青岛版二年级数学下册第四单元教案
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…………
对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
3．反馈练习：41页做一做1、2题。
(1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。
(2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
4、向东飞和向南飞的一共有多少只？
……………………
其他的问题，放入问题口袋。
2、解决问题：
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
教学准备
口算卡片
基本教学过程
教的活动
学的活动
反思与调整
一、解决问题
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
教师要求学生自己列出算式：530+310=
我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。板书课题：〈万以内数的加减法〉
教师引导学生思考，得到不同的计算方法：
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
三、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
教的活动
学的活动
反思与重建
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。
生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。
2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
课题
蜜蜂王国
本学期第18课时
授课日期
12年3月22日
教学目标
知识目标
使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。
能力目标
正确口算两位数加减两位数。
情感目标
进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
其他弹性目标
两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。
教
学
设
想
教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
②被减数是57，减数是38，差是多少？
二、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。
要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
530
教师要加以强调，数位一定要对齐。
生4：我是用计数器拨一拨得到的。
……………………
教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
三、巩固发展
1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
启发学生运用不同的方法解决问题。
对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
板
书
设
计
蜜蜂王国
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
教学准备
口算卡片
基本教学过程
教的活动
学的活动
反思与调整
一、铺垫孕伏
复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。
32＋40
68－40
57＋30
72＋6
28－4
87＋5
47－10
66＋20
83－50
37－8
86＋7
33－9
二、探究新知
1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！
然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29=
教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：
1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）
2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了）
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
要求学生，找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
教的活动
学的活动
反思与重建
板
书
设
计
蜜蜂王国
57+20=77；77+9=86；
50+20=70；7+9=16；
课题
整装待发
本学期第20课时
授课日期
12年3月28日
教学目标
知识目标
掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。
能力目标
正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。
情感目标
培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
（二）、新课讲解：
1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
板
书
设
计
整装待发
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
课题
整装待发
本学期第21课时
授课日期
12年4月2日
教学目标
知识目标
掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）
能力目标
养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
情感目标
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
其他弹性目标
万以内数的加减(不进位、不退位)的计算、估算方法。
对于第四个问题“卫队比侍从多多少只？”的解决方法，可以让学生仿照第三个问题的方法来解决。
师生共同总结两位数减法的口算方法，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
3．反馈练习：41页做一做1、2题。
(1)口算下面各题，并说一说是怎样想的。
(2)①一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
4、向东飞和向南飞的一共有多少只？
……………………
其他的问题，放入问题口袋。
2、解决问题：
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
要求学生认真看图，并找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
