5的乘法口诀(3)

《5的乘法口诀教案》５的乘法口诀教案（一)：教学目标1.熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。

2。

经历归纳5的乘法口诀的过程,明白５的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。

3.体验成功的喜悦。

教学重、难点明白5的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。

教学过程:一、复习1.摆学具，说算式。

(１)请学生拿出○卡纸．每行摆几个，摆几行都能够,要求每行○的个数相同。

然后,说出:求一共有多少个○的算式。

根据学生的回答,教师板书出各算式。

(2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。

（3）请学生把加法算式写成乘法算式。

2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。

43335222二、新课1.导入新课.谈话:我们明白求几个相同数连加的和,能够用乘法算。

我们还明白几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。

想一想,我们算乘法时,如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们能够根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。

这天我们先学习5的乘法口诀(板书课题）。

2。

教学例1。

（１）请学生用小棒(5根)摆一把小伞。

(2)数一数本组(5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。

数完的小朋友请举手.请数得快的学生说一说,怎样数的（3）出示挂图。

强调：一把小伞用5根小棒。

数的时候能够5个5个数,一五、一十、十五、二十、二十五,一共用了２5根小棒.（４）填写5连续加5,每次加得的结果。

（５)编５的乘法口诀。

①讲解:摆一把小伞用5根小棒,就是1个５，1个5能够用乘法算式表示,写作１551（分左右两边板书)。

因为１个5还是5,所以1乘5(或５乘1)得５。

（板书成１5=551=5)为了今后计算方便，我们能够根据15=5（或５１＝5)编成一句口诀：一五得五（板书在两个乘法算式之间)。

②摆两把小伞用几根小棒(１0根)指连续加5的算式，提问:２个5相加得10，谁能写出乘法算式根据学生回答，教师板书:25=１052=102５=1052=10表示什么意思（2个５是1０）讲解：25=10或52=10表示２个5相加是10,2个5相加能够简单地说成：二五,得数是1０，直接说成一十,编成口诀就是二五一十（板书口诀)。

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（一）数学教案：5的乘法口诀教学目标：1. 能够正确地背诵和说出5的乘法口诀。

2. 能够熟练地使用5的乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 数字卡片或乘法练习题等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入乘法概念，复习乘法的基本知识。

2. 提问：你们能想出一些简单的乘法口诀吗？二、讲解5的乘法口诀（10分钟）1. 展示5的乘法口诀，例如：1 × 5 = 5，2 × 5 = 10，依次类推。

2. 帮助学生理解乘法口诀的规律性。

三、练习口诀（15分钟）1. 制作数字卡片或准备乘法练习题。

2. 将学生分为小组，让他们在口头上或书写上随机回答口诀。

3. 教师可根据学生的情况，适当调整练习难度。

四、巩固（10分钟）1. 师生互动，抢答口诀问题。

2. 利用练习题进行个人或小组竞赛。

五、作业布置（5分钟）1. 家庭作业：完成相应乘法练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中应用口诀进行实际计算。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的认知水平和学习特点，灵活设计教学活动和练习内容，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神。

西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（二）课程名称：数学年级：二年级教材版本：西师版上册课时安排：1课时教学目标：1. 让学生认识和理解倍数的概念，并学会利用倍数进行计算。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教材《西师版二年级上册数学》课本2. 黑板、白板、彩色粉笔、笔记本等辅助教具3. 直尺、计算器等计算工具教学过程：Step 1: 导入新知- 引导学生回顾一年级学过的倍数的概念，例如：3的倍数是3、6、9、12……等。

- 提问：学过的倍数有哪些呢？Step 2: 引入新知- 展示一个珠子串，把它分成若干组，每组有相同数量的珠子。

- 提问：这样的珠子串可以分成几组呢？每组有多少个珠子？（例如：有30个珠子，分成3组，每组有10个珠子。

以灵巧的小手为诱，走进乘法口诀的世界——“5的乘法口诀”教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第52页例1。

