
当然：置身于荒寂大漠却对敦煌文物不懈开发保护的樊锦诗；一辈子只为一件事、研制“糖丸”，解决了中国脊髓灰质炎疫病的顾方舟；虽踏上死地也不顾的凉山救火英雄；为“中华有为”而极限抗压的任正非⋯⋯他们是共和国大厦的基石，是民族复兴的砥柱，是不折不扣的实干之星。
那场疫情中以身许国、公而忘私、向死而生的普通人与这些人，一起化为那颗颗闪亮、宜追之星，汇聚成灿烂星空，留下一片炫彩璀璨。
做合情合理之事，追德艺双馨之星。
你看：有人为“肖战”应援厮杀而辗转反侧；有人因喜欢某明星去机场接机，终挤爆机场玻璃，空留一片混乱；有人不惜消耗心力也要成为粉丝间“互撕”的主力军；有人经常自掏腰包，为给足偶像足足的“排面”，承包“海陆空”为明星支援。
这些人不仅以“追星”为荣，还以“追星”为主业。
可我们年轻人是否想过：他们是不是我们该追的星？我们做的是不是合情合理之事？退一万步讲，即使追艺术之星，我们也该追如梅兰芳、陈道明、何冰这样的德艺双馨之星。
学弟学妹们，听学长一声劝，开挂人生不掉链：惑于工巧，纵情于耳目声色之娱只会流于浅薄；泛滥“追星”，则会精神驰骋于外而不守、祸福难料。
我们应恪守正道走向上向善之路，追宜追当追之星。
好，我的演讲到此结束，谢谢各位！战疫青春，与国同行——“成人礼“发言稿中牟一高胡记霞尊敬的家长，亲爱的同学们：大家好！新冠病毒肆虐，疫情全球蔓延。