让学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
教学准备
口算卡片
基本教学过程
教的活动
学的活动
反思与调整
一、解决问题
（1）、向西飞和向北飞的一共有多少只？
教师要求学生自己列出算式：530+310=
我们以前学过两位数的加减法，今天我们就来巩固三位数的加减法。板书课题：〈万以内数的加减法〉
教师引导学生思考，得到不同的计算方法：
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
三、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
教的活动
学的活动
反思与重建
生1：把530看成53个十，把310看成31个十，那么530+310=就可以看成53个十加31个十等于84个十，84个十就是840。
生2：我是把各个数位上的数相加：5个百加3个百就是8个百，3个十加1个十就是4个十，个位数字相加是0。所以最后结果就是840。
生3：我是仿照两位数加法的竖式计算，进行三位数加法的竖式计算。
2、新课讲解：教师课件出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：有32只侍从；有45只卫队；有29只清洁工；有57只保育员；…………。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
3、保育员比清洁工多多少只？
课题
蜜蜂王国
本学期第18课时
授课日期
12年3月22日
教学目标
知识目标
使学生掌握两位数加减两位数的口算方法。
能力目标
正确口算两位数加减两位数。
情感目标
进一步培养学生的记忆能力，初步培养学生思维的灵活性。
其他弹性目标
两位数加减两位数的口算步骤，正确口算两位数加减两位数。
教
学
设
想
教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。
3、保育员比清洁工多多少只？
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
对于这个算式如何进行计算呢？我们已经学过用笔算方法计算两位数加减法，今天我们要学习用口算来计算两位数加减两位数。
②被减数是57，减数是38，差是多少？
二、巩固发展
41页第3、4题。在这部分练习中，对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
对于第二个问题可以让学生仿照第一个问题的方法来解决。
要求学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法。
要求学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行口算。
530
教师要加以强调，数位一定要对齐。
生4：我是用计数器拨一拨得到的。
……………………
教师要对学生想出的正确的计算方法，给予肯定和鼓励，并引导学生观察各种算法哪种简便些，鼓励学生用较简便的方法进行计算。
三、巩固发展
1、第1题可以让学生利用计数器亲自去拨一拨，算一算。
2、第2、5题。在这部分练习中，对学生的计算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的计算能力。
四、课堂小结
这节课我们学习了两位数加减法的口算，口算方法有多种，我们要观察各种算法哪种简便些，就用较简便的方法进行口算。
启发学生运用不同的方法解决问题。
对学生的口算要求分为两个层次，一是正确，二是正确并迅速，以进一步提高学生的口算能力。
板
书
设
计
蜜蜂王国
1、保育员和清洁工一共有多少只？
2、卫队和侍从一共多少只？
教学准备
口算卡片
基本教学过程
教的活动
学的活动
反思与调整
一、铺垫孕伏
复习两位数加减整十数、两位数加减一位数的口算。
32＋40
68－40
57＋30
72＋6
28－4
87＋5
47－10
66＋20
83－50
37－8
86＋7
33－9
二、探究新知
1、导入新课：亲爱的小朋友，你们一定很喜欢童话故事吧！现在让我们一起走进蜜蜂王国，在这里你不仅能学会计算万以内数的加减法，还能了解不少蜜蜂世界的知识呢！
然后，我们再来解决第三个问题：保育员比清洁工多多少只？可以让学生结合相关信息，自己列出算式。57-29=
教师引导学生由两位数加法的口算方法进行类推，启发学生得到不同的方法：
1、57-20=37；37-9=28；（先用57减去20，差为37，然后再用37减掉9就可以了）
2、57-30=27；27+1=28；（因为29接近30，所以可以先减去30，差为27，再加上1就可以了）
4、卫队比侍从多多少只？
…………（教师有选择的加以板书，其他的问题放入问题口袋。）
首先，我们先来解决第一个问题：保育员和清洁工一共有多少只？
要求学生，找出图中的数学信息。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生讨论后，集体订正。
学生结合相关信息，自己列出算式。57+29=
教的活动
学的活动
反思与重建
板
书
设
计
蜜蜂王国
57+20=77；77+9=86；
50+20=70；7+9=16；
课题
整装待发
本学期第20课时
授课日期
12年3月28日
教学目标
知识目标
掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）。
能力目标
正确计算万以内数的加减法(不进位、不退位)。
情感目标
培养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
（二）、新课讲解：
1、教师出示蜜蜂王国情境图片，要求学生，找出图中的数学信息。学生回答：向东飞行的有103只；向西飞行的有530只；向南飞行的有286只；向北飞行的有310只。
根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生独立思考、小组讨论后，集体汇总。教师有针对性的选择问题，并进行必要的板书：
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
板
书
设
计
整装待发
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
2、向西飞的比向北飞的多多少只？
3、向北飞和向南飞的一共有多少只？
课题
整装待发
本学期第21课时
授课日期
12年4月2日
教学目标
知识目标
掌握万以内数的加减法笔算及估算方法（不进位、不退位）
能力目标
养学生计算能力、估算能力、类推能力和分析、综合能力。
情感目标
可以启发学生运用不同的方法：
1、50+20=70；7+9=16；70+16=86；（把57分成50和7，把29分成20和9，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是86）
2、57+20=77；77+9=86；（先用57加上20，和为77；少加了9，再用77加上9就可以了）
3、57+30=87；87-1=86；（因为29接近30，所以，先加上30，和为87；这样多加了1，再减去1就可以了）
激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
其他弹性目标
万以内数的加减(不进位、不退位)的计算、估算方法。