教材分析：表内乘法是二年级学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上实行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。

把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。

借以学生已有5个5个数数的基础和经验，我没有完全按照教材提供的内容实行教学，而是别具匠心地将教材上的内容实行了重组，创设了一个现实情景“数手指”，通过猜一猜、看一看、探一探、编一编等学习活动，让学生体验知识的形成过程，再由教师利用准确的引导，协助学生理清知识脉络，真正理解5的乘法口诀的由来，为学习下面的乘法口诀做好铺垫。

学生分析：考虑到二年级的学生“数学地思考”的水平较弱和有意注意的时间持续不长，所以，在教学中我先“半扶”再“放手”，既使学生有章可循，又充分发挥了学生的自主能动性，发展了学生小组合作的水平。

再次，我非常注意讲解时间，保持多种形式的转换，包括语调、节奏、评价和学生的练习等，有针对性地设计一些知识性较强的课外活动，化抽象为具体，使枯燥、机械的回答变成趣味浓厚的儿童游戏，让孩子们在笑声中学，在笑声中记，巩固所学知识。

设计理念：《标准》明确指出：小学数学教学要让学生在日常的数学活动中“经历、感受、体验、探索”，让学生在探索学习中体现过程性目标，在探究过程中获得充分发展。

本节课引导学生经历分析、推理—归纳、概括—迁移、转化等数学思维方式，体验从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀的转化新知过程。

教学目标：知识与技能目标：1、学生利用已有的知识，使用转化的思考方法，归纳出5的乘法口诀，并理解5的乘法口诀的含义。

2、熟记5的乘法口诀，并能把5的乘法口诀知识使用于生活实际当中。

5的乘法口诀 (3)（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》的第三节内容，主要是5的乘法口诀。

这节课我们要通过学习5的乘法口诀，让学生能够熟练掌握并应用，为后续的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：熟练掌握5的乘法口诀。

难点：如何让学生理解和记忆5的乘法口诀，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果我们有5张桌子，每张桌子坐4个人，那么一共可以坐多少人？”让学生思考并回答。

2. 讲解5的乘法口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，逐一解释每个式子的含义，如“5×1=5”表示5个1相加的结果是5，“5×2=10”表示5个2相加的结果是10。

3. 例题讲解：以5×3=15为例，解释如何从口诀中得出答案，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法题目，如5×4、5×5等，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作：让学生分组，每组共同完成一道复杂的乘法题目，如“如果我们有5组桌子，每组有4张桌子，那么一共需要多少张桌子？”鼓励学生运用乘法口诀解决问题。

六、板书设计板书5的乘法口诀，包括1~5的乘法式子，以及在旁边注明每个式子的含义，如“5×1=5”（表示5个1相加的结果是5）。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括5的乘法口诀填空、应用题等。

2. 制作乘法口诀表，要求能够熟练背诵。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课后反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了5的乘法口诀，哪些学生掌握得比较好，哪些学生还需要加强辅导。

二年级上册数学教案5的乘法口诀北京版教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“5的乘法口诀”。

具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30，5乘以7等于35，5乘以8等于40，5乘以9等于45。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。

教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如“5个小朋友分糖果，每个小朋友分几个？”引导学生思考和讨论。

2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义，如“5乘以1等于5，表示有5个1相加等于5”。

3. 举例讲解：以口诀“5乘以2等于10”为例，解释其含义，如“5个2相加等于10”。

4. 随堂练习：让学生口头或书面完成一些简单的乘法计算，如“5乘以3等于多少？”5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何记住5的乘法口诀，并分享各自的方法。

6. 背诵口诀：引导学生熟练背诵5的乘法口诀，并进行比赛。

7. 作业布置：布置一些相关的乘法计算题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 52 103 154 205 256 307 358 409 45七、作业设计（1）5乘以6等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以8等于多少？答案：（1）5乘以6等于30。

（2）5乘以7等于35。

（3）5乘以8等于40。

（1）6乘以5等于多少？（2）7乘以5等于多少？（3）8乘以5等于多少？答案：（1）6乘以5等于30。

（2）7乘以5等于35。

（3）8乘以5等于40。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

5的乘法口诀及相应问题（教案）教学内容：小学数学5的乘法口诀及相应问题教学对象：小学三年级学生教学目标：1.掌握5的乘法口诀。

2.掌握应用5的乘法口诀解决简单的数学问题。

教学准备：1.黑板、白板、彩笔。

2.教学课件。

3.教学教材。

4.学生练习册。

教学过程：一.引入新知识：（1）教师可以播放一些动画视频，教导学生学习乘法。

（2）教师可以播放一些有趣的儿歌，使学生容易记住口诀。

二.正式学习：（1）主要内容：教师可以告诉学生5的乘法口诀：“5，10，15，20，25……”并让学生一起跟读口诀。

（2）练习：让学生在黑板或白板上列出5的乘法口诀，让学生根据口诀填空。

5×1=__5×2=__5×3=__5×4=__5×5=__5×6=__（3）教师可以与学生一起解决一些相应的问题：让学生三人一组，自制5的口诀，然后在组内互相考问答。

最后请学生在黑板上写出自己的口诀。

三.巩固知识：（1）教师可以让学生做一些与5的乘法有关的练习题。

如：1.小明分装糖果，在每个袋子里分5颗。

小明有30颗糖果，要分成几个袋子？答案：6个袋子。

2.花园里有15棵苹果树，每棵树上有5个苹果。

全花园一共有几个苹果？答案：75个苹果。

（2）教师可以让学生在练习册上完成作业。

四.总结：（1）教师可以与学生一起回顾5的乘法口诀。

（2）教师可以让学生用自己的话总结5的口诀，表达他们对乘法的理解。

五.作业：1.在课堂上，学生们应该记住乘法口诀，并在黑板上进行展示。

2.回家后，学生们需要完成练习册上的作业，巩固所学的内容。

六.教学反思：本次教学采用了多种教学方式，让学生在听歌、看图、互动中体会数学。

教学效果明显，学生们也对这种方式感到兴趣，积极参与了本节课的教学活动。

教师在教学过程中引导学生理解乘法概念，以达到实际应用和拓展思维能力的目的。

在学习乘法口诀的过程中，教师需要注意以下几个方面。

教案：5的乘法口诀（三）年级：二年级学科：数学教材：人教版二年级上册教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的精神。

教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握和运用。

2. 计算能力和记忆力的培养。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 计算速度的提高。

教学准备：1. 5的乘法口诀表。

2. 计算器。

教学过程：一、导入1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 老师引导学生发现5的乘法口诀的规律。

2. 学生分组讨论，总结5的乘法口诀的规律。

3. 每组派代表分享讨论结果。

三、练习1. 老师出示一些5的乘法口诀的计算题，学生独立完成。

2. 学生用计算器验证自己的答案。

四、游戏1. 老师设计一个5的乘法口诀的游戏，学生分组进行。

2. 每组派代表分享游戏心得。

五、总结1. 老师引导学生总结5的乘法口诀的规律。

2. 学生分享学习心得。

教学反思：本节课通过观察、探究、练习、游戏等方式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能够熟练运用。

在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的精神。

在教学过程中，老师还注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，5的乘法口诀的记忆是一个重点，也是一个难点。

为了帮助学生更好地记忆5的乘法口诀，教师可以采用以下几种方法：一、利用儿歌、顺口溜等趣味性的方式帮助学生记忆例如，可以编写一首关于5的乘法口诀的儿歌，让学生在唱歌的过程中，自然而然地记住5的乘法口诀。

此外，还可以让学生自己编写顺口溜，这样既能锻炼学生的创造力，又能帮助学生记忆5的乘法口诀。

二、通过游戏的方式加强记忆游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些关于5的乘法口诀的游戏，如“5的乘法接力赛”、“5的乘法抢答赛”等，让学生在游戏中加强对5的乘法口诀的记忆。